ACTIVIDAD 2 Trabajo Colaborativo Unidad 2 - Anlisis de lmites y

Continuidad.

Grupo: 100410_522

Presentado por:

Herney Galvis Rivera

Cd. 80177610

Wilder Alfredo Arias

Javier Alexader Anaya Moreno

Diego Fernando Fonseca

Yespeter Ancervic Medina

Presentado a:

Aldo Froilan Coy

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Bogot, D. C., MARZO de 2017

 INTRODUCCIN

El siguiente trabajo colaborativo dos tiene por objetivo desarrollar algunos

ejercicios sobre anlisis de lmites y continuidad, vistos en el clculo diferencial de
la unidad 2, a travs de un aprendizaje basado en problemas, en donde el
estudiante desarrollar por fases un taller con el propsito de alcanzar un mayor o
nuevo conocimiento en la solucin de problemas de sucesiones y progresiones los
cuales les servir para darnos aplicacin en nuestra rea especfica. Debemos
comprender que los conceptos de lmites y continuidades de una funcin son dos
de los conceptos bsicos del anlisis matemtico ya que entre otras cosas, nos
permiten conocer mejor la forma y propiedades de las funciones reales. Adems,
el concepto de lmite es bsico en la definicin del concepto de derivada de una
funcin, ac en las primeras pginas resolveremos en grupo colaborativo, varios
lmites cuando la variable x tiende a cero, tambin hallaremos algunos lmites de
funciones trigonomtricas, y por ultimo resolveremos algunos lmites cuando x
tiende al infinito, para luego presentar las experiencias del grupo, a manera de
conclusin.
 Desarrollo Estudiante 1

Ejercicio 1 principio de sustitucin

2
x 3 x+ 6
lim
x 2 5(x )1

2
2 3(2)+6
lim
x 2 5(2)1

46 +6
lim
x 2 101

4
lim
x 2 9

Ejercicio 2 forma indeterminada.

x 31
lim
x 1 x 21

x 313
lim 2 2
x 1 x 1
 ( x1 ) (x 2+ x+1)
lim
x 1 ( x +1 ) (x1)

x 2+ x +1
lim
x 1 x +1

2
1 + 1+ 1
lim
x 1 1+1

3
lim
x 1 2

Ejercicio 3 lmites al infinito.

2 x +3
lim
x 3 x +1

2x 3
+
x x
lim
x 3 x 1
+
x x

3
2+
x
lim
x 1
3+
x

c
lim =0
x xn

(n 0)

2+ 0 2
lim =
x 3+ 0 3
 Ejercicio 4. Lmites de Funciones Trigonomtricas

Sen
lim
0 2

Sen Sen (0) 0

lim = = Indeterminante
0 2 2(0) 0

1 Sen 1 1
lim
0
(
2 2)
= =1=
2

FASE 2
Resolver en Geogebra con base en el video indicado en la gua de actividades.

{ a x 24
f ( x )= x2 , si x> 3
x , si x <3 }
Figura 1.
 Figura 2.

FASE 3

- Cada estudiante deber analizar y redactar un escrito de no ms de (1)

prrafo de extensin en donde argumente como aplicara el uso de las
 progresiones en su profesin, recuerde argumentar un contexto posible y
real en el que usted en su profesin, pueda aplicar los conceptos de la
unidad 2. Haga uso de una buena redaccin y ortografa, sea breve y vaya
al punto. Por favor, realizar el escrito con sus propias palabras, abstenerse
de copiar y pegar informacin de la Web o de otras fuentes que no sean de
su autora sin realizar un uso correcto de citas bibliogrficas segn lo que
se establece en la normatividad APA.

La aplicacin de las progresiones en la rama de la ingeniera de sistemas, se

implementara en el desarrollo de software, donde permita realizar un programa de
anlisis financiero, se podra pensar en una solucin, para una entidad bancaria,
que permita obtener informacin de crditos, balances, anlisis de riesgos e
inversiones, teniendo como objeto su rentabilidad y crecimiento a futuro. El uso de
las progresiones permite demostrar el comportamiento bancario en cuanto a su
crecimiento y su desempeo en la actividad econmica.

Desarrollo Estudiante 3

Ejercicio
1
lim cos ( 3 x )
x

Se aplica la definicin de limite directamente.

lim cos ( 3 x )=cos (3180 ) =cos ( 540 )=1
x

Ejercicio
2

3 x1 Factorizamos para eliminar la

lim
x 1 x1 indeterminacin

lim 3 x 1
Se presenta indeterminacin del
siguiente tipo:
x 1 ( 3 x1)(1+x 1 /3 +x 2/ 3)

lim
3 x1 = 11 =0 /0 Aplicamos la definicin de limite
x 1 x1 11
 1 1 1 1 1
lim = lim = =
) (1+1 +1 ) 3
1 /3 2 /3 1 /3 2/ 3 1 /3 2 /3 1 /3 2 /3
x 1 (1+ x + x ) ( 1+ x +x ) x 1 (1+ x + x

Ejercicio
3

5 x 2 +3 x+ 1
lim 2
x 2 x 4 x5

Hay indeterminacin
2
5 x +3 x+ 1 5 +3 + 1
lim = = /
x 2 x 24 x5 2 4 5

Dividimos en x2

5
=0
x2

5 x2 +3 x +1
lim
x 2 x 24 x

1
2
=0
x

5 x 2 +3 x
lim
x 2 x 24 x

Por lo tanto
3
5+
x
lim
x 4
2
x

3
=0
x
 4
=0
x

Entonces:

5 x 2 +3 x+ 1 5
lim =
x 2 x 24 x5 2

Ejercicio
4
 sin ( 3 )
lim
0 2

Hay indeterminacin
sin ( 3 ) sin ( 0 )
lim = =0 /0
0 2 0

Sabemos que:
sin ( )
lim =1
0

Ahora

sin ( 3 )
3 lim
0
( 3 )=
31
=3/2
2 21
2 lim ( )
0 2

Tercera 3
En la ingeniera industrial, los lmites pueden ser utilizados, por ejemplo, para
saber el nivel de produccin y encontrar el menor costo posible para generar
mayor ganancia. el lmite nos ayuda a conocer el valor mximo o mnimo que
puede adquirir el dinero en el mercado financiero en un determinado periodo.
Igualmente, los lmites permiten hacer clculos para conocer cundo se agotar
un recurso, como por ejemplo el petrleo segn el consumo en un determinado
periodo de tiempo, en fin, la utilizacin de los limites en nuestra profesin puede
ser muy amplia y siempre muy aplicativo en pro de mejorar los procesos.
Desarrollo Estudiante 4

Fase 1 Herney Galvis Rivera

Ejercicio 1. Principio de Sustitucin.

x 32 x2 +2 1
lim =(x3 2 x 2 +2)
x 1 x 1 x1

3 2 1
lim +((x 2 x + 2) )
x 1 x1

1
lim + ( x 32 x 2+ 2 ) . lim +( )
x 1 x=1 x1

lim + ( x 2 +2 x2 +2 ) =1
x 1

1
lim +
x 1
( x 1 )=

1. =

Ejercicio 2. Forma Indeterminada

 2
t 9
lim 2
t3 t 5 t +6

Aplicamos

(3)29
lim 2
x 3 (3) 5 ( 3 ) +6

99
lim
x 3 915+6

0
lim
x 3 0

2
lim t 9
x 3
2
t 5 t +6

lim (x +3)(x3)
x 3

t 25 t+6

Factorizamos t 2 5 t+6 :(x2)( x 3)

t
Factorizar la expresin = ( 22)+(3 x+ 6)

Factorizar x de x 22 x : x ( x2 )

Factorizar 3 de 3 x +6 :3 ( x2 )=x ( x2 )3( x2)

( x +3)(x3)
Factorizar el termino comn ( x2 ) = ( x2 )( x3 ) =
(x2)(x3)

x+3
Eliminar los trminos comunes x3=lim x=3=
x 2
 3+3
Sustituir variables =6
32

Ejercicio 3. Lmites al Infinito

4 x 56 x 4 + 3 x 2
lim 3 2
x 3 x + 5 x +6 x

5 4 2
4 x 6 x 3x
5
5 + 5
x x x
lim 3 2
x 3 x 5x 6x
5
+ 5 + 5
x x x

4 6 3
+
x x x3
lim 3 2
x 3 x 5 x 6x
+ 3 + 4
x2 x x

6 3
4 +

lim 3 2
x 3 x 5 x 6x
+ +

40+ 0
lim
x 0+ 0+0

4
lim =4
x 0

Ejercicio 4. Lmites de Funciones Trigonomtricas

 sen 4 x
lim
0 3x

1
= 3 . lim
x0
(
sin ( 4 x)
3x )
cos ( 4 x ) .4
1
= 3 . lim
x0
( 1 )
1
. lim ( 4 cos ( 4 x) )
3 x0

1 4
.4 cos ( 4 . 0 )=
3 3
Fase 2 Herney Galvis Rivera

Resolver en Geogebra con base en el video indicado en la gua de actividades

a x 2+ 2
3x

f ( x )=

si x >1 si x <1
Fase 3 Herney Galvis Rivera

En todas la ingenieras se encuentra presente el clculo diferencial, cada una de

ella est relacionada a la solucin de problemas y a la innovacin, en ingeniera de
sistemas una de la ramas que ms se utiliza los limites es en la realizacin de
grficas para presentacin de proyectos e implementacin de software
empresarial, el clculo diferencial se utiliza en todo lo que contenga grficas y
quieras saber el rea o la pendiente de manera que se de unos resultados que se
puedan aplicar en un problema en particular, los limites matemticos sabemos que
son para predecir el comportamiento de una funcin matemtica cuando tiende a
un nmero o al infinito.
Desarrollo Estudiante 5

Fase 1 Yespeter Ancervic Medina Becerra

Ejercicio 1. Principio de sustitucin

lim
x4 x2 1
x1

lim
x4 4 21
41

lim
x4 15
3

lim 5
x4

Ejercicio 2. Forma indeterminada

2
3 m 3
lim
m 1 m1

3 ( m+ 1 )( m1 )
lim
m 1 m1

lim 3 (m+ 1)
m 1

=3(1+1)
=3(2)
=6
Ejercicio 3. Lmites al infinito

x 22 x+ 3
lim
X ( 3
x +1 )

lim
X ( X1 X2 + X3 )
2 2

lim 1
X ( x1 ) 3

lim
X
( X1 ) lim ( x2 )
X
2

lim
X ( x2 )=0
2

lim
X ( x3 )=0
2

=0-0+0=0
1
lim 1
X ( x
3 )
lim ( 1 )=1
X
 lim 1
X
3
=0
x

0
=0
1

Ejercicio 4. Lmites de funciones trigonomtricas

sen 2
lim
0

d
( sin ( 2 ) ) =cos ( 2 ) 2
d

d
( ) =1
d

lim
0
( cos ( 21 ) .2 )

lim (2 cos ( 2 ))
0

2 cos(2 . 0)

Fase 2 Yespeter Ancervic Medina Becerra

Resolver en Geogebra con base en el video indicado en la gua de actividades

{
2
f ( x )= ax + 2, si x >1
3 x , si x<1
Fase No. 3 (Fase de desarrollo Individual)
Cada estudiante deber analizar y redactar un escrito de no ms de (1)
prrafo de extensin en donde argumente como aplicara el uso de las
progresiones en su profesin.

Prrafo

Las progresiones tienen un amplio campo de aplicacin en nuestra

profesin como ingenieros y se extiende a nuestras experiencias
personales toda vez que el conocimiento de las progresiones nos sirven
como herramientas para identificar variables para la solucin de problemas,
as mismo las progresiones tiene aplicabilidades pueden modelar en una
funcin los sistemas bancarios, y financieros entregndonos herramientas
que nos ayudan a la toma de decisiones asertivas dentro de una
 organizacin en la que tengamos que solucionar problemas de esta
naturaleza, por otra parte tienen aplicaciones muy importantes en la
biologa sirvindonos como herramienta para determinar el nivel de
biparticin de las bacterias o que tan invasivas son en un sistema, en el
rea tecnolgica hacen posible que los protocolos de funcionamiento de
circuitos integrados a travs de clculos matemticos, por lo que es estudio
de estas progresiones son de vital importancia para nuestra formacin
personal y profesional como futuros ingenieros.

BILBIOGRAFIA

WIKIPEDIA (2017). Progresin aritmtica. Recuperado de:

https://es.wikipedia.org/wiki/Progresi%C3%B3n_aritm%C3%A9tica

Viutor (2014). Progresin aritmtica. Recuperado de:

http://www.vitutor.com/al/sucesiones/B_suc1_Contenidos.html

Recursostic (2016). Progresiones. Recuperado de:

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/EDAD_3eso_
progresiones/3eso_quincena5.pdf

Julioprofe (2011). Progresin aritmtica. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=4mx-H3aKJvM

Julioprofe (2011). Progresin aritmtica. Recuperado de:

http://julioprofe.net/lesson/progresiones-aritmeticas-ejercicio-2/
 Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad 2 Anlisis de
Lmites y Continuidad. Pg. 39-85. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4806

Cabrera, J. (2015). Continuidad en Geogebra. [Video]. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4808

Galvn, D., Cienfuegos, D., & Romero, J. (2011). Clculo Diferencial. Un

enfoque constructivista para el desarrollo de competencias mediante la
reflexin y la interaccin. Unidad II Lmites y Continuidad. Mxico, Distrito
Federal, Mxico: Cengage Learning Editores S.A. de C.V. Retrieved
from. http://hdl.handle.net/10596/6993
 CONCLUSIONES

En este segundo momento de clculo diferencial, hemos aprendido que es

indispensable tener claros los conceptos fundamentales de la matemtica bsica
vistas en los cursos anteriores, para incursionar en matemticas ms complejas,
tales como el manejo de sistema numrico, de las expresiones algebraicas, de las
funciones y sus correspondientes grficas y de la Trigonometra.

Este segundo trabajo colaborativo, nos permiti reconocer la importancia del

clculo, como un resultado natural de la aplicacin del algebra y de la geometra
analtica a ciertos problemas de la fsica y de la geometra, en nuestro quehacer
profesional y cotidiano. Es entonces el clculo diferencial una rama de la
matemtica que tiene mucho que aportarle a nuestras carreras profesionales, a
travs del uso de herramientas virtuales y herramientas de ecuaciones
matemticas, para ayudarnos en el desarrollo y comprobacin de los ejercicios.
GRUPO DE EJERCICIOS A SELECCIONAR NOMBRE COMPLETO DE
ESTUDIANTE.
De la Fase 1 los 4 ejercicios para estudiante Javier Alexander Anaya Moreno
1 y de fase 2 ejercicio a)
De la Fase 1 los 4 ejercicios para estudiante
2 y de la fase 2 ejercicio b)
De la Fase 1 los 4 ejercicios para estudiante
3 y de la fase 2 ejercicio c)
De la Fase 1 los 4 ejercicios para estudiante HERNEY GALVIS RIVERA
4 y de la fase 2 ejercicio d)
De la Fase 1 los 4 ejercicios para estudiante Yespeter Ancervic Medina
5 y de la fase 2 ejercicio e)
Nombre del encargado de subir archivo final
 CONCLUSIONES

El presente trabajo nos da la posibilidad de realizar un recorrido por el contenido

de la Unidad 1del curso de Calculo Diferencial, reforzando de manera prctica los
conceptos por medio de la aplicacin de su contenido en el desarrollo de los
problemas y en general de todos los requerimientos de la gua de trabajo, esto
haciendo un especial nfasis en el desarrollo de ejercicios basados en los
diferentes tipos de sucesin y progresin. Por otro lado, el sistema de aprendizaje
estimula no solo la participacin sino el intercambio de conocimientos y aportes
entre los integrantes del grupo, base fundamental de la cooperacin y dela
intencin formativa de los trabajos colaborativos, esto no solo estimula el
desarrollo de nuevos conceptos sino su aplicacin en aspectos de nuestra
cotidianidad.

BIBLIOGRAFIA

Rondn, J. (2010). 100410 Clculo Diferencial. Unidad I. Pg 7 - 38. Universidad

NacionalAbierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/4806

Cabrera, J. (2015). Progresiones en Geogebra - 100410. Recuperado

de:http://hdl.handle.net/10596/4807
Cabrera, J. (2015). Aportes Significativos. [Video]. Universidad Nacional Abierta y
a Distancia.Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/4805