Unidad 1 6° Historia

CORPORACION MUNICIPAL DE SAN MIGUEL
ESCUELA SANTA FE D-464

SANTA FE 528 TELEFONO: 02- 24812715
RBD: 9413-7
santafe@corporacionsanmiguel.cl www.escuelasantafe464.blogspot.com
Planificacin Diaria del 1 Semestre para 6 ao de Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2017
Asignat Historia, geografa y ciencias sociales. Profes Pilar Hernndez Prez
ura: or:
Duracin de la Desd 201 Has 201
Curso: 6 bsico 6 03
unidad e 7 ta 7
Nombre de la
unidad:
Actitudes Palabras claves
-Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento Democracia, repblica, Estado, ejecutivo,
de la persona. legislativo, judicial, participacin, Constitucin,
-Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la derechos, Derechos Humanos, virtudes cvicas.
convivencia y el resguardo de derechos
-Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, su
comunidad y el pas.
-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del
establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor.
-Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes
ciudadanas.
-Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas,
sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin
econmica.
-Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y
respetando a las personas que los realizan
-Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar
la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa
en la vida econmica, familiar, social y cultural.
-Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una
disposicin positiva a la crtica y la autocrtica
RBD: 9413-7
UNIDAD N 1 : Por qu la participacin ciudadana implica relacionarse y comprometerse con los problemas de la
sociedad?
INDICADORES
FECH OBJETIVO DE EVALUACIO
HABILIDAD SITUACIN DE APRENDIZAJE DE RECURSOS
A APRENDIZAJE N
EVALUACIN
Clases - Presentar en Explicar algunos Objetivo: identifican elementos de la Reconocen las Artculo 4 de la Preguntas
1 forma oral, visual o elementos organizacin democrtica en Chile. principales Constitucin. dirigidas.
06 de escrita, temas - Cuaderno
histricos o fundamentales caractersticas
Marzo Inicio: Escuchan atentamente el siguiente - Texto de estudio
geogrficos del de la que debe tener
nivel, organizando juego de roles y responden las preguntas - gua
organizacin un sistema
la exposicin o el verbalmente:
democrtica de poltico para ser
informe con una De una manera inaudita el barco en el que
estructura Chile, viajas se hunde, pero tienes la suerte de considerado
adecuada, incluyendo: la sobrevivir. democrtico,
incorporando el divisin de Junto con los otros pasajeros llegas a una isla tales como
material de apoyo
pertinente y poderes del deshabitada en donde debes organizar la vida divisin de los
respondiendo Estado la en sociedad. Para ello, deben elaborar entre poderes del
preguntas de la representacin a todo un conjunto de leyes. En funcin de esto: Estado, eleccin
audiencia travs de cargos * Por qu sera necesario darse leyes en de las
- Formular y la isla?
responder preguntas de eleccin autoridades
para profundizar popular * Qu sistema emplearas para elaborar polticas por
sobre temas de su (concejales, las leyes? parte de los
inters, con relacin
al pasado, al
alcaldes, ciudadanos,
Desarrollo: Escriben en su cuaderno La
presente o al diputados, temporalidad y
Constitucin Poltica de Chile y los
entorno geogrfico senadores y periodicidad de
- Fundamentar derechos de las personas
Presidente) la los cargos
opiniones frente a Desarrollan gua y luego comparten.
importancia de pblicos, respeto
RBD: 9413-7
temas estudiados en la participacin y garanta a los

el nivel, utilizando ciudadana. (OA - Leen de manera silenciosa el artculo 4 derechos de las
fuentes, datos y 15) de la Constitucin y luego explican: personas, etc.
evidencia a) Separacin de los poderes pblicos Describen los
b) Elegibilidad de las autoridades tres poderes del
c) Temporalidad de los cargos Estado y sus
d) Responsabilidad de las autoridades funciones, y
explican por qu
- Escriben en su cuaderno La Separacin esta divisin
de los Poderes del Estado y realizan el permite
esquema explicativo garantizar el
funcionamiento
Cierre: Conversan con el profesor/a de la democracia
acerca de los poderes del estado, el y los derechos
presidente de la Repblica a la cabeza del de las personas.
poder Ejecutivo, el Legislativo con sus
Senadores y Diputados y por ltimo el
Judicial.
Desafo: investigar acerca de quienes
componen el Congreso Nacional.
Clase 2 OAH g Explicar algunos Objetivo: Identifican los Poderes del Describen los - Texto de estudio. Revisin de la
09 de Contrastar elementos Estado tres poderes del - Lpiz grafito. gua.
Marzo informacin a fundamentales Inicio: Conversan acerca de las Estado y sus
partir de dos elecciones de algn candidato, ya sea
fuentes de la funciones, y
histricas y/o organizacin presidencial, alcaldes, concejales, etc. explican por qu
geogrficas democrtica de Para indagar en los conocimientos esta divisin
distintas, por previos de los estudiantes, con preguntas
Chile, permite
medio de dirigidas como:
preguntas incluyendo: la garantizar el
dirigidas, y divisin de * Recuerdan alguna eleccin? funcionamiento
extraer poderes del * Cmo es el procesos? de la democracia
conclusiones. * Quines tienen derecho a votar?
Estado la y los derechos
representacin a * Qu debo llevar para votar? de las personas.
travs de cargos Identifican al
RBD: 9413-7
de eleccin Desarrollo: Escriben en su cuaderno Presidente de la

popular Las elecciones en Democracia. Repblica, a los
(concejales, Realizan un esquema de cmo deben ser parlamentarios,
alcaldes, las elecciones (libres, abiertas, a los alcaldes y
diputados, informadas, pluralistas, peridicas) concejales como
senadores y las autoridades
Presidente) la - Leen de manera silenciosa acerca de las polticas elegidas
importancia de elecciones Presidenciales, Diputados y que representan
la participacin Senadores, Municipales de Alcalde y a los ciudadanos
ciudadana. (OA Municipales de Concejales. en la toma de
15) decisiones de
- Realizan Gua N1 Organizacin inters pblico.
democrtica en Chile Dan
argumentos
Cierre: Conversan acerca de las personas sobre la
que no van a votar y no hacen valer su importancia de
opinin frente a las elecciones. Se les que las
explica a los alumnos que todo ciudadano autoridades del
tiene deberes y responsabilidades por el pas sean
solo hecho de vivir en sociedad, por lo elegidas en
mismo es un deber de todos votar para elecciones libres
elegir a nuestros representantes. e informadas.
Resumen las
principales
funciones de las
autoridades
elegidas por la
ciudadana.
Clase 3 OAH h Reconocer que la Objetivo: identificar termino de Reconocen que - Capitulo 2 de la Preguntas
13 de Formular y Constitucin Estado de Derecho la Constitucin Constitucin. dirigidas
MArzo responder Poltica de Chile es la ley - Cuaderno durante la
preguntas para Inicio: Conversan con los alumnos acerca - Texto de estudio. clase.
profundizar establece la fundamental del
de los derechos que todos tenemos, se les
RBD: 9413-7
sobre temas de organizacin pregunta: Estado y que por

su inters, con poltica del pas * Qu derechos tenemos las personas? tanto ninguna
relacin al
pasado, al y garantiza los * Qu tipos de derechos conocen? ley, autoridad o
presente o al derechos y las * Las personas en este pas tienen persona puede
entorno libertades de las derecho a expresarse? actuar al margen
geogrfico. personas, * Tenemos derecho a justicia? de ella.
instaurando un Reconocen en la
sistema Desarrollo: Escriben en su cuaderno El Constitucin
democrtico. (OA Estado de derecho y realizan un Poltica los
16) esquema explicativo de los tipos de principios
derechos que tienen los chilenos (civiles, bsicos que
polticos y sociales). definen a Chile
como una
- Leen el captulo 2 de la Constitucin y repblica
explican en su cuaderno que es ser democrtica.
ciudadano y cul es la diferencia con la Distinguen los
nacionalidad. derechos y
libertades de las
- Dibujan dos derechos sociales, que toda personas que se
persona en este pas tiene. establecen en la
Constitucin
Cierre: Conversan con los nios acerca
Poltica, as
del derecho a la educacin, que toda
como las
persona, independiente del nivel socio-
garantas que
econmico, tiene derecho a educarse de
protegen su
manera gratuita.
cumplimiento.
Clase 4 OAH i Reconocer que la Objetivo: reconocer la importancia Reconocen que - Texto sobre la Actividad de
17 de Fundamentar Constitucin de la participacin ciudadana. en democracia participacin la clase.
Marzo opiniones Poltica de Chile los derechos de - Cuaderno Participacin.
frente a temas Inicio: Escuchan atentamente la siguiente - Texto de estudio.
estudiados en establece la los ciudadanos
el nivel, organizacin lectura y luego responde preguntas. estn
utilizando La participacin supone interactuar, ms o
poltica del pas resguardados
fuentes, datos y menos organizadamente, con quienes
RBD: 9413-7
evidencia. y garantiza los comparten ideales e intereses de vida, no por la existencia

derechos y las slo para colaborar y enfrentar en conjunto de un sistema
libertades de las eventuales resistencias, sino tambin para jurdico,
expresarse. La participacin incluye la
personas, identificando los
necesidad y la voluntad personal de influir
instaurando un principales
en la sociedad, las posibilidades reales para
sistema participar y el reconocimiento de que la mecanismos
democrtico. (OA accin ciudadana puede cambiar la forma (Constitucin,
16 cmo funciona la sociedad. leyes,
* Por qu es importante participar de las tribunales).
actividades sociales?
* Nuestra participacin influye en las
decisiones?
Desarrollo: - Escriben en su cuaderno

La participacin poltica de los
ciudadanos y las ciudadanas. Realizan
un esquema de las diferentes formas de
de participacin Poltico
- Escriben un listado de necesidades
importantes que existan en tu colegio y
que sean posible de resolver a travs de la
organizacin y participacin colectiva.
Cierre: - Se eligen un par de estudiantes

al azar para que lean el listado de
necesidades. Comentan entre todos si
esas necesidades son realmente
importantes y si se repiten con las de los
dems compaeros.
- Se eligen tres de ellas y se le pide a la
secretaria del curso, que elabore una carta
al director para presentarles sus
inquietudes y sus solicitudes.
RBD: 9413-7
Clase 5 OAH i Comprender que Objetivo: Comprender que todas las Identifican distintos - Preguntas - Artculo 19 de la
20 de Fundamentar todas las personas tienen derechos que deben ser mecanismos que dirigidas. Constitucin.
Marzo opiniones personas tienen respetados por los pares, la comunidad y el existen para garantizar - Reconocimiento y - Texto de estudio
frente a temas Estado el respeto de los valoracin por - Cuaderno.
derechos que
estudiados en derechos de las hacer respetar los
deben ser
el nivel, Inicio: personas en Chile. derechos humanos
respetados por Escuchan atentamente un texto en todas las
utilizando
fuentes, datos y los pares, la escrito por Galeano Los derechos personas.
evidencia comunidad y el humanos de las mujeres, pgina 24
Estado, lo que del texto y responden:
constituye la * Qu ocurre con este tipo de
base para vivir familia que describe Galeano?
en una sociedad * De qu manera podemos lograr
justa, y dar que los Derechos humanos sean un
tema presente y sean respetados
como ejemplo
siempre cuando nos relacionamos
algunos artculos
con nuestros, amigos, parientes,
de la compaeros, familia?
Constitucin y * Qu responsabilidades tenemos
de la Declaracin con respecto a nuestras familias?
Universal de los
Derechos Desarrollo:
Humanos. (OA Escriben en su cuaderno Los Derechos
17) Humanos una exigencia tica para todos
y todas. Leen detenidamente algunos de
los derechos proclamados.
- Leen fragmentos seleccionados por el

docente del artculo 19 de la Constitucin
Poltica y elaboran un listado para
sintetizar los derechos individuales
contemplados en el artculo. Seleccionan
los tres que consideren ms importantes.
Cierre:
RBD: 9413-7
Conversan acerca de los derechos de las

personas, as como vimos el derecho a la
educacin, tambin tenemos el derecho a
la liberta de culto. Se les pregunta a los
estudiantes, que religin proclaman y en
base a esto se les explica el concepto.
Clase 6 OAH i Comprender que Objetivo: Participar, mediante acciones - Identifican e Cuaderno - Identificacin de
24 de Fundamentar todas las concretas, en proyectos que impliquen aportes investigan algunos Lpiz necesidades que
MArzo opiniones personas tienen dentro de la escuela proyectos culturales o tienen su entorno
frente a temas Inicio: de ayuda social cercano y la
derechos que
estudiados en En conjunto, guiados por el docente, existentes en su colaboracin que
deben ser
el nivel, conversan sobre lo que los estudiantes comunidad, puede presentar
respetados por considerando sus para el bien de la
utilizando esperan de una directiva de curso y qu
fuentes, datos y los pares, la objetivos, principales comunidad.
requisitos sera importante que
evidencia comunidad y el acciones y aporte que
cumplieran los representantes de esta
Estado, lo que realizan.
directiva. Una vez definido esto, se
constituye la
forman grupos interesados en asumir la
base para vivir
directiva del curso. Cada grupo define sus
en una sociedad
propuestas y qu necesita para llevarlas a
justa, y dar
cabo
como ejemplo
algunos artculos Desarrollo:
de la En grupos de tres o cuatro compaeros,
Constitucin y conversan sobre sus propios intereses y
de la Declaracin motivaciones, y en qu mbitos les
Universal de los gustara aportar a la sociedad. Una vez
Derechos definido lo anterior, obtienen informacin
Humanos. (OA sobre las entidades y propuestas
17) existentes en su comunidad, como
proyectos culturales o de ayuda social,
que les permitiran desenvolverse en esos
mbitos, identificando sus principales
acciones y aportes que realizan. En un
RBD: 9413-7
texto breve explican por qu eligieron

esas entidades y cul sera su
participacin dentro de ellas, adems de
las actitudes que consideran importantes
para llevar a cabo de mejor manera su
participacin.
Cierre:
Cada grupo expone sus entidades
elegidas como modo de colaboracin
dentro de la sociedad y las actitudes que
deberan tener para llevar a cabo dicho
proyecto.
Los dems compaeros podrn hacer
preguntas y el grupo deber responder y
atender las interrogantes
Clase 7 OAH i OA 18 Explicar Objetivo: identificar y analizar
27 de Fundamentar que los derechos derechos y deberes de las personas.
Marzo opiniones generan deberes
frente a temas Inicio:
y
estudiados en
responsabilidade Conversan acerca de os derechos que
el nivel, tienen las personas, pero que tambin
s en las personas
utilizando conllevan a tener deberes dentro de la
fuentes, datos y e instituciones, y
sociedad. Por ejemplo el derecho a la
evidencia lo importante
vida, pero a su vez el deber es respetar la
que es
vida de las dems personas e incluso del
cumplirlos para
que est por nacer.
la convivencia
- Se les pregunta a los alumnos que
social y el bien
deberes ms deben realizar las personas.
comn.
Desarrollo:
Escriben en su cuaderno Los derechos y
los deberes de las personas
RBD: 9413-7
- Realizan actividad de su texto en dnde

debern vincular 15 derechos con sus
respectivos deberes a los que se le
asocia.
- Seleccionar tres deberes que consideren

ms importantes y fundamentan su
respuesta.
Cierre:
- Conversan acerca del derecho a vivir en
un ambiente libre de contaminacin.
Responden preguntas como:
* Se cumple a cabalidad este derecho?
* Por qu?
* Crees que las personas estn
consientes de este derecho?
* Podemos contribuir para que este
derecho sea factible?
* Nombra acciones.
Clase 8 OAH i OA 19 Proponer Objetivo: Analizar derechos y Reconocen - Artculos de la - Preguntas
30 de Fundamentar y fundamentar deberes. situaciones de la Declaracin de los dirigidas
Marzo opiniones distintas formas Inicio: vida cotidiana en Derechos Humanos. - identificacin de
frente a temas - Escuchan atentamente algunos artculos - Texto de estudio Derechos
en que la las que los
estudiados en de la Declaracin Universal de los - Cuaderno humanos en la
sociedad puede derechos de las
el nivel, derechos Humanos y luego responden - Lpiz grafito. Constitucin
proteger a las personas pueden chilena.
utilizando preguntas como:
fuentes, datos y personas de verse - Valoracin por
situaciones en * Qu significar que todas las personas vulnerados.
evidencia la no
las que no se nacen libres e iguales? Dan ejemplos de vulnerabilidad de
respetan sus * Qu dice acerca de la esclavitud? algunos de los los derechos
derechos. * Las personas pueden ser maltratadas y mecanismos con dentro del entorno
torturadas? cercano
los que cuentan
RBD: 9413-7
* Las personas tienen derecho a ser las personas

escuchadas para defenderse? para protegerse
* Has visto en alguna oportunidad que en situaciones
alguno de estos derechos se hayan en las que sus
vulnerado? derechos no son
respetados.
Desarrollo:
- Escriben en su cuaderno acerca de Los
Derechos Humanos una exigencia tica
para todos y todas.
- Leen de manera silenciosa algunos

artculos de la Constitucin chilena, en
dnde se ven reflejados algunos Derechos
Humanos, pgina 25 de su texto.
- Responden las actividades de su texto

en el cuaderno.
Cierre:
- En conjunto con el profesor establecen
algunos derechos que se hayan vulnerado
dentro de la sala de clases o en el colegio.
- establecen entre todos una poltica de
cambio, para que estas situaciones no
vuelvan a ocurrir.
Clase 9 OAH i OA 19 Proponer Objetivo: conocer la importancia de - Fundamentan - Artculo 19 de la Preguntas

03 de Fundamentar y fundamentar resguardar derechos y opiniones sobre la Constitucin. dirigidas
abril. opiniones distintas formas responsabilidades. importancia que tiene - Cuaderno - Valoracin por
frente a temas que la sociedad ayude a - Lpiz Grafito la defensa de los
estudiados en en que la
Inicio: proteger los derechos derechos de las
el nivel, sociedad puede
Conversan acerca de la importancia de de las personas. personas, puesto
utilizando proteger a las que estn
RBD: 9413-7
fuentes, datos y personas de velar por el cumplimiento de los derechos garantizados

evidencia. situaciones en de las personas, de jams hacernos
las que no se participe de ninguna violacin de los
respetan sus derechos de ninguna persona.
derechos. - Denunciar toda aquella actitud que
vulnere los derechos debe ser reprochada
y denunciada para que no vuelva a
ocurrir.
Desarrollo:
- Elaboran un escrito breve donde
explican:
a) La importancia de resguardar los
derechos y la responsabilidad que toda
persona tiene en defender sus derechos y
respetar los derechos de los dems.
b) La importancia que los derechos se
encuentren garantizados en la
Constitucin.
c) La relacin del artculo 19 de la
Constitucin con la Declaracin
Universal de los Derechos Humano.
Cierre:
- Observan una imagen, en dnde se estn
vulnerado los derechos de las personas y
la analizan con el curso.
- Se les explica cual es el derecho que se
les est vulnerando, conversan acerca de
lo nocivo que es para la sociedad una acto
como ese, se les pregunta el parecer a los
estudiantes, y conversan cual podra ser
una eventual solucin para esa situacin.
RBD: 9413-7
Clase OAH i OA 26 Objetivo: reconocer la importancia Buscan - Diarios y revistas. - Preguntas

10 Fundamentar Informarse y de mantenerse inforado. informacin en - Cuaderno dirigidas.
10 de opiniones opinar sobre Inicio: diversos medios - Lpiz grafito. - Indagan acerca
Abril frente a temas - Conversan con los nios acerca de los de noticias de
estudiados en temas relevantes (radio,
medios de comunicacin, el informarse inters, de Chile y
el nivel, y de su inters televisin,
acerca de lo acontecido en Chile y en el el mundo para
utilizando en el pas y del internet, redes
fuentes, datos y elaboracin de
mundo (poltica, mudo. sociales, etc.)
evidencia. informe grupal.
medioambiente, - Se les pregunta a los nios si en el sobre los
deporte, arte y ltimo tiempo les ha llamado la atencin principales
msica, entre alguna noticia vista en televisin, diario o temas
otros) por medio internet. relevantes de
- Se les explica que toda persona, debe
de peridicos y Chile y su
siempre estar informado de lo que ocurre
TIC. localidad.
ya que de esta manera se puede emitir
Contrastan la
una opinin con fundamento.
informacin que
pueden aportar
Desarrollo:
distintos medios.
- Se juntan en grupos y buscan en diarios
o revistas una noticia que sea relevante de
Chile o del mundo.
- Luego, realizan un anlisis personal,

tomando en cuenta todas las opiniones
del grupo y llegando a consensos para la
elaboracin del informe.
- Debern preocuparse de la redaccin y

la ortografa.
Cierre:
- Cada grupo elegir un representante, el
cul leer el informe realizado por todos.
- Una vez finalizada la exposicin, los
RBD: 9413-7
dems compaeros podrn hacer

preguntas, y el grupo deber responder
esas interrogantes.
- De esta manara los alumnos aprendern
a realizar un trabajo de calidad, en
especial cuando va a ser escuchado por
ms personas.
Clase OA 20 Demostrar Objetivo: Reconcomer necesidades Ejercen con - Salida dentro del - Preguntas
11 actitudes cvicas de nuestra comunidad y trabajar respeto sus colegio. dirigidas.
13 de con acciones en para mejorarlos. derechos en la - Cuaderno - Identificacin de
Abril Inicio: - Lpiz grafito. actitudes cvicas
su vida diaria, escuela,
- Realizan una salida, dentro del dentro del trabajo
como: respetar reconociendo la
establecimiento para indagar acerca de en equipo como
a todas las igualdad con sus lo es la tolerancia,
alguna necesidad o falencia, que sea
personas pares. respeto a la
importante de mejor. Una vez
(ejemplos: Demuestran opinin y
De vuelta en la sala realizan un
actuar conductas responsabilidad.
conversacin dirigida:
considerando la tolerantes frente
* Qu necesidades pudieron observar?
igualdad de a las diferentes
* Cules creen que pueden ser resueltas?
derechos, opiniones de sus
* Cmo podra yo colaborar?
escuchar pares.
* Cul es el paso a seguir para hacer
respetuosament Proponen
efectivo el cambio?
e opiniones normas para
distintas, etc.) Desarrollo: mejorar la
contribuir a la - Se agrupan en grupos y realizan un convivencia en
buena proyecto a presentar al curso, para la la sala de clase.
convivencia solucin al problema observado que Dan ejemplos
(ejemplos: existe en el colegio. de actitudes
proponer - Debe poseer objetivos claros y viables. ciudadanas que
posibles - Debe contener fecha estimativa. contribuyen al
soluciones frente - Costos. bienestar
a un problema, - Mano de obra. comn. Se
usar el dilogo involucran en la
RBD: 9413-7
para plantear - Este proyecto debe ser trabajado durante solucin de

ideas a sus una hora, para luego ser analizado por el algunos
pares, alcanzar curso y elegir el proyecto que mejor los problemas de su
acuerdos, represente a todos. curso, de la
cooperar comunidad
activamente en Cierre: escolar o de la
el logro de - Cada grupo presenta su proyecto al sociedad.
metas comunes, curso, analizan entre todos la
etc.) actuar con informacin. Se conversa acerca de lo
honestidad y importante que es involucrarse en los
responsabilidad proyectos de mejora para su entorno
(ejemplos: cercano.
hablar con la - Realizan una votacin consiente acerca
verdad, actuar del Proyecto ms representativo.
de acuerdo con - Una vez elegido el proyecto, el grupo
sus convicciones tendr una semana para mejorar el
y asumiendo las proyecto con ayuda del docente y
presentarlo al director del colegio.
responsabilidade
s que se deriven
ellas, cumplir las
responsabilidade
s asumidas,
evitar la copia
textual y el
plagio, etc.)
cuidar y valorar
el patrimonio y
el
medioambiente
(ejemplos:
impulsar y
participar en
RBD: 9413-7
campaas de
reciclaje, realizar
acciones en la
casa y en la
escuela para
ahorrar luz, agua
y gas, etc.)
Clase OA 21 Trabajar Objetivo: Crear juego de derechos Acuerdan y - Historia del - Preguntas
12 en equipo de y deberes delimitan el trabajo en equipo dirigidas.
17 de manera efectiva Inicio: tema a - Papeles, palos de - valoracin por
Abril - Escuchan atentamente una pequea helados, el trabajo en
para llevar a investigar.
historia creada por su profesor/a acerca pegamento, tijeras, equipo, como una
cabo una Acuerdan un
del trabajo en equipo, lo valores que esto etc. manera divertida
investigacin u reparto - Gua Derechos y y eficiente de
otro proyecto, implica, el saber trabajar con ms gente y equitativo de las deberes de las realizar las
asignando y el valor de la ayuda, cuando se es tareas a realizar. personas actividades.
asumiendo roles, necesario. Extraen
cumpliendo las * Les gusta trabajar en grupos? informacin
responsabilidade * Por qu? relevante de
* Es fcil o difcil trabajar en grupos?
s asignadas y los fuentes
* Qu pasa si un compaero no tiene la
tiempos adecuadas.
misma opinin que yo?
acordados, Cumplen con los
* Cmo se puede llegar a un consenso?
escuchando los plazos
argumentos de establecidos.
Desarrollo:
los dems, Elaboran en
- Crean en grupos, un juego o material
manifestando didctico acerca de los deberes y conjunto,
opiniones derechos de las personas, puede ser un respetando los
fundamentadas naipe, un crucigrama, un puzle, etc. distintos puntos
y llegando a un - Debern ocupar materiales existentes ya de vista y formas
punto de vista en la sala de clases, como papeles, palos de trabajar, las
comn. de helados, plastilina, entre otros. conclusiones de
su investigacin.
- Realizan Gua Derechos y deberes de .
RBD: 9413-7
las personas
Cierre:
- Conversan acerca de la evaluacin que
tendrn la prxima clase, se les recuerda
estudiar, practicar lo trabajado en la
unidad como los deberes, jams utilizar
la copia y el plagio, ser honestos y
honrados.
De esta manera los estudiantes recuerdan
las conductas honestas vistas durante toda
la unidad
Clase OA 21 Trabajar Objetivo: Evaluar los contenidos Presentan en - Prueba Unidad - Comprensin de
13 en equipo de tratados durante la unidad. forma ordenada, N1 todos los
24 de manera efectiva Inicio: limpia y rigurosa - Materiales varios. objetivos tratados
Abril - Se les da las instrucciones para la - Lpices de durante la unidad,
para llevar a su investigacin,
evaluacin, se les recuerda que deben colores. en base a una
cabo una ya sea a travs
guardar todo, que debe permanecer la sal evaluacin
investigacin u de un informe estandarizada.
otro proyecto, en silencio, que constan de 45 minutos escrito o de una - Desarrollo de
asignando y para terminarla y que posterior a esto exposicin ora trabajo en equipo
asumiendo roles, debern formar los grupos para terminar en la construccin
cumpliendo las trabajo comenzado la clase anterior. de un material
responsabilidade didctico.
Desarrollo:
s asignadas y los
- Realizan Prueba Unidad N1.
tiempos
acordados,
- Forman los grupos y terminan trabajo
escuchando los
comenzado la clase anterior acerca de un
argumentos de
juego o material didctico relacionado
los dems,
con los derechos y deberes de las
manifestando personas.
opiniones
fundamentadas
RBD: 9413-7
y llegando a un - Cada grupo presenta su trabajo al resto

punto de vista del curso
comn
Cierre:
- Conversan acerca de los contenidos y
actividades trabajadas durante la unidad,
se realiza una especia de evaluacin de
los procedimientos metodolgicos
utilizados por el docente, para que as el
maestro tenga una visin del trabajo
desarrollado por los alumnos.

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temas estudiados en la participacin y garanta a los

de eleccin Desarrollo: Escriben en su cuaderno Presidente de la

sobre temas de organizacin pregunta: Estado y que por

evidencia. y garantiza los comparten ideales e intereses de vida, no por la existencia

Desarrollo: - Escriben en su cuaderno

Cierre: - Se eligen un par de estudiantes

- Leen fragmentos seleccionados por el

Conversan acerca de los derechos de las

texto breve explican por qu eligieron

- Realizan actividad de su texto en dnde

- Seleccionar tres deberes que consideren

* Las personas tienen derecho a ser las personas

- Leen de manera silenciosa algunos

- Responden las actividades de su texto

Clase 9 OAH i OA 19 Proponer Objetivo: conocer la importancia de - Fundamentan - Artculo 19 de la Preguntas

fuentes, datos y personas de velar por el cumplimiento de los derechos garantizados

Clase OAH i OA 26 Objetivo: reconocer la importancia Buscan - Diarios y revistas. - Preguntas

- Luego, realizan un anlisis personal,

- Debern preocuparse de la redaccin y

dems compaeros podrn hacer

para plantear - Este proyecto debe ser trabajado durante solucin de

y llegando a un - Cada grupo presenta su trabajo al resto

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