5 Aspectos a profundizar sobre el Currculo Nacional

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Existe la dificultad para describir el desarrollo de la competencia.

leer el nivel del estndar esperado y compararlo con la descripcin del nivel
anterior y posterior

DESEMPEO

Descibir adecuada y especficamente lo que hace el estudiante

Disponer condiciones y estartegias para que el estudiante adquiera responsabilidades
respecto a la gestin y evaluacin de su aprendizaje.

LA AUTOEVALUACIN DEL ESTUDIANTE

Que lo asuma con responsabilidad y honestidad

Los estudiantes en su mayora no son responsables de la autoevaluacin, no hay formalidad
de su parte, ni honestidad.

EVALUACIN FORMATIVA

Se requieren instrumentos de evaluacin que hagan visible la combinacin de las capacidades

al afrontar un desafo y que estas se precisen y describan en niveles de logro. Muchas veces
no estamos seguros si es o no el instrumento adecuado para medir tal o cual capacidadLa
escala de calificacin comn a todas las modalidades y niveles de la Educacin Bsica es (AD,
A, B o C):
.personalmente en secundaria cuando nos toque evaluar as lo veo complicado; a pesar de
conocer lo que indica cada letra, para nosotros es ms factible asignarle peso a lo que
evaluar y luego sumar un puntaje o nota total.

INCLUSIN EDUCATIVA

Facilitar el aprendizaje y la participacin de todos los estudiantes, propiciando oportunidades

de mayor desarrollo e inclusin educativa
que las diferencias que existen entre las personas son un valor positivo, que enriquece el
grupo
actividades con contenido significativo que fomentan el pensamiento crtico y colaborativo,
permiten que los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje y que cada uno
aporte lo mejor que tiene.
ASPECTOS PRINCIPALES A IMPLEMENTAR Y TAREAS QUE SE REALIZARN
DE MANERA INSTITUCIONAL POR CADA ASPECTO PRIORIZADO.

DIVERSIFICACIN CURRICULAR
Considerar el PER Amazonas
Incluir nuestra diversidad cultural
Tener en cuenta el propsito a ensear para precisar que har el estudiante.
Planificar la unidad y sesin de aprendizaje de acuerdo a nuestra realidad y a la situacin de aprendizaje.
Uso de materiales y recursos educativos apropiados para el deasrrollo de la competencia .

INCLUSIN EDUCATIVA
Considerar los estilos de aprendizajes de nuestros estudiantes; as como tambin sus necesidades especiales para potenciar sus
capacidades en el logro del aprendizaje.
Realizar diversas actividades segn las caractersticas de los estudiantes.
Proponer situaciones significativas y retadoras para ls estudiantes.

EVALUACIN
Elaborar instrumentos de evaluacin que hagan visible la combinacin de las capacidades al afrontar un desafo y que estas se
precisen y describan en niveles de logro.
Promover en los estudiantes espacios para la evaluacin entre pares, porque permiten el aprendizaje colaborativo, la construccin de
consensos y refuerza la visin democrtica de la evaluacin.
Emplear un registro descriptivo para poder observar el avance del estudiante y poder determinar en qu nivel se encuentra.

Realizar la retroalimentacin al estudiante al finalizar la evaluacin y teniendo sus resultados.

Orientar al estudiante y motivarlo a autorregular su aprendizaje.