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  • Diseño de Un Programa Computacional Educativo (Software) para La Enseñanza de Balance General

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    Cesar Arce
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    Diseño de Un Programa Computacional Educativo (Software) Para La Enseñanza de Balance General

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    yortuloe ese a Stine te oe \erstin On fine ISSN 0758-5006 Servicios Personatagee Form, Univ old mo.3 La Serena 2011 ove i SeELOAnaycs apf tde\org/2.4067/S07180062011000300004 i Coste Scrtar ss (2016) Formacién Universitaria Vol, 4(3), 23-30 (2011) us afl oa ARTECULOS cata sefio de un Programa Computacional Educativo |.) Com tures atta (Software) pat la Ensefianza de Balance General, s:sL0 ananics Patients Design of an Educational Computer Program (Software) "#=**"" for the Teaching of Balance Sheet Line atconadoe Yheny Lépez Fac. de Educacién, Depto. Docencia, Univ. Auténoma de Yucatan, Calle 41 Ores S/n por 14, €x terrenas del Fane, Col. Industrial, Weatén-Mexico (e-mall henyis2aginotmaicomn) (P Porvalink Se presenta una metodolagia de daefo de software educative para la asignatura de Conceptos Contables y Financiers aplieaca al imbite educative en el tema de Salance General. Se Incluye un modelo de diseho Instruccional para la elaboracién del gulén del sofeware, en el cua, el profesor desempera el rol de disatador del conten de las pantalla. La propuesta es evaluada por un grupo de profesionates expertos en ol drea de la Usignatura y en tecnologia edveativa. De los resultados obtenidos Ge a evaluacisn se hacen les modiicaciones 8 guidn y se presenta una nueva propuesta de diseo. Se concluye que el software educative es una buena herramienca para la ensefanza y sl aprend.zaje de asignaturas estructuradas y que su dlsefo e implementacién reculeren un proceso sepecial de preparacion de parts del dacante y del gruna de trabajo Palabras clave: software educative, ensefanza-aprendizale, balance general, modelo instruccional Abstract ‘A.design methodology of educational software far the course of Accounting and Financial Concepts applied to the field of education inthe subject of Balance Sheet, Is presented. An instructional design modal forthe development of the software, in which the instructor plays the role of designer of the content ofthe screens Is also prasented. The proposal is evaluates by a group of professional experts in the area ofthe course and also iinveducatonal technalogy. Considering the results ofthe assessment, the changes to the script are dane and new propasal is presented. Ils concluded thot the educational software is © good tool for the tesehing-learning process of structured courses. Its design and implementation, however, requfes 2 special preparation process bf the instructor and of the working group, Keywords: educational software, teaching and learning, balance sheet, instructional mode! INTRODUCCION 1 cesarrallo de las Tecnologias dela Informaciny la Comunicacién (TIC) estén afectanco cada ves més los campos profesionales, Incluyenco el ecucativo (Granda, 2010). Las TIC sa han Incorporade Certro de la dacancia de diferente forma, atendiondo a las particularidades del desarrollo educatvo, econémicoy social, en funcion de los avances teenclgicos de cada resién, donde les profesores, como pleza clave para introduc tecnologia educstiva en el aula, deben ser capaces de usar as TIC para la ensehanzs. Esto Implica disefar y Product cursos y materiales que puedan ser trabajades wilzanda tecnologias, en modalidades presencites, mmintas ya cistancia (Martine y Prendes, 2004). Las escuslas de ecucaclon superior en tras partes dal mundo Yan México, estan tenienco cambios gue requleren de la madifcacién de planes, modelos, mé:odes y recursos {ue se uilicen en el proceso de ensefanza-aprendizaje, qu garantice [a calidad dela formacisn (Reyes Galvez, 2010). Ante el desarrollo de las nuevas tecnologia, se tienen que Ir transformando alos factores que Intervienen en estas: estrucuras, procesos, actoes, infraestructura ee informacion y comunicacion, Une transformacion importante, es la que debe prodocirse en los actores que interviencn cn lp educsclon (Martine? y Prendes, 2008). €l profesor camo actor principal de Inclusion de TIC en el aula, desempenerd el rol Ge consuor fs Inarmacidnjtaclitacor del sprencizaje, diselador Ge sitvacionas meciadas de aprandiaje, macerador y tutor \ireual, evaluador continuo, erientacor yaeleccionador de tecnologia, El profesor, es un constructor Importante {de recursos de encevanza cue ofrezcan situaciones de aprendizaje adaptadas a las caracter'stcas ce los estudiantes. Estas situaclones de aprendizaje necesitaran ser trabajadas por profesionates de cstntas Aiscipinas, por ello, el profesor tambien necesita desarrollar la capacidad de trabsjar como parte integrante de lin grupo interlscplinarioefiiente (Reyes y Galvez, 2010}. suppers connect ag = uso de los software educatvos en el aula, como un Instrumente de apoyo para la ensefanza del profesor, acquire utlidad cuando se convierte en instrument de ayuda an el proceso de asimilacion y retencion cel Eonecimients en el alumna, poraue ademas de ser una hervamienta cue fomenta el trabajo mecinice, los fistintor sentido del Usuario estarén porticipande en el proceso de aprendizaje (Cabera, 2007), Los sofware ducatives de libre clstribueldn, son ulizados frecuentemente en el aula como apoyo eh ia enseranza y el Sprendicaje de diversas dsciplinas, pero, infortunadamente, al no exatr un lucre en eu uso, son menos tos Interesados en colaborar an su creacln (Cabero, 2007). La utlizacién de as computadoras como recurso didéctic para la ensefanza, denominada también Ensofanza Asistida por Ordenader (EAO) representa un desavo para las escuelas (Litwin, 1995), La necesidad de programas informaticos especTicos pare su Uso por olumnos con necesidades y ceracterstcas determinedas, Timitan atin mas st poder conseguir aquel software que cantrbuyan al abjetvo cue se persigue en determinad aslgnatura. El campo contable no es la excepeian, V's ello le agregamas el contexte del ambito educatvo, Se uelve ain mas compleja fa bisqueda Fl éocente, en su afin por Incluir tecnologia educativa en su quchacer, debe realizar una bisqueda de software lsducativo que pueda servir de herramienta de apoyo ala ensefanca y el aorendizae, En esa busqueda, se han tncontrado software educativos cones ue, al tater 6 ojustaros alo asignature Cenceptes Conadles ¥ Finencieros en el Ambito Educative y por ende al contexto del alumna, presenta inconvenientes, porgue esos oftware educativos astén disehados para ia eneefana Ge las actividades de empresas que comercial 2zan y/o fabrican productos, cuando lo que el alurmno que asta estuclanco la leenciatura en educacién, requlere sjercicios acecuades al contexto de empresas cue prestan el servicio educative. Ante esta stuacion, se detecta Tarnecesidad de quo el profesor exparto en ol contenido de su asignatura, asuma el papel de disefador ce un software educatvo, que contenga fos elementos necesarios de Ia asignatura que estén acordes a las Caracteristicas que requlere su lumno en un contexte ececvado a sus necesiaages. Los software educatives de modalidad tutorial estin disefados para que el sistema informético actde como un tutor, este se encarga de instrur al alumno brindandole informacion tedrica de los coneeptos que se abordardn fel tema y luego, par medio de preguntas verifies si el Usuario comprendi le lecelén, Seguin los resultados fabtenides, se le puede permiti al alumno que continde con otras lecciones @ que retere las anteriores. Los Conocimientos se evallan evanitatvamente otorgando un peso a las preguntas olen contestadas, Las software fcucatvos de ejercltacén © pracica presentan al usuario, problemas de un area Geterminade, para ser Fesueltos, estos software verfcan ls respuesta, Srindan ejemples de ayucs y levar un registro ce a cantidad Ge respuestas corractas ¢ incorrectas. Temas de Fistora, clencias naturales, y matemsticas se puaden Wabajar ton este tipo de software y, una de sus ventajas es que permite la correccin inmediata del error (Litwin, 1995) Para que estos programos resulten atractves, los diseradores deben agreger Sonido,

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