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Estimulacin infantil
Indice
1. Desarrollo y estimulacin del bebe hasta el primer mes

2. Desarrollo del bebe. Primer mes

3. Estimulacin del bebe.
4. Programa de estimulacin infantil. Primer mes

5. Generalidades

1. Desarrollo y estimulacin del bebe hasta el primer mes

Advertencia
La informacin de esta pgina web est diseada con propsitos educativos solamente. Est
informacin no se debe usar para diagnstico o tratamiento de alguna enfermedad sin consultar al
pediatra o al mdico de la familia. Por favor consultar al doctor cualquier pregunta acerca de las
condiciones del nio.
La informacin contenida en este artculo consiste nicamente en una gua aproximada del desarrollo
integral del nio y no puede constituirse en parmetro para evaluar en forma concluyente el beb.
Este manual brinda un mayor conocimiento sobre el desarrollo evolutivo del bebe y algunas de las
diversas posibilidades de estimulacin temprana que incrementan las habilidades del nio, adems de
estrechar el vnculo entre padres e hijos.

El beb es un ser ntegro, cuyo desarrollo conforma un todo. La divisin en reas del presente manual
solamente obedece al proceso metodolgico para la realizacin del mismo.

2. Desarrollo del bebe. Primer mes

Reflejos 0-3 Meses
Es importante recordar que al evaluar los reflejos debe tenerse en cuenta que diversos autores
consideran de manera diferente a otros la edad de aparicin y de integracin de estos.

EDAD REFLEJO ESTIMULO RESPUESTA POSITIVA

REFLEJO DEAmbos Miembros inferiores(+) Retira bruscamente el pie.

0-3 meses RETIRADA extendidos, se le estimula la(-)Realiza pequeos movimientos de
planta del pie cosquilleo.
REFLEJO DE Un Miembro inferior en flexin, se (+)Extensin brusca.
0-3 meses EXTENSION le estimula la planta del pie (-)Permanece flexionado el miembro
inferior.
REFLEJO DE (+)Se produce extensin brusca.
Ambos Miembros inferiores
0-3 meses FLEXION (-)Permanece en flexin.
flexionados, se le estimula
soltando una pierna
REFLEJO Se percute la cara interior del (+)El miembro colateral se cruza sobre el
0-3 meses CRUZADO muslo, con el miembro inferior en estimulado.
extensin.
(-) El miembro colateral permanece
extendido.
BABINSKY Estimulando la planta del pie en (+) Extensin de los dedos en forma de
0-2 aos abanica, especialmente el dedo gordo
forma lineal, siguiendo el borde
externo de este, partiendo desde
el taln y terminando en la base
 de los dedos.
RELEJO DE MORO Boca arriba, se le produce al nio (+)
24 semana un estmulo fuerte, bien sea Apertura de las manos.
de auditivo o visual o golpeando la
gestacin-4 superficie donde reposa el bebe. Apertura total de los miembros
meses superiores.
Grito.
Cierre total de los miembros
superiores
Cierre de manos.
(-) No se da en su totalidad la respuesta.
TONICO DE LA Boca arriba, al rotar su cabeza. (+) se extiende el miembro superior del
0-4 meses NUCA lado al que mira la cara y se flexiona el
ASIMETRICO O contrario.
ESGRIMISTA
SI ESTE PERSISTE NO SE ADQUIERE
EL BALANCE SENTADO PUESTO QUE
NO HAY INDEPENDENCIA ENTRE LA
CABEZA Y LOS MIEMBROS
SUPERIORES.
TONICO DE LA Boca abajo, sostenido solamente (+) Al fletar la cabeza, los miembros
0-4 meses NUCA SIMETRICO por el tronco, se flexiona la cabeza superiores se flejan como respuesta.
y luego se extiende la cabeza.. Al extender la cabeza, los miembros
superiores se extienden como respuesta.

SI ESTE PERSISTE NO SE ADQUIERE

EL BALANCE SENTADO PUESTO QUE
NO HAY INDEPENDENCIA ENTRE LA
CABEZA Y LOS MIEMBROS
SUPERIORES.
TONICO Boca Abajo: (+)Boca Abajo:
0-4 meses LABERINTICO Al rozar la superficie flexora con la Se produce un aumento del tono flexor
camilla. en extremidades.

LA PERSISTENCIA DE ESTE
BLOQUEA EL BALANCE DE CABEZA.

(-) Boca Arriba

Boca Arriba: se produce extensin de las
Al entrar en contacto la superficie extremidades.
extensora con la camilla.
ROTACION DEL Boca Arriba, al rotar la cabeza en (+) Se produce una rotacin masiva del
0-4 meses CUELLO ligera flexin . tronco

SI ESTE PERSISTE NO SE ADQUIERE

EL BALANCE SENTADO PUESTO QUE
NO HAY INDEPENDENCIA ENTRE LA
CABEZA Y LOS MIEMBROS
SUPERIORES.
ENDEREZAMIENT Al sostener al nio por el tronco, (+) se produce una extensin de la
2 meses- en posicin boca abajo. cabeza venciendo la gravedad.
O ACTIVO
toda la vida LABERINTICO DE
ES PREMONITORIO DEL BALANCE DE
LA CABEZA EN
CABEZA.
PRONO
REFLEJO DE Se coloca un dedo del examinador (+) Se cierran los dedos del bebe
0-4 meses PRENSION en la palma de la mano del nio. automticamente.

ES PREMONITORIA DE LAS
 DESTREZAS. A los cuatro meses pasa a
hacer prensin voluntaria.
REFLEJO Al producir un sonido fuerte (+) El nio cierra rapidamente los ojos.
COCLEOPALPEBR (aplauso) cerca del oido del nio.
AL.
REFLEJO CEFALO Al producir un sonido fuerte (+) El nio busca rapidamente la fuente
GIRO. (aplauso) cerca del oido del nio. sonora. Tambin hay cese o
desencadenamiento del llanto o fruncir la
frente.

Conductas del desarrollo normal en un nio recien nacido

Desarrollo sensorial Desarrollo del Desarrollo

Desarrollo motricidad Desarrollo motricidad lenguaje cognoscitivo
gruesa delgada

los reflejos controlan el El reflejo de prensin Comienza a estar Muestra una El cuerpo entero
brazo, la pierna, y los hace que mantenga alerta y trata de respuesta positiva comienza a
movimientos de la empuada la mano por enfocar una cara o al sonido suave responder a cambios
mano. mucho tiempo. una voz. de la voz sbitos.
humana.
Enfoca la mirada Se duerme y se
hasta una lejana de Demuestran despierta
20 o 25 cm. entusiasmo y pide continuamente.
ayuda.
Es sensible en la Duerme cerca del
direccin del sonido. distinguen el 80% del da,
volumen del usualmente ocho
sonido; prefiere siestas diarias.
voces entonadas
en alto. Necesita siete u ocho
comidas diarias.
Se calla cuando
est recogido, o
en respuesta a
cualquier presin
firme,

Conductas del desarrollo normal en el primer mes

Desarrollo del bebe. Primer mes

Nio: Nia:
Peso 4 Kg. Peso 3.5 Kg.
Medida 55 cm Medida 45 cm

III. Desarrollo sensorial IV. Desarrollo V. Desarrollo

I. Desarrollo II. Desarrollo del lenguaje cognoscitivo
motricidad motricidad delgada
gruesa

1. No tiene 1. Cuando los dedos A. VISUAL. 1. 1. Las

mucha tonicidad estn abiertos agarra Posiblemente... manifestaciones de
muscular, por lo algn objeto y lo deja 1. . Debe ser capaz de... Fijar Sonrie en conductas
que an no caer rpidamente. la vista en una cara. (El 90% respuesta a su inteligentes son
controla los de los nios). sonrisa (El 50% limitadas.
movimientos de 2. Puede agarrarse a de los nios).
cabeza. la persona que lo est 2. La inteligencia
cargando. 2. Probablemente... Sigue un comienza a
2. Debe ser objeto a unos 15 cm. Sobre la 2. desarrollarse al
capaz de... 3. Usualmente cara hasta la lnea central Posiblemente... ejercitar los
Cuando est mantiene apretada (directamente al frente). (El Vocaliza de mecanismos reflejos
las manos o 75% de los nios). manera distinta y al comenzar a fijar
boca abajo en totalmente abiertas, del llanto (por la atencin del bebe
una superficie los brazos doblados. ejemplo, en actividades
plana, levanta la 3. Posiblemente... Sigue un arrullando). (El concretas.
cabeza por un 4. Est presente le objeto a unos 15 cm. Sobre la 50% de los
corto periodo de reflejo de prensin: cara ms all de la lnea nios). 3. De cada diez
coloca un dedo entre central. (El 50% de los nios). horas, se mantiene
tiempo. (El 90% sus manos y lo alerta hora y media
de los nios). aprisiona 3. Hasta podra... del da.
inmediatamente. Se queda observando un sonrer
3. objeto pero no lo busca. espontneament 4. Responde
Posiblemente ... e. (El 25% de los positivamente a la
podr levantar 2. Coordina el movimiento de nios). comodidad y
la cabeza 45 los ojos hacia los lados. satisfaccin.
grados , cuando
est boca abajo 3. Puede ver los objetos a 4. Hasta podra... 5. Responde
(El 50% de los veinte centmetros de distancia,rer en voz alta. negativamente al
nios). los percibe y los sigue con sus (El 25% de los dolor.
ojos. nios).

4. Hasta 4. Percibe la 6. Recuerda los

Podra... tridimensionalidad y 5. Hasta podra... objetos que
mantener la profundidad de los objetos. Chillar de la reaparecen en dos y
cabeza firme felicidad(El 25% medio segundos
cuando est en 5. Ve mejor con luz tenue. de los nios). (memoria inmediata).
posicin vertical
(El 25% de los 6. Puede mirar a los lados con 7. Espera la
nios). los ojos puestos en un objeto. 6.Convierte su alimentacin cada
llanto fuerte y intervalo
7. Sus ojos se fijan en la cara vigoroso en un determinado.
5. Hasta de la madre o el padre. medio de
podra... expresin y
levantar la 8. Se queda observando las comunicacin.
cabeza 90 caras.
grados , cuando 2. Produce
est boca abajo 9. Hasta los tres meses les sonidos simples,
(El 25% de los gusta el contraste del blanco y gritos y gorgeos.
nios). negro.
3. Utiliza las
10. Lo que ms le gusta son vocales a, u y
6. Hasta los crculos, los ojos de los emite sonidos al
podra... juntar adultos y el rostro humano. succionar el
las manos. (El dedo y al
25% de los B. OLFATIVO. alimentarse.
nios).
1. Reconoce el olor de la 4. Su audicin le
madre y, el cual recuerda permite
7. Cuando se le desde antes del nacimiento. discriminar una
sienta, puede gran gama de
mantener la 2. Tiene gran sensibilidad a los sonidos .
cabeza por un olores agradables (la leche
corto periodo materna, perfumes), como a 5. A medida que
alineada con su los desagradables (cigarrillo, el beb
espalda. amoniaco). comienza a or,
se va
4. Los 3. Cuando percibe olores familiarizando
movimientos de desagradables voltea su con el lenguaje y
brazos y piernas cabeza. comenzar a
son todava emitir sonidos
reflejos. C. AUDITIVO. por imitacin.

5. Ajusta la 1. Probablemente... Responde 6. Responde a

postura al a un timbre de alguna manera, la voz humana.
cuerpo de la como sobresaltarse, llorar,
persona que lo callarse (al mes y medio). (El 7. Establece
est cargando. 75% de los nios). contacto de ojo o
ojo.
6. Hace gestos 2. Es capaz de discriminar la
involuntarios y frecuencia, el tono y el ritmo de 8. Llora para
es sensible a los sonidos, pero no trata de pedir ayuda.
los cambios de localizarlos.
posicin del 9. Deja de llorar
cuerpo. 3. Reconoce la voz de la cuando lo
madre y el padre, el cual levantan o
recuerda desde antes del cuando ve
nacimiento. rostros.

D. TACTIL. 10. Los patrones

de comer, llorar y
1. Percibe la diferencia entre dormir son
calor, fro; blando, duro; liso, todava muy
corrugado; spero suave; desorganizados
pegajoso, liso.
11. Ante la
2. Posee sensibilidad trmica presencia de luz
que le permite percibir cambios brillante frente a
de temperatura que oscilan sus ojos, cierra
entre los cinco y seis grados. los prpados.

3. Reacciona ante el viento y a

los cambios de presin.

El 90% de los bebes deben haber dominado las destrezas de cuando dice *Debe ser capaz de...*.
El 75% de los bebes deben haber dominado las destrezas de cuando dice *Probablemente podr
hacer...*.
El 50% de los bebes deben haber dominado las destrezas de cuando dice *Posiblemente podr
hacer..*
El 25% de los bebes deben haber dominado las destrezas de cuando dice *Hasta podra hacer...*.

3. Estimulacin del bebe.

Primer mes.
Juguetes para la estimulacion del bebe. Primer mes

Juguetes Adecuados Para Esta Edad

1. Mviles de cuerda.
2. Sonajeros
3. Cajas de msica
4. Juguetes blandos
5. Juguetes en lo posible en blanco y negro.
6. Caras sonrientes.
 7. Lminas tipo ajedrez con 4 a seis cuadros.
8. Franjas negras de rallas sobre cartulina blanca.
9. Crculos negros sobre una base blanca.

4. Programa de estimulacin infantil. Primer mes

Generalidades del programa de estimulacin infantil. Primer mes.
Estimulacin de la motricidad gruesa, motricidad delgada, de los reflejos, sensorial, del lenguaje,
cognoscitiva, socio afectiva.
Es importante tener en cuenta que el beb necesita mucho espacio cuando est despierto; as
mayor probabilidad tendr de estimulacin.
Cambia las posiciones del beb mientras duerme.
Cuando lo baes toma sus manos para que obtenga seguridad y deje de llorar.
Debe iniciar los ejercicios de estimulacin con una frecuencia de tres veces diarias.
Habr unos ejercicios como hablar, cantar, sonrer, acariciar que no se realizan con una frecuencia
determinada.

Estimulacin de la motricidad gruesa. PRIMER MES.

ACTIVIDADES OBJETIVOS
1. Acunar al beb desnudo. Mejorar la tonicidad muscular.

2. Voltear al beb para un lado y para otro. Mejorar la tonicidad muscular.

3. Puede girar en crculo al beb.

Mejorar la tonicidad muscular.

3. Poner al beb en distintas posiciones como de Mejorar la tonicidad muscular.

espaldas, boca arriba, de frente, sentado. Controlar los movimientos de cabeza.

4. Poner al bebe boca abajo sobre una almohada

enrollada y jugarle para que levante la cabeza. Mejorar la tonicidad muscular.
Controlar los movimientos de cabeza.

5. Acostado boca arriba, flexionar y estirar los

brazos suavemente, de un lado a otro y sobre su Mejorar la tonicidad muscular.
cabeza.
Fortalecer los msculos de los brazos y las piernas

7. Acostado boca arriba, Haga contacto con sus pies

y estimule el pataleo. Mejorar la tonicidad muscular.

Fortalecer los msculos de los brazos y las piernas

8 Acostado boca arriba, mueve las piernas
haciendo bicicleta. Mejorar la tonicidad muscular.

Fortalecer los msculos de los brazos y las piernas

6. Acostado boca arriba, llevarlo hacia la posicin
de sentado para que mantenga la cabeza al
mismo nivel de la espalda.
Mejorar la tonicidad muscular.
Fortalecer los msculos de los brazos y las piernas
Controlar los movimientos de cabeza.

10. Acostado sobre un lado , desliza tus manos bajo Mejorar la tonicidad muscular.
su cuerpo y sostenindolo del cuello y las piernas, Fortalecer los msculos de la espalda y del trax
levntelo varios centmetros. Repita el ejercicio del Controlar los movimientos de cabeza.
otro lado.

11. Acostado boca arriba, toma sus manos sobre su Mejorar la tonicidad muscular.
pecho y lo gira de lado a lado. Fortalecer los msculos de la espalda y del trax

12. Acostado boca arriba, levantalo a la posicin de Mejorar la tonicidad muscular.

sentado y vuelvo a bajar. Fortalecer los msculos de la espalda y del trax
Controlar los movimientos de cabeza.

Estimulacin de la motricidad delgada. PRIMER MES.

ACTIVIDADES OBJETIVOS

1. Agarrar algn objeto. (sonajero, u otro juguete) y Mejorar la tonicidad muscular.

dejarlo que lo suelte. Fortalecer los msculos de la mano.
Estimular el agarre de la mano.
Desensibilizar la palma de la mano.
Estimular el reflejo de prensin

2. Colocar un dedo entre las manos del bebe. Mejorar la tonicidad muscular.
Fortalecer los msculos de la mano.
Estimular el agarre de la mano.
Desensibilizar la palma de la mano.

Disminuir el reflejo de prensin

Mejorar la tonicidad muscular.

3. Hacer presin con el pulgar en la palma de la
Fortalecer los msculos de la mano.
mano.
Estimular el agarre de la mano.
Desensibilizar la palma de la mano.

Disminuir el reflejo de prensin

4. Pasar diferentes texturas por la palma de la mano Mejorar la tonicidad muscular.

Fortalecer los msculos de la mano.
 Estimular el agarre de la mano.
Desensibilizar la palma de la mano.

Disminuir el reflejo de prensin

5. Pasar diferentes texturas por el dorso de la mano Mejorar la tonicidad muscular.

Fortalecer los msculos de la mano.
Estimular el agarre de la mano.
Desensibilizar la palma de la mano.

Disminuir el reflejo de prensin

Estimulacin de los reflejos. PRIMER MES.

ACTIVIDADES OBJETIVOS
1. Ponga su dedo en la planta del pie para que
lo estire. Estimular el reflejo plantar
2. Ponga su dedo cerca de los dedos para que
los encoja. Estimular el reflejo plantar
3. Estimule la planta del pie con diversas
texturas. Estimular el reflejo plantar
4. Coloque su dedo sobre la palma del beb Estimular el reflejo de prensin
para que lo agarre.

5. Ponerle en la mano diversidad de objetos Estimular el reflejo de prensin

como cascabeles.

6. Colocar en la comisura de los labios el dedo

limpio para que lo succione. Estimular el reflejo de succin
7. Acostado boca arriba, cuando est tranquilo , Estimular el reflejo de moro.
golpee a ambos lados del colchn.

Estimulacin sensorial. PRIMER MES.

Visual

ACTIVIDADES OBJETIVOS
1. Colocar juguetes colgantes arriba o/y a los Estimular el seguimiento y fijacin de un objeto.
lados de la cuna.

2. Mueva lentamente un objeto brillante para

que el bebe lo siga con la mirada, hacia los Estimular el seguimiento y fijacin de un objeto
lados y en paequeos crculos.
3. Acrquese sonriendo al beb y mantenga un
objeto donde el beb haya fijado los ojos.
4. Acostado boca abajo. Sostenga un estmulo
donde el beb lo pueda ver, ,
5. Acostado boca abajo, suba y baje un
estmulo en que fije la mirada.
6. Cargar al bebe por encima del hombro,
sosteniendo su cabeza, para que el nio
pueda ver su entorno.
Olfativa
ACTIVIDADES
1. Pasar por su nariz una esponja impregnada de
diferentes aromas.
2. Pasar la esponja impregnada por su cuerpo
para que tambin quede impregnado.
Auditiva
ACTIVIDADES
1. Sacudir un sonajero.
2. Colocarle en la mano un sonajero
3. Amrrele en las muecas un sonajero
4. Djele escuchar las cajas de msica, el radio
y la televisin.
Estimular el seguimiento y fijacin de un objeto
Estimular el seguimiento y fijacin de un objeto
Estimular el seguimiento y fijacin de un objeto
Ampliar el entorno visual del beb.
OBJETIVOS
Desarrollar el sentido del olfato.
Afianzar la relacin padres e hijos
Desarrollar el sentido del olfato.
Afianzar la relacin padres e hijos
OBJETIVOS
Desarrollar la capacidad de atencin a los
sonidos
Asociar el sonido con el movimiento
Desarrollar la capacidad de atencin a los
sonidos
Asociar el sonido con el movimiento
Desarrollar la capacidad de atencin a los
sonidos
Asociar el sonido con el movimiento
Desarrollar la capacidad de atencin a los
sonidos
Asociar el sonido con el movimiento
5. Hablarle a un lado y al otro de su cara Desarrollar la capacidad de atencin a los
durante las actividades sonidos

Asociar el sonido con el movimiento

Gustativa

ACTIVIDADES OBJETIVOS
Empapar gasas ,con diferentes sabores y
pasarlos por la boca Desarrollar el estmulo del gusto

Tactil

ACTIVIDADES OBJETIVOS
Pasar por la piel del beb una toallla mojada con
agua fra. Desarrollar la percepcin de los cambios de
temperatura
Pasar por la piel del beb una toallla mojada con
agua caliente Desarrollar la percepcin de los cambios de
temperatura
Deje que el beb toque los objetos que le llamen Estimular la percepcin quinestsica (Peso.
la atencin Movimiento muscular, Posicin)
Acariciar al bebe con diferentes texturas Estimular la percepcin quinestsica (Peso.

Movimiento muscular, Posicin)

Estimulacin del lenguaje. PRIMER MES.

ACTIVIDADES OBJETIVOS
1. Mientras alimenta, baa o cambia al beb
cntele, juguele y hblele. Familiarizar al beb con el lenguaje humano
2. Imitar los sonidos que el beb haga. Reforzar la emisin de sonidos.
3. Permtale al bebe que llore, si ya descart Incrementar la expresin de sus emociones
todas sus necesidades.
4. No perturbar al beb mientras est despierto. Incrementar la expresin de sus emociones
5. Reforzar al beb cualquier signo de alegra. Incrementar la expresin de sus emociones
6. Hgale gestos al bebe con la boca, nariz ojos, Reforzar la imitacin.
etc..
 Estimulacin socio afectiva. PRIMER MES.

El objetivo de esta es estimular la relacin padre hijo.

Estimulacin cognoscitiva . PRIMER MES.

5. Generalidades
Advertencia
La informacin de esta pgina web est diseada con propsitos educativos solamente. Est
informacin no se debe usar para diagnstico o tratamiento de alguna enfermedad sin consultar al
pediatra o al mdico de la familia. Por favor consultar al doctor cualquier pregunta acerca de las
condiciones del nio.
La informacin contenida en este artculo consiste nicamente en una gua aproximada del desarrollo
integral del nio y no puede constituirse en parmetro para evaluar en forma concluyente el beb.
Este manual brinda un mayor conocimiento sobre el desarrollo evolutivo del bebe y algunas de las
diversas posibilidades de estimulacin temprana que incrementan las habilidades del nio, adems de
estrechar el vnculo entre padres e hijos.

Que es la estimulacion infantil?

Estimulacin Infantil son el conjunto de acciones tendientes a proporcionar al nio las experiencias que
este necesita, para desarrollar su mximo potencial y lograr la mxima expresin de estos. La
Estimulacin Infantil es una forma de juego que desafa la mente de tu bebe, adems, que le procura
satisfaccin ms temprano de lo que pensbamos.
La forma natural, activa y placentera como el bebe descubre el mundo que lo rodea, a travs del apoyo,
amor y comprensin que le ofrecen los padres, familiares y adultos, nos permite ir aprendiendo que el
desarrollo gradual requiere pensamiento e inteligencia del nio en sus diferentes habilidades fsicas e
intelectuales. As entonces, un nio es moldeado por su ambiente y por la experiencia que adquiera. La
Estimulacin Infantil es un acercamiento directo, simple, satisfactorio que le brinda el padre al nio y
permite gozar a t beb ms completamente.
Para entender la Estimulacin Infantil, es importante borrar el cuento de que los bebes solamente
comen, duermen y excretan; adems, no ven bien, no oyen nada y no saben lo que sucede a su
alrededor, sino hasta que cumplen tres meses de edad.
El arte y la ciencia de Estimulacin Infantil le procura al beb experiencias que le ayudan al crecimiento
y aprendizaje, no de una manera forzada, sino a travs de una interaccin amorosa que nunca falla
brindndole placer al bebe.
Este programa pretende darle al nio la capacidad de desarrollarse en diferentes aspectos, por medio
del enriquecimiento de experiencias adquiridas y logrando un mejor aprendizaje.
La estimulacin infantil es un proceso natural, en el cual la mam o quien realiza la estimulacin
genera en el nio lo siguiente:
1. Mejora en su crecimiento fsico, mental, emocional y social
2. Ejerce un mayor control sobre el mundo que le rodea.
3. Sentir gran satisfaccin al descubrir que puede hacer las cosas por s mismo.
4. Aumenta el control emocional brindando una sensacin de seguridad y goce.
5. Ampla su habilidad mental , que le facilita el aprendizaje.
6. Desarrolla destrezas para estimularse as mismo.
La Estimulacin Infantil producir huella en el crecimiento total de su nio:
Estudios comparativos han mostrado que un bebe gana peso ms pronto cuando ha sido ms
acariciado y abrazado que otros (crecimiento Fsico).
La Estimulacin Infantil acelera la habilidad mental del bebe y aumenta la destreza para estimularse
el mismo (crecimiento mental). Adems; si se estimula el sentido de la vista esto ayuda a
concentrarse por ms tiempo; si estimula el sentido del olfato, esto le ayuda en el desarrollo motor;
al mover rtmicamente al bebe en el espacio hace que se desarrolle su memoria.
 La Estimulacin Infantil ayuda a familiarizarse con los deseos del beb generando una satisfaccin
de las necesidades a tiempo conllevando a estimular la seguridad, el amor, la comprensin
(crecimiento emocional).

Objetivos generales del programa de estimulacion infantil.

Es importante recordar un poco las bases neurolgicas del desarrollo del Sistema Nervioso Central,
puesto que con ello podemos analizar porque debemos hacer estimulacin temprana del bebe:
De la 15 a la 25 semana de gestacin se forman las macroneuronas o neuronas verdaderamente
funcionales.
De la 25 semana de gestacin hasta el ao de vida se forman las neuronas gliales o de sostn.
De la 25 semana de gestacin hasta los tres aos ocurre la diferenciacin neuronal, la formacin de
axones y dendritas.
Desde el nacimiento hasta los 15 aos se produce la mielinizacin o recubrimiento de la mielina.
El 80% de la mielinizacin se da hasta los tres aos de edad.
El aumento del peso cerebral hasta los tres aos de vida es del 350%. Esto se debe a que las
interconexiones neuronales predominan en esta etapa y estos circuitos son los encargados de las
funciones superiores como memoria, creatividad, inteligencia, etc.

La Plasticidad cerebral es la capacidad cerebral de incrementar el crecimiento de los axones y dendritas

permitiendo una mayor riqueza de conexiones y enlaces hasciendo que las funciones cerebrales sean
mejores.
Algunos objetivos por los cuales se debe hacer estimulacin en los nios son:
1. Promover el aprendizaje
2. Elevar el coeficiente intelectual en los nios
3. Mejorar el desarrollo de los nios
Principios De Estimulacin Infantil
1. El ambiente en el que se encuentre es muy importante en el desarrollo cerebral.
2. El aprendizaje es mucho mejor con la estimulacin.
3. La estimulacin adecuada genera curiosidad y desea de ms estimulacin.
4. La atencin es de gran importancia para una atencin satisfactoria.
5. Los estmulos repetitivos con el beb generarn seguridad y goce. Sin embargo una vez habituado
al estmulo el beb se puede aburrir.
6. La posicin de la cuna y del beb dentro de la cuna tiene que ver mucho con el aprendizaje, por lo
que se recomienda cambiar de posicin.
7. Para atraer la atencin del beb se debe comenzar estimulando el lado derecho y posteriormente el
lado izquierdo.
8. El beb siente el estado del nimo. Por lo que se recomienda buscar un momento adecuado para
realizar la estimulacin.
9. La estimulacin infantil debe mantener en equilibrio u homeostasis en el nio, sin sobre
estimulacin.
10. Practicar el ritmo, la reciprocidad y el reforzamiento.
Signos De Atencin
Como saber cuando el bebe este poniendo atencin:
1. La frecuencia respiratoria se torna ms lenta y pareja. De 4 a 6 respiraciones por minuto mientras
coloca atencin.
2. El ritmo de succin se hace ms lento.
3. Las pupilas se dilatan.
4. El abdomen se relaja.
5. La cabeza gira hacia el estimulo.
6. Los ojos se fijan en el estmulo aproximadamente de 4 a 10 segundos en el recin nacido.
7. Las manos se abren hacia el estmulo.
8. Los dedos de los pies se estiran hacia el estmulo.
9. La expresin facial cambia, incluso puede sonrer.
Signos Sobre Estimulacin
Como saber cuando el nio est sobre estimulado:
Cuando el beb no desea ms estimulacin, no se le debe presionar. Los signos son:
Se puede poner a llorar y no se consuela con la estimulacin.
Sus brazos y piernas se agitan.
Su cuerpo se contrae y retuerce.
Hay expresin de angustia en su rostro.
Se vuelve somnoliento.

Evaluacin del crecimiento y desarrollo del nio menor de un ao.

La informacin de esta pgina web est diseada con propsitos educativos solamente. Est
informacin no se debe usar para diagnstico o tratamiento de alguna enfermedad sin consultar al
pediatra o al mdico de la familia. Por favor consultar al doctor cualquier pregunta acerca de las
condiciones del nio.
Este manual brinda un mayor conocimiento sobre el desarrollo evolutivo del bebe, esta descripcin tiene
por objeto mostrar los cambios que tienen lugar en este maravilloso proceso de evolucin durante el
primer ao de vida.
Es importante iniciar explicando acerca de la evaluacin del desarrollo del nio.
1. Medidas antropomtricas;
Incluyen peso, talla y permetro ceflico.
2. Desarrollo Motor;
Comprende:
Reflejos: Como reflejos se entienden las respuestas automticas motoras. Se tienen en cuenta los
que ya hayan madurado y los reflejos que deben estar presentes dependiendo del momento de la
evaluacin osea de la edad del nio.
Motricidad gruesa: son todas aquellas conductas motoras o del movimiento del cuerpo que no
tengan que ver con las manos.
Motricidad fina o delgada; son todas aquellas destrezas o movimientos finos que tienen relacin con
la evolucin de las manos (como agarres, pinzas, etc.).
3. Desarrollo sensorial.
4. Desarrollo del lenguaje.
Se evala en diversos aspectos:
Audicin: En las primeras etapas se evala por medio de respuestas reflejas y luego por la
percepcin auditiva de rdenes verbales.
Comprensin: Evaluada por la correcta ejecucin de rdenes verbales y gestuales que van
aumentando en complejidad.
Expresin: Evaluada por la produccin de palabras aisladas y luego la formacin gradual de frases.
Percepcin: Se evala el reconocimiento que el nio hace de si mismo y de la relacin con espacio
y tiempo.
5. Desarrollo psicosocial o cognoscitivo:
Estudia el medio ambiente que rodea al nio, las relaciones familiares, los hbitos de crianza y la
adaptacin que el nio hace a su entorno.

El nivel integrador de los reflejos es importante recordarlo:

Mdula espinal: En los primeros dos meses.
Tronco cerebral : De los tres a los seis meses.
Estructuras subcorticales : De los seis a los nueve meses.
Corteza cerebral: Del ao en adelante.
Las reacciones reflejas defensivas se inician a los seis meses, son propias de la corteza cerebral;
aunque predomine un nivel determinado, otro superior puede iniciar su influencia.
Trabajo enviado por:
Olga Giraldo
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