Escuela Bsica y Lenguaje N 138 San Andrs de Peaflor.
Vicua Mackenna 2460
Telfono 24510032
Establecimiento
Escuela Bsica y Lenguaje N 138
San Andrs de Peaflor
Asignatura
Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
NOMBRE UNIDAD: Complejizacin De las Primeras Sociedades: De la Hominizacin al surgimiento de las Primeras
Civilizaciones.
CLASE/ Objetivos de Aprendizajes de la Clase
FECHA
Martes 07 - Identifican y Reconocen unidades de
Marzo aprendizaje con las que trabajaran
durante el ao.
Jueves 09 -Identifican los principales cambios
evolutivos del proceso de hominizacin.
-Comprenden el concepto de Prehistoria
desde una visin crtica y cuestionable.
- Reconocen la importancia de la
capacidad de adaptacin al medio para la
subsistencia de la especies.
PLANIFICACION MENSUAL
Docente Ao Escolar / Semestre/Mes
Natalia Carvajal Quijada. 2017
Primer Semestre
Abril
Curso N de Clases de la Unidad/ N Semanas
7 EGB 16 clases /8 semanas/32
Actividades Tipo de Evaluacin
-Lluvia de ideas sobre concepto de Historia, Espacio y Temporalidad, Evaluacin Diagnstica.
Historia Universal, Historia de Amrica e Historia de Chile. Observacin Directa sobre
Copian en cuaderno esquema con unidades de contenidos. conocimientos previos y
Participacin Activa.
- Definen conceptos de Prehistoria y Paleohistoria. Evaluacin Diagnstica.
- Contraponen conceptos, comentan y toman partido por uno de ellos, Observacin Directa sobre
argumentando de manera oral, grupal y escriben en cuaderno. conocimientos previos,
- Definen el concepto de Teora como una metodologa para construir el participacin activa y
conocimiento. capacidad de argumentacin.
- Identifican el origen de la especie humana a travs de la Teora de la
Evolucin como una de las construcciones ms aceptadas en la actualidad.

Martes 14 - Elaboran lnea de tiempo de los
Marzo principales estadios evolutivos del
proceso de hominizacin.
- Valorar y respetar diversas
concepciones sobre el origen de
los seres humanos.
Jueves 16 - Contraponer diversas teoras de
Marzo poblamiento Americano,
recalcando la importancia de las
teoras como parte de una
metodologa de construccin del
conocimiento.
Martes 21 Identifican posibles rutas realizadas por
Marzo los primeros pobladores americanos a
travs de Mapa Mudo.
Valoran los aportes ms importantes
realizados por las sociedades del
Paleoltico.
Jueves 23 - Comprender y valorar el
Marzo importante desarrollo cultural
alcanzado por las sociedades
paleolticas, a travs de sus
creaciones artsticas.
- Valoran el aporte de distintas disciplinas, como la arqueologa, la historia, la
paleontologa, la antropologa, la geologa y la biologa para argumentar la
Teora de la Evolucin.
-Visualizan y definen los distintos cambios evolutivos que dan paso al Homo
sapiens.
- Comprenden los criterios evaluativos para trabajo: Elaboracin de Lnea de
tiempo sobre el Proceso de Hominizacin.
Preparacin Trabajo de Investigacin: Buscan imgenes e informacin sobre
Australophitecus, Homo Habilis, Homo Erectus, Neardenthal, Homo sapiens,
y Homo sapiens sapiens.
- Recuerdan criterios de evaluacin expuestos en clase anterior para la Evaluacin Sumativa:
elaboracin individual de lnea de tiempo.
- Elaboran lnea de tiempo con material a eleccin, reconociendo principales Inicio de elaboracin de lnea
caractersticas, tiempos de aparicin, e imgenes representativas de cada de tiempo. Proceso de
especie de homnido ( Australophitecus, Homo habilis, Homo erectus , Hominizacin
Neardenthal y homo Sapiens). Se apoyan en libro( p. 22-23)
-
Finalizan y hacen entregan de lnea de tiempo sobre el Proceso de Evaluacin Sumativa:
Hominizacin.
- Definen las Teoras de Poblamiento ms aceptadas en la actualidad. Finalizacin de la elaboracin
- Visualizan mapa sobre los posibles recorridos realizados por los primeros de lnea de tiempo. Proceso
pobladores antes de llegar al continente americano. de Hominizacin.
- Contraponen las diferentes teoras, eligen la ms convincente y argumentan
su eleccin.
Evaluacin Formativa
- Pegan en cuaderno Mapa Mudo.
- Dibujan trazados de las rutas de poblamiento americano segn las teoras Dibujo de las Rutas de
vigentes (asitica, australiana, multitnica), incorporando simbologa. Poblamiento Americano en
Mapa Mudo.
- Define y visualiza imgenes de los modos de vida y arte desarrollado por las Evaluacin Formativa-
sociedades del paleoltico, sobre el arte rupestre y las esculturas de Acumulativa (puntos clase a
venusillas. clase):
- Reflexionan sobre la cosmovisin de las sociedades paleolticas a travs de
sus restos pictricos y escultricos encontrados en las Cuevas de Altamira. Pintura al estilo del arte
 - Valoran el aporte del arte como
una fuente histrica.
Martes 28 -Comprender que el mayor desarrollo de
Marzo las sociedades del Neoltico fue la
Agricultura y la Ganadera, ya que
repercuti en todas las siguientes
transformaciones culturales (crecimiento
de la poblacin, intercambio cultural y
comercial, especializacin de actividades,
etc).
-Valoran los recursos medioambientales
para la subsistencia de la sociedad.
Jueves 30 -Relacionan la formacin de ciudades con
Marzo el medio geogrfico donde se fueron
ubicando.
- Asocian el desarrollo de actividades
diversificadas en las ciudades al
desarrollo inicial de la produccin de
alimentos.
- Contraponen informacin a travs de
anlisis de mapas geogrficos.
Martes 04 - Comprender como la acumulacin de
Abril bienes y desarrollo del comercio, incidi
en la manera en que los seres humanos
se fueron relacionando entre s y con el
espacio que habitaban.
Jueves 06
Abril Identificar principales caractersticas de
una Civilizacin, como formar parte de un
Estado Organizado y que por sus
desarrollos ejercen influencia y/o poder
Reconocen en el paleoltico la antesala del desarrollo de la escritura y la rupestre.
religin. Responden pregunta del libro (p.31)
- Realizan Pintura Rupestre identificando la cosmovisin de las sociedades
nmadas del paleoltico. Trabajan con sustancias y colorantes de la
naturaleza (amarillo crcuma, negro carbn, ocre, rojo ajcolor etc).
-Definen Neoltico y sus principales avances culturales. Evaluacin Formativa-
-Ubican Creciente Frtil como cuna de las primeras civilizaciones (Ro ufrates, Acumulativa (puntos clase a
Tigris y Nilo) y donde se origina el desarrollo de la produccin de alimentos clase):
(agricultura y ganadera).
-Reconocen la importancia del recurso hidrulico para las sociedades sedentarias Anlisis de fuentes escritas e
agrcolas y ganaderas. iconogrficas.
-Relacionan el crecimiento poblacional, el origen del comercio, y el desarrollo de
las actividades de especializacin con el desarrollo de la produccin de alimentos.
-Comprender el desarrollo de la Agricultura y la ganadera como las trasformaciones
ms importantes del neoltico. Realizan anlisis de material iconogrfico y escrito.
(p.39)
-Definen ciudad, y visualizan material audiovisual de cmo se originaron las Evaluacin Formativa-
primeras ciudades. Acumulativa (puntos clase a
-Ubican en mapa mudo las primeras ciudades. clase):
-Visualizan el desarrollo de nuevas tcnicas y nuevos tiles que se comenzaron a
utilizar en las ciudades del neoltico y dieron origen a nuevas actividades ( textilera, Elaboracin de esquema
alfarera, minera, metalurga, etc). conceptual sobre el desarrollo
-Elaboran esquema conceptual del desarrollo de las primeras ciudades con el de las ciudades.
desarrollo de la agricultura y la ganadera.
- Comprenden como se produjo la acumulacin de bienes y el desarrollo del Evaluacin Formativa-
comercio. Acumulativa (puntos clase a
- Asocian el intercambio comercial con el intercambio cultural. clase):
- Identifican la aparicin de grupos sociales privilegiados, que pudieron
acumular bienes y riquezas y las nuevas relaciones de poder que se Dibujo del Arte Megaltico.
generaron.
- Visualizan y definen arte megaltico como las manifestaciones religiosas del
neoltico.
- Dibujan y diferencian los tres tipos de estructuras megalticas.
- Definen y reflexionan entorno al concepto de Civilizacin. Contraponen el Evaluacin Formativa-
concepto de Civilizacin con Imperio y Cultura. Acumulativa (puntos clase a
-Identifican principales caractersticas que poseen las civilizaciones. (Centralizacin clase):
de la administracin, organizacin entorno a ciudades, la estratificacin social ,
formacin de un sistema religioso, desarrollo de tcnicas de contabilidad y Ubicacin de las Primeras
 sobre otros pueblos.
Comprender la simultaneidad de procesos
histricos en diversas partes del mundo.
explican Por qu puede considerarse el surgimiento de las civilizaciones como un
Preparacin actividad prxima clase: Realizacin de tablilla de arcilla y lpiz carbn.
Martes 11
Abril Caracterizar el surgimiento de las
Civilizacin Mesopotmica a partir del
desarrollo de sus ciudades-estado.
Comprender el desarrollo de la escritura a
travs de la evolucin de la escritura
pictogrfica.
Valorar el avance cultural y tecnolgico de
Mesopotamia.
Jueves 13 Caracterizar el desarrollo de la civilizacin
Abril egipcia entorno a las potencialidades de
su ubicacin geogrfica.
Valorar el avance cultural y tecnolgico de
Egipto.
escritura) Civilizaciones en Mapa Mudo.
- Ubican en mapa mudo el marco espacial de las primeras civilizaciones en el
mundo. Se guan por informacin del libro(p.43) Respuesta guiada en cuaderno
- Elaboran esquema con las principales caractersticas de una Civilizacin y a pregunta: Por qu puede
considerarse el surgimiento de
proceso multicausal? Fundamentan entorno a lo visto en clases y se apoyan en las civilizaciones como un
libro.(p.45) proceso multicausal?
Evaluacin Formativa-
- Ubican en mapa la formacin de las primeras ciudades Estado de Acumulativa (puntos clase a
Mesopotamia. clase):
- Relacionan la ubicacin y el desarrollo de las ciudades mesopotmicas con
el recurso hdrico. Elaboracin de ley de
- Comprenden que el Ro Tigris y Eufrates era sinnimo de desarrollo agrcola Hammurabi en tablilla de
e intercambio comercial. arcilla.
- Identifican el nacimiento de comerciantes y artesanos.
- Asocian el poder religioso y el poltico en la figura del rey. Identifican grupos
sociales de Mesopotamia(p.55)
- Relacionan el concepto de Civilizacin con Imperio, reconociendo
expansiones territoriales a travs de mapas.
- Contraponen mapas geogrficos sobre la expansin de los Imperios
mesopotmicos.
- Visualizar el desarrollo de la escritura pictogrfica a ideogrfica, y el estilo
cuneiforme.
- Identificar el Cdigo de Hammurabi como el primer cdigo de leyes que se
conoce.
- Elaboran ley al estilo del cdigo de Hammurabi con escritura cuneiforme
sobre arcilla.
- Reconocer principales avances arquitectnicos y desarrollo artstico de los
mesopotmicos.
- Identificar las potencialidades que la ubicacin geogrfica otorgaba a Egipto Evaluacin Formativa-
(Alto Egipto y Bajo Egipto). Acumulativa (puntos clase a
- Comprenden que el Ro Nilo era sinnimo de desarrollo agrcola e clase):
intercambio comercial.
- Identifican el nacimiento grandes ciudades, y el desarrollo de comerciantes Elaboracin pirmide de los
y artesanos. grupos sociales en Egipto.
- Asocian el poder religioso y el poltico en la figura del faran como dios
viviente.
- Relacionan el concepto de Civilizacin con Imperio, reconociendo

Martes 18 Caracterizar algunas de las primeras
Abril civilizaciones que aparecen en el mundo.
Explicar las similitudes existentes entre
las civilizaciones egipcia y
mesopotmica, y las distintas
civilizaciones expuestas por cada grupo
de estudiantes.
Jueves 20 -Refuerzan y comprueban aprendizajes
Abril desde la Hominizacin a las primeras
Civilizaciones.
Martes 25 - Comprueban conocimientos de la
Abril unidad a travs de Prueba Parcial.
expansiones territoriales a travs de mapas.
- Visualizar el desarrollo de los jeroglifos egipcios. Relacionar escritura
jeroglfica con la cuneiforma.
- Reconocer principales avances arquitectnicos y desarrollo artstico de los
egipcios.
- Identifican grupos sociales de Egipto(p.56)
Preparacin de Trabajo Investigativo y expositivo sobre Primeras Civilizaciones
(grupos de 4 alumnos): Micnica, Minoica, Fenicia, China, India, Olmeca y Chavn.
1. Se selecciona tema al azar.
2. Visualizan los criterios de evaluacin, se ordenan de manera grupal y organizan
metodologa de trabajo.
- Recuerdan criterios de evaluacin antes de comenzar a exponer. Evaluacin Sumativa:
-Se organizan en grupos de 4-5 integrantes.
-Exponen sobre los orgenes y caractersticas principales de la Civilizacin Minoica, Exposicin Grupal. Las
Fenicia, China, India, Olmeca y Chavn. Primeras Civilizaciones
- Explican criterios que convierten a un pueblo en Civilizacin.
-Caracterizan las primeras civilizaciones (organizacin poltica y religiosa,
desarrollos tecnolgicos, actividad econmica, lenguaje, tipo de escritura).
-Identifican la ubicacin espacial y temporal de la civilizacin apoyndose en mapas
e imgenes.
- Realizan Gua de trabajo. Evaluacin Formativa:
Gua de Refuerzo.
- Realizan Prueba Parcial. Evaluacin Sumativa:
Prueba Parcial.