PROGRAMA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN I

I.- Identificacin de la actividad curricular

Nombre: Metodologa de Investigacin I
Categora: Formacin Bsica
Modalidad: Presencial
Profesor : Fabiola Maldonado
Carrera: Educacin Parvularia y Bsica Inicial
Asistencia 70%
requerida
Semestre: Primero
Carcter: Obligatorio
Pre - requisitos: Ninguno

II.- Descripcin / Justificacin de la actividad curricular

Esta asignatura tiene como objetivo general el introducir a los estudiantes del Ciclo
Bsico en los elementos fundamentales de la metodologa de la investigacin social, en
la perspectiva de que su reflexin y problematizacin de la realidad social se traduzca
en propuestas de investigacin.

Se espera que los futuros docentes se familiaricen con los fundamentos de la

metodologa de la investigacin educativa, de modo de que sean capaces de distinguir
los elementos constitutivos de los proyectos de investigacin, y elaborar propuestas en
temticas vinculadas con su prctica pedaggica, para contribuir al mejoramiento de la
calidad de la educacin.

Los estudiantes de esta ctedra se ejercitarn en el proceso de disear proyectos en los

que se distinga preguntas y objetivos de investigacin. Para ello requerirn de conocer
los principales enfoques, diseos y tcnicas de investigacin utilizadas en ciencias
sociales.

III.- Objetivos de la actividad curricular

Al finalizar el curso, el estudiante ser capaz de :

Conocer los elementos constitutivos de la investigacin en educacin,

diferenciando las perspectivas cuantitativa y cualitativa.
Traducir en problemas de investigacin cientfica sus motivaciones, reflexiones
y problematizaciones sobre la realidad educativa, justificando de acuerdo a los
marcos convencionales, la formulacin de una investigacin.
Realizar un proceso reflexivo y problematizador, en el aula, la escuela y/o la
comunidad, tendiente a definir un problema de investigacin para el que
realizarn una bsqueda de antecedentes tericos y empricos.
Disear un proceso de investigacin, definiendo sus objetivos, definiciones
conceptuales, hiptesis que la guen y metodologa a utilizar.
 Realizar revisin analtica de tesis con enfoques paradigmticos diversos en la
perspectiva de identificar los componentes del diseo metodolgico de una
investigacin en las ciencias de la educacin.

Reflexionar sobre la relevancia de la investigacin como contribucin en la

construccin social del conocimiento, as como en el mejoramiento de la
educacin y su calidad.

IV- Contenidos de la actividad curricular

Unidad N1: Fundamentos de la Investigacin Cientfico Social

La ciencia y el mtodo cientfico.

La heterogeneidad del mtodo: diversos tipos de ciencias.
Los grandes paradigmas de la investigacin educativa: Positivismo,
Fenomenologa, Dialctica, entre otros.
Las diferencias al interior de la investigacin educativa: Cualitativo /
Cuantitativo.
Relaciones entre investigacin y prctica pedaggica

Unidad N2: Formulacin de proyectos de investigacin (contenido conceptual)

La idea de una investigacin y su expresin en un problema de

investigacin.
La especificacin de la pregunta: formulacin de objetivos generales y
especficos.
La justificacin de una investigacin: relevancia terica, prctica o social,
metodolgica, lnea de continuidad, rplica.
La formulacin de un punto de vista terico: revisin bibliogrfica y
redaccin del marco terico.
Formas y modalidades de citacin de trabajos.
Definicin nominal de las variables.
Formulacin de hiptesis.
Partes constituyentes del marco metodolgico.
Formulacin de una carta Gantt y un presupuesto.

Mdulo N3: El Diseo Metodolgico

Seleccin del tipo de investigacin (exploratoria, descriptiva, correlacional,

explicativa).
Seleccin del diseo de investigacin (experimental, cuasi experimental, pre
experimental o no experimental).
Tcnicas de produccin o recuperacin de informacin. Tcnicas
cuantitativas, tcnicas cualitativas.
Definicin operacional de las variables, trabajo con indicadores indirectos.
Procedimientos de seleccin de los sujetos o entidades: muestreo
probabilstico o no probabilstico.
Tcnicas de anlisis de la informacin: tcnicas de clasificacin, anlisis de
contenido, anlisis del discurso, anlisis estadstico.
La planificacin logstica de una investigacin: el establecimiento de un
cronograma, tiempos y responsabilidades de trabajo de los investigadores y
 el presupuesto.

VII.- Metodologa de la actividad curricular

El curso se desarrolla bajo una modalidad presencial en que se combinarn la

presentacin de contenidos por parte del docente, con la participacin activa de los
estudiantes a travs de la realizacin de talleres y la elaboracin grupal de un proyecto
de investigacin viable en ciencias de la educacin
En trminos especficos, en el curso de considerarn las siguientes actividades:

Presentacin y discusin de contenidos por parte del docente.

Lectura personal de bibliografa en tiempo externo a las clases por parte de los
estudiantes.
Trabajos en grupos desarrollados en clases, sobre ejercicios puntales en algunos
contenidos claves del curso, que culminarn con plenarios.
.
VIII.- Evaluacin de la actividad curricular

El curso se evaluar por medio de las siguientes actividades:

1. 2 pruebas de bibliografa Valor 25% cada una.

2. Proyecto de investigacin que constituir un valor de 20%, sobre la nota de
presentacin a examen.
3. Exposicin oral de las estudiantes 30%
Las actividades 2 y 3 sern co-evaluada por la profesora y los estudiantes.

La asistencia ser registrada pero no ser evaluada ni pesar para la aprobacin del
curso.

X.- Bibliografa bsica y obligatoria de la actividad curricular

Primera Unidad

Taylor, S. y Bogdan, R. (1986). Introduccin a los Mtodos Cualitativos de

Investigacin. Argentina: Paids. Captulo 1.
Bunge, M. (1978). La Ciencia, su mtodo y su filosofa. Buenos Aires: Siglo
Veinte. Captulo 1.
Hernndez, Fernndez y Sampieri (2003, tercera edicin). Metodologa de la
investigacin. Ciudad de Mxico: Mc Graw Hill. Captulo 1.
Buenda, Cols y Hernndez (1997): Mtodos de Investigacin en
Psicopedagoga.. Madrid: MacGraw Hill. Captulo 7, pp 233-236.
Salkind, Neil J. (1997). Mtodos de Investigacin, Mxico: Prentice Hall, pp 37
a 46.

Segunda Unidad

Hernndez, Fernndez y Sampieri (2003, tercera edicin). Metodologa de la

investigacin. Ciudad de Mxico: Mc Graw Hill. Captulos 2 y 3.

Tercera Unidad

Hernndez, Fernndez y Sampieri (2003, tercera edicin). Metodologa de la

 investigacin. Ciudad de Mxico: Mc Graw Hill. Captulos 5 y 7.

Cuarta Unidad

Len, O. y Montero, I. Mtodos de investigacin para Psicologa y Educacin.

Madrid: MacGraw Hill, 3 Edicin 2003, Captulo 13, pp 399 a 426.

XI.- Bibliografa complementaria

- Alex Mucchielli (2001) Diccionario de Mtodos Cualitativos en Ciencias

Humanas y Sociales. Madrid: Sntesis.
- Arnal; Rincon; Latorre y Sans (1995) Tcnicas de investigacin en ciencias
sociales. Madrid: Ed. Dykinson.
- Garca Jimenez, Mara Visitacin (2002) Mtodos y diseos de investigacin
cientfica. Ciencias humanas: Sociales y de la salud. Madrid: EUB.
- Juan Manuel Cobo Suero. (2001) tica Profesional en Ciencias Humanas y
Sociales. Madrid: Huerga y Fierro Editores, S.L.
- Lopez-Feal Ramil, R. y Losada Lpez, J. L. (2003) Mtodos de Investigacin
en Ciencias Humanas y Sociales. Madrid: Paraninfo.
- Manuel Miguel Ramos lvarez (2004) Manual de mtodos y tcnicas de
investigacin en ciencias del comportamiento. Madrid: Biblioteca
Nueva.Mardones, Jos M. (2003) Filosofa de las Ciencias Humanas y
Sociales. Materiales Para una Fundamentacin Cientfica. Barcelona: Ed.
Anthropos.
- Quivy, R. y Luc Van Campenoudt (1999) Manual de Investigacin en Ciencias
Sociales. Mxico: Limusa.
- Sautu, R. Boniolo, P. Dalle, P. y Elbert, R. (2005) Manual de metodologa.
Buenos Aires: FLACSO.
- Tarrs, Mara Luisa (Cood.) (2001) Observar, Escuchar y Comprender. Sobre la
tradicin cualitativa en la investigacin social. FLACSO, Mxico.