Colegio Parroquial

SAN JUAN MARA VIANNEY Ao Escolar 2017

SESIN DE APRENDIZAJE N 2 DENOMINACIN: Characteristics of a friend Horas pedaggicas: 3hs

rea: INGLES Nivel: Primaria Grado: 6 Inicio: 27-3-2017 Final: 7-4-2017

COMPETENCIA CAPACIDAD ENFOQUE VALOR - ACTITUD INDICADOR DE DESEMPEO: El alumno ser capaz de:
Obtiene informacin del texto en E Enfoque de Orientacin al bien comn
Ingles.
Infiere e interpreta informacin del Sealar caractersticas de personas, objetos, lugares y hechos, a partir
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN de indicios como el ttulo, ilustraciones y silueta de texto - Drawing my
texto escrito. V SOCIABILIDAD
INGLES friend
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y el contexto del texto Contribuye con el orden y la limpieza de su aula y
A
escrito. los dems ambientes del colegio

- En esta sesin el estudiante conocer vocabulario relacionado a tecnologa y preguntar y responder acerca de objetos que poseen.
RECURSOS DIDCTICOS-
CONTENIDO PROCESOS PEDAGGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS INSTRUMENTOS
1 INICIO: ( Activacin de los saberes previos de los estudiantes) Ppt
Flashacards
Drawing my friend MOTIVACIN: Observan el video What is Environment And How To Keep It Clean? ttps://www.youtube.com/watch?v=gEk6JLJNg0U
The ugly duckling video https://www.youtube.com/watch?v=uzhKenMD3gM video

ACTIVACIN DE LOS SABERES PREVIOS: Observan la adivinanza en la pizarra

It cost nothing but it can last forever. And two and more people can share it

CONFLICTO COGNITIVO: En pares analizan las oraciones y las agrupan segn lo indicado en las instrucciones.

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2. PROCESO: (SECUENCIA DIDCTICA)

Percibir el texto

Identificar las caractersticas relevantes de la informacin (analizar). Responde a un cuestionario corto.

Contextualizar la situacin, determinando causas y consecuencias (interpretar) Resaltan las caractersticas de un amigo segn el texto. Comparan en
pares y levanta la mano para compartir sus respuestas.
Secuenciar los elementos de forma lgica y coherente. Completan las oraciones con sus propias ideas.
My best friend is
He studies in
We both like
We share our
He/ she often comes to my house in
Concluir. Lee en voz alta sus ideas al resto de la clase.
3. SALIDA: (Comprobacin de los aprendizajes)
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: Se les entrega las oraciones en tiras. En pares debern pegarlas en una hoja en el orden que corresponde. Al final se
despligan sus trabajos y se escoge al equipo con el trabajo correcto.

EVALUACIN:
Seran evaluados mediante su participacin activa, trabajo en pares. Secuencia eventos en la actividad previa.

METACOGNICIN: Que aprendiste? Por qu es importante lo aprendido? Como lo aprendiste?

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SAN JUAN MARA VIANNEY Ao Escolar 2017

SESIN DE APRENDIZAJE N 2 DENOMINACIN: Characteristics of a friend Horas pedaggicas: 3hs

rea: INGLES Nivel: Primaria Grado: 6 Inicio: 27-3-2017 Final: 7-4-2017

COMPETENCIA CAPACIDAD ENFOQUE VALOR - ACTITUD INDICADOR DE DESEMPEO: El alumno ser capaz de:
Obtiene informacin del texto en E Enfoque ambiental
Ingles.
Infiere e interpreta informacin del Deducir relaciones lgicas (adicin, contraste, secuencia, semejanza
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
texto escrito. V BENEVOLENCIA y diferencia) y relaciones jerrquicas (idea principal) en textos
INGLES
Reflexiona y evala la forma, el escritos en ingls - Myth and legends
contenido y el contexto del texto Muestra disposicin para el trabajo individual y
A
escrito. grupal.

- En esta sesin el estudiante conocer vocabulario relacionado a animales mitolgicos y las caractersticas de su cuerpo.
RECURSOS DIDCTICOS-
CONTENIDO PROCESOS PEDAGGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS INSTRUMENTOS
1 INICIO: ( Activacin de los saberes previos de los estudiantes) Ppt
Flashacards
Myth and legends MOTIVACIN: Los alumnos bailan al ritmo de la cancin The opposite song. https://www.youtube.com/watch?v=TW4OQxUVjiE

ACTIVACIN DE LOS SABERES PREVIOS: Los alumnos ven el video Reflection of Medusa,
https://www.youtube.com/watch?v=jbV6kTnQE24.
Al finalizar los alumnos describen lo que vieron.
CONFLICTO COGNITIVO:. Leen descripciones de varios personajes mitolgicos, en pares leen y determinan de que personaje se
trata (Se has got and ugly face an snake instead of hair-Medusa/ He is half bull and half human- Minotaur)
2. PROCESO: (SECUENCIA DIDCTICA)
Percibir el texto, la ilustracin o expresin audiovisual. Los alumnos observan las imgenes de los distintos personajes mitolgicos.
Decodificar los elementos (entender cada elemento). Describen sus caractersticas usando el vocabulario (feathers/claws/horns/etc) propuesto por el
libro.

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Expresar en voz alta (utilizando tono, ritmo, pausa, entonacin, etc.). Describen las imgenes siguiendo el ejemplo en la pizarra (TheGriffin has got
wings and claws)

3. SALIDA: (Comprobacin de los aprendizajes)

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: Los alumnos observan las imgenes de animales exticos, levantando la mano describen las imgenes.
e.g.

EVALUACIN: Los alumnos son evaluados mediante una ficha de trabajo, participacin actica y creacin y redaccin de un personaje mitolgico.

METACOGNICIN: Que aprendiste? Por qu es importante lo aprendido? Como lo aprendiste?

SESIN DE APRENDIZAJE N 3 DENOMINACIN: Characteristics of a friend Horas pedaggicas: 3hs

rea: INGLES Nivel: Primaria Grado: 6 Inicio: 27-3-2017 Final: 7-4-2017

COMPETENCIA CAPACIDAD ENFOQUE VALOR - ACTITUD INDICADOR DE DESEMPEO: El alumno ser capaz de:
Adecua el texto a la situacin
E Enfoque Inclusivo o atencin a la diversidad
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
Adecuar el texto que escribe en ingles a la situacin comunicativa
ESCRIBE EN INGLES DIVERSOS forma coherente y cohesionada.
V RESPONSABILIDAD considerando el propsito, el tipo textual, el formato y el soporte
TIPOS DE TEXTOS Utiliza convenciones del lenguaje
Theatre: act, actor,audition, part (in a play)
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evala la forma, el
A Muestra esfuerzo de mejora en su desempeo
contenido y contexto del texto escrito

- En esta sesin el estudiante repasa el vocabulario y escribe un nuevo verso para una cancin.
RECURSOS DIDCTICOS-
CONTENIDO PROCESOS PEDAGGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS INSTRUMENTOS
1 INICIO: ( Activacin de los saberes previos de los estudiantes) Ppt

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Theatre: MOTIVACIN: Los alumnos se agrupan en grupos y observan imgenes de pelculas animadas, el grupo que sepa el nombre de la pelcula gana puntos. flashacards

act, actor,audition, part (in a ACTIVACIN DE LOS SABERES PREVIOS: Los alumnos observan imgenes de School plays, los alumnos en grupos mencionan
play) que personaje encarnara cada nio a partir de las imgenes siguiendo el ejemplo propuesto ( e.g. That girl is going to be a
princess/ flower/ tree)

CONFLICTO COGNITIVO: Los alumnos observan las oraciones propuestas en la pizarra

Shes going to be a princess/ He is going to be a donkey/ Hes going to be a short King / He is going to be a Ogre, y en pares
determinan de que pelcula se trata.
2. PROCESO: (SECUENCIA DIDCTICA)
Percibir la informacin (observar, leer, etc.) Los alumnos leen el texto, los alumnos escuchan la lectura en silencio.
Identificar lo principal y lo accesorio. Los alumnos mediante el resaltado identifican las repuestas al cuestionario que propone el libro.
Descomponer el todo en sus partes. Los alumnos copian el esquema propuesto en la pizarra y desarrollan el ejercicio
(Pat: is going to / isnt going to Peter and Sam are: going to/ arent going to)
Relacionar. Los alumnos relacionan el uso de going to con el futuro y el orden gramatical, los alumnos salen a la pizarra y desarrollan la actividad
Put it in order if you know it, Los alumnos ponen en orden las palabras para formar oraciones con sentido.
Elaborar conclusiones. Los alumnos completan el ejercicio del workbook en pares, al finalizar comparan respuestas con el resto de la clase al
levantar la mano.
3. SALIDA: (Comprobacin de los aprendizajes)
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: Los alumnos en grupos crean una pelcula, los alumnos usan un papelote y plumones, en el que escriben el
nombre de la pelcula y el personaje que representara cada alumno, los alumnos deben seguir las estructuras gramaticales aprendidas en clase. Los
alumnos salen al frente y presentan sus trabajos.

We are group number and we are going to stage the play .

.is going to be Dory
.is going to be Nemo

EVALUACIN: Los alumnos son evaluados mediante el desarrollo de un esquema, desarrollo del workbook y trabajo grupal.

METACOGNICIN: Que aprendiste? Por qu es importante lo aprendido? Como lo aprendiste?

SESIN DE APRENDIZAJE N 4 DENOMINACIN: Characteristics of a friend Horas pedaggicas: 3hs

rea: INGLES Nivel: Primaria Grado: 6 Inicio: 27-3-2017 Final: 7-4-2017

COMPETENCIA CAPACIDAD ENFOQUE VALOR - ACTITUD INDICADOR DE DESEMPEO: El alumno ser capaz de:
ESCRIBE EN INGLES DIVERSOS Adecua el texto a la situacin Adecuar el texto que escribe en ingles a la situacin comunicativa
E Enfoque de Orientacin al bien comn
TIPOS DE TEXTOS comunicativa. considerando el propsito, el tipo textual, el formato y el soporte - Theatre:

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Organiza y desarrolla las ideas de Plans, intentions and predictions: going to

forma coherente y cohesionada. V SOCIABILIDAD
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Contribuye con el orden y la limpieza de su aula y
Reflexiona y evala la forma, el A
los dems ambientes del colegio
contenido y contexto del texto escrito
- En esta sesin el estudiante escribe una invitacin a una competencia relacionado al vocabulario aprendido.
RECURSOS DIDCTICOS-
CONTENIDO PROCESOS PEDAGGICOS Y PROCESOS COGNITIVOS INSTRUMENTOS
Theatre: 1 INICIO: ( Activacin de los saberes previos de los estudiantes) Ppt
Plans, intentions and flashacards
MOTIVACIN: Los alumnos bailan la cancin The numbers from 1 to 100. https://www.youtube.com/watch?v=SxgCA1qOW20
predictions: going to
ACTIVACIN DE LOS SABERES PREVIOS: Los alumnos observan la palabra Teather escrita en la pizarra, los alumnos mencionan palabras relacionadas
al tema.
CONFLICTO COGNITIVO: Clasifican las palabras propuestas en la pizarra segn el tema ( On stage/ Out of stage) (take photos/ play the music/ dance / act
/ sing / raise the curtain / take a bow)
.
2. PROCESO: (SECUENCIA DIDCTICA)
Percibir la informacin. Los alumnos leen un texto corto acerca de un School play, algunas palabras han sido removidas del texto
Determinar rasgos. Los alumnos en pares leen los textos y completan los espacios en blanco. Los alumnos no tiene opciones para completar el
ejercicio en este punto.
Relacionar con conocimientos previos (evocar). Se les presenta las respuestas a los alumnos y comparan sus respuestas.
Identificar. Los alumnos identifican el uso de cada verbo con relacin al tema principal (Teather) ( take: a bow, photos / sing: a song, beautifully/ act in:
a play, a movie/ etc)
Marcar // sealar Los alumnos sealan el uso de going to creando oraciones a partir de las imgenes de que se presentan en el ppt. Los alumnos copian
e sus cuadernos.
3. SALIDA: (Comprobacin de los aprendizajes)
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: Los alumnos hacen un circulo, y se pasan una pelota, cada alumna dice una
palabra para que al final se forme una oracin siguiendo la estructura aprendida en clase ( Students A: I Student B : am
Student C: going )

EVALUACIN: . Los alumnos son evaluados mediante el texto de trabajo y participacin activa durante el trabajo en
grupos.

METACOGNICIN: Qu aprendimos hoy? Qu conoces del tema ahora? Cunto aprendiste del tema?

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