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LIDERAZGO

INTEGRANTES:

Ramrez Montes Freddy

Karina Cabrera Amaya
Mnica Zuiga Yabarrena

I CICLO - GRUPO N-1 2013

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NDICE

1. LIDERAZGO
2. LDER
3. CARACTERSTICAS DE UN LDER
4. CLASIFICACIN DE LAS HABILIDADES DEL LDER
5. TIPOS DE LIDERAZGO
6. IMPORTANCIA DEL LIDERAZGO
7. PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO
8. ESTRATEGIAS DE UN LIDER PARA ENFRENTARSE A PROBLEMAS
9. CONCLUSIONES:
10. BIBLIOGRAFIA
11. ANEXOS
Cuestionario para Valorar la Capacidad de LIDERAZGO
Encuesta.
Respuestas De Encuesta.

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INTRODUCCION

Desde la aparicin del ser humano en este mundo, desde la conformacin de su sistema
social a partir de la real necesidad de la sobrevivencia a los retos que la naturaleza le
impone, ha sentido la necesidad de direccin, de alguien que lo gue por el camino correcto
para alcanzar los objetivos sociales y satisfactores que necesita para su desarrollo como
individuo y ser social.

La persona que rene y llena dicha necesidad, es aqul a quien se le llama lder.

Esta persona es la que logra encauzar la actividad social y personal hacia la realizacin de
las metas convenidas, comnmente llamadas valores (las consideraciones mximas que
una sociedad puede alcanzar).

Con el objeto de conocer la dinmica social, el presente trabajo abordar este tema.

LIDERAZGO

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1. LIDERAZGO

Es un intento de influencia intarpars0nal, dirigid0 a travs del proceso de Comunicacin, al

logro de una 0 varias matas. Es la capacidad da inspirar y guiar a individuos o grupos.
Ejemplo toda vez que estamos a cargo de una direccin, jefatura conduccin de un
partido, de un grupo social o de otra colectividad.

2. LDER

Es aquella persona capaz da inspirar y guiar a individuos o grupos. El lder es al modelo

para todo al grupo. No ciaba ser de ningn modo un caudillo, ni cabecilla, adems, al lder
no adopta algunos valoras negativos de estos, es mucho ms. El Lder as sencillo, veraz,
capaz de trabajar en grupo, capaz de expresar libremente sus ideas, capaz de luchar por
sus principios, tiene buenas relaciones humanas, piensa con estrategia, etc.

3. CARACTERSTICAS DE UN LDER

Se encarga de la toma de decisiones.

Apoya al grupo.
Es capaz de plantear objetivos realistas y viables.
Brinda confianza e interacta con sus compaeros.
Facilita la comunicacin.
Se interesa por conocer los sentimientos y pensamientos de las personas.
Trasmite la sensacin de ser una persona abierta recibir opiniones e ideas.
Recibe sugerencias.
Comprometido en el logro de las metas propuestas.
Es cordial, amable y optimista.
Sabe reforzar positivamente.
Reconoce un trabajo bien hecho.
-Promueve el inters y entusiasmo por el trabajo.

4. CLASIFICACIN DE LAS HABILIDADES DEL LDER

4.1 Personales

Autoconfianza
Autocritica
Autoeducacin
Objetividad
Asertividad
Firmeza
Paciencia
Modestia
Retroalimentacin

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Generosidad y capacidad de servicio.

4.2 De Relacin

Comunicacin.
Consideracin y atencin a los dems.
Convencimiento
Sinceridad y transparencia.
Percepcin y sensibilidad.
Empata
Delegacin
Negociacin
Gua de Prcticas

4.3 Para la direccin de grupos

Definicin clara de la misin y valores.

Definicin de los objetivos a lograr.
Manejo de juntas.
Presencia directiva.
Acciones institucionales.

5. TIPOS DE LIDERAZGO

5.1 LIDER AUSENTE

Es aquel lder que est presente en la empresa pero solo en forma fsica y que tiene no
mantiene una relacin con sus empleados, en cierta forma se le llama "un jefe fantasma"
se lo ve de vez en cuando, si enfoca ms en cumplir sus propias metas personal y no de
toda la fuerza laboral de la empresa, da el poder pero no delega.

5.2 LIDER TRANSACCIONAL

En resumen este lder se encarga de trabajar en cumplimiento de objetivos, es decir busca

en cierta forma cumplir con los objetivos personal con mayor fuerza que los objetivos
establecidos por las personas que trabajan con ella, mejor dicho primero est el despus
las necesidades laborales de los dems, en diferencia con el lder anterior, si hay una
relacin con el personal, pero porque se necesita de ellos para cumplimiento de metas, el
lder esta con ellos solo cuando se lo necesita, no siempre.
El lder asume un rol ms activo y promueve la motivacin de su personal a travs de
recompensas; condicionadas a cumplir las metas del personal y la consiguiente mayor
productividad del lder. Se realiza un intercambio por beneficio personal.

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5.3 LIDER TRANSFORMADOR

El eje principal de este lder es la inter relacin con sus trabajadores, direcciona todas las
expectativas que se fomentan con un fin en comn, tratando de cumplir con todos y con el
mismo, y con el bien o fin de la empresa, es el tipo de liderazgo ms positivo el beneficio
de todos en forma unificada.

LEMAS
"PREDICAR CON EL EJEMPLO" , "SERVIR A LOS DEMAS"

6. IMPORTANCIA DEL LIDERAZGO

Es importante por ser la capacidad de un jefe para guiar y dirigir.

Una organizacin puede tener una planeacin adecuada, control y procedimiento de

organizacin y no sobrevivir a la falta de un lder apropiado.

Es vital para la supervivencia de cualquier negocio u organizacin.

Por lo contrario, muchas organizaciones con una planeacin deficiente y malas

tcnicas de organizacin y control han sobrevivido debido a la presencia de un
liderazgo dinmico.

7. PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO

7.1 Estimular la Autoestima: la autoestima es lo que la persona piensa y siente de si

misma. Si uno tiene una elevada autoestima piensa que vale y, por lo tanto, siente que es
competente. En caso contrario, puede pensar que no vale y, por lo tanto, que es
incompetente.

7.2 Ser participativo: significa alentar y ser abierto a nuevas ideas y a las innovaciones.
Esto favorece significativamente un ambiente ms cooperativo, que permitir estar un paso
delante de la competencia. Cuando se escuchen nueva ideas o sugerencias por parte de
un colaborador, es importante reaccionar de manera que no se debilite la autoestima del
mismo.

7.3 Enfocarse en hechos especficos y sus repercusiones y no en las personas: esto es

concentrarse en una accin especifica que es representante ha hecho, y no enfocarse en
la personalidad o actitud del mismo, lo que lleva a la descalificacin y consecuente
desmotivacin. Un hecho es algo concreto, observable y que genera deseos de mejorar.

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7.4 Tcnicas apropiadas de refuerzo: las tcnicas de refuerzo son mtodos potentes para
facilitar el cambio de comportamientos, ya sea fortaleciendo el deseado 0 disminuyendo el
no deseado. El refuerzo es cualquier cosa que se haga a continuacin de que alguien haya
realizado una accin, presentando una idea, etc., con la finalidad de aumentar la
probabilidad de que el comportamiento se repita.

7.5 Utilizar habilidades de escuchar: un factor muy importante para un liderazgo exitoso es
mantener efectivas lneas abiertas de comunicacin con el equipo. Para obtener la mayor
efectividad hay que desarrollar habilidades de entender y comprender a los interlocutores,
lo que lleva a desarrollar la confianza y el respeto.

7.6 Fijar metas y fechas para revisar progreso: Para obtener cualquier cambio de
comportamiento en un representante, luego del anlisis de la situacin y acuerdo de
modificacin, se debe tija una meta especfica.

8. ESTRATEGIAS DE UN LIDER PARA ENFRENTARSE A PROBLEMAS

A continuacin le planteamos algunas estrategias tiles para el Lder al enfrentarse a

problemas.

8.1 Claridad: establecer cul es el problema al que nos estamos enfrentando. Muchos de
nosotros estamos resolviendo las consecuencias y no la raz del problema. Si yo tengo
claridad, ya tengo la mitad de la solucin del problema.

8.2 Objetivos: enfocar objetivamente que deseamos lograr al enfrentarnos al problema.

Los objetivos deben tener relacin con nuestro plan de vida. Cada problema debe ser
como una catapulta que nos impulse al crecimiento personal, profesional o empresarial. En
este punto debemos tomar una decisin importante: si nos enfrentamos al problema o no.
Muchos lderes gastamos energa, tiempo y recursos en resolver situaciones adversas que
no nos benefician en el logro de mejores resultados. Tengamos en mente que hay muchos
de nuestros problemas que podemos delegar.

8.3 Causas posibles: si decidimos enfrentar al problema sabemos que este tiene una
causa que lo origino. Descubrirla es un factor decisivo en la resolucin del conflicto. Saber
la causa correcta nos permite detectar sus consecuencias. En este paso del proceso
detectamos las barreras que debemos superar.

8.4 Personas: cada persona implicada siempre proveer un nivel diferente de

participacin, Debemos saber cmo tratar a las personas de acuerdo con su medida de
involucramiento para facilitar una solucin ms justa.

8.5 Posibles soluciones: si concebimos a cada problema como un desafo la creatividad y

la innovacin, lo miramos como una oportunidad de crecer, es importante hacer un
esfuerzo extraordinario. Todas las posibles soluciones deben ser ms racionales que

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emotivas, todas deben llevar un componente capacitador para aprender a resolver, como
una alternativa para evitar caer en el mismo problema.

8.6 Mejor solucin: Nuestra mejor opcin debe ser una experiencia positiva para todos. Si
la primera posible solucin falla, recordemos que an tenemos dos opciones ms.

8.7 Plan de accin: Solucionar un problema no es una casualidad de la vida, es el

resultado de una planificacin honesta. Todas las personas involucradas deben saber que
hacer, como, cuando, quienes participaran, que objetivos buscamos, etc. Debe haber una
sensacin de que vamos en serio a resolver el problema que nos har crecer.

8.8 Actitud positiva: de nada sirve tener un buen plan sin dar los primeros pasos para
resolverlo. Siempre encontraremos resistencia y una actitud positiva. Persistente y
propositiva sern claves para que la solucin tenga xito.

9 Evaluemos: con honestidad y sistematicemos las experiencias positivas. Evaluar el

proceso de solucin del problema que es vital. El escenario ha cambiado radicalmente.
Miremos hacia atrs desde una posicin favorable y podremos ser ms objetivos, ante lo
que sucedi en realidad. Dejar constancia de lo realizado nos permitir tener un modelo
que podremos seguir en prximos retos para crecer.

9. CONCLUSIONES:

El lder se hace, no nace. Debemos buscar ser siempre lderes transformadores

preocupados por nuestros subordinados y tratando de llevar todo adelante con entrega y
dedicacin.

Buscar siempre realimentacin, de manera adecuada para ir corrigiendo nuestros errores y

mejorar cada vez ms como personas y lderes.

El conocimiento sobre el Liderazgo es de gran utilidad para los jvenes de hoy, para
reconocer los retos que tendremos que afrontar si queremos obtener el xito dentro de
nuestras vidas reconociendo la importancia al mximo de ste, para poder as ser
partcipes de la gran competitividad en este mundo globalizado.

Tomemos conciencia de que requerimos de lderes transformadores que desafen a los

grandes cambios y que seamos capaces de competir ante otros, y de esa forma poder
ayudar al crecimiento de nuestra organizacin y nuestro pas.

El lder transformador es capaz de influir sobre los subordinados para que stos puedan
dar los mejor de cada uno para una mayor rentabilidad y productividad, pero no se trata en
este trabajo de hablar meramente de la rentabilidad que se obtendr al aplicar un buen
Liderazgo en las empresas, sino de que con su aplicacin formaremos nuevos Lderes que
sean capaces de llevar esa retroalimentacin de lo ya difundido, slo as podremos surgir
dentro de nuestros campos laborales.

Es indispensable conocer la visin as como la misin para poder sus motivar y liderar.

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10. BIBLIOGRAFIA

Smith, P.Y.Peterson, M. Liderazgo, organizaciones y cultura.

Madrid. Ediciones pirmide SAC 1990

QUIGLEY, J. Liderazgo en accin.

Colombia. MCGRAW-HILL Interamericana, SAC 1996.

Madrigal Berta. Liderazgo.

Mxico. MCGRAW-HILL Interamericana, SAC 2005

Gil Villegas Francisco, Liderazgo , Ed. Instituto de Capacitacin Poltica, Mxico D.F.,
1990.
Carl Jung, Diportable Jung , De Campbell, New York, 1992, pg 60.

Knickerbocker, Direccin y Concepcin de un lder , Lecturas Selectas, Inglaterra, 1990 ,

pg.28.
Dudikoff , Elementos de Psicologa , Mxico D. F.,1994.
Irma Munguia Zatarain, Redaccin e Investigacin Documental , UPN ( Sep ) , Mxico,
1990.

ANEXO 1

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CUESTIONARIO PARA VALORAR LA CAPACIDAD DE

LIDERAZGO

El alumno lder destaca por su popularidad, capacidad de iniciativa, confianza

en s mismo y espritu de servicio. En principio, es un rasgo de personalidad positivo.
Como todas las capacidades humanas tienen un sustrato hereditario y asimismo es
susceptible de desarrollo. Se puede, por tanto, aprender a ser lder.

Por ejemplo: En el aula, es importante conocer quines son los lderes para sus
compaeros porque van a marcar la pauta de comportamiento del grupo Para valorar el
liderazgo responda al cuestionario del siguiente modo:

A: nunca B: casi nunca C: a veces D: casi siempre E: siempre

Cuestionario
A B C D E
1 Le agrada organizar actividades nuevas.
2 Sugiere nuevas ideas.
33 Es capaz de discutir reglas o normas que estima injustas.
4 Acometer tareas difciles con moral de xito.
5 Intenta organizar un grupo para trabajar conjuntamente.
6 Es de palabra fcil. Tiene facilidad y soltura para expresarse
verbalmente.
7 Hace sugerencias a sus compaeros.
8 Es popular entre sus compaeros o compaeras.
9 Sus compaeros/as le eligen como rbitro o juez para dirimir
sus problemas.
10 Sus compaeros/as le eligen como jefe en las actividades de grupo.
11 Tiene confianza en sus propias fuerzas.
12 Sus compaeros/as le consideran en muchos aspectos como un modelo
a imitar.
13 Toma la iniciativa a la hora de emprender algo nuevo.
14 Es capaz de plantear discusiones sobre temas de actualidad (deportes,
cine, noticas).
15 Le agrada dirigir actividades de grupo.

Valoracin e interpretacin

Punte las respuestas seleccionadas segn el siguiente baremo:

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A: 0 B: 1 C: 2 D: 3 E: 4

Menos de diecinueve puntos: tal alumno no es lder; carece de dotes de mando.

Puede ser por falta de capacidad para asumir tal responsabilidad, por tener ideas poco
claras, o por su forma de ser dbil, voluble o maleable. Sea cual fuere la razn, acepta
razonamientos y decisiones ajenas adaptndose a ellas. Conviene ayudarle a adquirir
confianza en s mismo, a tomar decisiones por s, a ser firme en los propsitos decididos con
independencia de opiniones ajenas o tendencias sociales.

Entre veinte y cuarenta puntos: no indica liderazgo, pero tampoco a una persona
pasiva o insegura. Significa iniciativa propia, pero no de arrastrar o influir a los dems de
modo suficiente.

Cuarenta y un puntos o ms: He aqu un lder: tiene dotes de mando, est seguro de
sus propias conclusiones, tiene capacidad de iniciativa e influencia en el resto de sus
compaeros/as.

ENCUESTA.

1. El trato que recibo por parte de mi jefe es correcto

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

2. Puedo confiar en mi jefe

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

3. Cuando mi jefe reprende, lo hace de forma comedida

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

4. Mi jefe reconoce mi trabajo y me lo dice

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo

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D. Muy de acuerdo

5. Cuando tengo que imponer mi autoridad, mi jefe me apoya

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

6. Trabajo relajado y tranquilo cuando mi jefe est presente

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

7. Cuando algo afecta a la empresa, se lo comunic a mi jefe

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

8. Mi jefe me asigna tareas con suficiente antelacin

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

9. Las reuniones que dirige mi jefe son eficientes

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

10. Cuando tengo problemas personales, mi jefe me ayuda

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

11. Mi jefe habitualmente me pide opinin

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

12. Mi jefe da ejemplo

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A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

13. Mi jefe toma decisiones a tiempo para que no me retrase el trabajo

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

14. Mi jefe est habitualmente relajado en el trabajo

A. Desacuerdo
B. Indiferente
C. Acuerdo
D. Muy de acuerdo

SOLUCIN DE ESCUESTA

CANTIDAD ENCUENTADOS(HOMBRES Y
MUJERES) 100
EDAD 18-60

ALTERNATIVAS
PREGUNTAS A B C D TOTAL
1 2 5 1 1 9
2 0 2 0 2 4
3 2 5 2 0 9
4 3 0 2 2 7
5 6 2 3 1 12
6 3 5 0 2 10
7 3 2 0 0 5

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8 0 5 2 2 9
9 2 2 1 1 6
10 1 3 2 0 6
11 2 1 0 0 3
12 2 0 2 1 5
13 4 2 1 3 10
14 5 0 0 0 5
3
TOTAL 35 4 16 15 100

A DESACUERDO 35
B INDEFERENTE 34
C ACUERDO 16
D MUY DE ACUERDO 15

TOTAL------------ 100

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