Planclase 2017 Secundaria

Curso: PLANEACIN EDUCATIVA
PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Institucin: Escuela Secundaria Mariano Azuela
Docente: Ingrid Lizeth Morales Lpez
Grado: 3 Nivel: Secundaria Asignatura: Historia
H
Fecha: 6 de Marzo del 2017 Nmero de sesiones:1
Competencia:
Comprender los acontecimientos importantes de los movimientos armados a la reconstruccin para
un conocimiento favorable de la historia de Mxico.
Aprendizajes esperados / objetivos:

Conoce las dificultades que enfrento Mxico para ser independiente.
Identifica las causas y consecuencias para que Mxico fuera independiente
Valora los relatos histricos de Mxico.
CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI
TEMTICO EVALUACIN O N
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO: Control del grupo.
La maestra: llega al saln y saluda al 10 minutos
grupo.
Alumnos: saludan a la maestra.
La maestra: se presenta ante el grupo y
mencin aun pequea autobiografa y les
recuerda que los trabajos cuentan para su
evaluacin.
Alumnos: prestan atencin hacia la
Bloque IV
maestra.
Tema 1: Del
Maestra: les pregunta que si tienen
movimiento
alguna duda que tenga.
armado a la
Alumnos: mencionan sus dudas.
reconstruccin.
Maestra les pide a los alumnos que
1.1 El inicio del
organicen una lluvia de ideas de lo que se
movimiento
les venga en la mente con movimiento
armado.
armado.
1.2 Diversidad
Alumnos: pasan enfrente para escribir en
social y
el pizarrn.
regional de
DESARROLLO: Participacin de la
los
La maestra: pide que saquen su libreta y lectura.
movimientos
el libro en la pagina 166. Respeto hacia sus 20 minutos
revolucionario
Alumnos: sacan sus tiles de trabajo. compaeros.
s y sus
La maestra: La maestra dirige la Esquema:
lderes.
estrategia de lectura guiada, los alumnos Trabajo limpio y
subrayan las ideas principales de los buena ortografa.
primeros dos subtemas. Con al menos 10
Los alumnos y maestra: se comienza la ideas principales.
lectura grupalmente y en cada dato Que sea tipo un
importante nos detendremos para explicar mapa.
y subrayar, hasta terminar los dos Trabajo para
subtemas. entregar (colorido y
La maestra: da las instrucciones para presentable).
comenzar a hacer el esquema individual.
Alumnos: se ponen a trabajar en su
esquema por individual.
Maestra: el que va terminando pasa a
revisar.
CIERRE: Exposicin.
La maestra: menciona dos nombres de la Orden del grupo.
lista para que pasen a exponer su 10 minutos
esquema frente sus compaeros.
Alumnos: ponen atencin al compaero
que pasa a exponer.
La maestra: dice: para la siguiente clase
hay que leer el ltimo subtema del Tema 1
y el primer subtema del 2 tema.
RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Leer el ltimo subtema del tema 1: la constitucin
Libreta, libro, lpiz
de 1917 y el primer subtema del captulo 2.
EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA
La maestra pasa a escribir el primero en la lluvia de ideas.
GLOSARIO
Plan de San Luis: Domnguez consista en un llamado al pueblo mexicano a levantarse en armas,
mientras tanto Madero asumira la presidencia provisional.
Plan de Ayala: fue una proclamacin poltica, promulgada y firmada por el jefe revolucionario
mexicano Emiliano Zapata, dentro de la Revolucin mexicana el 28 de noviembre de 1911, en el que
desconoci el gobierno del presidente Francisco I. Madero, a quien acus de traicionar las causas
campesinas.
Decena Trgica: movimiento contra Madero para ponerle fin a su gobierno.
FUENTES CONSULTADAS:
Krauze. E. (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Grado: 3 Nivel: Secundaria Asignatura: Historia
H
Competencia:
Comprender los acontecimientos importantes de los movimientos armados a la reconstruccin para
un conocimiento favorable de la historia de Mxico.

Conoce las dificultades que enfrento Mxico para ser independiente.
Identifica las causas y consecuencias para que Mxico fuera independiente
Valora los relatos histricos de Mxico.
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO: Orden del grupo y
La maestra: coloca la computadora para respeto al hablar su 5 minutos
tener una presentacin del tema de hoy. compaeros.
Alumnos: guardan silencio mientras la
maestra acomoda las cosas para dar la Participacin
clase
La maestra: les explica que veremos el
siguiente subtema. Que saben del tema?
Bloque IV Cmo lo recuerdan? Saben algo de la
1.3 La constitucin? Qu?
constitucin Alumnos: Dan sus ideas de las preguntas
de 1917. mencionadas.
Tema 2: La DESARROLLO: Participacin en las
poltica La maestra: empieza a explicar los temas preguntas
revolucionaria de hoy mostrando las diapositivas. exploratorias. 30 minutos
y nacionalista. Alumnos: prestan atencin y van Atencin a la
2.1 De los anotando en la libreta algunos puntos exposicin.
caudillos al importantes.
surgimiento La maestra: toma 5 minutos en la
del PNR constitucin de 1917 para que los
estudiantes realicen en la libreta Cmo
influyeron las demandas de los
revolucionarios en las caractersticas de la
constitucin?
Los alumnos: Realizan la pregunta en la
libreta
La maestra: Prosigue con el siguiente
subtema del tema 2.
CIERRE: Actividad.
La maestra: les pide que pasen para Apuntes que tengan
revisarle los apuntes y la actividad. mnimo 6 de cada 5 minutos
Alumnos: pasan para revisar. subtema

Realizar las actividades del cuadro de
Pantalla gigante, computadora, libreta, pluma Construye tu conocimiento los puntos 1,4 y 5
de la pgina 172 para finalizar el tema 1.
Mencionar el significado de los artculos 3, 27, 123 y 130
GLOSARIO
Constitucin: accin y efecto de constituir (formar, fundar, componer, erigir).
Plan de agua prieta: El 23 de abril de 1920, los sonorenses, encabezados por Plutarco Elas Calles,
dieron a conocer el Plan de Agua Prieta, que fue la seal para llevar el levantamiento general contra
el gobierno de Carranza. A travs de este documento, se desconoci al presidente de la Repblica y
a varios gobernadores.
PNR:<Partido Nacional Revolucionario

Mi presentacin en Power Point ser as:
Mi presentacin en Power Point ser as:

Grado: 3F Nivel: Secundaria Asignatura: Historia
Competencia:
Manejar la informacin histrica de los movimientos armados a la reconstruccin por medio para
tener conocimiento alguno.
Comprende hechos y procesos histricos para ceder informacin a los dems.
Explica cambios de la forma de gobierno de cmo ha evolucionado.
Aprecia relatos histricos de Mxico.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO: Control del grupo.
Bloque IV La maestra: llega al saln y saluda al 5 minutos
Tema 1: Del grupo.
movimiento Alumnos: saludan a la maestra.
armado a la La maestra: se presenta ante el grupo y
reconstruccin. mencin aun pequea autobiografa y les
1.4 El inicio del recuerda que los trabajos cuentan para su
movimiento evaluacin.
armado. Alumnos: prestan atencin hacia la
maestra.
Maestra: les pregunta que si tienen
alguna duda que tenga.
Alumnos: mencionan sus dudas.
DESARROLLO: Participacin de la
La maestra: pide que saquen su libreta y lectura.
el libro en la pagina 166. Orden del grupo. 25 minutos
Alumnos: sacan sus tiles de trabajo. Respeto hacia sus
La maestra: les dice que vamos a ver las compaeros.
ideas principales de los primeros dos Trabajo individual.
1.5 Diversidad subtemas y luego por individual van a
social y formar un esquema.
regional de Los alumnos y maestra: se comienza la
los lectura grupalmente y en cada dato
movimientos importante nos detendremos para explicar
revolucionario y subrayar, hasta terminar los dos
s y sus subtemas.
lderes. La maestra: da las instrucciones para
comenzar a hacer el esquema.
Alumnos: se ponen a trabajar en su
esquema por individual.
CIERRE: Trabajo terminado.
La maestra: el que termine pasa a revisar. Ortografa.
Alumnos: arman una fila junto al escritorio Limpieza de la 10 minutos
para la revisin actividad.
La maestra: menciona que para la
siguiente clase hay que leer el ultimo
subtema y el primer subtema del 2 tema.

Leer el ultimo subtema del tema 1 y el primer
Libreta, libro, lapiz
subtema del captulo 2.
GLOSARIO
campesinas.

PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Grado: 3F Nivel: Secundaria Asignatura: Historia
Competencia:
Manejar la informacin histrica de los movimientos armados a la reconstruccin por medio de la
reflexin.

Comprende hechos y procesos histricos para ver los cambios de Mxico.
Explica cambios en la forma del gobierno de Mxico.
Aprecia la historia de Mxico para la convivencia.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO: Participacin de la
Bloque IV La maestra: llega al saln y saluda a los lluvia de ideas 5 minutos
1.3 La alumnos y les pide que saquen su libreta.
constitucin de Alumnos:
1917. Alumnos: saludan a la maestra y sacan su
libreta.
Maestra: pegunta: Qu saben de la
Tema 2: la
constitucin? Algo que sepan de la
poltica poltica? De que se trata la constitucin?
revolucionaria Alumnos: responden a la lluvia de ideas.
y nacionalista.
2.1 De los DESARROLLO: Que estn
caudillos al La maestra: pega el mapa conceptual en prestando atencin
surgimiento del el pizarrn mientras dan sus ideas y los en la exposicin. 25 minutos
PNR comentan entre el grupo.
Alumnos: platican como en una mesa Participacin
redonda sus ideas. individual.
La maestra: comienza a dar la exposicin
de la constitucin de 1917 y de los Silencio en clase.
caudillos al surgimiento del PNR.
Los alumnos: toman apuntes en su libreta.
Maestra: da ejemplos de los artculos
mencionados en el tema de la
constitucin y pide ms ejemplos a los
alumnos.
Alumnos: responden algunos estudiantes
del grupo.
CIERRE: Apuntes de la
La maestra: pide la libreta para evaluar exposicin.
sus apuntes. 10 minutos
Alumnos: hacen fila junto al escritorio para
que se les evalu.
La maestra: menciona la tarea de la
pagina 172. Hacer un tipo cuadro
comparativo de los artculos para ver los
cambios que han surgido con el tiempo.

Hacer un tipo cuadro comparativo de los
Hojas de mquina, pizarrn, marcadores, libreta,
artculos para ver los cambios que han surgido
libro.
con el tiempo.
Ejemplos mencionados de los artculos 3, 27, 123 y 130.
GLOSARIO
Plan de agua prieta: El 23 de Abril de 192, los sonorenses, encabezados por Plutarco Elas Calles, lo
dio a conocer, que fue seal para llevar el levantamiento general en contra el gobierno de Carranza.
PNR: partido nacional revolucionario.

La constitucion de
1917
Result ser muy

progresiva debido a
que los constituyentes
fueron partidario de los
cambios sociales.
Articulo 123 Artculo 130

Artculo 3 Artculo 27
Educacion laica y gratuita.
Derecho de los Separacion del estado
Propiedad original de la trabajadores, jornada
Prohibicion de ministros y de la iglesia. se le
religiosos oara crear o dirigir nacion sobre las tierras, de 8 horas,salario prohibio participar en la
una escuela. aguas y subsuelo.-El 23/Abril/1920: Plan de
minimo y reparto deagua
Prieta donde Obregn
poltica.
utilidades.
desconoce a Carranza como
presidente.
-Calles gobern detrs de

Obregn porque lo dejo como
jefe mximo de la Revolucin.
-PNR (partido nacional

revolucionario) se fund en
Tema 2: la poltica 1929 con el fin de acabar con
revolucionaria y los levantamientos.
nacionalista.
-Mantuvo un estricto control
gubernamental.
2.1 de los caudillos al
surgimiento del PNR -Instrumento para el gobierno
para controlar organizaciones
obreras, campesinas y sectores
populares.
-Corrupcin de autoridades.
-En el gobierno de Crdenas se

transformo a partido de la
revolucin mexicana PRM.
-En 1946 se cambio a partido

revolucionario institucional PRI.
PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Grado: 3H Nivel: Secundaria Asignatura: Historia de Mxico
Fecha: Viernes 10 de Marzo de 2017 Nmero de sesiones: 5
Competencia: Obtener conciencia de la poltica revolucionaria y nacional para la convivencia.

Conoce la constitucin para comentar con los dems.
Reconoce los cambios de la poltica de Mxico por medio de una exposicin.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO: 10 minutos
La maestra: Saluda al grupo y pregunta Atencin de los
qu tal ah estado su dia. alumnos para
Los alumnos: Pltica acerca de sus observar el vdeo.
experiencias en el da. Participacin del
La maestra:"Vamos a continuar con el grupo.
segundo sub tema del tema 2 con un Atencin del grupo.
vdeo. (Presenta un vdeo en la
computadora)
La guerra Los alumnos: Prestan atencin al vdeo
Cristera de la guerra cristera.
DESARROLLO: Que los alumnos 25 minutos
La maestra: Da una conclusin del tema resuelvan sus
"la guerra cristera" por si quedaron dudas dudas.
Organizaciones y pide a los estudiantes que hagan su Organizacin de
sindicales y conclusin personal en la libreta. alumnos al realizar
campesinos. Los alumnos: Realizan su conclusin en conclusin.
individual Participacin de
Los maestra: Ahora veremos el subtema alumnos con libro
de "organizaciones sindicales y de texto.
campesinas"
Los alumnos:Sacan su libro
Los maestra Mencionar la importancia de
las alianzas con los obreros y
campesinos. Mencionar las
organizaciones que se implementaron con
Carranza y Obregn.
Los alumnos: Subrayan y escriben sus
ideas en el libro.
CIERRE: Atencin de los 5 minutos

Los alumnos : De tarea me van a traer estudiantes al
investigacin de las organizaciones especificar la tarea.
implantadas de fuentes confiables.
La maestra:Anotan la tarea.
Los alumnos: Se despide y les desea un
bonito fin de semana.

Libro de texto, libreta, marcadores, lpiz o Investigar lo que se trata cada organizacin
plumas, computadora, bosinas de los trabajadores
Explicacin de lo que vern en el video: trato que se manejo entre el gobierno y la iglesia.
GLOSARIO
Organizacin: forma como se dispone un sistema para lograr los resultados deseados. Es un
convenio sistemtico entre personas para lograr algn propsito especfico
Reforma cristera: consisti en una fuerte lucha que dur 3 aos entre el Gobierno y la Iglesia, de la
cual se prohibi hablar durante mucho tiempo en Mxico y tambin se tienen muy pocos documentos
que hablen de ella.
Krauze. E (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO
(En este pizarrn, recuerda anotar el tema)
Organizador grfico:
(Mapa conceptual, cuadro comparativo, cuadro de doble entrada, divisin en
cuadrantes, problemario, ejercicios, ideas, etc.)
Se organizar el contenido de la siguiente forma en el pizarrn:
Organizacion Venustiano Alianzas

es sindicales Carranza y con los
y campesinas lvaro obreros
obregn
-PRM
-confederacin nacional
Organizacion campesina (CNC)
es -confederacin de
trabajadores de Mxico
(CTM)
-federacin de
sindicatos de
trabajadores al servicio
del estado (FSTSE)
El video que utilizar es:

Nombre: Guerra cristera
Duracin: 2:59
Link: https://www.youtube.com/watch?v=TaOqO440X9o
Breve descripcin: cuenta la historia de cmo se formulo la guerra cristera,es decir, entre el gobierno y la
iglesia.
Imagen miniatura del video

Grado: 3F Nivel: Secundaria Asignatura: Historia de Mxico


DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO: 10 minutos
La maestra: Saluda al grupo y pregunta Atencin de los
qu tal ah estado su dia. alumnos para
Los alumnos: Pltica acerca de sus observar el vdeo.
experiencias en el da. Participacin del
La maestra:"Vamos a continuar con el grupo.
segundo sub tema del tema 2 con un Atencin del grupo.
vdeo. (Presenta un vdeo en la
computadora)
La guerra Cristera Los alumnos: Prestan atencin al vdeo
de la guerra cristera.
La maestra: Da una conclusin del tema resuelvan sus
Organizaciones "la guerra cristera" por si quedaron dudas dudas.
sindicales y y pide a los estudiantes que hagan su Organizacin de
campesinos. conclusin personal en la libreta. alumnos al realizar
Los alumnos: Realizan su conclusin en conclusin.
individual Participacin de
Los maestra: Ahora veremos el subtema alumnos con libro
de "organizaciones sindicales y de texto.
campesinas" en un mapa conceptual
Los alumnos:Sacan su libro y libreta
La maestra: Menciona la importancia de
las alianzas con los obreros y
campesinos. Menciona las
organizaciones que se implementaron
con Carranza y Obregn.
Los alumnos: escriben el esquema en el
libreta
La maestra: De tarea me van a estudiantes al
responder En qu se relacionan estas especificar la tarea.
organizaciones?
Los alumnos: Anotan la tarea.
La maestra: Se despide y les desea un
bonito fin de semana.

Libro de texto, libreta, marcadores, lpiz o Responder la pregunta En qu se relacionan
plumas, computadora, bosinas las organizaciones? En la libreta
GLOSARIO
que hablen de ella.

Organizador grfico:
Organizacion
es sindicales
y
campesinas

Alianzas con los
Nombre: Venustiano obreros a partir
Duracin: Carranza y de las
Link: lvaro organizaciones
Breve descripcin: obregn
-PRM
-confederacin
nacional campesina
(CNC)
-confederacin de
trabajadores de Mxico
(CTM)
-federacin de
sindicatos de
trabajadores al servicio
Imagen miniatura del video
Nombre: Guerra cristera

Duracin: 3:01
Link: https://www.youtube.com/watch?v=EdCbeSS1VbU&t=2s
Breve descripcin: Explicacin breve de la historia de la guerra cristera que paso entre el gobierno y la
ciudadana catlica.
Imagen miniatura
del video

Fecha: Lunes 13de Marzo de 2017 Nmero de sesiones: 7
Aprecia el

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO: 10 minutos
La maestra: Saluda al grupo y pide la Atencin de los
tarea para revisar. alumnos para
Los alumnos: Saludan a la maestra y concluir un tema.
traen la tarea. Participacin del
Reforma Agraria La maestra: Da la pequea conclusin de grupo.
las organizaciones para terminar el Atencin del grupo.
subtema.
El Cardenismo. La maestra: Sacar el libro de historia en resuelvan sus
la pgina 177 dudas.
Los alumnos: Sacan el libro y lo ponen en Organizacin de
dicha pagina alumnos al realizar
La maestra: Dibuja en el pizarrn un conclusin la
cuadro como el PNI y les explica lo que actividad.
se tiene que hacer. Participacin de
Los alumnos: Sacan la libreta y dibujan el alumnos con libro
cuadro de texto.
Los maestra: Les dice que entre todos
veremos las ideas de los temas reforma
agraria y el cardenismo
Los alumnos: Se preparan con los
apuntes para hacer la tabla.
Maestra y alumnos: Organizan la tabla
con base a las ideas
La maestra: Les pide que pasen a estudiantes al
revisin de la tabla para la evaluacin de entregar el trabajo.
hoy.
Los alumnos: Pasan para marcar su tabla
como realizada.

Libro de texto, libreta, marcadores, lpiz o Tener una idea de lo que tratan los siguientes
plumas subtemas.
Antes a los campesinos se les quitaba las tierras si el gobierno lo deseaba as sin ningn aviso, con
esta reforma los campesinos recuperaron sus tierras y los que les perteneca
GLOSARIO
Reforma agraria: es considerado por muchos como el ms grande del siglo en la historia de Mxico.
Durante el sexenio del general Lzaro Crdenas del Ro fueron repartidas 18 millones de hectreas
a las comunidades y ejidos.

Organizador grfico:
Positivo Negativo Interesante
Ideas formuladas por ustedes.

Fecha: Lunes 13 de Marzo de 2017 Nmero de sesiones: 8
Aprecia el

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO: Participacin del 10 minutos
La maestra: Saluda al grupo y pregunta grupo al entregar la
por la tarea pendiente. tarea.
Los alumnos: Pasan a revisar la tarea al Atencin del grupo.
escritorio. Resolucin de
La maestra: Pregunta quienes estudiaron dudas por parte del
las organizaciones. alumnado.
La maestra: Les menciona grupalmente
que investigaciones realizadas de las
La guerra Cristera agrupaciones para finalizar el subtema.
La maestra: Pide que saquen el libro en resuelvan sus
la pgina 177 y una hoja de libreta o de dudas.
Organizaciones mquina. Organizacin de
sindicales y Los alumnos: Sacan el libro y la hoja. alumnos al realizar
campesinos. La maestra: Vamos a sacar ideas las ideas
principales de los subtemas "La guerra principales.
cristera, organizaciones sindicales y Participacin de
campesinas". alumnos con libro
Maestra y alumnos: Sacan ideas de los de texto.
subtemas y se anotan en el pizarrn para Atencin por parte
despus hacer una actividad. de los alumnos para
La maestra: Al finalizar se les dar las realizacin de un
instrucciones para realizar un dibujo de nuevo trabajo.
acuerdo con lo que Lzaro Crdenas
hizo por el pas.
Los alumnos: Realizan su dibujo de
forma individual.
La maestra: Les dice que el dibujo se va estudiantes al
a revisar como trabajo para entregar con especificar la tarea.
nombre, numero de lista y grupo. Participacin de
Los alumnos: Entregan su dibujo. alumnos a base del
La maestra: Se despide del grupo. dibujo.

Libro de texto, libreta, marcadores, lpiz o Tener una idea de lo que se trata en el
plumas siguiente subtema
GLOSARIO

Organizador grfico:
Lluvia de ideas
plasmadas por
los mismos
alumnos y la
maestra.

Fecha: Martes 14 de Marzo de 2017 Nmero de sesiones: 9
Aprecia el
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO: 15 minutos
La maestra: Saluda y les pide que Organizacin del
saquen su libreta y libro de historia. grupo.
Los alumnos: saludan a la maestra y
sacan sus tiles de la materia.
Reforma Agraria La maestra: anota en el pizarrn un mapa
sol con las ideas del subtema
presidencialismo.
Alumnos: anotan el mapa sol en la
El Cardenismo. libreta.
La maestra: da una breve explicacin del resuelvan sus
subtema presidencialismo con apoyo a dudas.
las ideas escritas en el pizarrn. Organizacin de
Los alumnos: prestan atencin a la alumnos.
exposicin por parte de la maestra. Participacin de
La maestra: borra el mapa sol para alumnos con libro
continuar con el siguiente subtema del de texto.
Indigenismo escribiendo en el pizarrn
nuevamente pero en un mapa araa
Los alumnos: continan pasando el
siguiente mapa en la libreta.
Los maestra: da la exposicin del
subtema Indigenismo
CIERRE: Los esquemas 10 minutos
La maestra: les pide que pasen para deben de estar
evaluar los mapas como la actividad del presentables.
da de hoy
Los alumnos: se forman para pasar con
sus esquemas.
Maestra: les pide de favor leer los ltimos
dos subtemas del captulo 2 para la
siguiente hora.

Pizarrn, marcadores, libro, libreta, tiles Leer los subtemas los proyectos educativos y
bsicos. nuevas instituciones de seguridad social.
Como el presidente maneja todas las polticas en ese entonces.
Como se fue promulgando tambin los derechos de los indgenas.
GLOSARIO
Poder ejecutivo: rgano de gobierno que est encargado de ejecutar las decisiones del poder
legislativo.
Homogneo: est formado por elementos con caractersticas comunes referidas a su clase o
naturaleza, lo que permite establecer entre ellos una relacin de semejanza y uniformidad.

Organizador grfico:
Presidente:
Lzaro
crdenas
Designa quienes
Se convirti en
ocupan los cargos
el centro del
federales y
sistema poltico
estatales
y toda la poltica
del pas giraba
alrededor de l.
Presidencialismo Designar un
sucesor al
concluir su
periodo
Influencia en
economa a
travs del banco
de Mxico,
organismos y Sucesor:
empresas Poder vila
estatales. ejecutivo Camacho

Organizador grfico:
La injusticia
para los
indgenas Para
fue desarrollas
arrebatarles un Mxico
su cultura y justo y
tradiciones democrtico,
su elemento
En 1938 se principal era
fund el
instituto
nacional de
Integrar a los indios
antropologa
e historia Indigenism a la sociedad en
unos modelos de
(INAH) o estado-nacin
homogneo
En 1937 dio
forma el
En 1935
departament
crdenas creo
o de
el
educacin
departamento
indgena de
autnomo de
la SEP
asuntos
indgenas

Fecha: Martes14de Marzo de 2017 Nmero de sesiones: 10
Aprecia el
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INICIO: 5 minutos
La maestra: llega al saln y se reparten Control de disciplina
los dibujos hechos en una clase anterior. del grupo.
Los alumnos: cuando escuchan su
nombre se paran por su trabajo.
Reforma Agraria DESARROLLO: Inventar una 20 minutos
La maestra: exposicin de los ltimos reforma. Trabajo:
subtemas del tema 2 proyectos En la portada debe
educativos y nuevas instituciones de contener el nombre
El Cardenismo. seguridad social. Con apoyo del libro. de la escuela,
Los alumnos: toman nota de los puntos grupo, integrantes
interesantes de la clase. con su nmero de
La maestra: al finalizar de la exposicin lista, nombre de la
se les reparte una hija de mquina y se reformas y algo que
les da las instrucciones de la actividad: lo represente
formar equipos de 5 integrantes e (logotipo o frase).
inventar su propia reforma para beneficio
de la sociedad. La siguiente clase se van Contenido:
a exponer. De qu se trata?
Los alumnos: se colocan en equipos y Por qu es
empiezan a trabajar con su reformar importante?
La maestra: se les recuerda que la hoja Para qu sirve?
de trabajo se evala para este mismo
da.
CIERRE: Ensayo escrito a 15 minutos

La maestra: se menciona los requisitos mano.
para la tarea. Hacer un ensayo del tema Vale 5 puntos.
2 de la pagina 173 a la 183, dos hojas Los requisitos son:
completas y con portada buena ortografa,
Los alumnos: anotan la tarea. limpieza, a mano y
buena letra, no
plagio, citas
textuales validas,
argumentos propios.

Pizarrn, marcadores, libro, hojas de mquina, Ensayo del tema dos
Proyecto de Jos Vasconcelos para las escuelas rurales.
GLOSARIO
Misioneros culturales: as se les llamaba a las personas que impartan clases en las escuelas
rurales.
Derechohabiente: Persona que deriva su derecho de otra.

PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Institucin: Secundaria tcnica #62 Mariano Azuela
Grado: F Nivel: 3 Asignatura: Historia
Fecha: Mircoles 15 de Marzo de 2017 Nmero de sesiones: 11
Relatar la historia de la poltica revolucionaria y nacionalista para conocer el pasado.
Conoce de la politica para argumentar con los dems.
Reconoce los cambios de la poltica de mexica para la convivencia.
Aprecia el conocimiento histrico para saberlo en la actualidad.
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO: Atencin del grupo.
Tema 2. Maestra: saluda al grupo y pide su Tarea completa.
El atencin.
presidencialismo. Alumnos: saludan y prestan atencin
El indigenismo. al frente con la maestra.
10
Maestra: les dice que a los que no
alcanzo a revisar en la clase pasada
pasen para checarlo.
Alumnos: pasan para checar su
cuadro PNI.
DESARROLLO: Participacin de los
Maestra: vamos a formular un mapa alumnos al hacer el
nubes como se valla dando la exposicin. mapa.
Primero con el subtema el Participacin con
presidencialismo con apoyo en el los puntos de vista. 15
pizarrn.
Alumnos: dan sus puntos de vista del
subtema con el apoyo de su lectura
previa.
Maestra: les da oportunidad para copiar el
cuadro en su libreta.
Alumnos: hacen el mapa en la libreta.
CIERRE: Resolucin de
Maestra: exposicin del indigenismo con dudas.
otro mapa nube con apoyo de los Cooperacin para
alumnos para realizarlo preguntando a realizar el mapa.
ellos lo que se va a colocar. Atencin
Alumnos: ayudan a la maestra para
formar el mapa nube. 15
Maestra: al finalizar les da las
instrucciones de la tarea: traer un
cartoncillo con un collage en equipo de 7
integrantes de los subtemas proyectos
educativos y nuevas instituciones de
seguridad social
Alumnos: forman los equipos y se anotan
en una hoja que se les dio.
Maestra 3 para un subtema y 3 para otro
subtema.
TAREA ASIGNADA
RECURSOS A UTILIZAR
traer un cartoncillo con un collage en equipo de 7
Pizarrn, marcadores, libreta, libro, tiles para
integrantes de los subtemas proyectos
escribir.
educativos y nuevas instituciones de seguridad
social.

Ejemplos de lo que haca un presidente antes (poda escoger al siguiente al mando, maneja los
puestos del gobierno, entre otros)
GLOSARIO
Presidentes e indgenas

Organizador grfico:

Fecha: Jueves 16 de Marzo de 2017 Nmero de sesiones: 12
Obtener conciencia de la poltica revolucionaria y nacionalista de Mxico.
Conoce de la pollita para argumentar con los dems.
Reconoce los cambios de la poltica de mexica para la convivencia.
Aprecia el conocimiento histrico para saberlo en la actualidad.
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Tema 2. Maestra: saluda a los alumnos y decirles Organizacin al
Proyectos que se acomoden en equipos. formar los equipos.
educativos. Alumnos; saludan y se acomodan en Participacin al
Nuevas equipos. entregar el collage.
instituciones de Maestra: checa los collage de los equipos Exposicin de los 20
seguridad social. y les dice que lo van a exponer. equipos.
Alumnos: realizan una mini exposicin de
parte de todos los equipos.
DESARROLLO: Participacin de los
Maestra: finaliza una pequea conclusin equipos.
de los dos subtemas. Da instrucciones Atencin y
para la actividad de hoy; inventar una resolucin de
reforma para beneficio a la sociedad. dudas.
Alumnos: trabajan en equipos para
formular su reforma. 15
Maestra: da vueltas por el grupo para ver
que todos estn trabajando y por si tienes
alguna duda.
CIERRE: Trabajo encargado

Maestra: les pide que guarden su hoja de en proceso o
trabajo porque en la siguiente clase la terminado.
vamos a utilizar. 5
Alumnos: guardar su hoja.
Maestra: les pide terminar su reforma y se
despide.

Recursos: pizarrn, marcadores, libreta, libro, Terminar la reforma que se comenz a
tiles para escribir ( lpiz, pluma ,colores) realizar en la clase.
Ejemplos: mencionar lo que se hizo con la educacin con ayuda del libro, ver el proceso de la
educacin.
Mencionar como lo vimos en los derechos de los trabajadores del seguro social y las
instituciones que tiene el gobierno
GLOSARIO
ISSSTE IMSS

Grado: H Nivel: 3 Asignatura: Historia
Competencia: comprender la economa industrial para tener conocimiento de ello

Aprendizaje: conoce la economa industrial para saber lo importante que es.
Explica la multicasualidad del crecimiento industrial en Mxico.
Valora su aprendizaje significativo que va obteniendo de la economa industrial.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Tema 3; hacia Maestra: saluda al grupo y pide su Atencin del grupo.
una economa atencin. Trabajo entregado y
industrial. Maestra: Regresa las hojas de la reforma revisado.
y les pide que se organicen en equipos, Participacin para
3.1 modelo despus les pide que le pasen sus la votacin de mejor 10
exportador a la ensayos. reforma.
sustitucin de Alumnos: Se acomodan en equipos y
importaciones. pasan su tarea a la maestra.
3.2 milagro Maestra: Menciona las reformas que
mexicano a la hicieron y que el grupo que vote por la
petrolizacin de mejor tendr un punto extra.
la economa. DESARROLLO: Atencin y
Maestra: Exposicin de los siguientes participacin al
subtemas "Modelo exportador a la exponer nuevo
sustitucin de importaciones y Milagro tema.
mexicano a la petrolizacin de la
economa" con apoyo del material
didctico. 20
Alumnos: Anotan en la libreta la
exposicin participando en los puntos que
se les indic.
CIERRE: Atencin y
Maestra: Menciona el ganador de los resolucin de dudas
puntos extra. sobre la tarea
Alumnos: Felicitan y aplauden al equipo encargada.
ganador. 10
Maestra: Anota la tarea que ser
encargada y se despide desendoles un
buen fin de semana.

Pizarrn marcadores hojas de mquina libreta Reporte de lectura de los siguientes subtemas
y libro "Modelo exportador a la sustitucin de
importaciones y Milagro mexicano a la
petrolizacin de la economa"
EJEMPLOS
Por parte de QUE MENCIONAR
los estudiantes EN CLASEde
para ver qu entendieron E INFORMACIN
los subtemas "del INVESTIGADA
modelo exportador a la
sustitucin de importaciones" y "del milagro mexicano a la petrolizacin de la economa"
GLOSARIO
Importacin

Competencia: recordar lo del movimiento Armando a la reconstruccin y la poltica revolucionaria y
nacionalista para no olvidar el aprendizaje significativo al que llegamos

Comprender el movimiento Armando a la reconstruccin y la poltica revolucionaria y nacionalista
para el examen.
Describir con sus palabras ( los temas) por medio de un reporte de lectura.
Valorar la historia del pas para tener una teora de lo que sucedi.
DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO: Organizacin de los
Maestra: Saluda y les pide que se equipos de trabajo. 5
acomoden en equipos para pasar a
presentar su reforma.
Alumnos: Se acomodan en equipos.
DESARROLLO: Organizacin de los
Maestra: Ordena los equipos para que equipos.
pasen cada quien 4 minutos. Participacin al
Repaso de los
Alumnos: Pasan a dar su exposicin exponer.
temas vistos.
cuando se les indica.
Maestra: Pide su votacin para elegir la 20
reforma ganadora y tendr un punto extra.
Alumnos: Votan para escoger una
reforma.
Maestra: Menciona la reforma ganadora.
CIERRE: Atencin y
Maestra: Explica brevemente con apoyo resolucin de dudas
del libro lo que se vio en estas dos sobre los temas
semanas. vistos.
Alumnos: Siguen a la maestra en el libro y Participacin con
dando sus opiniones como grupo. opiniones. 15
Maestra: Indica a los alumnos la tarea
explicando que estudien y se preparen
para el examen.

Pizarron, marcadores, libro, hojas de las Hacer un reporte de lo que se vio para poder
reformas. presentar y estudiarlo.
Ejemplos mencionados en los artculos 3, 27, 123 y 130.
Antes a los campesinos se les quitaba las tierras si el gobierno lo deseaba as sin ningn aviso, con
esta reforma los campesinos recuperaron sus tierras y los que les perteneca.
Proyecto de Jos Vasconcelos para las escuelas rurales.
GLOSARIO
campesinas.
Plan de agua prieta: El 23 de Abril de 192, los sonorenses, encabezados por Plutarco Elas Calles, lo
dio a conocer, que fue seal para llevar el levantamiento general en contra el gobierno de Carranza.
PNR: partido nacional revolucionario
que hablen de ella.
Misioneros culturales: as se les llamaba a las personas que impartan clases en las escuelas
rurales.
Derechohabiente: Persona que deriva su derecho de otra.

PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Institucin: Secundaria Mariano Azuela #62
Fecha: 21 de Marzo de 2017 Nmero de sesiones: 15
Competencia: Redactar la economa industrial de Mxico para tener conciencia de lo que pas.

Conoce la economa industrial por medio de un cuadro PNI
Utiliza lluvia de ideas obtener un hecho en particular de la economa en Mxico.
Estima los hechos histricos de la poca de la economa industrial.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Tema 3. Maestra: llega y saluda al grupo. Que traigan su 10
Limitaciones del Alumnos: saludan a la maestra con tarea elaborada.
proteccionismo y entusiasmo.
rezago Maestra: pide que pasen para revisar sus
tecnolgico. reportes de lectura.
La expansin de Alumnos: pasan para inspeccionar su
la frontera, tarea y evaluarla.
agrcola, los
contrastes DESARROLLO: Participacin. 25
regionales. Maestra: requiere que los alumnos
La crisis del saquen sus tiles de historia. Orden en el grupo.
campo. Alumnos: sacan sus tiles.
Maestra: empieza a dibujar un cuadro en
el pizarrn. Les indica que va a leer unas
ideas a cerca de los subtemas
Limitaciones del proteccionismo y rezago
tecnolgico.
La expansin de la frontera, agrcola, los
contrastes regionales.
La crisis del campo. Que subrayo en el
libro como los mas importantes y le van a
mencionar en donde pertenece.
Alumnos: entienden las instrucciones.
Maestra: empieza leyendo las ideas y
luego preguntando en donde pertenece?
Por qu?
Alumnos: participan hasta completar el
cuadro PNI.
CIERRE: Control en el saln 5
El maestra: menciona que en la siguiente de clases.
clase habr una dinmica que va a valer
como si evaluacin de lo que aprendieron.
Alumnos: se ponen contentos.

Pizarrn, marcadores, libreta, plumas o lpiz y Estudiar los temas 1,2 y 3 para la dinmica.
libro.
La balanza de pagos afectaba a los comercialista pero a la sociedad de le beneficiaba.
En que consista la agricultura moderna: ganadera, cosecha, maquinaria, mtodos para combatir
plaga etc.
GLOSARIO
Agropecuario; todas aquellas actividades o acciones relacionadas con las actividades primarias de la
economa, divididas en dos grandes sectores: por un lado, el sector agrcola o agricultura, y por otro
el sector ganadero o ganadera.
ejidal es la porcin de tierra de uso pblico que no se labra y que permite establecer las eras o
reunir los ganados. El ejido puede ser propiedad de un municipio o de un Estado.
deficiente; Que no es lo suficientemente capaz o til, especialmente por carecer de algo
La seccin de organizacin del conocimiento corresponde a la forma en que se
presentar el contenido. Solo completa las que vas a utilizar en la sesin, las
dems se omiten.

Organizador grfico:
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
IDEAS DEPENDIENDO DE LO QUE DICEN LOS

ALUMNOS
PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Fecha: 21 de marzo de 2017 Nmero de sesiones: 16
Competencia:
Implementar sus aprendizajes esperadas en el juego para ver los conocimientos adquiridos en las
clases.

Identificar lo que se le pide realizar por medio de explicaciones.
Utiliza sus conocimientos en el examen para llegar a una conclusin.
Critica sus resultados con su equipo para llegar a una respuesta correcta.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Tema 1 del Maestra: saluda al grupo y les dice que Disciplina en el 5
movimiento hoy haremos una dinmica para ver grupo.
armado a la cunto han aprendido.
reconstruccin. Alumnos: escuchan a la maestra en Que se formen los
silencio. equipos
Tema 2 la poltica Maestra: formen 5 equipos con 6 rpidamente.
revolucionaria y integrantes y les brinda una hoja para que
nacionalista. anoten como estn compuestos los
equipos.
Tema 3 hacia una Alumnos: se forman en equipos y se
economa anotan en la hoja que les proporciono la
industrial. maestra.
DESARROLLO: Los equipos pueden
Maestra: da las instrucciones de la tener un libro y una
dinmica mostrando el juego. libreta.
Alumnos: ponen atencin a las Para hacer valida la
indicaciones de la maestra. respuesta tienen
Maestra: un integrante de cada equipo va que contestar
a tomar una pregunta al zar y la va a leer correctamente.
en voz alta especialmente para su equipo Tienen 30 segundos 30
pero tambin para todos, si el equipo para responder.
correspondiente no se la sabe lo podr Pueden robar las
tomar otro equipo. preguntas si el
Alumnos: pasa un integrante de cada equipo al que le
equipo y pos turnos van a pasar para leer corresponde la
su pregunta. pregunta no se la
Maestra y alumnos: juegan a la dinmica. sabe.
Cada pregunta
vales 10 puntos.
Tiene que respetar
sus turnos.
CIERRE:
Maestra: finaliza el juego y les pide que Los puntos que
acomoden los bancos. acumularon cada 5
Alumnos: se acomodan como estaban. equipo.
Maestra: les informa de los puntos que
acumularon cada equipo.
Se despide de ellos agradecindoles por
a ver trabajado bien con ella y dndoles
una pequea reflexin.
Alumnos: se despiden de la maestra.

Seguir con sus estudios y brindar un buen
Pizarrn, material didctico, cinta, tarjetas de las
desempeo para que tengan un gran futuro
preguntas, 5 libros y 5 libretas.
por delante.
La maestra primero realizara un cliz con alguno de los equipos.
GLOSARIO

PLAN DE CLASE
Enero-Abril 2017
Fecha: 22 de Marzo de 2017 Nmero de sesiones: 17
Competencia:
Preparar sus aprendizajes en el dinmica para checar los conocimientos adquiridos en las clases.

Comprender lo que se le pide realizar por medio de las instrucciones
Utiliza sus conocimientos en las preguntas hechas para llegar a una conclusin.
Valora sus resultados para llegar a una respuesta correcta.

DEL
PRODUCTO TIEMPO
INCIO:
Tema 1 del Maestra: saluda al grupo y les dice que Disciplina en el 5
movimiento hoy haremos una dinmica para ver grupo.
armado a la cunto han aprendido.
reconstruccin. Alumnos: escuchan a la maestra en Orden al mover los
silencio. bancos.
Tema 2 la poltica Maestra: formen 5 equipos con 6
revolucionaria y integrantes y un equipo de 7 integrantes y Que se formen los
nacionalista. les brinda una hoja para que anoten como equipos
estn compuestos los equipos. rpidamente.
Alumnos: se forman en equipos y se
anotan en la hoja que les proporciono la
maestra.
DESARROLLO: Los equipos pueden
Maestra: da las instrucciones de la tener un libro y una
dinmica mostrando el juego. libreta.
Alumnos: ponen atencin a las Para hacer valida la
indicaciones de la maestra. respuesta tienen
Maestra: un integrante de cada equipo va que contestar
a tomar una pregunta al zar y la va a leer correctamente.
en voz alta especialmente para su equipo Tienen 30 segundos 30
pero tambin para todos, si el equipo para responder.
correspondiente no se la sabe lo podr Pueden robar las
tomar otro equipo. preguntas si el
Alumnos: pasa un integrante de cada equipo al que le
equipo y pos turnos van a pasar para leer corresponde la
su pregunta. pregunta no se la
Maestra y alumnos: juegan a la dinmica. sabe.
Cada pregunta
vales 10 puntos.
Tiene que respetar
sus turnos.
Si no se las sabe
ningn equipo se
les va a brindar una
pista.
CIERRE:
Maestra: finaliza el juego y les pide que Los puntos que
acomoden los bancos. acumularon cada 5
Alumnos: se acomodan como estaban. equipo.
Maestra: les informa de los puntos que
acumularon cada equipo.
Se despide dndoles una pequea
reflexin y agradecindoles la oportunidad
que tuvo para trabajar con ellos.
Alumnos: se despiden de la maestra.

Tomar iniciativa para que sobresalgan en
Pizarrn, material didctico, cinta, tarjetas de las
todo lo que ellos quieran y que trabajen mas
preguntas, 5 libros y 5 libretas.
en equipo.
La maestra toma la primera pregunta como un regalo para ver quien la puede constetar.
GLOSARIO
Pregunta de las dinmica

1. Cul fue el cambio que se implemento en la presidencia en el ao de 1908?
2. Quines eran los sucesores de Porfirio Daz?
3. Qu hizo Porfirio Daz para seguir en el mando de la presidencia?
4. plan que se implemento para la democracia en Mxico y levantarse en armas para lograrlo?
5. fecha en la que se firmo el tratado de Ciudad Jurez.
6. Hecho que paso el 25 de Mayo de 1910.
7. fecha en la que inicio el gobierno revolucionario encabezado por Francisco I. Madero?
8. Quines se defendieron de las antiguas comunidades por Emiliano Zapata?
9. Cunto tiempo duro la Decena Trgica?
10. de que trata la ley que se formo en Veracruz el 6 de Enero de 1915?
11. Proyecto que se formo para cambios menores en la materia social?
12. De que se trata el artculo 3?
13. de que se trata el artculo 27?
14. artculo que se trata de los derechos de los trabajadores? Menciona algunos derechos.
15. Qu articulo separa el estado de la iglesia?
16. Cmo se llama el plan que se proclamo el 23 de Abril de 1920 por lvaro Obregn?
Descrbelo.
17. partido poltico que se formo por necesidad que vea Calles del estado?
18. Cundo se fund el Partido Nacional Revolucionario?
19. por medio de que se mantuvo un control gubernamental?
20. Cul fue el cambio que se implemento en el partido nacional revolucionario durante el
gobierno de Crdenas?
21. en que fecha se transformo al partido revolucionario institucional?
22. Describe la guerra cristera con hechos importantes.
23. con quin formaron alianzas Venustiano Carranza y lvaro Obregn?
24. sectores que se formaron en el PRM?
25. organizaciones que se agruparon en los sectores obrero y campesino?
26. Describe la reforma Agraria con tus palabras.
27. Por qu se caracterizo el cardenismo?
28. Menciona 5 trabajos que se acentu por la intervencin en la economa durante el
cardenismo?
29. Quin inaugur en la educacin el instituto nacional de antropologa e historia?
30. fue encabezado por el presidente y se convirti en el centro del sistema poltico?
31. puestos que designaba el presidente?
32. Cmo se incorporaron los grupos indgenas en el gobierno de Lzaro Crdenas?
33. Quin impulso la creacin de la secretaria de educacin pblica?
34. Cules eran los requisitos de los maestros de las comunidades?
35. Cmo se les llamo a los que impartan clases en las comunidades rurales?
36. Menciona algunas de las instituciones que se fundaron para la seguridad social
37. modelo que se incremento para el crecimiento interno de la economa?
38. Hecho en los que favoreci la segunda guerra mundial en mexico?
39. Cmo se le nombre al crecimiento de la economa de nuestro pas en el periodo de 1940-
1970?
40. Qu decidi el gobierno para resolver el problema de la economa y aumentar su capacidad
de inversin?
41. Menciona algunas de las ramas de la industria de Mxico.
42. Menciona los estados en los que se manejo la expansin de la frontera agrcola?
43. en que consista la agricultura moderna?
44. Qu manejaban los campos?
45. Qu practicaban los campesinos tradicionales en los campos?

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Curso: PLANEACIN EDUCATIVA

Aprendizajes esperados / objetivos:

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Krauze. E. (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

Aprendizajes esperados / objetivos:

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

PNR:<Partido Nacional Revolucionario

Krauze. E. (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

Mi presentacin en Power Point ser as:

CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Krauze. E. (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

Aprendizajes esperados / objetivos:

CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

PNR: partido nacional revolucionario.

Krauze. E. (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

Result ser muy

Articulo 123 Artculo 130

-Calles gobern detrs de

-PNR (partido nacional

-En el gobierno de Crdenas se

-En 1946 se cambio a partido

Aprendizajes esperados / objetivos:

CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI

CIERRE: Atencin de los 5 minutos

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Krauze. E (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

Organizacion Venustiano Alianzas

El video que utilizar es:

Imagen miniatura del video

Institucin: Escuela Secundaria Mariano Azuela

Aprendizajes esperados / objetivos:

CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Krauze. E (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

El video que utilizar es:

Imagen miniatura del video

El video que utilizar es:

Nombre: Guerra cristera

Institucin: Escuela Secundaria Mariano Azuela

CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Krauze. E (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

Positivo Negativo Interesante

Ideas formuladas por ustedes.

Institucin: Escuela Secundaria Mariano Azuela

CONTENIDO METODOLOGA INSTRUMENTO DE DOSIFICACI

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Krauze. E (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

Institucin: Escuela Secundaria Mariano Azuela

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Krauze. E (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Institucin: Escuela Secundaria Mariano Azuela

CIERRE: Ensayo escrito a 15 minutos

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Krauze. E (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE E INFORMACIN INVESTIGADA

Krauze. E. (2014) Historia de Mxico: tercer grado. 2 edicin. Mxico: Trillas

Institucin: Secundaria tcnica #62 Mariano Azuela

CIERRE: Trabajo encargado