UNIDAD DE

APRENDIZAJE N 01

I.-TTULO: Nos sensibilizamos para cuidar nuestro medio

II.-DATOS INFORMATIVOS:
2.1.-I.E. : Manuel Scorza
2.2.-Area : Comunicacin
2.3.-Grado : Segundo

2.4.-Responsable: Clarivel Jimnez Ortega

III.-Situacin significativa:

En nuestra comunidad observamos la falta de compromiso de la poblacin

con el cuidado ambiental, ya que los moradores arrojan desperdicios en las
reas pblicas de manera irresponsable Asimismo se observa la misma
actitud de los estudiantes al interior de la I.E. Ante esta situacin cmo
superaramos la falta de UNA CULTURA DE CUIDADO DEL MEDIO Y DE
hbitos de higiene en nuestro medio, as como en el aula y el colegio. Frente
a ello planteamos como estrategia sensibilizar a nuestros estudiantes sobre
la necesidad urgente de cuidar el entorno, a travs de exposiciones y
afiches.

IV.-Aprendizajes esperados

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende textos orales Escucha activamente diversos
textos orales
Practica modos y normas
culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida
dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha
de acuerdo con su propsito y el
tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.

Infiere el significado de los textos Interpreta la intencin del emisor

orales
Adeca sus textos orales a la
Se expresa oralmente situacin comunicativa
en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado,
ironas y sesgos.
Adapta, segn normas culturales,
el contenido y registro de su texto
oral al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el

Expresa con claridad sus ideas
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales
Comprende textos escritos Recupera informacin de
diversos textos escritos
Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos
Produce textos escritos
Planifica la produccin de
diversos textos escritos
tiempo previsto.
Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente una
serie de conectores y referentes.
Evala si el contenido y el registro
de su texto oral son adecuados
segn su propsito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo
previsto
Localiza informacin relevante en
diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura
externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
contenido a partir de los indicios,
el prlogo, la presentacin, la
introduccin, el ndice y el glosario
que le ofrece el texto.
Deduce el significado de
palabras, expresiones y frases
con sentido figurado y doble
sentido, a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas y
cualidades de personajes
(personas, animales), objetos y
lugares en diversos tipos de
textos con estructura compleja
Opina sobre el tema, las ideas, el
propsito y la postura del autor de
textos con estructura compleja.
Explica la intencin del autor en el
uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y
experiencia.
Selecciona de manera autnoma
el destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las

Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura
Interpreta textos literarios en
relacin con diversos contextos.
Interacta con expresiones
literarias
Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas.
fuentes de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito de
escritura.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que
produce.
Usa un vocabulario variado y
apropiado en los diferentes
campos del saber.
Explica los modos en que las
figuras literarias y recursos para
textuales construyen el sentido
global del texto literario
Opina sobre los temas, la historia
y el lenguaje usado a partir de su
experiencia y la relacin con otros
textos.
Elabora poemas considerando
patrones rtmicos y una
organizacin espacial

V.-PRODUCTO.-

INFORMES ORALES Y ESQUELAS SOBRE CUIDADO AMBIENTAL.

VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESION CAMPO TEMATICO INDICADOR

SESION 1 - La comunicacin emptica Identifica informacin bsica y
Conoce la estructura - El dilogo varios detalles dispersos en el
de dilogos (el - Tipos de registro texto oral con temtica
dilogo pg. 18) especializada.
Lectura el vuelo de Localiza informacin relevante en
los cndores.pg.12) diversos tipos de texto con
estructura compleja y vocabulario
especializado.

SESION 2 - La comunicacin emptica Adapta, segn normas culturales,

Dialogamos sobre - El dilogo el contenido y registro de su
cuidado ambiental - Tipos de registro texto oral al oyente, de acuerdo
con su propsito, el tema y, en
 situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
Interpreta la intencin del emisor
en diversas situaciones
comunicativas.
Presta atencin activa y
sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el
tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura

SESION 3 Elementos textuales y para Localiza informacin

Analizamos diversos textuales relevante en diversos
textos informativos tipos de texto con
La amazonia una de estructura compleja y
las siete maravillas. vocabulario variado y
Pg. 124. especializado
Publicidad grfica 1y
2 pginas 168-169.
SESION 4 - Elementos textuales y para Utiliza recursos textuales y para
Utilizamos recursos textuales textuales en los textos que
textuales y para produce sobre temas diversos.
textuales en textos
sobre cuidado
ambiental
SESION 5 - El informe oral Localiza informacin
Reconocemos la relevante en diversos
estructura de un tipos de texto con
informe oral estructura compleja y
vocabulario variado y
especializado
SESION 6 El informe oral Reconstruye la
Preparamos un secuencia de un texto
informe oral sobre con estructura compleja
cuidado ambiental y vocabulario variado y
especializado
SESION 7 - El informe oral Selecciona de manera autnoma
Realizamos informes - Cualidades de la voz el destinatario, el tema, el tipo de
orales sobre cuidado texto, los recursos textuales y las
ambiental fuentes de consulta que utilizar
(Cualidades de la voz de acuerdo con su propsito
pg. 47,75.) comunicativo
Vara la entonacin, volumen,
ritmo, y pausas para enfatizar el
significado de su texto.
SESION 8 - Lenguaje connotativo y Localiza informacin
Leemos textos denotativo relevante en diversos
literarios diversos tipos de texto con
(Lenguaje denotativo estructura compleja y
y connotativo pg. vocabulario variado y
84) especializado
SESION 9 - Lenguaje connotativo y Emplea recursos y figuras
Producimos poemas denotativo literarias para enfatizar
sobre cuidado significados en la composicin de
ambiental su texto literario

SESION 10 - Estructura de la esquela. Localiza informacin

Conocemos la relevante en diversos
estructura de tipos de texto con
esquelas estructura compleja y
vocabulario variado y
La esquela. pg. 224. especializado

SESIN 11 - Estructura de la esquela. Propone de manera

Producimos esquelas - Los conectores temporales. autnoma un plan de
sobre charlas de escritura para organizar
cuidado ambiental. sus ideas de acuerdo
con su propsito
comunicativo.
Relaciona las ideas
utilizando diversos
recursos cohesivos,
conectores en la
medida que sea
necesario

Sesin 12
Analizamos diversos Conservacin de la
textos literarios. naturaleza pg. 20
Tecnoestrs pg.44 conclusiones en textos de
Variedad climtica del
Per .pg. 58.
La poblacin Bora
sobrevivi a la fiebre de
Ayacucho. pg. 64.
El velero de cristal. Jos
Mauro de Vasconcelos.
Me dicen Sara Tomate. Jean
Ure.
Leyendas piuranas. Juan
Antn y Galn.
Deduce el tema, los subtemas, la
idea principal la tesis y las
estructura compleja y con
diversidad temtica
Formula hiptesis sobre el
contenido a partir de los indicios,
prologo, la presentacin, la
introduccin, el ndice, el
apndice y las referencias
bibliogrficas que ofrece el texto.

VI.-EVALUACIN

Situacin de Competencia Capacidad Indicador

evaluacin
Los estudiantes Comprende textos Escucha activamente Practica modos y normas
escuchan exposiciones orales diversos textos orales culturales de convivencia
sobre cuidado que permiten la
ambiental. comunicacin oral.
Presta atencin activa y
sostenida dando seales
verbales y no verbales
segn el tipo de texto
oral y las formas de
interaccin propias de su
cultura.
Infiere el significado de Interpreta la intencin
los textos orales del emisor en discursos
que contienen
expresiones con sentido
figurado, ironas y
sesgos.
Se expone sobre Se expresa oralmente Adeca sus textos Adapta, segn normas
cuidado orales a la situacin culturales, el contenido
ambiental en comunicativa y registro de su texto
grupos de cinco oral al oyente, de
integrantes acuerdo con su
propsito, el tema y, en
situaciones
planificadas, con el
tiempo previsto.
Relaciona ideas o
Expresa con claridad informaciones utilizando
sus ideas pertinentemente una
serie de conectores y
referentes.
Reflexiona sobre la Evala si el contenido y
forma, contenido y el registro de su texto
contexto de sus textos oral son adecuados
orales segn su propsito,
tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo
previsto
Identificamos la Comprende textos Recupera informacin Localiza informacin
progresin narrativa escritos de diversos textos relevante en diversos
Leen textos narrativos e escritos tipos de textos de
identifican la secuencia estructura compleja y
de Inicio, nudo y vocabulario variado.
desenlace. Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de
diversos tipos de textos.
 Infiere el significado de Formula hiptesis sobre
los textos escritos. el contenido a partir de
los indicios, el prlogo, la
presentacin, la
introduccin, el ndice y
el glosario que le ofrece
el texto.
Deduce el significado de
palabras, expresiones y
frases con sentido
figurado y doble sentido,
a partir de informacin
explcita.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las
forma, contenido y ideas, el propsito y la
contexto de los textos postura del autor de
escritos textos con estructura
compleja.
Explica la intencin del
autor en el uso de los
recursos textuales a
partir de su
conocimiento y
experiencia.

Afiches. Produce textos Planifica la produccin Selecciona de manera

Elaboran afiches con el escritos de diversos textos autnoma el
propsito de escritos destinatario, el tema, el
promocionar la actividad tipo de texto, los
de Narracin oral recursos textuales y las
escnica. fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con
su propsito de
escritura.
Textualiza sus ideas Mantiene el tema
segn las convenciones cuidando de no
de la escritura presentar digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos
de informacin.
Usa los recursos
ortogrficos de
puntuacin y tildacin en
la medida que sea
necesario, para dar
claridad y sentido al
 texto que produce.
Usa un vocabulario
variado y apropiado en
los diferentes campos
del saber.
Identificamos la Interactua con Interpreta textos Explica el conflicto, el
progresin narrativa expresiones literarias literarios en relacin con modo en que se
Leen textos narrativos e diversos contextos. organizan las acciones y
identifican la secuencia la tensin en la trama de
de Inicio, nudo y textos narrativos y
desenlace. dramticos.
Opina sobre los temas,
la historia y el lenguaje
usado a partir de su
experiencia y la relacin
con otros textos.
Crea textos literarios Elabora poemas
segn sus necesidades considerando patrones
expresivas. rtmicos y una
organizacin espacial

VII.-Recursos y materiales (Bibliografa)

PARA EL DOCENTE

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el

docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de
Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Produccin de textos - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Expresin oral - VI ciclo .Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 2 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.

- Pginas web de Internet

- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del

estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 2 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana
- Diccionario
 - Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- Obras literarias juveniles
- Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

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Clarivel I.Jimnez Orterga Elizabeth Chuquicusma P.
Manuel Huachez
Profesora Coordinadora Director