Grado: 4.

o de primaria Unidad didctica 1-sesin 13

Ttulo: Usamos los materiales del sector de Ciencia y

Tecnologa para conocer el mundo que nos rodea-Parte I
Competencias/capacida Qu nos dar evidencias
Desempeos
des de aprendizaje?
Indaga mediante Propone un plan donde describe las
mtodos cientficos acciones y los procedimientos que Registra sus procesos de
para construir utilizar para recoger informacin indagacin en el
conocimientos. acerca de los factores relacionados cuaderno de
con el problema en su indagacin. experiencias, mostrando el
Selecciona materiales, proceso de indagacin
instrumentos que le permiten seguido y sus conclusiones.
comprobar la respuesta.
Obtiene datos cualitativos al llevar
a cabo el plan que propuso para Rbrica
responder la pregunta. Usa
unidades de medida
convencionales, registra los datos y
los representa en organizadores

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientado Docente y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de

al bien comn conservacin del mobiliario, el ambiente y los materiales del aula y de la
escuela.

1. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu recursos o materiales se
Qu necesitamos hacer antes de la sesin?
utilizarn en esta sesin?
- Prev las balanzas con pesas y cinta mtrica del - Papelotes cortados por la mitad
set de peso, volumen y medida en funcin de los - Plumones de diferentes colores
grupos que tengas en clase. - Set de peso, volumen y medida
- Asegrate de tener diferentes objetos (abiticos)
lpices, borradores, cartucheras, tierra de jardn,
arena, piedra, objetos metlicos y de plstico,
esponjas, palitos de helado, etc., en la cantidad
necesaria por grupo.
- Elabora en media cartulina fichas con las
habilidades cientficas que se trabajarn en la
sesin: problema, hiptesis, etc.

2. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase
Saluda a los estudiantes y pdeles que se distribuyan segn los grupos de trabajo ya
conformados.
Recurdales que en la clase anterior organizaron la biblioteca y pdeles que comenten lo
que hicieron para lograrlo.
Comntales que entre los materiales de Ciencia y Tecnologa encontrarn el set de peso,
volumen y medida. Este set est provisto de materiales que
pueden servir para realizar actividades relacionadas con Recuerda que un
diferentes mediciones. problema (pregunta) debe
Para el planteamiento del problema, pregntales lo ir acompaado de
siguiente: cmo podemos clasificar los objetos que preguntas
encontramos a nuestro alrededor? complementarias que
Para orientar mejor el abordaje del problema, puedes plantear ayuden a centrar la
esta pregunta: qu caractersticas comunes presentarn los bsqueda de su solucin o
elementos que tenemos? Los estudiantes expresan libremente las respuestas.
sus ideas con respecto a la pregunta.

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Explcales que en esta sesin se plantearn hiptesis sobre alguna forma de clasificar los
objetos utilizando el set de peso, volumen y medida, y que todos trazarn un plan de
accin para demostrarlo.

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Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

En grupo clase
Presntales el anexo 1 y conversa con ellos sobre cmo elaborar el cuaderno de
experiencias.
Pide a cada grupo que recoja la muestra que utilizar: lpices, borradores, cartucheras,
tierra de jardn, arena, piedra, objetos metlicos y de plstico, esponjas, palitos de
helado, etc.
Indcales que revisen los materiales del set, para saber qu contiene.

Material del set de peso, volumen y medida

Balanza de plstico; juego de pesas de plstico; juego de
pesas metlicas
Cintas mtricas
Relojes de arena
Recipientes graduados; tazas medidoras; cucharas medidoras

Para el planteamiento de hiptesis, los estudiantes responden en su cuaderno de

experiencias, de manera individual, las preguntas planteadas en el problema, segn los
elementos y materiales que le tocaron a cada grupo.
Brndales un tiempo para registrar sus hiptesis en el cuaderno.

En grupos de trabajo
Solicita a los estudiantes que discutan sus hiptesis en el interior de sus grupos y que
escriban en su cuaderno de experiencias una respuesta a las preguntas planteadas. Esta
respuesta debe haber sido consensuada por el grupo.
Reparte papelotes a cada grupo y solicita que escriban esas ideas o respuestas
consensuadas. Luego, deben pegarlo en la pizarra, para ser compartidas posteriormente.
Escribe lo siguiente en media cartulina y pgala en un lugar visible del aula:

HIPTESIS: es una posible respuesta al problema. Debe ser una explicacin que se
pueda poner a prueba.

Los estudiantes elaboran el plan de accin para demostrar su hiptesis.

Explcales que, para armar el plan de accin, requieren acordar como equipo qu
acciones requieren realizar. Para orientar esta parte, puedes
acompaarlos planteando preguntas como estas: qu Los estudiantes pueden:
actividades necesitamos hacer para demostrar nuestra Hacer una coleccin
respuesta cientficamente?, en qu orden lo haramos y por ms grande.
qu?, qu haremos para evitar accidentes durante nuestro Comparar segn
trabajo? colores, tamao, etc.
Pdeles que hagan una lista de actividades, estableciendo un Buscar informacin en
orden lgico. libros.
Los estudiantes de cada grupo escriben sus propuestas de
acciones en un papelote, para presentarlo al grupo clase.
Entre todos los integrantes de cada grupo, se ponen de acuerdo para ver quin realizar
la presentacin del trabajo efectuado en el da.

En grupo clase

Pregunta, despus de cada exposicin, si todos estn de acuerdo con lo propuesto, y si

aadiran alguna otra idea a las hiptesis o a las acciones que se deben realizar.
Los estudiantes recogen las ideas de sus compaeros y las utilizan para complementar
sus propuestas.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Comenta con los estudiantes el propsito de la sesin, para que ellos lo contrasten con lo
realizado en el tiempo de trabajo. De ese modo se podr determinar su nivel de avance.
Recurdales que el proceso de indagacin requiere un poco ms de tiempo que una
sesin, y que por ese motivo ser realizado en dos clases. En esta clase, hemos iniciado el

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proceso de indagacin generando nuestras hiptesis y planificando las acciones que se

tomarn para comprobar las hiptesis. En la siguiente sesin, realizaremos las acciones
planteadas para comprobar las hiptesis y arribaremos a conclusiones al respecto.

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu avances tuvieron los estudiantes?, qu dificultades experimentaron?
Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?
Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

Anexo 1
Cmo elaborar el cuaderno de experiencias

Cmo hacer un cuaderno de experiencias?

El cuaderno de experiencias suele tener diferentes nombres: cuaderno de campo,

bitcora, etc. Este es un cuaderno en el que se van registrando todas las actividades
que se realizan durante el trabajo de indagacin (es importante considerar el orden
cronolgico).
Puede contener apuntes diversos, datos resultantes de las acciones llevadas a cabo,
ideas que surgen, dibujos, esquemas, cuadros, etc. Todo cuanto suceda en la bsqueda
de la resolucin del problema de indagacin.
Este cuaderno nos permitir conocer la secuencia de acciones desarrolladas durante el
trabajo. De esa forma, nos permitir volver a efectuar todo, en caso de ser necesario.
Qu debe contener un cuaderno de experiencias?

Ms que un formato, el contenido del cuaderno de experiencias debe ayudarnos a saber

qu hacemos y en qu parte de la experiencia nos encontramos. A continuacin, se
plantea una secuencia a modo de preguntas para tal fin. En todo caso, puede haber
otros esquemas o formatos: se optar por aquel que mejor nos oriente en nuestro
trabajo de indagacin.

Cuaderno de experiencias

Ttulo tentativo (descripcin o enunciado del fenmeno que quiero indagar)

Fecha (es importante poner la fecha, incluso se puede considerar la hora, cada
vez que se utiliza el cuaderno de experiencias; no importa si es a media pgina)
Qu quiero saber? (especificar el asunto que se investigar; en este espacio
debe quedar planteada la pregunta investigable)
Tu o tus respuestas: por qu crees eso? (responde a la pregunta investigable,
explicando por qu crees que sucede; hiptesis)
Qu necesito hacer para demostrar lo que pienso? (escribe los pasos que
seguirs para demostrar tu hiptesis; pueden estar redactados o colocarse
mediante grficos o esquema, por ejemplo; se debe explicar si se har un
experimento, si solo se buscar informacin o si se construir alguna solucin
tecnolgica)
Qu datos necesito recoger para probar mi hiptesis?, cmo los organizar?
(en este espacio se toma nota de datos y se hacen dibujos, esquemas, etc.)
Qu materiales necesito?, cmo los utilizar? (describir los materiales que
utilizarn, por qu y cmo)
Qu reglas de seguridad necesito seguir durante todo el trabajo? (aqu deben
escribirse las normas de seguridad que se seguirn durante el trabajo)
Los datos que recog, apoyan mi hiptesis? (en este espacio se debe analizar si
los datos recogidos ayudan a probar o a rechazar las hiptesis planteadas y qu
es lo que significan para la indagacin)
Qu puedo decir al final? (escribe una conclusin que resuma las partes
importantes de tu indagacin y sus resultados)
Qu hice bien?
En qu me equivoqu y cmo lo corregir?

Nota: el forro, la caratula y los adornos adicionales deben ser a criterio de los

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estudiantes. Hay que dejarles libertad para que se expresen, ya que ser para ellos
como un diario de ciencias y de manejo personal. No ser sujeto de ninguna
calificacin o revisin. Es recomendable numerar las pginas del cuaderno.