Libro Medio SyN 1ro Grado PDF

Ministerio de
Educacin
Medio social y natural

Primer grado
Escuela:

Autoridades Ministeriales
Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos
Ministro de Educacin
Licenciado Roberto Monroy Rivas

Viceministro Administrativo
Licenciado Jorge Manuel Raymundo Velsquez

Viceministro de Educacin Bilinge e Intercultural
Licenciado Miguel ngel Franco de Len

Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad
Licenciado Jos Enrique Cortez Sic

Direccin General de Gestin de Calidad Educativa -DIGECADE
Licenciada Silvia Eugenia Castro de Arriaza

Direccin General de Acreditacin y Certificacin -DIGEACE
Licenciado Oscar Ren Saquil Bol

Direccin General de Educacin Bilinge e Intercultural -DIGEBI
Licenciado Daniel Domingo Lpez

Direccin General de Currculo -DIGECUR
Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que
constituyen un patrimonio nacional invaluable.
El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha seleccionado dibujos elaborados por nios y nias que expresan e interpretan
la naturaleza y la sociedad. De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores y el nivel expresivo a toda
la poblacin, partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez.
Este material ha sido elaborado bajo la Orden de Trabajo No. EDH-I-00-05-00033 de la Agencia de los Estados Unidos para el
Desarrollo Internacional, Misin Guatemala (USAID/G), con Jurez y Asociados: proyecto USAID/Reforma Educativa en el Aula, y
en apoyo al Convenio de donacin de objetivo estratgico No. 520-0436.7, Inversin Social: personas ms sanas y con mejor
nivel de educacin.
Guatemala, 2011.
MINEDUC
Ministerio de Educacin de Guatemala ISBN
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Telfono: (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Comit editorial: Sandra Emilia Alvarez, Francisco Choc, Jos Cua, Edna Penagos Zamora, Vitti de Ramos, Cayetano Rosales,
Lidia Sam y Olga Tzaquitzal Solis de Motta.
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto, apoya
el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje
definidos para el pas.
El texto se puede reproducir, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como fuente de origen y no sea
con usos comerciales. Las ilustraciones y fotografas tienen autorizacin para esta nica publicacin y no pueden reproducirse
ni parcial, ni totalmente en ninguna otra.
ndice
Competencias y estndares de grado......... 6
Cmo es tu libro?......................................... 8 Unidad 2 Nuestra salud y el entorno
Unidad 1 Nos encanta compartir Aprendizajes previos.............................60

rganos del cuerpo humano...............62
Aprendizajes previos.............................12 Funciones bsicas de los seres vivos ...64
Nuestro cuerpo.....................................13 Partes de una planta............................66
Los sentidos...........................................16 Nuestra comunidad..............................67
Necesidades de los seres vivos ...........17 Actividades de mi comunidad.............69
Caractersticas de los seres vivos.........18 La naturaleza........................................70
Los ecosistemas....................................20 La cultura y el respeto...........................71
Factores biticos..................................21 Patrimonio de Guatemala....................74
Factores abiticos...............................22 Derechos y obligaciones......................76
Recursos naturales................................23 Observacin.........................................78
Actividades culturales...........................24 Evaluacin............................................80
Mi comunidad tiene una historia..........26
As soy...................................................28 Somos guatemaltecos y guatemaltecas
Aprendamos a observar.......................30 Aprendizajes previos.............................81
Somos responsables.............................31 Somos diferentes..................................82
Evaluacin............................................32 Desarrollo de los seres humanos...........84
Reproduccin de las plantas................85
Nuestra cultura Plantas con semillas..............................86
Aprendizajes previos.............................33 Lneas imaginarias................................88
El esqueleto humano............................34 Los puntos cardinales...........................89
Cuidado de los huesos.......................35 Los mapas............................................91
Utilidad de los animales........................37 Los elementos de la naturaleza............92
Los rboles dan vida.............................38 Los servidores pblicos..........................95
Plantas tiles..........................................39 Todos somos importantes.....................97
Recursos naturales................................40 El trabajo...............................................98
Proteccin de los recursos naturales...42 Investigo para aprender.......................99
Las costumbres.....................................44 La entrevista........................................100
Tradiciones . .........................................45 Evaluacin..........................................101
La comunidad......................................47 Proyecto
Somos multiculturales...........................49 Que divertido es aprender!...............102
La investigacin....................................51
Evaluacin............................................53
Proyecto
La gran maratn..................................54
4 4 Medio social y natural. Primero primaria.

Unidad 3 Nuestra vida en comunidad Protejamos nuestra
Unidad 4
comunidad
Aprendizajes previos...........................108
Hbitos de higiene..............................109 Aprendizajes previos...........................156
Seres vivos . ........................................112 Nuestra salud..................................... 157
Movimientos de los seres vivos..........113 Salud y enfermedad.......................... 159
Mantengo limpio mi entorno..............115 Clasificacin de los animales
Conservacin del agua......................116 vertebrados........................................ 161
Patrimonio natural...............................118 Animales domsticos y salvajes......... 162
Valores humanos................................119 Formas de la energa........................ 163
Cultura de Paz....................................120 La energa y su uso............................ 165
Tradiciones de mi comunidad............121 Aprendamos de nuestros pueblos......167
Nuestra cultura....................................122 Saberes del pueblo maya................167
Participacin solidaria.........................124 Saberes de los pueblos garfuna
Mtodo cientfico...............................126 y xinka...............................................168
Evaluacin..........................................128 Saberes del pueblo ladino................169
La vida actual en mi comunidad...... 170
Nuestra cultura Cooperar y colaborar........................ 172
Aprendizajes previos...........................129 Nuestra familia................................... 174
Alimentos saludables..........................130 Evaluacin......................................... 176
Hbitos para mantener la salud.........131
Los animales segn su Nuestras tradiciones
alimentacin......................................132 Aprendizajes previos.......................... 177
Cadena alimenticia...........................135 La salud............................................. 178
La materia...........................................136 El da y la noche................................ 181
Estados de la materia.......................137 Las estaciones del ao...................... 182
El patrimonio cultural..........................140 Movimiento de rotacin y traslacin...185
Orgullosos y orgullosas de nuestra La superficie terrestre......................... 186
cultura.................................................143 Partes de la superficie terrestre..........187
Personas importantes en nuestro Las tradiciones que nos identifican.....188
pas.....................................................144 Esquipulas, un lugar histrico.............189
Las nias y los nios podemos Los servidores pblicos....................... 191
ayudar............................................... 145 Resolucin de conflictos.................... 193
El tiempo y los cambios......................147 La investigacin................................. 195
La entrevista....................................... 148 Evaluacin......................................... 197
Evaluacin......................................... 149 Proyecto
Proyecto Elaboramos un barrilete.....................198
Reciclemos........................................150
Vivamos en armona. 5 5
Competencias y estndares de grado
Estndar 1
Identifica los rganos de los sentidos y los
principales sistemas del cuerpo humano.
(CNT 1)
Competencia
1 Identifica las partes y los rganos
del cuerpo humano y realiza Estndar 2
acciones en su entorno para Identifica alimentos de origen vegetal, animal
mantener la salud e higiene y mineral y su relacin con la nutricin y la
corporal. higiene personal para mantener una buena
salud y prevenir enfermedades.
(CNT 2)
Estndar 3
Clasifica los recursos naturales de su
comunidad de acuerdo con su uso. (CS 3)
Estndar 4
Relaciona a los seres vivos y factores que no
poseen vida con el mundo que los rodea,
e identifica los factores que necesitan
para existir (agua, luz, espacio, comida,
proteccin). (CNT 3)
Competencia
2 Establece la diferencia entre los Estndar 5
factores biticos y abiticos en el Describe el lugar en donde viven los seres
ecosistema. humanos, los animales y las plantas y la
relacin que mantienen con su entorno.
(CNT 4)
Estndar 6
Clasifica plantas y animales de su entorno
segn distintas caractersticas. (CNT 5)
Estndar 7
Compara animales que existen con los que
ya no existen. (CNT 6)
Competencia Estndar 8
3 Utiliza la curiosidad, la experiencia
Registra grficamente la informacin que
personal y los saberes de su
obtiene por medio de la observacin y
comunidad como mtodo de
preguntas. (CS 10)
aprendizaje.
Competencia Estndar 9
4 Practica el respeto, la tolerancia, Describe la importancia del respeto por
la solidaridad y otros valores en su la diversidad en el medio social donde se
vida diaria. desenvuelve. (CS 9)

Estndar 0
Describe objetos que tiene a su alrededor de
Competencia acuerdo con sus caractersticas fsicas. (CNT 7)
5 Identifica las propiedades fsicas
de la materia en objetos de su
entorno inmediato. Estndar !
Identifica las diferentes formas cmo el hombre
utiliza la energa en la vida diaria. (CNT 8)
Estndar "
Identifica la posicin en que observa al Sol y a la
Luna en diferentes horas del da. (CNT 9)
Competencia Estndar #
6 Relaciona los movimientos y Describe los diferentes elementos que forman
composicin de la tierra con nuestro planeta: gases en la atmsfera, agua en
los fenmenos naturales y su la hidrsfera y rocas en la litsfera. (CNT 10)
incidencia en la sociedad.
Estndar $
Describe cmo el clima cambia en la regin en
donde vive en diferentes pocas del ao.
(CNT 11)
Estndar %
Relaciona los accidentes geogrficos de su
comunidad con lugares importantes de su
entorno. (CS 1)
Estndar &
Ubica los lugares importantes de su comunidad.
(CS 2)
Estndar /
Describe las actividades econmicas a las que
se dedican los miembros de su familia y de su
comunidad. (CS 4)
Competencia
7 Describe caractersticas fsicas, Estndar (
hechos y actividades actuales de Relaciona la cultura de su familia con las
su comunidad, relacionndolos tradiciones de su comunidad. (CS 5)
con acontecimientos histricos.
Estndar )
Relata las historias de su familia y de su
comunidad. (CS 6)
q
Estndar =
Describe la funcin que desempean los
miembros de su familia y las personas que
brindan servicios en la comunidad. (CS 7)
Estndar qq
Explica las formas en que se relaciona con nios,
nias y personas de su escuela y su comunidad.
(CS 8)
Cmo es tu libro?
Te damos la
bienvenida a primer
grado. En este
libro encontrars
actividades que
te ayudarn a
identificar, relacionar
y conocer al
ser humano y el
ambiente que lo
rodea. As como
valorar y crear
conciencia de
nuestro entorno
cultural y natural.
Las instrucciones
te indicarn cmo
debes trabajar. Entrada de Trabaja Trabaja en Trabaja en
tema individualmente pareja equipo
Encontrars ejercicios para descubrir las diferentes formas de vida, su

desarrollo y su cuidado.
Seres
vivos

Entorno
Conocers y valorars
el ambiente que
te rodea, tomars
conciencia de la
importancia de
cuidarlo y las formas
de hacerlo.
Encontrars las explicaciones, actividades y talleres que fortalezcan

tus conocimientos sobre el pasado. Adems, explorars las diferentes
manifestaciones culturales.
Sociedades
a travs del
tiempo
Realizars actividades
y talleres sobre valores,
toma de decisiones y
resolucin de conflictos.
Tanto los contenidos
como las actividades
buscan fomentar la
Cultura de Paz.
Formacin
ciudadana
En esta unidad
Relaciono hechos y actividades que se realizan en la actualidad con
las prcticas del pasado.
Me respeto a m mismo, a mi familia y a mi grupo social.
Propongo soluciones a los problemas en el aula.
Aplico los aportes, las opiniones y los consejos que recibo a la solucin
de problemas.
Unidad 1
Nos encanta compartir
Describo las actividades que practican los habitantes de mi

comunidad.
Describo la importancia de la responsabilidad en la vida diaria.
Utilizo la observacin en la recoleccin de informacin de la naturaleza
y mi comunidad.
Aprendizajes previos
Observamos la ilustracin.
Todos juntos comentamos.
1 Qu observamos en la imagen?
2 Sealamos los objetos que tienen color.
3 Qu podemos escuchar? Con qu parte de nuestro cuerpo las
escuchamos?
4 Nombramos las partes del cuerpo que conocemos.
12 Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano
Nuestro cuerpo
El cuerpo se divide en:
cabeza
tronco
extremidades
Relaciono
Observo la ilustracin.
Sealo las partes del cuerpo que conozco.
Identifico en mi cuerpo la cabeza, el tronco y las
extremidades.
Vivamos en armona. # 13
Cuerpo humano
Las partes de la cara son:
cejas
pestaas
nariz
ojos

fosas
nasales pmulos
labios
mentn
mejillas
boca
Relaciono
En el cuaderno, dibujo mi cara y sealo las partes.
14 $ Medio social y natural. Primero primaria.

Cuerpo humano
Cada parte del cuerpo tiene un nombre que debemos conocer.
hombros mueca
trax
codos brazo
espalda abdomen
pierna
antebrazo
rodilla
cadera
tobillo
pies
Relacionamos
Dibujamos la silueta de un compaero o compaera y

sealamos las partes del cuerpo aprendidas.
Nos colocamos frente a frente con un compaero o

compaera y jugamos a ser espejos. Imitaremos los
movimientos de la persona que est al frente. Cada movimiento
sealar una parte del cuerpo.
Vivamos en armona. % 15
Cuerpo humano
Los sentidos
Son rganos que nos dan informacin sobre lo que pasa a nuestro
alrededor. Por ejemplo: olores, sabores y colores.
Los sentidos
olfato vista odo tacto gusto
Relacionamos
Observamos y
comentamos con
nuestros compaeros
y compaeras, qu
percibimos con
los rganos de los
sentidos.
Palabras clave: rgano, cabeza, tronco, extremidades

y sentidos.
16 & Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos
Necesidades de los seres vivos

Son personas, animales, plantas y todo ser que tiene vida.
Glosario
Organismo.
Cuerpo de
un ser vivo.
Relacionamos
Respondemos oralmente a las preguntas que realiza nuestra

maestra.
Vivamos en armona. / 17
Seres vivos
Caractersticas de los seres vivos

Todos los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Nota de inters
Las bacterias son
seres vivos y hay
algunas que pueden
enfermarnos.
Observamos
Comparamos los siguientes

dibujos y comentamos sus
similitudes y diferencias.
18 ( Medio social y natural. Primero primaria.

Seres vivos
Los seres vivos se alimentan y respiran.
Organizo
Copio en mi cuaderno los dibujos que son necesarios para la vida.
Palabras clave: seres vivos.
Vivamos en armona. ) 19
Entorno
Los ecosistemas
Un ecosistema est formado por seres vivos y no vivos, dentro de un
ambiente en el cual pueden vivir y relacionarse. Hay ecosistemas
terrestres y acuticos.
Relacionamos
Observamos un rbol y todos los organismos que conviven en l.

Los dibujamos en el cuaderno.

=
Entorno
Factores biticos
Son los seres vivos que existen dentro del ambiente: seres humanos,
animales, plantas y microorganismos.
Relaciono
Sealo, con el dedo ndice, los factores biticos del ecosistema

que observo en la ilustracin.
Explico qu es un factor bitico.
Dibujo en mi cuaderno tres factores biticos que observo dentro
de mi comunidad.
Glosario
Microorganismo.
Nota de inters Forma de vida
que no se
El Sol es la fuente de observa a simple
energa ms grande. vista.
Vivamos en armona.
1 21
1
Entorno
Factores abiticos
Son los seres sin vida que existen dentro del ambiente.
Los factores abiticos son necesarios para la existencia de los seres vivos.
Sol tierra
agua viento
Nota de inters
Para la cultura maya
todos los elementos
Relaciono tienen vida.
Pego en mi cuaderno la imagen de un ecosistema y sealo los

factores abiticos.
1
22
Entorno
Recursos naturales
Los recursos naturales estn

formados por factores biticos
y abiticos que utiliza el ser
humano para satisfacer sus
necesidades. Por ejemplo: el
agua se utiliza para regar las
plantas, lavar la ropa, baarse
y beberla.
Taller
Los recursos naturales
Procedimiento:
1. Observamos un recurso natural de nuestra comunidad.
2. Escribimos una lista de los factores biticos y abiticos de la
comunidad.
3. Ilustramos un paisaje de nuestra comunidad e identificamos los
factores biticos y abiticos que aparecen.
4. Exponemos los trabajos en el saln de clase.
Palabras clave: animales, agua, aire, luz del sol y tierra.
1
23
Vivamos en armona.
3
Cultura
Actividades culturales
Las personas son parte de una familia y de una comunidad.
En cada comunidad, las familias realizan actividades que las hacen
sentirse orgullosas de su cultura.
Relacionamos
En un cartel, dibujamos las actividades culturales que se realizan

en nuestra comunidad.
Explicamos a nuestros compaeros el cartel.
1
24
Cultura
Un ejemplo de una actividad cultural que se celebra en algunas

comunidades es la Fiesta de San Juan, la cual se realiza el 24 de junio.
Luisfi
Fiesta de San Juan
Relacionamos
Comentamos sobre la feria de nuestra comunidad:

Fecha y lugar donde se realiza.
Actividades especiales que se organizan.
Vivamos en armona.
1 25
5
Desarrollo histrico social
Mi comunidad tiene una historia

Muchas personas han vivido y forman parte de la historia de la
comunidad en la cual vivo. En la actualidad, continuamos construyendo
la historia de la comunidad.
Investigamos
Imaginamos cmo era la comunidad. Nos organizamos en

parejas y entrevistamos a los ancianos de nuestra comunidad,
familiares, maestros, maestras o el alcalde.
Cmo era nuestra comunidad hace muchos aos?
1
26
Cada familia tiene su propia historia y sus antepasados.
Investigo
Entrevisto a mis familiares o a personas adultas y respondo:

El nombre de mis abuelos paternos y maternos.
Su oficio o profesin.
Alguno de los hechos de la historia familiar que sea interesante.
Glosario
Antepasados.
Familiares
que han
vivido antes
que nosotros.
1
Vivamos en armona. 27
7
Formacin ciudadana
As soy
Cada persona tiene caractersticas fsicas que la hacen ser diferente a
las dems. Todos tenemos cualidades y actitudes que nos hacen nicos.
Relaciono
Me dibujo y expongo oralmente frente a mis compaeros, mi

forma de ser, mis gustos y metas.
1
28
Formacin ciudadana
Cultura
Cada familia tiene sus propias caractersticas y valores.
Taller
Mi familia
Dibujo a mi familia y la presento en clase. Luego explico:

nuestros nombres
cuntas personas somos
las actividades que realiza cada uno
Glosario
Huella
Nota de inters
digital.
Lneas que
Cada persona tiene tenemos en
huellas digitales las yemas
diferentes y nicas. de los
dedos.
1
Vivamos en armona.
9 29
Investigacin
Aprendamos a observar
Organizo
En esta ilustracin, sealo cinco figuras que me llamen la

atencin y explico por qu.
Glosario
Observar. Ver
los detalles
de algo.
30
1
Investigacin
Somos responsables
Ser responsable significa cumplir con nuestras responsabilidades y
aceptar las consecuencias de nuestros actos. Por ejemplo, somos
responsables cuando cumplimos con nuestras tareas.
Taller
Hormigas trabajadoras
Con mis compaeros y compaeras salimos a observar las

hormigas y respondemos estas preguntas:
1. Hay alguna hormiga que no est realizando alguna tarea?
2. Qu hacen las hormigas? Por qu lo creemos?
3. Qu pasara si cada una de ellas decidiera no trabajar?
4. Son responsables las hormigas? Por qu?
Palabras clave: responsabilidad.
1
31
Vivamos en armona.
!
Evaluacin
Procedimiento: dibujo las siguientes actividades en mi cuaderno.
1 Un cuerpo humano y sealo las partes del cuerpo que utilizo para
jugar un partido de ftbol.
2 Los sentidos que utilizo para preparar una ensalada de frutas.
3 A un nio sonriendo y menciono el nombre de cuatro partes de la

cara que conozco.
4 Compartimos con nuestros compaeros.

a) Dos factores biticos y abiticos que existan en mi comunidad.
b) Dos actividades que indiquen responsabilidad y dos que indiquen
irresponsabilidad.
Espero el turno que mi maestra indique.
1
32
Medio social y natural. Primero primaria.
Subunidad
Nuestra cultura
Con la ayuda de mi maestro o maestra leemos el siguiente texto.
Los rboles y las flores

son nuestros amigos
los nios y nias crecemos
jugando con ellos,
cada hoja, rama y flor
son importantes.
A los rboles debemos

cuidar
y no maltratar para su
destruccin evitar.
Cerramos los ojos e imaginamos un rbol y todos los animales

que habitan en l.
1 Qu animales vemos?
2 Qu sonidos escuchamos?
3 Qu utilidad tienen las plantas y los animales para los seres
humanos?
4 Cmo seran las personas si no tuvieran huesos?
5 Por qu las familias son importantes para el pas?
1
Vivamos en armona.
# 33
Cuerpo humano
El esqueleto humano
El esqueleto est formado por

huesos. Los huesos dan forma
y movimiento al cuerpo.
El hueso ms largo del cuerpo

humano es el fmur y est en
la pierna; el ms corto es un
hueso que se llama yunque y
est en el odo.
Relacionamos
Observamos nuestra mano. Tocamos cada dedo. Cuntos

huesos sentimos?
Realizamos el mismo ejercicio con la mano de nuestro
compaero. Cuntos huesos sentimos?
Comparamos las formas de nuestras manos.
Con una regla, medimos nuestras manos y pies.
Escribimos los resultados en el cuaderno y compartimos la
informacin con nuestros compaeros. En qu se parecen
nuestras observaciones? Por qu hay diferencias de tamaos y
formas en los huesos?
Nota de inters
Los huesos de las
personas crecen hasta
los 25 aos.
1
34
$ Medio social y natural. Primero primaria.
Cuerpo humano
Cuidado de los huesos

Debemos cuidar nuestros huesos para que estn sanos y fuertes.
Es necesario comer alimentos que contengan calcio, hacer ejercicio y
mantener una buena postura.
Relaciono
Observo estas ilustraciones y sealo con mi dedo ndice, los dibujos

que no muestran el cuidado de los huesos y explico por qu.
Glosario
Calcio.
Mineral
que est
en algunos
alimentos y
que ayuda Nota de inters
a formar
huesos La mano est
sanos y formada por 27
fuertes. huesos.
1
Vivamos en armona. % 35
Cuerpo humano
Taller
Cun fuertes son los huesos?
Materiales:
Un hueso de pollo
Diez cucharadas de vinagre o refresco de
cola
1 frasco
Procedimiento:
1. P
onemos el hueso en el frasco con vinagre
o el refresco de cola, y lo dejamos reposar
durante cinco das.
2. O
bservamos lo que sucede cada da y
dibujamos en el cuaderno lo que vemos.
Despus de cinco das, sacamos el hueso
y comprobamos si se rompe o no con
facilidad.
En nuestro cuaderno, dibujamos cmo se ve

el hueso antes y despus del experimento.
Comentamos oralmente lo que observamos.
Los huesos se fortalecen con el ejercicio. Entre los mejores ejercicios

estn caminar, hacer sentadillas o levantar pesas.
Palabras clave: hueso, esqueleto y experimento.
1
36 & Medio social y natural. Primero primaria.
Seres
Cultura
vivos
Utilidad de los animales

Los animales nos ayudan de diferentes maneras, facilitan el trabajo o nos
sirven de alimento.
Relacionamos
Comentamos oralmente.
Mencionamos cul es la utilidad de las vacas, las gallinas y el
caballo, para el ser humano.
Cmo nos ayuda el perro?
Qu otros animales aparecen en la ilustracin? Cul es su
utilidad?
Cmo debe tratar el ser humano a los animales?
1
Vivamos en armona. / 37
Seres vivos
Los rboles dan vida
Los rboles son

importantes para otros
seres vivos.
Nos protegen, dan
oxgeno, ayudan a que
tengamos agua, sirven
de hogar para muchos
animales y dan sombra.
Algunos rboles tardan
mucho tiempo en crecer.
Es nuestra responsabilidad
cuidarlos y sembrar ms
para conservarlos.
Taller
Adoptemos un rbol
Caminamos de nuestra casa a la escuela, observamos si hay
rboles.
En el saln de clase, con nuestros compaeros conversamos en
qu ayudan y cmo debemos cuidarlos.
Cada uno de nosotros adopta un rbol, le elige un nombre y lo
cuida.
Nota de inters
En Ixcn, Quich, hay
bosques formados por
muchas ceibas.
1
38 ( Medio social y natural. Primero primaria.
Seres vivos
Plantas tiles
Las plantas son importantes para el ser humano porque se utilizan como
alimento, medicina, vestuario, madera y adorno.
Relacionamos
Relacionamos y sealamos cada producto con la planta de

donde proviene.
azcar
maz
caf algodn
Con la ayuda de nuestro maestro o maestra averiguamos

los nombres de algunas plantas, segn su utilidad en nuestra
comunidad.
Palabras clave: utilidad, alimento, medicina, decoracin y

vestuario.
1
Vivamos en armona.
) 39
Entorno
Recursos naturales
Cada comunidad posee diversidad de recursos naturales.
Por ejemplo: diferentes tipos de plantas y animales; ros, lagos o mares y
suelo frtil.
Relaciono
Observo las imgenes e identifico cules recursos naturales

existen en mi comunidad.
oro
petrleo
agua
tierra Sol
aire
plantas
animales
2
40
= Medio social y natural. Primero primaria.
Entorno
Las acciones de los seres humanos que pueden daar la naturaleza son:
Tirar basura en cualquier lugar.
Cortar inmoderadamente los rboles.
Desperdiciar el agua.
Quemar la basura.
Contaminar el ambiente con el humo que producen buses,
carros y camiones.
Relacionamos
Comentamos.
Cmo podemos evitar el desperdicio de recursos naturales?
Qu acciones podemos realizar para cuidar nuestro entorno?
Nota de inters Glosario

El agua se est Reponer.
agotando porque Volver a
cada da hay ms colocar
personas y ms algo que se
contaminacin. quit.
2
41
Vivamos en armona.
1
Entorno
Proteccin de los recursos naturales

Debemos utilizar solo los recursos
necesarios y no desperdiciarlos.
Para proteger los recursos naturales

es necesario:
Promover la siembra
de rboles y plantas
de acuerdo con las
caractersticas de la
comunidad.
Reutilizar todos los
materiales que sea posible.
Por ejemplo: bolsas
plsticas, botellas, latas,
sacos y papel.
Apagar completamente las fogatas para evitar incendios.
Cuidar a los animales y no hacerles dao.
No depositar la basura en ros, lagos o lagunas, para que el agua
no se contamine.
Relaciono
Observo a mi alrededor e identifico los materiales con los que

estn hechos los objetos que me rodean.
M enciono tres elementos diferentes de la naturaleza, que se
hayan utilizado en su fabricacin.
E n grupo, comento con mis compaeros y compaeras acerca
de la importancia del cuidado de la naturaleza y nuestra
responsabilidad para conservarla.
42
2
Entorno
Los recursos naturales que se desperdician o se contaminan, se terminan

y no se pueden reponer.
Investigamos
Investigar los colores de los recipientes que se utilizan para

reciclar.
Rotular o pintar recipientes de la escuela para clasificar los tipos
de basura.
Observamos las acciones que contaminan los recursos naturales
en mi comunidad.
Los comentamos en clase y proponemos soluciones.
Palabras clave: recursos naturales, cuidado, proteccin y

contaminacin.
Vivamos en armona.
2 43
3
Cultura
Las costumbres
Las costumbres son actividades que las personas realizan de forma
cotidiana, es decir, cada da.
Relacionamos
Comentamos qu tradiciones y costumbres practicamos en el

hogar, escuela y comunidad.
Preguntamos a un adulto qu jugaba cuando era nio.
Comparamos su respuesta con lo que ahora jugamos.

Palabras clave: costumbre, tradicin y comunidad.
44
2
Cultura
Tradiciones
Las tradiciones son todas las actividades que se realizan en la comunidad
y que se han repetido por varias generaciones.
Investigo
Pregunto a personas adultas, a ancianos de la comunidad, o

al maestro o maestra, qu tradiciones se practican an en mi
comunidad.
2
45
Vivamos en armona.
5
Cultura
El pueblo garfuna celebra la tradicin de Yurumen, el 26 de noviembre.

Con esta danza se festeja la llegada de los garfunas al territorio
guatemalteco.
Glosario
Tradicin.
Actividades
que se
aprenden
de las
generaciones
pasadas.
Relacionamos
Comentamos las siguientes preguntas:

La danza de Yurumn es una tradicin o es una costumbre?
Por qu esta danza todava se realiza todos los aos?
46
2
La comunidad
Las personas que viven en una comunidad, realizan actividades que
buscan mejorar alguno de los servicios comunitarios. Entre ellas:
Organizacin comunitaria: realizan trabajos para reparar los espacios

comunes de la comunidad, como arreglar un parque, pintar el kiosko del
parque, la escuela, el centro de salud, etctera.
Agricultura: con esta actividad se producen frutas y verduras para ser

vendidas dentro y fuera de la comunidad.
2
47
Vivamos en armona.
7
Actividades culturales: se estimulan las expresiones artsticas de los

miembros de la comunidad.
Actividades educativas: actividades que permiten a las personas

aprender algo nuevo.
Relacionamos
Discutimos.
Qu nos gustara mejorar de nuestra comunidad?
Qu actividades se pueden organizar para lograr esos
cambios?
Qu necesitamos para empezar estos trabajos?
Compartimos con nuestros compaeros y compaeras.

Intercambiamos opiniones.

Palabras clave: organizaicin y comunidad.

8
Formacin ciudadana
Somos multiculturales
Las personas que son parte de cada cultura en nuestro pas tienen sus
propias caractersticas fsicas, formas de vida y tradiciones.
Maya Garfuna
Xinka Ladina
Relacionamos
Reunidos en equipos, observamos estas ilustraciones y

respondemos las siguientes preguntas:
Cmo son los nios y nias?
De qu color es su cabello, traje y piel?
Cmo estn vestidos?
Todos los nios y nias de las imgenes son guatemaltecos?
En qu nos parecemos los guatemaltecos?
Mencionamos dos similitudes y dos diferencias de las personas
que vivimos en Guatemala.
2
49
Vivamos en armona.
9
Formacin ciudadana
Taller
As es mi pas
B
uscamos en peridicos, revistas o cualquier otro material,
ilustraciones que representen las culturas que conviven en
Guatemala.
E
n un pliego de papel, dibujamos el contorno del mapa de
Guatemala, y pegamos sobre l, los recortes que encontramos.
2
Investigacin
La investigacin
Para investigar necesitamos buscar la informacin en libros, internet,
preguntarle a las personas y, sobre todo, observar nuestra comunidad.
Nota de inters
Una botella de plstico
tarda hasta 500 aos
en deshacerse, si no se
recicla.
Observamos
En equipo, contestamos y comentamos las siguientes preguntas:

Por qu hay basura en nuestra comunidad?
Qu problemas ocasiona la basura en mi comunidad?
En el cuaderno, dibujamos el tipo de basura que vemos en
nuestras casas y el tipo de basura que observamos en la
escuela.
2
Vivamos en armona.
! 51
Investigacin
En la escuela diariamente se produce basura, qu debemos hacer con

ella?
Relacionamos
Clasifiquemos la basura.
Cmo podemos clasificar la basura que se produce en la
escuela?
Qu hacemos con los desechos de las frutas y las verduras?
2

Evaluacin
Trabajamos en el cuaderno.
1 En la imagen de la pgina 34 de mi libro, sealo con mi dedo ndice,

un hueso largo y uno corto.
2 Dibujo un ecosistema con estas caractersticas:

Cuatro recursos naturales: dos factores biticos y dos factores
abiticos.
Un animal daino y otro til para el ser humano.
3 Expongo, oralmente, una forma de proteger los recursos naturales.
4 Elaboramos en equipo un cartel que explique una tradicin de

nuestra comunidad.
5 Observamos la imagen. Luego identificamos a todos los seres vivos y

a todos los factores abiticos que aparecen en ella.
2
53
Vivamos en armona.
#
Proyecto de unidad
La gran maratn
En equipos haremos una carrera que tendr varias paradas y en
cada parada hay una actividad.
Parada 1
Procedimiento:
1 Haremos ejercicio y nos moveremos al ritmo de la msica o de una
cancin.
2 Haremos ejercicios de estiramiento y sealaremos los huesos largos,
planos y cortos que tenemos.
3 Jugaremos carreras de relevos y obstculos.
54
2
$ Medio social y natural. Primero primaria.
Proyecto de unidad
4 Canto junto con mi maestra la cancin:
Cabeza, manos, piernas y pies.

Cabeza, manos, piernas y pies.
La canto cada vez ms rpido y sealo cada una de las partes
que voy mencionando.
Al final, dibujo en mi cuaderno y sealo de nuevo las partes que

aprend.
2
55
Vivamos en armona.
%
Proyecto de unidad
Parada 2
Procedimiento:
En una hoja de papel o un cartn reusado, copiaremos este
esqueleto. Luego, cortaremos cada una de las piezas y, por ltimo,
pegaremos las piezas segn corresponda.
2
56
& Medio social y natural. Primero primaria.
Evaluacin de proyecto
1 En mi cuaderno, coloreo el nmero de gotas que considero

necesarias para responder a cada pregunta.
Tres gotas = Mucho

Dos gotas = Poco
Una gota = Nada
Me gust el proyecto?
Colabor con mis compaeros?
Comprend los temas?
Trabaj con mucha alegra y entusiasmo?
2
57
Vivamos en armona.
/
En esta unidad
Describo las partes del cuerpo humano, su importancia y cuidado para
conservar la salud.
Identifico las caractersticas de los factores biticos y abiticos en
diferentes ecosistemas.
Describo formas de proteger y conservar los ecosistemas.
Utilizo la observacin para recoger informacin de mi medio.
Unidad 2
Nuestra salud y el entorno

comunidad.
Valoro la tradicin oral como medio para conocer la historia de mi
comunidad.
Relaciono hechos y actividades que se realizan en la actualidad con
las prcticas del pasado.
Me respeto y respeto a mi familia y al grupo social al que pertenezco.
Cmo es el lugar dnde estn los nios y las nias?

Cuntos seres vivos hay en esta ilustracin? Los enumero
A qu poca del ao corresponde esta imagen? Cmo lo s?
Qu
actividades realizan los nios y las nias?
Cmo
sera el lugar si no hubiera plantas?
60
=
Cuerpo humano
Taller
Nuestra imagen
Materiales:
1 espejo
1 hoja de papel
1 lpiz o crayones
Procedimiento:
Identifico cada parte de mi rostro.
Acerco el espejo a mis ojos y fijo la mirada.
Observo detenidamente mis ojos y me doy cuenta de que son
nicos.
Dibujo en el cuaderno mi rostro.
Describan e ilustren lo que hicieron.

Comento la experiencia junto a mis compaeros.
Busco una palabra que me identifique y la explico a mi equipo.
Vivamos en armona.
3 61
1
Cuerpo humano
rganos del cuerpo humano

En el cuerpo humano hay rganos importantes, sin ellos el cuerpo no
puede funcionar. Los rganos vitales son:
cerebro
pulmones
intestino
corazn grueso
estmago
intestino
delgado
Localizo
Sealo con mis manos y sobre mi cuerpo, la ubicacin de los

rganos vitales que mi maestra o maestro me indique.
62
2
Cuerpo humano
Relaciono
Identifico y relaciono los rganos vitales con las actividades que

realizan el nio y Las nias.
Lorena est haciendo ejercicio.
Juan piensa en cmo resolver un problema.
Marta come frutas y verduras.
Palabras clave: rgano vital.
Vivamos en armona.
3 63
3
Seres vivos
Funciones bsicas de los seres vivos

Las plantas, animales y seres humanos realizan funciones bsicas
importantes para vivir. Por ejemplo:
Nutricin Respiracin
La nia se alimenta y nutre Los animales respiran cuando

adecuadamente. toman del ambiente el oxgeno
que necesitan para vivir.
Taller
Las plantas tambin respiran
En un frasco, colocamos 10 hojas de rbol,

grandes recin cortadas.
Sobre las hojas agregar agua, hasta que las
cubra.
Tapamos el frasco.
Despus de media hora, observamos
qu sucede con las hojas.
Respondemos oralmente:
Qu fue lo que observamos?
Por qu creemos que sucede?
Comentamos nuestras respuestas.
64
4
Seres vivos
Excrecin
Los seres vivos eliminan de su cuerpo
lo que no necesitan.
Relacin
Los seres vivos establecen
relaciones para satisfacer sus
necesidades de alimento, vivienda,
seguridad y reproduccin.
Relacionamos
C
omentamos cmo se desarrolla la funcin de excrecin en los
seres humanos.
C
mo se establecen las relaciones entre los seres vivos.
Enlace
Matemticas
Puedes contar hasta 100? Ahora cuenta las veces que late tu
corazn en un minuto.
Palabras clave: vital, cerebro, corazn, pulmones,

estmago e intestinos.
Vivamos en armona.
3 65
5
Seres vivos
Partes de una planta

La planta es un ser vivo. Las partes de las plantas son:
hojas
flores
frutos
tallo
ramas
Glosario
Funcin.
Tarea o
responsabilidad
que se debe
raz cumplir.
Relacionamos
S alimos de clase y buscamos una planta pequea.

Identificamos sus partes.
S ealamos sus partes y las nombramos frente a nuestro equipo
de trabajo.
Palabras clave: nutricin, respiracin, excrecin y relacin.
66
6
Entorno
Nuestra comunidad
Las personas forman una comunidad cuando viven en un mismo lugar y
comparten costumbres, valores y metas.
Observamos las ilustraciones:
Relacionamos

Cmo son las casas en mi comunidad?
A qu se dedican las personas?
Qu tipo de plantas hay en el lugar en donde vivo?
Cul es la diferencia entre una comunidad urbana y una
rural?
Vivamos en armona.
3 67
7
Entorno
Relacionamos
Formamos una fila y damos un paseo a travs de la escuela.

Visitamos los diferentes lugares (direccin, aulas de cada
grado, tienda escolar, baos, etc.).
Regresamos al aula.
Respondemos las siguientes preguntas en el cuaderno.
Cmo llegamos a la direccin desde mi aula?
Qu lugar nos gust ms? Por qu? En dnde est?
Qu lugares conocimos en el paseo?
Recordamos el camino que recorremos para llegar a nuestra
escuela.
Explicamos a nuestros compaeros los lugares que
observamos cuando caminamos hacia la escuela.
Realizamos un dibujo en el que indicamos el camino de la
escuela hacia nuestra casa.
68
8
Entorno
Actividades de mi comunidad
En mi comunidad se realizan diferentes tipos de actividades: agricultura,
artesanas, comercio, industria y servicios profesionales y domsticos.
Relaciono
Observo e identifico cada imagen con el trabajo que realiza

cada persona. En qu me gustara trabajar cuando sea
mayor? Por qu?
Vivamos en armona.
3 69
9
Entorno
La naturaleza
Los ros, lagos, volcanes, montaas y bosques son parte del entorno. Es
necesario cuidar el ambiente para que el agua y el aire se mantengan
limpios y libres de contaminacin.
Glosario
Entorno.
Todo lo
que rodea
a las
personas.
Relaciono
Dibujo mi comunidad y escribo un mensaje que invite a cuidarla.
Palabras clave: hogar, escuela, comunidad y actividades.
70
0
Cultura
La cultura y el respeto
Nuestro pas est formado por pueblos con diferentes creencias,
tradiciones y culturas que es importante respetar y valorar.
Glosario
Respeto.
Es una
actitud de
consideracin
hacia uno
mismo y hacia
los dems.
Relaciono
Con la ayuda de mi maestro o maestra, respondo las siguientes

preguntas en mi cuaderno:
Me gusta aprender de otras personas y de sus tradiciones?

Trato a todos mis compaeros y compaeras con el mismo
respeto, sin importar el color de piel, ojos o pelo?
Trabajo sin problemas con compaeros o compaeras que no
hablan mi idioma?
Respeto las tradiciones y costumbres de otras personas?
Comento las respuestas.
3
71
Vivamos en armona.
!
Cultura
Sabas que en Guatemala se hablan 25 idiomas: 22 mayas, el garfuna,

el xinka y el espaol? Todos tenemos derecho a expresar lo que sentimos
y pensamos en nuestro propio idioma.
Investigo
Pregunto a mis padres, maestros o maestras, qu idiomas se

hablan en mi comunidad.
Averiguo cinco palabras en diferentes idiomas.
72
3
Medio social y natural. Primero primaria.

Cultura
Hay muchas formas de mostrar respeto a otras culturas y a las personas

cuando hablan en su propio idioma.
Escucho atentamente cuando Respeto los diferentes idiomas,

alguien nos habla de su cultura. tradiciones y costumbres.
Me siento orgulloso u orgullosa de mi cultura e idioma.
Taller
Mi cultura
Con el permiso de mis padres, traigo un objeto que represente mi

cultura y realizo una presentacin breve para mis compaeros y
compaeras.
Vivamos en armona.
3 73
#
Patrimonio de Guatemala
El patrimonio natural est formado El patrimonio cultural lo integran

por los recursos naturales de una las obras creadas por los seres
comunidad. humanos. Por su historia estas
obras tienen un valor para nuestra
INGUAT
cultura.
INGUAT
Semuc Champey es parte del patrimonio natural de
Guatemala.
El templo del Gran Jaguar es parte del patrimonio cultural de

Guatemala.
Glosario
Patrimonio. Nota de inters
Es algo El turismo es fuente
valioso de trabajo para los
para una guatemaltecos.
persona, Respetemos a los
una turistas, mostremos
comunidad lo mejor de nuestra
o un pas. cultura.
Relacionamos
Hacemos el Gran Jaguar con plasticina, con barro, arcilla o

cualquier otro material. Luego, realizamos una exposicin dentro
del aula.
74
$
INGUAT
Iglesia de San Francisco en La Antigua Guatemala
En Guatemala existen diversas culturas y su historia refleja lo que somos y

de dnde venimos.
Hay lugares que tienen muchos aos de existir, a pesar de los desastres
naturales que los han afectado. Un ejemplo de estos son los terremotos
que ha sufrido La Antigua Guatemala. Estos han destruido parte del
patrimonio cultural que alberga esta ciudad.
La Antigua Guatemala, Quirigu y Tikal fueron declarados como
Patrimonio Cultural del Mundo por la UNESCO.
Relacionamos
Averiguamos si, en nuestra comunidad, hay lugares considerados

como patrimonio natural y cultural de Guatemala. Comentamos
por qu son importantes.
Palabras clave: historia.
Vivamos en armona.
3 75
%
Formacin ciudadana
Derechos y obligaciones
Todas las personas tienen derechos y obligaciones, desde que nacen
hasta que mueren. Es importante que conozcamos estos derechos:
Derecho a la vida Derecho a la educacin

Todas las personas tienen derecho La educacin es un derecho que
a nacer, crecer y desarrollarse. brinda mejores oportunidades a las
personas. Por ello, es importante
aprovechar este derecho y asistir a
la escuela.
Derecho a la seguridad
Tenemos derecho a estar
protegidos y a estar a salvo de Derecho a iguales oportunidades
cualquier peligro. Todos y todas tienen derecho
a gozar de las mismas
oportunidades.
Glosario
Derecho. Facultad
de hacer o exigir Nota de inters
todo aquello que la La Procuradura
ley o la autoridad de los Derechos
establece en Humanos ayuda a
nuestro favor, sin las personas cuando
importar creencias, sus derechos no han
raza, etc. sido respetados.
76
&
Formacin ciudadana
Las obligaciones son tareas que debemos cumplir de manera

responsable.
Dentro de las obligaciones que los nios y nias deben cumplir, estn:
Estudiar con dedicacin.
Colaborar en casa.
Respetar a tus padres, maestros y dems compaeros.
Relaciono
En mi cuaderno, escribo una lista de mis responsabilidades y

derechos en la casa y en la escuela.
Palabras clave: derechos y obligaciones.
3 77
/
Investigacin
Observacin
Observar es mirar con atencin los detalles de nuestro alrededor. Detalles
como color, tamao, forma, cantidad, color, etc.
Relaciono
Observo las ilustraciones y encuentro las diferencias.
a b
Observo la ilustracin y localizo:
c arretilla de
helados
g uacamaya
b ate de bisbol
anteojos
gorra
Enlace
Matemticas
Las figuras geomtricas son parte de nuestro entorno y nos dan
una idea del tamao y forma de los objetos.
78
(
Investigacin
Al observar es importante prestar

atencin a lo que sucede a
nuestro alrededor.
Todos los detalles son importantes.

Por medio de los sentidos
percibimos: color, tamao, forma,
movimiento, textura, sonido, olor
y sabor de todo lo que est a
nuestro alrededor.
Taller
Observacin
Salgo de clase y observo el entorno que me rodea, presto

atencin a los detalles. En el cuaderno, dibujo lo que observo y
respondo las preguntas colocadas en los cuadros.
Plantas Animales Personas Objetos

Qu colores Qu tamao Describo
Qu hacen?
tienen? tienen? su tamao,
Cmo son las Cuntas Cmo creo forma, utilidad,
hojas? patas tienen? que se sienten? etc.
Palabras clave: observacin, forma y tamao.
Vivamos en armona.
3 79
)
Evaluacin
1 Utilizo mi cuerpo y sealo los rganos vitales aprendidos.
2 En mi cuaderno realizo las siguientes actividades:
Sealo las partes de la planta en este dibujo:

raz, flor, frutos, tallo y hojas.
Dibujo una obligacin y un derecho que tengo por ser nia o

nio.
80
=
Subunidad
Somos guatemaltecos y
guatemaltecas
Observo las ilustraciones y describo lo que veo.

Qu detalles observo en la ilustracin?
Quines trabajan en los edificios?
Cules son los puntos cardinales?
Para qu sirven los puntos cardinales?
En qu punto cardinal sale el Sol?
Vivamos en armona.
4 81
1
Cuerpo humano
Somos diferentes
El cuerpo de los nios y las nias es diferente. A medida que crecemos
nuestro cuerpo va cambiando.
Relacionamos
Comentamos las diferencias y las similitudes entre el cuerpo de

una nia y un nio.
82
2
Cuerpo humano
Los rganos genitales reciben el nombre de:
pene vulva
Tu cuerpo es algo que debes cuidar de muchas maneras: bandote

todos los das, haciendo ejercicio y no permitiendo que nadie toque o
vea tus rganos genitales.
Relaciono
Dibujo a un nio y una nia y comparo las diferencias y similitudes

en su ropa. Comentamos en nuestro equipo.
Vivamos en armona.
4 83
3
Cuerpo humano
Desarrollo de los seres humanos

El ser humano se desarrolla en diferentes
etapas: niez, adolescencia,
juventud, adultez y vejez.
Taller
En tercera dimensin
En este taller haremos dos cuerpos humanos tridimensionales, es

decir, que no sern planos.
Materiales:
papel peridico Glosario
goma o engrudo Tridimensional.
En relieve y que
lpiz
no es plano.
papel para reciclaje
Sobre el papel peridico, dibujamos las siluetas de un nio y una

nia, las recortamos, pegamos las orillas y las rellenamos con
pedazos de papel. Por ltimo, las decoramos y colgamos en un
lugar de la clase.
Palabras clave: pene y vulva, desarrollo y rganos genitales.
84
4
Seres vivos
Reproduccin de las plantas

Las semillas son las partes donde se origina una nueva planta.
La reproduccin es el proceso por medio del cual se crean nuevos
organismos. En las plantas son los insectos, aves, animales mamferos
o el viento los que contribuyen para que se reproduzcan.
Reproduccin de las plantas
Plantas con semilla Plantas sin semilla
Organizamos
Observamos el diagrama y, con la ayuda de mi maestro,

comentamos cmo se reproducen las plantas.
Vivamos en armona.
4 85
5
Seres vivos
Plantas con semillas

La flor es el rgano que permite la Plantas con flores
reproduccin de las plantas con
semillas.
Las flores se convierten en frutos, que

contienen las semillas para garantizar
la reproduccin.
Nota de inters
Plantas sin flores
Los colores de las

flores atraen a los
insectos, ellos se
llevan su polen a otra
flor.
Taller
Flores, frutos y semillas
Traemos una flor, un fruto y un cono de pino. Observamos los

colores, formas y tamaos de la flor, del fruto y del cono.
Comentamos lo que observamos. Hacemos flores con hojas de

papel reciclado. Necesitamos goma, tijeras y un lpiz.
86
6
Seres vivos
Muchas plantas comienzan como pequeas semillas que caen al suelo

y empiezan a germinar, cuando se dan las condiciones ambientales
apropiadas: tierra, humedad y calor.
La nueva planta se alimenta; aparece entonces una pequea raz, que
crece hacia el suelo para fijar la planta y, adems de ser por donde
absorbe el agua y las sustancias que sern su alimento.
Glosario
Germinacin.
Proceso por el
cual se origina
una nueva
planta, a partir
de una semilla.
Organizamos
Con mis compaeros y compaeras, hacemos un banco de

semillas dentro de nuestra clase. Cada vez que nos comamos
una fruta, apartamos cuidadosamente las semillas y las dejamos
secar al sol. Despus de varias semanas, sembramos las semillas
con la ayuda de los adultos de nuestra comunidad y nos
comprometemos a cuidar las plantas.
Palabras clave: reproduccin, flores, semillas, frutos y

germinacin.
Vivamos en armona.
4 87
7
Entorno
Lneas imaginarias
El ser humano ha creado puntos de orientacin que le ayudan a
encontrar lugares fcilmente. Estos son: polos, ecuador y meridianos.
Localizo
Con una naranja o una pelota, realizo el siguiente ejercicio.

Observo e imagino que es la Tierra.
Localizo los polos, el ecuador y el meridiano.

8
Entorno
Los puntos cardinales

Los puntos cardinales son puntos de referencia que nos ayudan a
ubicarnos en un lugar. Son cuatro: Norte, Sur, Este y Oeste.
Norte
Oeste Este
Sur
Localizo
Observo la ilustracin y respondo las siguientes preguntas en mi

cuaderno:
Dnde est ubicada la clase?
Qu est al Norte?
Qu est al Sur?
S i quiero ir a la Direccin, hacia dnde debo caminar?
S i es hora de recreo, hacia dnde puedo ir?
4
89
Vivamos en armona.
9
Entorno
Las cuatro direcciones que se utilizan como referencia para orientarse

son Norte, Sur, Este y Oeste. Son necesarias para ubicar departamentos,
municipios, comunidades y dems lugares.
Nota de inters
La rosa de los
vientos o nutica es
la representacin
de los puntos
cardinales.
Localizo
Observo el mapa de Guatemala y sealo donde est mi

departamento. Luego comento qu lugares estn al Norte, Sur,
Este y Oeste.

0
Entorno
Los mapas
Son representaciones
de un lugar, una
comunidad, una
ciudad o un pas. Son
tiles para ubicarnos
y encontrar los
caminos para llegar
a los lugares que nos
interesan.
Deben llevar un
nombre y una clave
con smbolos que nos
indicarn el significado
de los dibujos.
Taller
Un croquis de mi casa
En una hoja en blanco, dibujo un croquis de mi casa y de los

lugares que hay a su alrededor.
Dibujo un mapa de mi comunidad y localizo los siguientes
lugares: hospital, escuela, mercado y mi casa.
Con la ayuda del mapa que dibuj, explico a la maestra o
maestro, cmo llego de un sitio a otro, por ejemplo, de mi casa a
la escuela.
Palabras clave: puntos cardinales, croquis, clave y rosa nutica.
Vivamos en armona.
4 91
!
Cultura
Los elementos de la naturaleza

El agua, el aire, el fuego y la tierra tienen un significado en cada cultura.
Para el pueblo maya, significa vida en la Tierra y comunicacin con el
Formador y el Creador. Podemos saber esto cuando estudiamos los
templos, monumentos y dems construcciones.
Glosario
Jeroglfico.
Tipo de
escritura
maya.
Relacionamos
En un cartel, dibujamos los cuatro elementos de la naturaleza,

de forma creativa.
92

Cultura
Los elementos de la naturaleza estn presentes en las leyendas, cuentos,

monumentos, construcciones y dems lugares.
Greg Willis
Iximche', Tecpn
Investigamos
Con los ancianos de la comunidad, padres y dems adultos,

averiguamos el significado de cuatro elementos en nuestra
cultura.
Junto con nuestra maestra o maestro, leemos el fragmento de
la creacin del mundo en el Popol Wuj, lo comprendemos e
ilustramos.
Vivamos en armona.
4 93
#
Cultura
Taller
Nuestras leyendas
Nos dividimos en equipos, cada uno elige una leyenda o

cuento de los abuelos.
Cada equipo representar la leyenda o cuento
seleccionado.
Mientras uno de los equipos pasa a hacer su representacin,
los dems guardamos silencio y ponemos atencin.
El Cadejo
La Llorona
La Siguanaba

$
Los servidores pblicos

Los servidores pblicos trabajan para ayudar a las personas de la
comunidad.
Relaciono
Copio los dibujos en mi cuaderno y trazo una lnea del servidor

pblico a la actividad que le corresponde.
Vivamos en armona.
4 95
%
Taller
Conozcamos a los servidores pblicos de

nuestra comunidad
Invitamos a una o a un servidor pblico de la comunidad a

nuestra escuela. Escribimos tres preguntas que nos gustara
hacerles. Hacemos una tarjeta de agradecimiento para esa
persona.
En una hoja en blanco, dibujo al servidor pblico que me
gustara ser de adulto y explico por qu.
Palabras clave: servidor pblico y actividad.

&
Formacin ciudadana
Todos somos importantes

Cada persona es importante por lo que es y lo que hace, por sencillo
que parezca. T eres importante en tu familia, en tu clase y en tu
comunidad.
Relaciono
Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno.

Cmo me siento en mi clase?
Cmo me siento en mi familia?
Por qu soy importante para mi pas?
4
97
Vivamos en armona.
/
Formacin ciudadana
El trabajo
Cada maana miles de personas se levantan para trabajar en diferentes
actividades que les permiten vivir y contribuir al desarrollo de Guatemala.
Qu diferencias encuentras entre las actividades que realizan estas

personas?
Taller
El trabajo de las personas
Observo a las personas dentro de mi comunidad. Luego, busco

recortes que representen lo que esas personas hacen en mi
comunidad.
Palabras clave: trabajo y respeto.

(
Investigacin
Investigo para aprender

Preguntar es bueno porque me permite obtener ms informacin de lo
que quiero aprender.
El agua significa...
Qu
significa
el agua en su
cultura?
Relacionamos
Jugamos a las adivinanzas. Un compaero o compaera

piensa en un animal, un objeto o un lugar y le dice a su maestro
o maestra lo que pens. Los dems estudiantes tratarn de
adivinar, hacindole a su compaero, preguntas como: De qu
color es? Es animal? Es objeto? Es un espacio? El compaero
responder con un s o un no,que los orientar para que
adivinen la respuesta correcta.
Vivamos en armona.
4 99
)
Investigacin
La entrevista
La entrevista es una forma de investigacin que me permite hacer
preguntas a una persona, acerca de un tema.
Relacionamos
La clase prepara una entrevista para nuestro maestro o maestra.

Podemos preguntarle sobre su color favorito, por qu le gusta
ensear, cules son sus tradiciones, etc.
100
=
Evaluacin
En mi cuaderno:
1 Explico a mi maestro o maestra, cmo se clasifican las plantas segn

la forma en que se reproducen.
2 Sealo las partes de una planta de caf.
3 Dibujo un mapa para explicarle a alguien de mi comunidad, cmo

llegar de mi casa a la escuela.
4 Escribo el nombre de los rganos genitales femeninos y masculinos.
5 Explico cmo demuestro respeto a las culturas de mis compaeros

y compaeras.
Vivamos en armona.
5 101
1
Proyecto
Qu divertido es aprender!
Equipo 1
Hacemos una maqueta con las siguientes caractersticas:
Elegimos disear una comunidad rural o urbana.
Sealamos los cuatro puntos cardinales.
Ubicamos la rosa de los vientos en algn extremo de la maqueta.
Dibujamos tres servidores pblicos que trabajan en la comunidad.
Dibujamos recursos naturales de la comunidad.
Materiales:
Material de desecho.
Una base de cartn.

2
Proyecto
Equipo 2
Juguemos con las sombras
Salimos al patio.
Luego marcamos nuestra sombra. Despus de una hora,
regresamos al mismo espacio que marcamos con un crculo y
nuevamente marcamos nuestra sombra.
Repetimos lo mismo cada hora y observamos lo que sucede.
Vivamos en armona.
5 103
3
Proyecto
Equipo 3
Dibujamos en el cuaderno la silueta de un nio y coloreamos los
rganos vitales que aprendimos en clase segn esta clave:
Rojo: corazn
Amarillo: cerebro
Verde: estmago
Azul: pulmones
104
4
Evaluacin del proyecto
1 En mi cuaderno, coloreo el nmero de soles necesarios para

responder a cada pregunta.
Tres soles = Mucho

Dos soles = Poco
Un sol = Nada
Me divert en la actividad?
Aprend algo nuevo?
Cumpl con mis tareas?
Trabaj con orden y limpieza?
Vivamos en armona.
5 105
5
En esta unidad
Practico hbitos de higiene corporal.
Clasifico a los animales por su entorno y su forma de locomocin.
Participo en acciones de limpieza y cuidado de mi entorno.
Identifico y valoro los saberes y conocimientos de mi cultura.
Unidad 3
Nuestra vida en comunidad

comunidad.
Valoro los saberes cientficos y artsticos de los pueblos y culturas.
Identifico los hbitos alimenticios adecuados.
Conozco y utilizo los pasos del mtodo cientfico.
1 Menciono las distintas actividades que se presentan en la imagen.
2 Enumero las personas que aparecen, y las describo.
3 Explico tres tipos de actividades que se realicen en mi comunidad.

Menciono su importancia.

8
Cuerpo humano
Hbitos de higiene
Practicar los hbitos de higiene mantiene nuestro cuerpo limpio y sano.
Lavarnos las manos varias veces Baarnos con agua y jabn todos
al da, cuando vamos al bao y los das.
antes de comer.
Cortarnos y limpiarnos las uas Cepillarnos los dientes despus

regularmente. de cada comida.
Relacionamos
Jugamos mmica de la higiene. Mientras algunos compaeros

hacen muecas y seas simulando practicar algn hbito de
higiene, los dems adivinamos qu hbito es.
Vivamos en armona.
5 109
9
Cuerpo humano
La piel que cubre el cuerpo humano, nos pone en contacto con el

exterior y nos protege de los organismos que causan enfermedades. Por
eso es importante mantenerla limpia.
Taller
Mi cuerpo
Procedimiento:
Con nuestra maestra,
leemos este poema e
inventamos un ritmo para
cantarlo.
Limpio mi cuerpo
Todos los das me lavo
la cara, las manos y los
pies.
Todos los das, comienzo
otra vez.
Es importante lavar mi
boca, mis orejas, mi
cuello y mi cuerpo otra
vez.
110
0
Cuerpo humano
Taller
Manos limpias
Procedimiento:
Practicamos en clase cmo lavarnos las manos correctamente.
En casa, le enseo a mis hermanos o hermanas.
Nos lavamos las manos en el tiempo que tardamos en decir el

abecedario.
Palabras clave: limpieza e higiene personal.
Vivamos en armona.
5 111
!
Seres vivos
Los seres vivos

Los seres vivos necesitan:
Un lugar donde vivir Aire para respirar Agua
Sol Alimentacin
Relaciono
Escucho, y luego ilustro, el poema que mi maestro o maestra
me leer.
Semilla, semillita,
que en la tierra cay Semillita, semillita,
y dormidita, dormidita, que recibiste agua, aire y calor,
enseguida se qued. para dar una plantita
muchas hojas y una flor.
Dnde est la dormilona?
Un pequeo pregunt, Autor desconocido
y las nubes contestaron:
una planta ya creci.
112
"
Seres vivos
Movimientos de los seres vivos

Los animales se desplazan, van de un lugar a otro. Las plantas no pueden
desplazarse, pero realizan movimientos en busca de la luz Solar.
La planta se mueve para buscar la luz del Sol. La abeja se desplaza, porque va de un lugar a otro, en busca
de su alimento.
Relacionamos
Hacemos la mmica de lo que los seres vivos de las imgenes

hacen y decimos si se mueven o se desplazan.
Nota de inters
Los colores de las
flores atraen a las
abejas que, al pararse
sobre ellas, transportan
en sus patas el polen
hacia otras flores.
Vivamos en armona.
5 113
#
Seres vivos
Movimientos de los seres vivos

Los animales necesitan moverse y desplazarse para conseguir su
alimento. Por su forma de locomocin se clasifican en:
Animales que vuelan. Animales que nadan.
Animales que reptan, es decir, Animales que caminan.

que se arrastran para poder
desplazarse.
Glosario
Locomocin.
Forma de
desplazarse
de un lugar a
otro.
Investigamos
Buscamos informacin acerca de qu animales podemos

observar en nuestra comunidad.
Luego los dibujamos y clasificamos segn su forma de moverse.
Palabras clave: seres vivos y locomocin.
114
$
Entorno
Mantengo limpio mi entorno

Observo y comento las siguientes acciones.
Sembramos rboles. Cuidamos las plantas. Colocamos la basura

en su lugar.
Cuidamos el agua. Limpiamos nuestras Cuidamos y

calles. protegemos los
animales y plantas.
Relacionamos
Proponemos una solucin para mejorar la utilizacin del agua.

Hablamos acerca de la importancia de la limpieza del
ambiente, la comunidad, la escuela y el hogar.
5
Vivamos en armona. 115
%
Entorno
Conservacin del agua

Los recursos naturales pueden contaminarse y agotarse si se les da un
mal uso. El agua es un recurso que sirve para beber, cocinar, lavar,
baarse y regar cultivos. Dentro de las formas de conservacin del agua
estn:
Nota de inters
La palabra
Guatemala significa
lugar de rboles,
cuidmoslos y
conservemos
la belleza de la
naturaleza.
Utilizo solamente el Todos somos

agua que necesito responsables de no
para baarme. desperdiciar el agua.
Taller
Reusar
1. Con la ayuda de mi maestro o maestra, consigo cajas de

cartn o botes, que me sirvan para reciclar en la escuela. Los
decoro y los coloco en lugares en los que puedan ser vistos.
2. Organizamos un da de limpieza y conseguimos costales para

clasificar la basura.
116
&
Entorno
Relaciono
Observo los dibujos. Diferencio y marco con una las

prcticas que conservan el ambiente y, con una las que lo
daan.
Palabras clave: comunidad y medio ambiente.
Vivamos en armona.
5 117
/
Entorno
Patrimonio natural
El patrimonio natural est formado por los recursos naturales que
pertenecen a una comunidad. Es necesario protegerlo porque es parte
de la riqueza del pas.
INGUAT
Volcn de Ipala
Selbst Aufgenommen
Volcn de Pacaya
Relaciono
Identifico los lugares de mi comunidad que pueden ser

considerados como patrimonio natural. Luego, propongo
acciones que podran realizarse para protegerlos.
Palabras clave: patrimonio y recursos naturales.
118
(
Cultura
Valores humanos
Son las enseanzas que orientan el comportamiento de las personas.
Honradez
Mostrar respeto a la
propiedad que no nos
pertenece.
Responsabilidad
Cumplir con compromisos,
deberes y obligaciones.
Solidaridad
Ayudar a los dems en
beneficio del bienestar de la
comunidad.
Taller
Dramatizacin
En parejas, representamos una escena donde aplicamos uno de

los valores que aprendimos.
5
Vivamos en armona.
) 119
Cultura
Cultura de Paz
Se logra una Cultura de Paz cuando una sociedad respeta, valora y
transmite los valores de todos los grupos que la forman.
Relacionamos
Observamos las ilustraciones y comentamos.

L as actitudes representadas en cada imagen.
De qu manera se demuestra respeto por las personas
mayores?
U na actitud que demuestre responsabilidad.
P reguntamos a un lider de la comunidad, cules son los
valores que se practican en nuestra comunidad.
120
=
Cultura
Tradiciones de mi comunidad
Una tradicin es:

Una actividad cultural que se celebra en una comunidad a travs de
los aos.
Una muestra de la cultura e identidad que se practican en un lugar.
Taller
Nuestras tradiciones
Usamos materiales reciclados para decorar la pared de la clase.

Diseamos, con ayuda de la maestra, un mural que muestre
nuestras tradiciones.
Palabras clave: identidad y valores.
Vivamos en armona.
6 121
1
Nuestra cultura
Cada cultura tiene sus formas de vivir y conocimientos propios sobre
algunas cosas. Por ejemplo, las personas de cada comunidad saben
mucho sobre las plantas medicinales, el arte, la pintura y la escultura de
sus comunidades.
Relacionamos
Observamos la ilustracin y comentamos acerca de lo que se

est realizando.
Qu actividad realizan las personas en la imagen?
Preguntamos a nuestra maestra o maestro acerca de los
artistas de la comunidad, y le pedimos que nos cuente qu
hacen y cuntos son.
Si alguno de los artistas que mencion el maestro o maestra,
realizan una actividad similar a la de las personas de la
imagen, la describimos y anotamos el nombre del artista a la
par de la descripcin.
122
2
En otras comunidades las personas expresan su cultura a travs del

trabajo que realizan con sus manos, por ejemplo: las artesanas. Las
personas transmiten estos conocimientos heredados de sus padres y
abuelos.
Relaciono
Pregunto a los ancianos de mi comunidad o a mis abuelos.

Cules son los saberes culturales de mi comunidad o
barrio? Realizo un dibujo, lo muestro y explico a mi maestra y
compaeros.
Palabras clave: conocimiento y cultura.
Vivamos en armona.
6 123
3
Formacin ciudadana
Participacin solidaria
Participar de forma solidaria significa que ayudamos voluntariamente a
los dems. Hay maneras en las que podemos ayudar:
Relacionamos
Respondemos:
Describimos, uno a uno, las acciones que se realizan en las
ilustraciones.
Qu actividades de este tipo realizamos en nuestra
comunidad?
124
4
Formacin ciudadana
Nuestra colaboracin en la escuela, en la casa y en la comunidad

es necesaria para ayudar a los dems y mantener una convivencia
agradable.
Relacionamos
Comentamos, de qu forma podemos ayudar en el aula, en

la casa y en la comunidad. Escribimos una lista de ideas en el
cuaderno.
Palabras clave: participacin.
Vivamos en armona.
6 125
5
Investigacin
Mtodo cientfico
Los pasos del mtodo cientfico son:
1. Tener un tema para investigar.

2. Dar nuestras ideas acerca de lo que creemos que va a suceder.
3. Realizar un experimento.
4. Analizar los resultados.
Taller
La importancia del Sol
Materiales: una planta y papel oscuro.
Procedimiento: cubro las hojas de la planta con el papel oscuro.

Cuido que tenga suficiente agua para que no se seque. Luego
de dos das, observamos las hojas y dialogamos con nuestros
compaeros, acerca de lo que sucedi con ellas.
Respondemos las siguientes preguntas en forma oral.

1. Qu estamos investigando?
2. Qu creemos que suceder?
3. Cul fue el experimento?
4. Cules fueron los resultados? Qu comprobamos?
Palabras clave: mtodo cientfico y experimento.
126
6
Investigacin
Realizamos las siguientes actividades, siguiendo los pasos del

mtodo cientfico:
1. Observamos: diferentes tipos de plantas, las partes que las

forman y el lugar donde viven.
2. Identificamos las plantas que estn marchitas o luzcan
desmejoradas.
3. Escribimos la hiptesis, es decir, lo que creemos que suceder
si, por ejemplo, la cambiamos de lugar y la regamos
constantemente.
4. Realizamos las acciones que mencionamos en la hiptesis.
5. Analizamos lo que sucedi con la planta que utilizamos en el
experimento.
Vivamos en armona.
6 127
7
Evaluacin
1 Observo las dos secuencias de imgenes y las ordeno. Escribo 1, en

la que sucedi primero, 2, en la que le sigue y, 3, en la ltima.
2 Dibujo un animal que vuele y otro que repte.
3 Explico los pasos del mtodo cientfico a mi maestra o maestro.

8
Subunidad
Nuestra cultura
Qu diferencias encontramos?
Mencionamos la importancia de cuidar el ambiente e
identificamos acciones que lo destruyen.
Vivamos en armona.
6 129
9
Cuerpo humano
Alimentos saludables
Nuestro cuerpo necesita alimentos variados que provienen de los
animales, de las plantas o de la tierra, como la sal y el agua.
Relaciono
Observo las imgenes e identifico cada uno de los alimentos y

digo cul es su origen.
Qu alimentos de estos provienen de animales y de plantas?
130
0
Cuerpo humano
Hbitos para mantener la salud

Para mantener la salud es importante:
1. Hacer ejercicio. .
2. Comer saludablemente.
Otros hbitos indispensables son:
L avarse las manos antes y despus de comer.

Cepillarse los dientes despus de cada comida.
Masticar bien los alimentos.
Vivamos en armona.
6 131
!
Cuerpo humano
Los animales segn su alimentacin

Hay animales que comen plantas, otros que solo comen carne y algunos
que comen carne y plantas.
Relacionamos
Sealamos con el dedo ndice el camino que cada animal

debe tomar para llegar a las imgenes que muestran sus
alimentos.
Animales herbvoros
Todos los animales que comen plantas,
132
"
Seres vivos
Los alimentos nos proporcionan energa. Es importante mantener un

balance en nuestra comida.
Relacionamos
Sealamos los alimentos que son saludables y los no saludables.

Explicamos la diferencia entre ambos.
Palabras clave: origen y hbito.
Vivamos en armona.
6 133
#
Seres vivos
Animales carnvoros
Los animales
que se
alimentan de
carne se llaman
carnvoros.
Animales omnvoros
Hay animales que comen plantas y carne,
a estos animales se les llama omnvoros.
Relacionamos
Comentamos qu animales carnvoros, herbvoros y omnvoros

hay en nuestra comunidad.
Dibujamos nuestro animal favorito y decimos si es carnvoro,
herbvoro u omnvoro.
Palabras clave: carnvoro, herbvoro y omnvoro.
134
$
Seres vivos
Cadena alimenticia
Es la relacin que existe entre los seres vivos. Por ejemplo, las plantas
fabrican su alimento - un animal se come a las plantas otro
animal se come al primer animal.
Relaciono
Identifico a los seres herbvoros y carnvoros de la ilustracin.

Explico con mis palabras la importancia de las cadenas
alimenticias.
Vivamos en armona.
6 135
%
Entorno
La materia
La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio.
Taller
Observacin
Observamos los siguientes objetos:

hoja de papel
lpiz
regla
borrador
algodn
naranja
Los tocamos y comentamos sus caractersticas: tamao, color,
textura y forma.

&
Entorno
Estados de la materia
La materia se encuentra en tres estados.
gaseoso
slido
lquido
Relacionamos
Buscamos recortes que muestren los tres estados de la materia.
Respondemos:
Qu sucede si ponemos un trozo de hielo bajo el sol?
Cuando ponemos a hervir el agua?
Cuando dejamos un vaso de agua en el congelador?
Verificamos nuestras respuestas.
6
Vivamos en armona.
/ 137
Entorno
Lquido: la materia en estado

Slido: la materia en este estado
lquido cambia de forma,
tiene forma propia.
segn el recipiente en donde se
encuentre.
Gaseoso: la materia en este estado

se expande por el espacio en el
que se encuentra.
La materia puede cambiar de un estado a otro, si cambia su

temperatura. Un estado slido puede volverse lquido, y el estado
lquido gaseoso.
Investigo
En mi cuaderno copio esta tabla y escribo tres ejemplos de

cada estado de la materia.
Slido Lquido Gaseoso
138
(
Entorno
Taller
Estados de la materia
Comprobamos la forma de cada estado del agua, luego

respondemos.
Estado lquido
Materiales:
Una palangana de agua
Una botella
Un plato
Un vaso con agua
Comprobamos que el agua en los lquidos adapta su forma a

los recipientes en donde est.
Estado slido
Materiales:
Una roca y un trozo de madera
Comprobamos que los slidos tienen forma definida, los
presionamos con mis dedos y los colocamos en distintos
recipientes, para ver si cambian de forma.
Estado gaseoso
Un frasco con agua.
Marcamos el nivel a donde llega el agua. Lo ponemos al sol.
- Cada da observa cunto baja el nivel.
- Cundo pesa ms el agua?
- En qu estado est el aire que respiramos?
Vivamos en armona.
6 139
)
Cultura
El patrimonio cultural
El patrimonio cultural incluye las tradiciones, costumbres y arte de
Guatemala, que me hacen ser y sentirme guatemalteco.
Glosario
Arte.
Representacin
del entorno
-cultural o
natural- con
elementos que
se pueden
tocar, hablar o
escuchar.
Investigo
Averiguo qu variedad de arte posee nuestra comunidad: trajes

regionales, artesanas, pinturas, iglesias antiguas y obras de
museos, entre otras.
140
=
Cultura
El patrimonio cultural se divide en:
T odo aquello que se ve y est hecho por un ser humano, ejemplo:

los edificios antiguos de mi comunidad.
L a msica, bailes y comidas de mi comunidad. Ejemplo: msica de
marimba y comidas tpicas.
Taller
Patrimonio cultural
Investigamos sobre la fiesta patronal, las comidas, msica y

traje regional de nuestra comunidad.
Hacemos un cartel, utilizamos materiales reciclados.
Vivamos en armona.
7 141
1
Cultura
Taller
Baile de mi comunidad
Investigamos acerca de un baile que represente nuestra

comunidad. Buscamos informacin acerca de:
indumentaria
msica
pasos de baile
instrumentos
Al tener todos los detalles, organizamos una presentacin
de este baile ante nuestra comunidad. Lo ensayamos varias
veces y en la fecha que seleccionemos, lo presentamos.
Palabras clave: Patrimonio cultural, baile y msica.
142
2
Orgullosos y orgullosas de nuestra cultura

Cuando nos sentimos orgullosos y orgullosas de nuestro lugar de
origen, aprendemos a amar y respetar nuestras creencias, tradiciones y
costumbres.
Relacionamos
Qu nos hace sentirnos orgullosos y orgullosas de Guatemala?

Aprendamos un poema en idioma maya.
J unto con nuestro maestro o maestra leemos una historia del
Popol Wuj.
Vivamos en armona.
7 143
3
Personas importantes en nuestro pas

En Guatemala hay muchas personas que han realizado tareas
importantes y que han puesto en alto el nombre de Guatemala. Como
Rigoberta Mench, quien recibi el premio Nobel de la Paz en 1992.
Wikipedia
Rigoberta Mench, Premio Nobel de la Paz
Relacionamos
Averiguamos los nombres de las personas que han hecho algo

importante por nuestra comunidad.
Palabras clave: personas destacadas.

4
Formacin ciudadana
Las nias y los nios podemos ayudar

Al realizar las tareas con responsabilidad, ayudamos a nuestra familia,
nuestra escuela y nuestra comunidad.
Taller
Colaboracin
Dibujo en mi cuaderno, las actividades en las que colaboro en

mi escuela, mi familia y mi comunidad.
7
Vivamos en armona.
5 145
Formacin ciudadana
Taller
Dramatizaciones
reamos una obra de teatro en la que participemos los nios y

C
las nias.
Escribimos los dilogos y repartimos los personajes.
Diseamos la decoracin y colaboramos para elaborarla.
Debemos participar todos los miembros de la clase.
Palabras clave: colaborar.

6
Investigacin
El tiempo y los cambios
Relaciono
Observo las imgenes y realizo lo que se solicita.
Copio los dibujos en mi cuaderno y los ordeno Qu ocurri

antes y qu ocurri despus?
Pregunto a una persona mayor de mi comunidad, qu
cambios ha tenido la comunidad.
Conforme avanza el tiempo podemos observar cambios que ocurren

a nuestro alrededor. Las plantas crecen, nuestro entorno se transforma,
nosotros crecemos y aprendemos.
Vivamos en armona.
7 147
7
Investigacin
La entrevista
Las personas mayores conocen los cambios de la comunidad, porque
los han vivido. Por eso podemos investigar y aprender mucho al
preguntarles. Una entrevista consiste en realizar una serie de preguntas
ordenadas.
Relaciono
Qu me gustara preguntarle a una persona de otro pas?

Qu pregunta le hara al alcalde de mi comunidad?
Palabras clave: cambios.
148
8
Evaluacin
1 Identifico segn su origen, los siguientes alimentos.

Queso
Huevos
Frijol
Sal
2 Copio este diagrama en mi cuaderno y escribo en qu estado se

encuentra esta materia.
3 Clasifico estos animales en carnvoros, herbvoros y omnvoros.
4 Expreso qu me hace sentir orgulloso de mi comunidad.
Vivamos en armona.
7 149
9
Proyecto de unidad
Reciclemos
Es importante reciclar y utilizar todo lo que tengamos a nuestro
alrededor.
Reunamos material de desecho y diseemos juguetes y

manualidades.

0
Proyecto de unidad
Materiales:
Una caja
Materiales para decorar
Tijera
Piedras
Procedimiento:
Decoro la caja con los materiales de desecho, utilizo la goma y las
tijeras para pegar y cortar los materiales.
Dibujo sobre la caja un crculo y lo perforo con las tijeras, hasta dejar un
agujero.
Verifico si el agujero qued lo suficientemente grande para que, al
lanzar la piedra, esta entre con facilidad.
Al terminar mi caja, juego con mis compaeros y compaeras y anoto
quien de nosotros lanza la piedra y acierta ms veces.
Puedo utilizar, en lugar de la piedra, pelotas de plstico, de caucho o de

cualquier otro material.
Vivamos en armona.
7 151
!
Proyecto de unidad
Observamos los objetos que podemos fabricar con una caja.
Escogemos uno de estos y elaboramos las instrucciones. Recordamos

seguir un orden.
Lo presentamos en clase.
152
"
Evaluacin de proyecto
En mi cuaderno, coloreo el nmero de estrellas que considero necesarias

para cada pregunta.
Tres estrellas = trabaj con mucha dedicacin

Dos estrellas = Mi trabajo fue aceptable
Una estrella= Puedo mejorar
Cmo trabaj individualmente?
Cmo trabaj en grupo?
Respet las ideas de los dems?
Pude resolver los problemas que hubo?
Vivamos en armona.
7 153
#
En esta unidad
Reconozco y explico la importancia de la salud y la higiene.
Identifico las caractersticas de los seres vivos.
Practico hbitos de higiene.
Identifico el da y la noche, las estaciones y las pocas del ao
relacionndolos con los movimientos de la Tierra.
Identifico diferentes formas de la energa y sus caractersticas.
Unidad 4
Protejamos nuestra comunidad
Describo lo aprendido por medio de la observacin y de los saberes de

la comunidad.
Me identifico con orgullo con mi familia y grupo tnico.
Soy solidario y coopero con mi familia y en mi escuela.
Identifico hechos importantes de mi comunidad.
Aplico prcticas para solucionar problemas en mi familia y en mi
comunidad.
1 Observo y respondo las siguientes preguntas.
Menciono en qu se parecen y en qu se diferencian.

Cmo es el ambiente en cada ilustracin?
Cerca de qu lugar eligira vivir? Por qu?
156
&
Cuerpo humano
Nuestra salud
Escribo en mi cuaderno, los nmeros de las ilustraciones que se
relacionan.
1 2 3
4 5 6
Relaciono
Copio el siguiente cuadro en mi cuaderno y escribo la

consecuencia de cada una de estas acciones.
Accin Consecuencia
Realizo ejercicios fsicos y
1.
descanso bien.
No me lavo las manos despus
2.
de ir al bao.
Tiro la basura a un ro, a la calle o
3.
a un barranco.
4. Tengo mis vacunas completas.
Vivamos en armona.
7 157
/
Cuerpo humano
Relacionamos
Observamos con atencin.
Con nuestros compaeros y compaeras comentamos tres

acciones que realizamos en la escuela y que nos ayudan a
mantenernos sanos.
En nuestro cuaderno dibujamos un ambiente sano para
que nuestra familia tenga buena salud. Escribimos las
caractersticas de ese ambiente.
158
(
Cuerpo humano
Salud y enfermedad
Las enfermedades ocurren cuando los microbios logran entrar a nuestro
cuerpo y lo atacan. Tambin cuando nuestro cuerpo est muy dbil. Es
fcil enfermarnos cuando:
No nos alimentamos bien.
No protegemos nuestro cuerpo del fro, de la lluvia o de las picaduras
de insectos.
No mantenemos nuestro cuerpo limpio.
No lavamos los alimentos y purificamos el agua.
Salud: es cuando todas las partes del cuerpo

funcionan normalmente y nos sentimos bien.
Hay alegra y bienestar.
Existe energa para hacer diversas actividades.
Enfermedad: es cuando una o varias partes del

cuerpo no funcionan.
Hay debilidad o mucho sueo.
Se tienen dolor en alguna parte del cuerpo.
Aparece vmitos, diarrea o sntomas que no son
normales.
Relaciono
Escribo en el cuaderno cinco hbitos que me ayudan a mantener

la buena salud. Ejemplo: Hacer ejercicio.
Palabras clave: higiene, salud y enfermedad.
Vivamos en armona.
7 159
)
Seres vivos
Taller
Elaboro un lbum de animales.
Leo con atencin y realizo lo que se me pide:

Guatemala tiene bosques tropicales muy importantes. All viven
muchos animales que necesitan ser protegidos por todos los
guatemaltecos y guatemaltecas.
Escribo una lista de animales que conozco.
Pregunto o investigo acerca de animales que necesitan ser
protegidos.
Doblo una hoja de papel en
6 partes iguales. 1 2
3
4 5
6
Numero los cuadros.

Escribo, en cada cuadro, un ejemplo de un animal que tenga
las siguientes caractersticas:
1. Tiene pelo y necesita mamar al nacer.
2. Tiene alas, plumas, pico y nace por medio de huevos.
3. Vive en el agua y respira dentro del agua. Nace por medio
de huevos.
4. S e arrastra para caminar y tiene piel gruesa.
5. Puede vivir tanto en el agua como en la tierra.
6. U n animal que me haya gustado por sus caractersticas.
D
ibujo el animal en la parte de atrs.
160
=
Seres vivos
Clasificacin de animales vertebrados

Los animales que no tienen huesos se llaman invertebrados y los que
tienen huesos se llaman vertebrados. Los animales vertebrados se
clasifican en:
Peces: slo pueden vivir dentro

del agua.Respiran por medio de
branquias.
Anfibios: pueden vivir tanto en la

Mamferos: nacen del vientre de la tierra como en el agua. Cuando
madre y maman y la mayora tiene crecen tienen un cambio llamado
pelo. metamorfosis.
eptiles: reptan o se arrastran. Su

R
piel es gruesa y su sangre es fra. Por
Aves: tienen alas, plumas, pico y
eso, necesitan la luz del Sol para
nacen por medio de huevos.
calentarse.
Organizo
Trabajo en el cuaderno, respondo las siguientes preguntas.

Qu animales conozco de las ilustraciones?
Escribo dos ejemplos de cada una de las clases de animales
vertebrados que se mencionan.
Escribo una lista de diez animales de mi comunidad y los
clasifico en vertebrados o invertebrados.
Vivamos en armona.
8 161
1
Seres vivos
Animales domsticos y salvajes

Los animales tambin se clasifican de acuerdo con su convivencia
con el ser humano, en domsticos y salvajes.
Domsticos: pueden ser criados en la casa, granja

o finca y necesitan el cuidado y la atencin de las
personas responsables de ellos. Ayudan al ser humano
con sus tareas y muchos de ellos nos dan alimento,
abrigo o nos hacen compaa. Ejemplo: la gallina.
Salvajes: viven en lugares como la selva, el

bosque, el desierto o el mar, entre otros. No
necesitan el cuidado de los seres humanos
porque viven en su ambiente natural y no
conviven con las personas. Ejemplo: el jaguar.
Relaciono
C on la ayuda de mi maestro o maestra nombro animales

domsticos y animales salvajes.
T rabajo en mi cuaderno y escribo el nombre de un animal
domstico y un animal salvaje.
Palabras clave: salvaje, domstico, vertebrado e invertebrado.
162
2
Entorno
Formas de energa
Para hacer las actividades diarias o trabajos necesitamos energa. La
energa es la capacidad de un objeto, una persona o un sistema de
poner en movimiento algo o realizar un trabajo.
Tambin hay energa que est guardada o en reposo. Por ejemplo: una
persona que duerme, una gota de agua a punto de caer, un resorte que
est estirado.
Relaciono
Observo las ilustraciones y comento.

Qu sucede en cada ilustracin?
Cmo se consigue la energa para realizar lo que pasa en
cada ilustracin?
U n objeto hace trabajo cuando se mueve o funciona. Qu
objetos en las ilustraciones estn haciendo algn trabajo?
Vivamos en armona.
8 163
3
Entorno
Relacionamos
Observamos las ilustraciones. Dibujamos en el cuaderno un

cuadro como el del ejemplo y escribo una accin que se realice
antes y despus de cada escena.
Antes Despus
Comentamos con mi pareja. Para qu se utiliza la energa en

cada cuadro?
Dibujamos en nuestro cuaderno un ejemplo en el que se use la
energa para el movimiento.
Jugamos mmica. Mi compaero o compaera representa
con gestos o movimientos una accin que necesite energa y yo
explico lo que est haciendo.
Palabras clave: energa, movimiento y reposo.
164
4
Entorno
La energa y su uso
Hay varios tipos de energa como la elctrica, el calor del Sol, la del
viento, la del agua, o la de algunos qumicos.
Energa solar
Energa del viento
Energa elctrica Energa del agua en movimiento
Organizo
Trabajo en mi cuaderno.
D ibujo los tipos de energa que se utilizan en mi comunidad y
explico por qu son importantes.
E scribo 3 preguntas que me gustara investigar sobre la
energa y le pido a mi maestro o maestra que me responda.
Vivamos en armona.
8 165
5
Entorno
Taller
La energa de un molino de papel
Observo el modelo y sigo las instrucciones.

Materiales:
1 cuadrado de papel
1 palo largo o palillo
una tachuela que asegure el centro al palo
Dibujo dos lneas de esquina a esquina.
Corto el cuadrado formando

tringulos sin llegar al centro.
Doblo las esquinas hacia el centro

como se ve en el dibujo.
Ensarto la tachuela en el centro

del molino con el palo largo.
Hago funcionar el molino soplndolo

o colocndolo en el viento.
Discutimos
Cmo se puede explicar la energa en este experimento?
De dnde proviene?

6
Cultura
Aprendamos de nuestros pueblos

Saberes del pueblo maya
Un saber es el conocimiento que una cultura posee. Se aprende de
los antepasados. El pueblo maya tiene muchos saberes culturales y
cientficos en diferentes reas:
Creencias: el barrilete
Agricultura: la siembra ayuda a las personas que
y cosecha de maz estn vivas a comunicarse
como alimento con los muertos.
importante.
Nota de inters
El tzijolaj o chirima es
una flauta pequea
que tiene sus orgenes
en la civilizacin
maya.
Ciencia: el uso del
calendario maya.
Arte: las artesanas Msica: uso de instrumentos

coloridas. musicales como la chirima.
Vivamos en armona.
8 167
7
Cultura
Saberes de los pueblos garfuna y xinka

Los pueblos garfuna y xinka tienen sus propios saberes que han pasado
de generacin en generacin.
Danza: danzas y bailes que Creencias: respeto a la naturaleza.

representan la historia de este
pueblo.
Artesanas: alfarera o esculturas en

Agricultura: cultivo de la yuca. barro.
Organizo
Cmo se elabora una figura de barro?

Observo las siguientes ilustraciones. Escribo una oracin para
cada cuadro en mi cuaderno.
Palabras clave: saberes y creencias.
168
8
Cultura
Saberes del pueblo ladino

Los saberes del pueblo ladino dan a conocer la cultura por medio de
festividades, comida, juegos y de muchas otras formas.
Festividades: Comida:
alfombra de los buuelos y
aserrn las torrejas
Comida:
los dulces Juegos:
tradicionales la lotera
Taller
A jugar lotera!
Materiales:
una hoja de papel doblada en
ocho partes iguales
piedras pequeas
9 cuadros pequeos de papel
recipiente para colocar los cuadros
Dibujamos una figura en cada cuadro.
Escribimos los nombres de ocho figuras geomtricas en la hoja de
papel.
Empecemos a jugar: un nio o nia del grupo canta la lotera,
es decir, saca los cuadros de un recipiente y dice el nombre de la
figura en voz alta.
Cada uno marca en su hoja las figuras que se digan.
Vivamos en armona.
8 169
9
La vida actual en mi comunidad

Hay tradiciones que se siguen practicando en la comunidad. Estas son
importantes, porque unen a las personas de un grupo y las diferencian
de otras culturas. Por ejemplo: las fiestas patrias, navidad, la danza del
Rabinal Ach, entre otras.
Nota de inters
El baile del Rabinal
Ach es reconocido
como un valor cultural
del mundo.
Relaciono
D
ibujo en mi cuaderno una tradicin que se practica en mi
comunidad.
E
scribo por qu esa tradicin es importante.
Palabras clave: tradiciones.
170
0
Taller
Valiosos recuerdos
Invitaremos a nuestros padres, abuelos y vecinos para platicar

sobre cmo se celebraban las tradiciones antes y cmo se
celebran en la actualidad.
1. E
n el cuaderno diseamos una invitacin para cada persona
que asistir.
2. E
scribimos tres preguntas acerca de lo que me gustara
saber de la poca cuando mis padres y abuelos eran nios.
Relacionadas con:
La familia
La escuela Glosario
Los juegos Autoestima.
Las tradiciones quererse y
aceptarse a
uno mismo.
3. E
l da de la visita, con la ayuda de nuestra maestra o maestro,
les hacemos las preguntas a los invitados, con respeto y orden.
4. A
gradecemos a nuestros invitados su ayuda y expresamos
nuestras opiniones acerca de la actividad.
5. E
n nuestros cuadernos escribimos tres oraciones relacionadas
con las experiencias que aprendimos en la actividad.
Vivamos en armona.
8 171
!
Formacin ciudadana
Cooperar y colaborar
Todas las personas somos importantes y tenemos habilidades, cualidades
y valores que, si los utilizamos para realizar trabajos conjuntos con quienes
nos rodean, obtendremos mejores resultados; a eso se le llama cooperar.
Cuando compartimos lo que sabemos al servicio de los dems, para la
realizacin de una obra o tarea en grupo, a eso le llamamos colaborar.
Relacionamos
Dialogamos con nuestros compaeros y compaeros y

respondemos en el cuaderno.
Qu diferencias hay entre una ilustracin y otra?
Qu ejemplos de cooperacin y colaboracin observamos
en nuestra clase y nuestra comunidad?
Palabras clave: cooperar y colaborar.
172
"
Formacin ciudadana
Organizo
Copio el cuadro en mi cuaderno. Leo cada pregunta y marco

las respuestas utilizando las figuras.
Nunca A veces Siempre
1. C
umplo con mis responsabilidades
en casa.
2. C
olaboro con mi maestra o
maestro en clase.
3. A
yudo a mis amigos o amigas.
4. T rabajo en equipo aportando
mis ideas y respetando las de los
dems.
5. M e gusta aprender de las dems
personas.
4 caritas felices = me gusta mucho

Total de
3 caritas felices = estoy aprendiendo
Menos de 3 caritas = necesito
Total de aprender
Caritas tristes = voy a esforzarme por
Total de aprender
8 173
Vivamos en armona.
#
Investigacin
Nuestra familia
Es importante saber cmo est formada la familia y quines la integran.
Un rbol genealgico es un dibujo que representa los familiares del
pasado hasta el presente en forma grfica.
Investigo
En mi cuaderno, copio y completo este rbol genealgico con

los nombres de mi familia.
abuela abuelo abuela abuelo

_________ _________ _________ _________
pap mam
_________ _________
hermano hermano
Yo
o hermana o hermana
_________
_________ _________
174
$
Investigacin
Taller
La comida de nuestra comunidad
Copiamos este cuadro en nuestro cuaderno y preguntamos a

nuestros compaeros.
Cul es la comida tpica que ms nos gusta de nuestra
comunidad?
Sabor dulce
Sabor salado
Contamos cuntos nios o nias respondieron.

Escribimos nuestra opinin acerca de las preferencias dulces o
saladas de nuestros compaeros.
Comparamos las respuestas.
Comida tpica Comida tpica de

de sabor dulce sabor salado
Nmero de nios o nias
Vivamos en armona.
8 175
%
Evaluacin
Realizo las siguientes actividades en mi cuaderno.
1 Escribo un ejemplo de un hbito saludable y un hbito que puede

enfermarme.
2 Copio el diagrama y escribo la clasificacin de animales vertebrados.

Escribo un ejemplo para cada uno.
Mamfero
Vaca
Clasificacin
de los animales
vertebrados
3 Comento un saber de cada pueblo: maya, garfuna, xinka y ladino.
4 Dibujo una tradicin que se practica actualmente en mi comunidad.
5 Escribo el nombre de un animal y los cuidados que necesita.
6 Dibujo un ejemplo de energa, que se utilice en mi casa.
176
&
Subunidad
Nuestras tradiciones
1 Observo la ilustracin e imagino que es una familia de mi

comunidad conversando acerca de lo que ven a su alrededor.
2 Comento las siguientes preguntas.
De qu hablan los abuelos a sus nietos?
En qu se diferencia el da de la noche?
En qu planeta vivo? Cmo es mi planeta?
Vivamos en armona.
8 177
/
Cuerpo humano
La salud
Cada cultura tiene una forma diferente de cuidar la salud. Las personas
mayores transmiten lo que saben a los ms jvenes. Un ejemplo es el uso
de plantas para curar enfermedades.
hierbabuena
apazote
manzanilla tomillo
Investigamos
Trabajamos en el cuaderno. Preguntamos a un adulto acerca

de las plantas que estn ilustradas y su utilizacin.
Investigamos tres remedios caseros de nuestra comunidad y su
correcta utilizacin.
Hacemos un recorrido por la comunidad para investigar sobre
plantas medicinales.
178
(
Cuerpo humano
Cada da se realizan nuevos descubrimientos

para mantener la salud de las personas o
curar enfermedades. Por ejemplo: el uso de
las vacunas, la fabricacin de medicinas, el
uso de vitaminas, entre otras.
Investigo
Con la ayuda de mi maestro o maestra, investigo si hay servicios

mdicos en mi comunidad. Copio esta tabla en mi cuaderno y
marco si el servicio existe en mi comunidad. Al lado derecho
escribo la cantidad que hay de esos servicios.
Cuntos servicios
o personas
Centro de salud
Farmacia
Hospital
Clnica mdica
Estacin de bomberos
Doctores, enfermeras, dentistas u otras
personas dedicadas a la salud en mi
comunidad
Vivamos en armona.
8 179
)
Cuerpo humano
Taller
Nuestro botiqun
El botiqun es una caja de color

blanco con una cruz roja que
permite reconocerlo fcilmente.
En l se guarda material para curar

heridas pequeas y medicinas que
no sean de riesgo para las personas.
Glosario
Materiales: Analgsico.
caja de cartn mediana Controlan el
p apel blanco para forrarla dolor.
m arcador rojo Antipirticos.
Sirven para
disminuir la
Procedimiento:
fiebre.
Forrar la caja con el papel blanco,
Termmetro.
dibujar una cruz roja en la parte de
Instrumento
arriba.
para medir la
temperatura.
Elementos que pueden
incluirse en el botiqun:
c uritas termmetro
a lcohol analgsicos
a lgodn antiinflamatorios
v endas antipirticos
a gua oxigenada antidiarreicos
g uantes de latex pomadas para golpes y
tijeras quemaduras
p inzas
180
=
Seres vivos
El da y la noche
El Sol es la estrella ms cercana a la
Tierra. Tiene luz propia y nos alumbra
durante el da. La Luna es el satlite
natural de la Tierra, es ms pequea
que ella y da vueltas a su alrededor pero
no tiene luz propia.
La Luna brilla en la noche porque refleja
la luz que le llega del Sol. Las
personas, los animales y las
Nota de inters
plantas necesitan del Sol para El hombre lleg a la
poder vivir. Luna el 20 de julio
de 1969, en la Misin
Apolo 11.
Taller
El Sol y las plantas
Materiales: 2 plantas, 1 caja de cartn con

agujeros proporcional en tamao a las macetas.
Procedimiento:
1. C
olocamos las plantas cerca de una ventana.
2. O
bservamos y dibujamos las plantas en el cuaderno.
3. C
ubrimos las plantas de la caja y a la otra le dar el Sol.
4. C
uidamos que no les falte agua.
5. D
espus de tres das. Observamos las plantas, su color, su
tamao. Volvemos a dibujarlas, segn esta tabla.
Planta que recibi Planta que no
la luz del Sol recibi la luz del Sol
6. C
omentamos los resultados en clase y reflexionamos sobre la
importancia de la luz para las plantas.
Vivamos en armona.
9 181
1
Seres vivos
Las estaciones del ao
El clima de un pas cambia a lo

largo del ao. Estas variaciones
se repiten de forma parecida
todos los aos y se llaman
estaciones. Existen cuatro
estaciones: invierno, primavera,
verano y otoo.
En Guatemala nicamente se
marcan dos estaciones: invierno
o poca lluviosa y verano o
poca seca.
Relacionamos
Trabajamos en el cuaderno. Salimos de clase junto con dos

compaeros, observamos nuestro entorno y escribimos acerca
de los siguientes temas.
Estacin El cielo
El suelo Las plantas
Algunos animales La ropa de las personas

Temperatura (fro, calor o
Sonidos
frescura)
182
2
Seres vivos
Las actividades que realizan las personas, animales y las plantas cambian
segn las estaciones del ao y si es de da o de noche.
Observa los siguientes cuadros de comparacin.
Da y noche
Personas Animales Plantas
Las personas Las abejas vuelan Reciben la luz del
Da trabajan o cerca de las flores Sol para fabricar su
estudian. en busca de nctar. alimento y respiran.
Noche Las personas Las abejas cuidan Respiran.

descansan. su colmena y
descansan por
turnos.
poca seca y poca lluviosa

Personas Animales Plantas
Las personas Las hormigas Reciben la luz del
trabajan y recolectan y Sol para fabricar su
Seca sienten calor. guardan alimento. alimento y respiran.
Las hormigas comen Reciben mucha

Las personas el alimento que agua, no tienen
Lluviosa trabajan,
guardaron, porque flores y se vuelven
pero se es difcil conseguir verdes.
protegen de ms.
la lluvia.
Palabras clave: estaciones, da, noche, invierno y verano.
Vivamos en armona.
9 183
3
Entorno
Relaciono
Escribo en mi cuaderno palabras relacionadas con el invierno y

con el verano. Observo los ejemplos:
lluvia
invierno
calor
verano

4
Entorno
Movimiento de rotacin y traslacin

La Tierra gira dando vueltas como un trompo. Por eso, la luz del Sol cae
sobre distintas partes de la Tierra en diferentes momentos. Cuando es de
da de un lado, es de noche del otro. De noche podemos ver la Luna y
las estrellas.
La Tierra tarda 24 horas en completar una vuelta sobre s misma.
A ese movimiento se le llama movimiento de rotacin.
En esta parte de la
Tierra es de da
Tierra
En esta parte de la
Tierra es de noche
Las estaciones del ao: movimiento de Luna
traslacin Tierra
La Tierra da vueltas alrededor del Sol. Se

tarda un ao o 365 das para dar una Sol
vuelta. A ese movimiento se le llama

traslacin. Gracias a ese movimiento se
marcan las estaciones.
Palabras clave: rotacin y traslacin.
9
Vivamos en armona.
5 185
Entorno
La superficie terrestre
La capa de Tierra que se puede ver y tocar se llama superficie terrestre.
Est formada por agua, suelo y aire.
Taller
Una esfera terrestre

Materiales:
Papel peridico, papel de color verde y azul, goma y algodn.
Procedimiento:
1. Arrugo tres hojas de papel peridico y con ellas hago una pelota
de papel.
2. C orto cuadros de papel azul y verde. Los puedo pintar, si no
tengo papel de esos colores.
3. M ezclo agua y goma.
4. C on esa mezcla pego los cuadros azules sobre la pelota de
papel peridico en las partes que corresponden al agua,
observo la figura. Luego los verdes sern el suelo.
5. P ego el algodn que representa las nubes.
6. E scribo una lista de elementos que encuentro en las diferentes
partes de la superficie terrestre.

6
Entorno
Partes de la superficie terrestre

La superficie de la Tierra est formada por 3 capas. En ellas habitan todos
los seres vivos que conocemos. Estas capas son:
Hidrsfera:
Es la capa formada por el agua del planeta Tierra.
Litsfera:
Es la capa formada por las rocas y el suelo donde las personas viven y
caminan.
Atmsfera:
Es la capa formada por el aire alrededor del planeta Tierra.
Hidrsfera
Litsfera
Atmsfera
Vivamos en armona.
9 187
7
Cultura
Las tradiciones que nos identifican

Cada lugar de Guatemala tiene muchas tradiciones importantes que
dan a conocer parte de la cultura. Por ejemplo: la Semana Santa que es
conocida por todos los guatemaltecos y por extranjeros.
Relaciono
En mi cuaderno respondo las siguientes preguntas:

Qu tradicin de mi comunidad me gustara que todo el
mundo conozca?
Escribo de qu se trata la tradicin de mi comunidad.
Palabras clave: tradicin.
188
8
Cultura
Esquipulas un lugar histrico

Esquipulas es un lugar histrico que es visitado por muchas personas
guatemaltecas y extranjeras. All se encuentra la Baslica del Cristo Negro
de Esquipulas que es venerado por personas catlicas. En este municipio
se firmaron los Acuerdos de Esquipulas I y II en 1986 y 1987 con lo que
comenz el camino a la paz en Centroamrica.
Nota de inters
En Guatemala, los
Acuerdos de Paz se
firmaron el 29 de
diciembre de 1996.
Investigo
En qu departamento est ubicada Esquipulas?

Menciono una tradicin que se relaciona con este lugar.
Por qu es importante Esquipulas en la historia de Guatemala?
Vivamos en armona.
9 189
9
Cultura
Taller
Mi comunidad
Investigo con mi maestra, padres o abuelos un dato o un

lugar de mi comunidad que me gustara dar a conocer por su
historia. Trabajo en mi cuaderno.
Es importante para mi
El lugar o dato histrico es
comunidad porque
Quines lo conocen o Hago un dibujo que lo

visitan? explique

0
Los servidores pblicos son los ciudadanos y

ciudadanas que ofrecen sus servicios para
ayudar a las personas y a la comunidad.
Ejemplos:
Presidente de Guatemala: se encarga de

tomar las decisiones para dirigir el pas.
Alcalde o alcaldesa: administra el dinero del

municipio y organiza a los pobladores.
Maestro o maestra: se encarga de ensear

y formar ciudadanos en su comunidad.
La o el bombero: atiende las emergencias y

brinda los primeros auxilios.
El o la mdico: ayuda
a curar a las personas
de las enfermedades
y a ensearles a estar
saludables.
Polica: se encarga de la
seguridad de las personas
en la comunidad.
Palabras clave: servidor pblico.
Vivamos en armona.
9 191
!
Taller
El trabajo de los servidores pblicos de nuestra comunidad es

muy importante.
Procedimiento:
1. Investigo el nombre y la funcin de cinco servidores pblicos
de nuestra comunidad.
2. D ibujo en una hoja a las personas. Me guo con el modelo.
3. C
oloreo, corto y los coloco en mis dedos.
4. P
resento los tteres de dedos a mis compaeros y compaeras
y digo qu hace cada uno.

"
Formacin ciudadana
Resolucin de conflictos
Un conflicto es un problema que es necesario solucionar y para esto
debe utilizarse el dilogo para llegar a un acuerdo.
Las responsabilidades de los miembros de una familia funcionan como
acuerdos para evitar conflictos. Ejemplos:
Escuchar con atencin Hablar lo que nos

y respeto a los dems. desagrada o molesta con
una buena actitud.
Escuchar atentamente los Compartir tiempo con

consejos de los mayores: nuestra familia y divertirnos
padres, abuelos, tos. juntos.
Taller
Tarjeta de agradecimiento
Escribo una tarjeta dedicada a mi familia y expreso

lo importante que es para m.
La decoro de manera atractiva.
Realizo una exposicin en el aula.
9
Vivamos en armona.
# 193
Formacin ciudadana
En la escuela hay problemas

que se pueden resolver si
se mantiene un ambiente
de respeto por las ideas,
costumbres, el aspecto fsico
y forma de ser de cada
compaero o compaera. Para
un solo problema puede haber
muchas soluciones.
Reglas de convivencia:
Respetar a los maestros,
maestras, compaeros y
compaeras.
Controlar mis emociones: enojo, frustracin, ira etc.
Aceptar que cada persona es diferente. Nadie es perfecto.
Resolver los problemas buscando una solucin pacfica.
Buscar la ayuda de un adulto de la escuela si los problemas continan.
Relacionamos
Con mi maestra o maestro y compaeros formamos un crculo.
Esperamos nuestro turno para hablar.
Exponemos los problemas sin mencionar nombres.
Para cada problema buscamos tres o ms soluciones.
Al final de la reunin compartimos una noticia de un hecho
positivo en nuestra comunidad.

$
Investigacin
La investigacin
La investigacin busca encontrar respuestas, soluciones o informacin
a las preguntas que se tengan. Por ejemplo: cules son los colores
favoritos de los nios? o por qu unas plantas crecen ms rpido que
otras?
Pasos de la investigacin:
Elijo con mi maestra un tema para investigar.

Escribo las preguntas de lo que quiero investigar.
Decido cmo voy a hacer las preguntas, cmo observar y qu voy a
leer.
Ordeno la informacin que se consigui. Puedo elaborar grficas,
resmeneso cuadros con la informacin obtenida.
Comento y analizo los resultados.
Vivamos en armona.
9 195
%
Investigacin
Taller
Agrupemos para contar
Hacer marcas en equipos de cinco nos ayuda a contar ms rpido

y se utiliza para facilitar el conteo.
Leamos con atencin.
Aqu hay 5 marcas
Contamos cuantas marcas hay en cada ejercicio. Escribimos el
nmero que corresponde en el cuaderno.
= Escribe estos nmeros

utilizando marcas.
= 6=
20=
= 13=
Investigaremos cules son los animales domsticos favoritos de los
nios y nias en nuestra clase.
Procedimiento: Preguntamos a nuestros compaeros y
compaeras qu animal prefieren: aves, mamferos, peces,
anfibios o reptiles. Cada respuesta la anotamos con una marca.
Presentamos la informacin en un cuadro.
Qu animales les gustan ms?
Qu animales les gustan menos?
Pienso en algo que me gustara investigar con mis compaeros
y compaeras de clase. En mi cuaderno, escribo las posibles
preguntas y presento los resultados en una tabla.
Enlace
Matemticas
Los mltiplos de cinco siempre terminan en 0 y 5.
196
&
Evaluacin
Realizo las siguientes actividades.
1 Clasifico estas palabras segn su relacin con el da, la noche, las

pocas lluviosa y seca.
lluvia Sol Luna calor cielo

nublado flores estrellas
poca
da noche poca seca
lluviosa
2 Dibujo el movimiento de rotacin y el de traslacin de la Tierra.

Explico, con mis palabras por qu es importante cada movimiento.
3 Copio este cuadro y completo los espacios vacos con el nombre de

las capas de la Tierra y sus elementos.
Capas de la superficie de la Tierra
Atmsfera
Vivamos en armona.
9 197
/
Proyecto
Elaboramos un barrilete
Materiales:
Papel de china, cuatro ramas pequeas, rectas y delgadas, goma y
camo o hilo para costura.
Procedimiento:
C olocamos las ramas, como lo indica la imagen, para hacer la
armazn del barrilete.
A marramos el centro de la armazn con el

camo.
U nimos las esquinas de los palos con el
camo.
D ibujamos la armazn del barrilete sobre el
papel y dejamos las orillas para doblarlas.
D ecoramos el papel y lo colocamos sobre las
estructura de las ramas.
D oblamos las orillas y las pegamos para
asegurarlas en la armazn.
P egamos, alrededor del barrilete, tiras de
papel en forma de flecos y una tira larga que
le servir de cola.
A marramos un hilo al centro del barrilete.

1 Por qu vuela el barrilete?
2 Qu importancia tiene el viento para volar un
barrilete?

(
Proyecto
Trabajo en mi cuaderno
1 Invento distintas formas de elaborar un barrilete.
2 Escribo las instrucciones para realizarlo. No olvido incluir la lista de
materiales.
Por qu razn los materiales que se utilizan para construir el barrilete

son livianos?
De dnde viene la energa que el barrilete necesita para elevarse?
Qu mejorara de mi barrilete para que la prxima vez logre
elevarse ms alto?
Qu significan los barriletes para el pueblo maya?
Vivamos en armona.
9 199
)
Proyecto
Copio en mi cuaderno este ejemplo y escribo un acrstico con la

palabra barriletes.
B
A
R
R
I dentidad
L
E
T uristas vienen a conocerlos
E
S
Exploramos otros objetos que creemos se puedan elevar y completamos

esta tabla en el cuaderno con la informacin que nos piden.
Objetos que se elevan poco

Objetos que se elevan fcilmente
(pesados)
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Por qu se elevan ms fcilmente? Por qu les cost ms elevan?
Por qu crees que se elevan ms Por qu crees que se elevan
alto? ms bajo?
200
=
Evaluacin del proyecto
1 En mi cuaderno, coloreo los barriletes necesarios para responder a

cada pregunta.
Tres barriletes = Mucho

Dos barriletes = Poco
Un barrilete = Nada
Me gust el proyecto?
Colabor con mis compaeros y compaeras?
Di nuevas ideas?
Segu instrucciones de mi maestra?
Vivamos en armona.
0 201
1
Actividades
El filtro de agua
El agua es muy importante para nuestra vida como seres humanos.

La contaminacin puede afectar el agua y existen maneras de
convertir el agua contaminada en agua potable de nuevo. En esta
actividad elaboraremos un filtro de agua casero.
Materiales:
Una botella de Algodn
plstico transparente
Arena fina Arena gruesa
Grava (pequeas piedras lisas) Un colador pequeo
Procedimiento:
Tomamos la botella de plstico y, con la ayuda de un adulto, le
cortamos la parte de abajo.
Llenamos la botella, primero, con una capa de algodn, luego
una capa de arena fina, despus una capa de arena gruesa y
por ltimo, una capa de grava.
Ponemos un recipiente debajo de nuestro filtro.
Tomamos un recipiente con agua y mezclamos el agua con
tierra, cscaras de fruta, polvo de yeso y arena. Esta ser el agua
contaminada.
Ponemos el colador pequeo sobre nuestro filtro y echamos el
agua contaminada.
Luego el agua seguir hasta el filtro. Esperamos que pase por
l y caiga en el recipiente de debajo. Veremos cmo se van
quedando los elementos contaminantes en el filtro.
El agua que cay debajo, la dejamos reposar por un da y
observamos cmo qued el agua y si todava quedaron residuos.
202
2
Actividades
Animales musicales
En este libro aprendimos mucho sobre la clasificacin de animales.

Por eso tendremos la oportunidad de hacer chinchines con la
forma de un animal. Usaremos materiales de desecho.
Materiales:
Una lata, botella o vaso plstico
Variedad de papel, tela o cualquier otro material.
Hilo, lana o algo parecido
Goma o engrudo y tijeras
Aproximadamente 10 piedras muy pequeas
Procedimiento:
Elegimos el animal que queremos hacer.
Limpiamos el envase y colocamos las piedras adentro. Cubrimos
la parte que est abierta con un pedazo de papel o tela para
que no se salgan las piedras y lo amarramos con hilo o lo
pegamos con la goma.
Decoramos el envase con el papel dndole la forma del animal
que queremos.
Investigamos de qu estn hechos los chinchines hechos en
Guatemala.
Vivamos en armona.
0 203
3
Actividades
El sonido
Materiales:
Agua
2 globos
Lpiz
Mesa
Procedimiento:
Un integrante golpea la mesa con la punta del lpiz. Mientras el
otro escucha los sonidos que este produce.
Repetimos la accin anterior, solo que esta vez, el integrante
debe colocar su oreja sobre la mesa.
Inflamos un globo con aire y el otro con agua.
Colocamos el globo con agua encima de la mesa y
nuevamente el integrante que escuch los sonidos por primera
vez, coloca la oreja sobre el globo, mientras se repite la accin.
Repetimos la accin con el globo con aire.
Intercambiamos papeles y repetimos el procedimiento.
Escribimos en el cuaderno:
Qu diferencia percibimos entre el paso 2 y 3? A qu creemos
que se deba?
Qu globo permiti escuchar mejor los golpes del lpiz?
204
4
Actividades
Juegos de cooperacin
A salvarse en las lanchas
Procedimiento:
Se tiran hojas de papel peridico sobre el suelo y luego los y las
estudiantes empiezan a caminar.
El lder que dirige el juego dice: viene la ola, sbanse a la lancha
en grupos de (tres, cuatro, cinco)
Comentar cmo se sintieron al ayudar a los dems o cuando no
pudieron ayudarlos.
El lder
Procedimiento:
Los jugadores se sientan en crculo viendo hacia el centro. Uno de
ellos se aleja.
Los del crculo eligen un lder sin que se d cuenta el que est
afuera.
Se llama al jugador que sali y se ubica en el centro del grupo.
El lder debe realizar una serie de movimientos que los dems
imitan.
La persona que est en el centro debe adivinar quin es el que
inicia los movimientos. Si lo logra, el lder toma su lugar; si en tres
tentativos no logra adivinar, debe contar un chiste o contar una
cancin y le toca el turno a otro nio o nia.
Vivamos en armona.
0 205
5
Verifico mi avance
Con la ayuda de la siguiente tabla, verifico mi aprendizaje al final de cada

unidad.
Subcompo-
nente Unidad 1 Unidad 2
Cuerpo humano
Identifico las partes externas e internas de mi Identifico las diferencias entre el cuerpo de
cuerpo. una nia y el de un nio.
Seres vivos
Clasifico a los animales y plantas de mi entorno

Identifico las partes externas de las plantas.
por su utilidad.
Relaciono los accidentes geogrficos de mi

Entorno
Relaciono los recursos naturales de mi comunidad

comunidad con la ubicacin de lugares en
con la proteccin del entorno.
mi entorno.
Explico las formas en que me relaciono

Cultura
Describo las actividades culturales y las tradiciones

con nios, nias y personas de mi escuela y
de mi comunidad.
comunidad.
Desarrollo social e
histrico
Describo la funcin que desempean los

Relato la historia de mi familia y comunidad. miembros de mi familia y las personas que
brindan servicios en mi comunidad
ciudadana
Formacin
Describo la importancia del respeto por la

Identifico los derechos humanos, en el marco
diversidad en el medio social donde me
de la cultura de paz.
desenvuelvo.
Investigacin
Enumero algunas de las acciones responsables

Describo algunas de las costumbres y saberes
que ponen en prctica personas de mi
de mi comunidad.
comunidad.
206
6
Verifico mi avance
Subcompo-
nente Unidad 3 Unidad 4
Cuerpo humano
Practico hbitos de higiene corporal. Explico la diferencia entre salud y enfermedad.

Seres vivos
Describo las formas de locomocin de los

Clasifico a los animales por sus caractersticas.
animales.
Describo las seales de la naturaleza

Entorno
Identifico las formas para cuidar los recursos

relacionadas con situaciones de la familia, la
naturales de mi entorno.
escuela y la comunidad.
Cultura
Diferencio mi comunidad tnica y lingstica de Identifico los acontecimientos y eventos

otras comunidades. culturales e histricos de mi comunidad.
Desarrollo social e
histrico
Describo mi identidad personal y mi relacin con Explico la importancia de las festividades de

los dems. mi comunidad.
ciudadana
Formacin
Identifico los beneficios de la participacin Explico cmo resolver un conflicto, segn lo

solidaria y equitativa. relatan los abuelos de mi comunidad.
Investigacin
Identifico los pasos del mtodo cientfico en un Menciono a las personas de mi familia que
experimento. forman mi rbol genealgico.
Vivamos en armona.
0 207
7
Bibliografa
Brenes Chacn, Olga Emilia. Actividades de ciencias para la educacin preescolar. San Jos:
Editorial de la Universidad de Costa Rica. 2001.
Coleccin Formacin en Valores. Mxico: Editorial Santillana S.A. de C.V. 2001.
Coleccin Conozcamos Guatemala. Serie Identidad. Guatemala: Prensa Libre.1995.
Coleccin Guatemala Multicultural. Proyectos educativos de Prensa Libre. Guatemala: Prensa

Libre.
Escolano, Benito Agustn y otros. Ambiente y Sociedad, Comprensin del medio natural, social
y cultural. Espaa: Editorial Andrs Bello. 1998.
Portillo de Riley, Edna y otros. El libro de Cristal. Guatemala: Editorial Piedra Santa. 2003.
Pratt, Janice. Biologa para nios y jvenes: 101 experimentos superdivertidos. ; Mxico:
Editorial Limusa. 2004.
Robinson, Tom. Experimentos cientficos para nios. Espaa: Editorial Oniro, 2005.
Williams, Brian. Los seres vivos. Enciclopedia Visual. Ediciones Everest. 1996.
208
8

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Ministerio de

Medio social y natural

Licenciado Roberto Monroy Rivas

Licenciado Jorge Manuel Raymundo Velsquez

Licenciado Miguel ngel Franco de Len

Licenciado Jos Enrique Cortez Sic

Licenciada Silvia Eugenia Castro de Arriaza

Licenciado Oscar Ren Saquil Bol

Licenciado Daniel Domingo Lpez

Unidad 1 Nos encanta compartir Aprendizajes previos.............................60

4 4 Medio social y natural. Primero primaria.

6 6 Medio social y natural. Primero primaria.

Encontrars ejercicios para descubrir las diferentes formas de vida, su

8 8 Medio social y natural. Primero primaria.

Encontrars las explicaciones, actividades y talleres que fortalezcan

Describo las actividades que practican los habitantes de mi

Todos juntos comentamos.

12 Medio social y natural. Primero primaria.

El cuerpo se divide en:

Las partes de la cara son:

En el cuaderno, dibujo mi cara y sealo las partes.

14 $ Medio social y natural. Primero primaria.

Cada parte del cuerpo tiene un nombre que debemos conocer.

Dibujamos la silueta de un compaero o compaera y

Nos colocamos frente a frente con un compaero o

olfato vista odo tacto gusto

Palabras clave: rgano, cabeza, tronco, extremidades

16 & Medio social y natural. Primero primaria.

Necesidades de los seres vivos

Respondemos oralmente a las preguntas que realiza nuestra

Caractersticas de los seres vivos

Comparamos los siguientes

18 ( Medio social y natural. Primero primaria.

Los seres vivos se alimentan y respiran.

Copio en mi cuaderno los dibujos que son necesarios para la vida.

Palabras clave: seres vivos.

Observamos un rbol y todos los organismos que conviven en l.

20 1 Medio social y natural. Primero primaria.

Sealo, con el dedo ndice, los factores biticos del ecosistema

Pego en mi cuaderno la imagen de un ecosistema y sealo los

Los recursos naturales estn

Los recursos naturales

Palabras clave: animales, agua, aire, luz del sol y tierra.

En un cartel, dibujamos las actividades culturales que se realizan

Un ejemplo de una actividad cultural que se celebra en algunas

Fiesta de San Juan

Comentamos sobre la feria de nuestra comunidad:

Mi comunidad tiene una historia

Imaginamos cmo era la comunidad. Nos organizamos en

Cada familia tiene su propia historia y sus antepasados.

Entrevisto a mis familiares o a personas adultas y respondo:

Me dibujo y expongo oralmente frente a mis compaeros, mi

Cada familia tiene sus propias caractersticas y valores.

Dibujo a mi familia y la presento en clase. Luego explico:

En esta ilustracin, sealo cinco figuras que me llamen la

Con mis compaeros y compaeras salimos a observar las

Palabras clave: responsabilidad.

Procedimiento: dibujo las siguientes actividades en mi cuaderno.

2 Los sentidos que utilizo para preparar una ensalada de frutas.

3 A un nio sonriendo y menciono el nombre de cuatro partes de la

4 Compartimos con nuestros compaeros.

Los rboles y las flores

A los rboles debemos

Describo las actividades que practican los habitantes de mi

Dibujamos la silueta de un compaero o compaera y

Nos colocamos frente a frente con un compaero o

Palabras clave: rgano, cabeza, tronco, extremidades

Palabras clave: seres vivos.

Observamos un rbol y todos los organismos que conviven en l.

Sealo, con el dedo ndice, los factores biticos del ecosistema

En un cartel, dibujamos las actividades culturales que se realizan

Comentamos sobre la feria de nuestra comunidad:

Imaginamos cmo era la comunidad. Nos organizamos en

Observamos nuestra mano. Tocamos cada dedo. Cuntos

Relacionamos y sealamos cada producto con la planta de

Con la ayuda de nuestro maestro o maestra averiguamos

Palabras clave: utilidad, alimento, medicina, decoracin y

Observo a mi alrededor e identifico los materiales con los que

Investigar los colores de los recipientes que se utilizan para

Palabras clave: recursos naturales, cuidado, proteccin y

Comentamos qu tradiciones y costumbres practicamos en el

Al final, dibujo en mi cuaderno y sealo de nuevo las partes que

Me gust el proyecto?

Colabor con mis compaeros?

Comprend los temas?

Trabaj con mucha alegra y entusiasmo?

Describo las actividades que practican los habitantes de mi

Describan e ilustren lo que hicieron.

En un frasco, colocamos 10 hojas de rbol,

Palabras clave: vital, cerebro, corazn, pulmones,

S alimos de clase y buscamos una planta pequea.

Palabras clave: nutricin, respiracin, excrecin y relacin.