Pedagoga socrtica

Caractersticas:

La educacin es para todos los seres humanos.

La educacin debe adaptarse a las circunstancias y al contexto del alumno.
La educacin debe ser pluralista, debe mostrar distintos modos de hacer las
cosas.
La educacin requiere garantizar que los libros no se transformen en
autoridades.

Hay que tratar de eliminar la pasividad del alumno exigiendo pensamientos

propios, que no expresen los ideales de otras personas, proponiendo la
argumentacin a travs del razonamiento crtico, que conducir al poder
intelectual y a la libertad y a su vez generar motivacin y deseos.
La educacin debe proceder mediante preguntas y el permanente autoexamen.
Fomentar el autoexamen en los alumnos, ya que sin esa capacidad las
personas nos podrn tener en claro sus objetivos y sern influenciables. Las
personas que no poseen la capacidad de auto-examinarse tienden a tener un
trato irrespetuoso y agresivo, provocando que sea imposible la bsqueda de
puntos en comn.
Se debe ensear al alumno a indagar, evaluar, analizar los argumentos propios
y ajenos, generar debates, etc., con el fin de desarrollar la capacidad para el
ejercicio de la ciudadana y la interaccin poltica respetuosa. La mejor manera
de lograr ciudadanos activos y respetuosos, es transformar las aulas en un
espacio del universo real.

En el mbito personal, creo que muchas de las ideas de la pedagoga socrtica

no se han manifestado en mi educacin.
Creo que siempre se han jerarquizado las ciencias exactas en la educacin
primaria y secundaria, provocando una desconexin con el mundo real, ya que
la mayora de los aprendizajes no eran aplicables en la vida cotidiana.
Casi siempre los profesores fueron una figura de autoridad que basaron sus
formas de ensear en un libro y no priorizaron el razonamiento crtico, sino
ms bien la pasividad y el aprendizaje a travs de la memoria.
Nunca se plante el autoexamen o analizar los argumentos ajenos.
Los debates en general, siempre fueron con el profesor y no los compaeros
del aula.

Mi propuesta como docente de piano para lograr una pedagoga socrtica sera
en un principio, que el alumno se interese en la bsqueda de informacin
acerca de los compositores que est estudiando, de esa manera podr obtener
un mejor contexto acerca del repertorio, cmo se acostumbraba a ejecutar el
instrumento segn la poca y escuchar distintos intrpretes. Esto ayudar a
eliminar la pasividad del alumno, ya que al momento de ejecutar una obra, el
tendr fundamentos para realizar la ejecucin de tal o cual manera y no estar
solamente repitiendo lo que el profesor le transmiti durante la clase.

Luego, esa bsqueda de informacin puede ampliarse a niveles tcnicos, a

travs de la bsqueda de material, ya sean videos o libros, que lo ayude a
perfeccionar o a crear su propia tcnica pianstica. De este modo podr aplicar
el razonamiento crtico, ya que al incorporar informacin de distintas fuentes,
el alumno deber formar sus propias ideas basadas en los distintos argumentos
con respecto a la parte tcnica.

Con el fin de promover el autoexamen, cuando el alumno logre concluir una

obra en su lectura e interpretacin, le pedira una opinin acerca de lo que fue
su ejecucin, para ver si cumpli sus expectativas, si se sinti cmodo, si le
pareci una interpretacin correcta y que cosas cambiara.

Por ltimo, con todos los procesos anteriores realizados, en algn momento del
ao, juntara a varios alumnos en una clase, para que cada uno ejecute alguna
obra y luego debatir acerca de cmo fue la interpretacin de cada uno. A
travs del debate, los alumnos podrn intercambiar opiniones que incluyan la
parte interpretativa, tcnica y conceptual, ayudndolos a ampliar an ms todo
lo aprendido durante el ao, adems se fomentar el dilogo, la argumentacin
y el respeto por el otro.