I.

E ZENN BOBADILLA GUERRERO-CANCHAQUE-UGEL PIURA

CDIGO MODULAR 0572081/ CDIGO LOCAL 425013

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIN

Coyona, 15 de abril de 2015

RESOLUCIN DIRECTORAL N 02 -2015-I.E.ZBG-C-D

Visto el Plan Lector de la Institucin Educativa ZENN BOBADILLA GUERRERO

del Centro Poblado de Coyona, distrito de Canchaque, provincia de Huancabamba.

CONSIDERANDO:

Que, mediante Resolucin Ministerial N 0556-2014-MINEDU, se establecen las normas y

orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2015 en la Educacin Bsica.

Que, en concordancia a dichas normas, el Director de la I.E. ZENN BOBADILLA

GUERRERO en coordinacin con el personal docente y padres de familia, ha formulado el Plan
Lector como instrumento para potenciar las capacidades lectoras y de comprensin de la Comunidad
Educativa.

Que de acuerdo con la Ley General de Educacin N 28044, el D.S. N 013-04-ED.

Reglamento de Educacin Bsica Regular, y el Decreto Supremo N 006-2006-ED.

SE RESUELVE:

Artculo 1: APROBAR el Plan Lector 2015 de la Institucin Educativa ZENN BOBADILLA

GUERRERO, del Centro Poblado de Coyona.

Artculo 2: Remitir copia de la presente al rgano Inmediato Superior para su conocimiento y

fines pertinentes.

REGSTRESE Y COMUNQUESE.
 PLAN LECTOR DE LA I.E.ZENN BOBADILLA GUERRERO
COYONA-UGEL PIURA
I. FUNDAMENTACIN:
La Ley 28044, Ley General de Educacin, define al Ministerio de Educacin
como un rgano de Gobierno Nacional, que dentro de sus funciones comprende
la formulacin de normas que regulen las actividades de educacin, cultura,
deporte y recreacin. El Ministerio de Educacin ha emprendido, dentro del marco
de los objetivos del Programa de Emergencia Educativa, la ejecucin de acciones
orientadas al desarrollo de las capacidades comunicativas como ejes transversales
a todas las reas del currculo y como aprendizaje clave para acceder a mltiples
saberes en otros campos.
El PLAN LECTOR formulado por la I.E. Zenn Bobadilla Guerrero es la
estrategia pedaggica bsica para promover, organizar y orientar la prctica de la
lectura en los estudiantes de Educacin Bsica Regular. Consiste en la seleccin de
12 ttulos que estudiantes y profesores deben leer durante el ao, a razn de uno
por mes en cumplimiento de la Ley N 28044, Ley General de Educacin; el
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por
la Ley N 26510; y el Decreto Supremo N 006-2006-ED. Las necesidades e
intereses se centran en:
Promover la ejecucin de acciones para desarrollar el hbito de leer como
una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacin integral de
los nios, adolescentes y jvenes en la implementacin del Plan Lector en la
Institucin Educativa en lo personal, profesional y humano.
Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes
para el aprendizaje continuo, mediante la Educacin Bsica Regular como
parte del Programa Nacional de Emergencia Educativa.
Incentivar la participacin de la Institucin Educativa y la comunidad en su
conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la prctica de la
lectura.

II.- OBJETIVOS:

2.1. GENERAL: Contribuir al desarrollo de la autonoma de los estudiantes para

apropiarse de los mtodos y medios que les permita desarrollar su comprensin
lectora, procesar informacin en cualquier soporte, atribuirle significado, construir
textos y comunicar resultados; en suma, gestionar la lectura personal hasta convertirla
en una actividad permanente.
2.2. ESPECFICOS:
.2.1 Fomentar el placer y el hbito por la lectura.
2.2.2 Mejorar el desarrollo de capacidades comunicativas incorporando
estrategias de comprensin lectora.
2.2.3 Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del
hbito y el placer por la lectura.
III. RESPONSABLES:
3.1. Director de la I.E
3.2. Docentes de Secundaria.
3.3. Comits de Aula.
3.4. CONEI
3.5. APAFA
IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

4.1. Taller (es) de informacin y sensibilizacin.

4.2. Articular los Programas Curriculares de los docentes al Plan Lector.
4.3. Preparar Lecturas motivadoras como parte de las estrategias de trabajo
docente en todas las reas curriculares.
4.4. Implementacin de las Bibliotecas de aula.
4.5. Plan de Monitoreo del Plan Lector.
4.6. Tener un listado de los libros u otros que estn leyendo cada
participante de este Plan Lector, en cada aula a nivel de estudiantes, a
nivel de docentes y personal que labora en la I.E.
4.7. Hacer encuentros de socializacin de las lecturas una vez al mes.

V METAS:
5.1. 98 estudiantes de la I.E. Zenn Bobadilla Guerrero.
5.2. 8 docentes
5.3. 77 padres de familia

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

TERMIN
N ACTIVIDAD INICIO RESPONSABLE
O
01 Talleres de 17-11-2014 21-11-2014 Consejo
Sensibilizacin Acadmico
 02 Articulacin/ 09-12-2014 12-12-2014 Directivo y
Adecuacin Docentes
Curricular
03 Implementacin de 16-03-2015 20-03-2015 Directivo y
Estrategias de Lecturas Docentes
motivadoras
04 Implementacin de las 16-03-2015 20-03-2015 Profesor de
Bibliotecas de Aula Comunicacin
05 Plan de Monitoreo del 23-03-2015 04-12-2015 Consejo
Plan Lector Acadmico

VII ESTRATEGIAS:
7.1. Talleres de sensibilizacin.
7.2. Reuniones de intercambio de experiencias lectoras.
7.3. Campaa de difusin en la I.E. y hacia la comunidad sobre la
importancia del Plan Lector.
7.4. Maratn de lectura
7.5. Monitoreo del Plan Lector
7.6. Sensibilizar a los Padres y Madres de Familia a integrarse al Plan
Lector con la eleccin de libros de su inters.

VIII. MATERIALES:
Textos bibliogrficos diversos (cuentos, novelas, ensayos, textos cientficos,
etc.).
Estantes de madera y/o metal . vidrio
Papelotes
Plumones de colores Jumbo
Cartulinas de colores

IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:

PRESUPUESTO:
Papelotes: S/. 50.00
Plumones Jumbo: S/. 30.00
Estantes: S/. 750.00
Cartulinas: S/. 40.00
TOTAL: S/. 870.00

FINANCIAMIENTO:
 Donacin de textos del MINEDU
Aportes de la APAFA (20% de sus fondos)
Donacin de organizaciones particulares

X. EVALUACIN:
10.1. Al trmino de cada actividad se deber evaluar la misma.
10.2. Ficha de evaluacin del Plan y de la Maratn de Lectura
 XI. MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PLAN LECTOR:

VISIN OBJETIVOS INDICADORES

INSTITUCIONAL
Somos una organizacin
educativa que brinda servicio estudiantes para
en el nivel secundaria y se
orienta a la formacin
cientfica, humanista y
productiva, promoviendo la
disciplina en el estudio, el
trabajo, el amor, la justicia y Lectora, procesar
la paz; asumiendo retos y
responsabilidades del entorno cualquier soporte,
donde vive con un sentido
valorativo y con el esfuerzo
integrado de sus miembros.
GENERAL ESPECFICOS ACTIVIDADES PROCESOS RESULTADOS
Contribuir al 2.1. Fomentar el 1. Seleccin de textos apropiados 1. Selecciona textos 1. El estudiante se interesa
para los alumnos. segn sus gustos e por mejorar su aprendizaje.
desarrollo de la placer y el hbito por intereses.
autonoma de los la lectura. 2. Lectura y comprensin de textos 2.Los estudiantes
literarios y no literarios. 2. Lee y comprende comprenden textos literarios
2.2. Mejorar el textos literarios y no y no literarios.
apropiarse de los 3. Elaboracin de las Fichas de literarios.
mtodos y medios desarrollo de Lectura para medir el nivel 3. Ficha de lectura apropiada
capacidades comprensivo de nuestros estudiantes. 3. El profesor elabora a las necesidades e intereses
que les permita convenientemente su de los estudiantes.
desarrollar su comunicativas 4. Exposicin de los textos ledos en ficha de lectura.
comprensin incorporando la hora de la lectura. 4. Comprensin de textos
4. El alumno expone con literarios y no literarios.
estrategias de 5. Elaboracin de textos propios soltura y propiedad lo
informacin en comprensin lectora. adecuados a su realidad. ledo. 5.Redaccin de textos
adecuados a sus necesidades
2.3. Involucrar a la 6. Redistribucin de los textos de 5. El alumno redacta un e intereses..
atribuirle lectura a los estudiantes. texto literario adecuado a
escuela, la familia y la su propia realidad. 6. Desarrollo en el Padre de
significado, comunidad en el 7. Involucrar a los padres de familia Familia del hbito y el placer
construir textos y en la lectura de textos literarios, y no 6.El padre de familia se por la lectura.
desarrollo del hbito y literarios. interesa por los textos
comunicar el placer por la literarios y no literarios 7. Confeccin de estantes
resultados; en lectura. 8. Construccin de estantes adecuados para la ubicacin
suma, gestionar su apropiados para la colocacin de 7. Los padres de familia de material Bibliogrfico.
material de lectura. construyen estantes
lectura personal apropiados para la 8. Bibliotecas de Aula.
hasta convertirla en 9.Adquisicin del material de lectura ubicacin de los textos.
apropiado para nuestro estudiantes 9. Aplicacin correcta de las
una actividad 8. Adquirir textos de Normas y dispositivos
con recursos de la APAFA..
permanente. lectura. emanados por la
10. Evaluacin de los resultados superioridad.
obtenidos luego de la aplicacin del 9. Evaluacin del Plan
Plan Lector. Lector.
XII. TITULOS SUGERIDOS POR GRADOS DE ESTUDIOS:

PRIMER GRADO:

1. Corazn de Edmundo de Amicis.

2. El Caballero Carmelo de Abraham Valdelomar.

3. Warma Kuyay de Jos Mara Arguedas.

4. Paco Yunque de Cesar Vallejo.

5. Lima hora Cero de Enrique Congrains Martn.

6. Mi amigo el pintor de Lygia Bojunga Nunes.

7. Hijo de Hombre de Augusto Roa Bastos.

8. El maestro de Jos Mara Vargas Vila.

9. La direccin equivocada de Julio Ramn Ribeyro.

10.Los Gallinazos sin Plumas de Julio Ramn Ribeyro.

11. Mi planta naranja lima de Jos Mauro de Vasconcelos.

12.Los Cachorros y los Jefes de Mario Vargas Llosa.

SEGUNDO GRADO:

1. Principito de Antoine De Saint Exupery.

2. Lazarillo de Tormes de Autor Annimo.

3. Taita Cristo de Eleodoro Vargas Vicua.

4. La venganza del Cndor de Ventura Garca Caldern

5. Los Inocentes de Oswaldo Reynoso.

6. Ushanan Jampi de Enrique Lpez Albujar.

7. La Santa de Jos Mara Vargas Vila.

8. Destino del Hombre de Mijal Sholojov.

9. El fabricante de deudas de Sebastin Salazar Bondy.

10.El Vuelo de los Cndores de Abraham Valdelomar.

11.Da domingo de Mario Vargas Llosa.

12.El nio de junto al cielo de Enrique Congrains.

TERCER GRADO:

1. Adis a las Armas de Ernest Hemingway.

2. Mara de Jorge Isaac.

3. El matadero de Esteban Echevarra.

4. Crnica de una muerte anunciada de Gabriel Garca Mrquez.

5. La vorgine de Jos Eustacio Ribera.

6. La Casa de Cartn de Martn Adn.

7. El tungsteno de Csar Vallejo.

8. El Campen de la muerte de Enrique Lpez Albujar.

9. Conversacin en la Catedral de Mario Vargas Llosa.

10.Rayuela de Julio Cortzar.

11.Cien aos de soledad de Gabriel Garca Mrquez.

12.La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes.

CUARTO GRADO:

1. OLLANTAY de autor Annimo.

2. a Catita de Manuel Ascencio Segura.

3. Tradiciones Peruanas de Ricardo Palma.

4. Aves sin nido de Clorinda Matto de Turner.

5. La Ciudad de los tsicos de Abraham Valdelomar

6. Los perros hambrientos de Ciro Alegra.

7. Matalach de Enrique Lpez Albjar.

8. Todas las sangres de Jos Mara Arguedas.

9. Huasipungo de Jorge Icaza.

10.El llano en llamas de Juan Rulfo.

11.Lima la horrible de Sebastin Salazar Bondy.

12.Los cuadernos de don Rigoberto de Mario Vargas Llosa.

QUINTO GRADO:

1. La Fiesta del chivo de Mario Vargas Llosa.

2. Pedro Pramo de Juan Rulfo.

3. Romeo y Julieta de William Shakespeare.

4. Los miserables de Vctor Hugo.

5. La Ilada de Homero.

6. La Odisea de Homero.

7. Crimen y castigo de Fedor Dostoievski.

8. La metamorfosis de Franz Kafka.

9. La guerra del fin del mundo de Mario Vargas Llosa.

10.La madre de Mximo Gorki.

11.Amalia de Jos Mrmol.

12.Pantalen y las visitadoras de Mario Vargas Llosa.

Coyona, 15 de abril de 2015

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Mery I. Olaya Rosas
PROFESOR

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Manuel Chinchay Melendres Csar A. de la Cruz Ruiz
PROFESOR PROFESOR

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Ismael Ascona Carrillo Dancin R. Ontaneda Sarango
PROFESOR PROFESORA

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Zaida F. Ocaa Arrieta Antonio Huamn Martnez
PROFESORA AUXILIAR DE EDUCACIN