Ttulo: Un deseo para Alberto Autor: Mara Teresa Ferrer

Coleccin: El Barco de Vapor- Serie Azul

I. Ficha tcnica

Antecedentes del autor:

Mara Teresa Ferrer es chilena, titulada de periodista de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile. Sin embargo, decidi ejercer su vocacin literaria para los ms
pequeos. As, ingres a los talleres de literatura infantil con Ana Mara Giraldes.
Fue editora de la revista de literatura infantil y juvenil Haba una vez por dos aos
y ha participado como jurado de varios concursos literarios.

Con la publicacin de La receta perfecta y Un deseo para Alberto, da como inicio a

su carrera como escritora, inspirada y motivada por sus hijos. Ambos textos estn
hoy en la coleccin El Barco de Vapor de Ediciones SM.

Sntesis de la obra:
Alberto es un nio que un da caminando con mucha sed se encuentra con una
pileta de medio de una plaza. Se dirigi hacia ella para sacar un chorro de agua y
saciar su sed, pero no sala nada. Alberto le pega una patada y una voz extraa le
responde. Vena del interior de una abertura: era un sapo.

El sapo se presenta rpidamente al nio y le dice que es un sapo condenado a

cumplir deseos. Alberto entre extraado y sorprendido, se queda pensando en qu
puede pedirle al sapo. Tena que pensarlo muy bien para no desperdiciar su nica
oportunidad. El primer deseo de Alberto, fue que el sapo le concediera cuatro
deseos. Luego de una vacilacin y magia, el sapo le concedi dicho deseo.

El sapo le dijo que haba cumplido uno de los cuatros deseos, as que por lo tanto
le quedaban tres. Alberto, hablando en voz alta, dice que es muy difcil, que le
gustara que se le ocurrieran muchas cosas, de esa forma utiliz su segundo
deseo.

En ese mismo momento por la cabeza de Alberto empezaron a surgirles muchas

ideas, tena muchas cosas en mente y solo tena dos deseos para que se le
cumplieran. Y dice: Quisiera poder escoger uno de los deseos de todos lo que se
me ocurre. Es as como el sapo le concede su tercer deseo, pues el sapo hace
que a Alberto se le ocurran muchas cosas en su cabeza.
Alberto se pone nervioso, haba usado sus tres deseos y ahora solo le quedaba
uno. Tena que pensar mucho, pero mucho para no equivocarse de nuevo.

Primero pens vivir en una mansin. Luego, en tener poderes mgicos y viajar por
el mundo. Despus en una montaa llena de dulces y chocolates. Todas las ideas
anteriores lo llevaron a pensar que sera muy triste tener todo eso y que el pobre
sapo se quedara encerrado en una alcantarilla cumpliendo los deseos de otros por
obligacin.

De esta manera, es que a Alberto se le ocurre su cuarto y ltimo deseo: pide que
el sapo salga de esa asquerosa alcantarilla y se quede liberado de cumplir los
deseos de otros.

El sapo, se queda sorprendido del ltimo deseo y sin pensarlo dos veces
comienza a tomar mucho aire, dej caer sus prpados y muchas chispas
luminosas flotaron a su alrededor. Enseguida, bota el aire que haba tomado
inicialmente y en un suspiro se deshinch. Era como si el sapo hubiese salido de
un hechizo y volvi junto a otros sapos que estaban alrededor.

Alberto continu en su camino y record que tena mucha sed. Dijo que si se
encuentra con otro sapo que concede deseos, le pedira una bebida.

Aspectos destacables:
Es una historia que conjuga la sencillez y la fantasa. La sencillez, porque Alberto
es un nio comn, que se describe y acta como cualquier nio, que se encuentra
caminando por su barrio y que presenta la inocencia, curiosidad y espontaneidad
como la mayora de los lectores de este texto. Y fantasa, porque si bien los
hechos ocurren en un contexto real, se presenta un sapo que habla y concede
deseos, condicin que a muchos nios de su edad les gustara que le sucediera.

Otro aspecto a destacar es que el Alberto, pudiendo haber pedido lo que fuese,
considera que el deseo ms importante y mejor utilizado sera en devolverle la
libertad al sapo. A partir de estos acontecimientos, se reflejan valores como la
empata y solidaridad.

Por ltimo, un elemento que cobra gran importancia son las ilustraciones que
presenta la obra que complementan el relato y en las que intervienen otros
personajes (un gato y un pjaro) que sin participar activamente en el dilogo,
estn presentes en la historia a travs de sus expresiones y acciones, lo que
aporta a la comprensin del sentido global de la historia.
II. Informacin relevante para la contextualizacin de la obra

1. Personificacin: Es comn encontrar en narraciones de cuento, fbulas, mitos

y leyendas una figura literaria que se denomina personificacin que consiste en
otorgarle caractersticas humanas a plantas, animales u objetos.

2. Libertad es la capacidad que tiene el ser humano de poder accionar segn su

propia decisin, por tanto, es responsable de sus propios actos. Histricamente,
en especial desde la revoluciones burguesas (s. XVIII y s. XIX) la libertad suele
estar muy unida a los conceptos de justicia e igualdad, aunque la igualdad limita la
libertad de unos en beneficio de otros.

El estado de libertad define la situacin, circunstancias o condiciones de quien no

es esclavo, ni sujeto, ni impedido al deseo de otros de forma coercitiva. En otras
palabras, aquello que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace
libre, pero tambin responsable de sus actos. En caso de que no se cumpla esto
ltimo, se estara hablando de libertinaje. Pues la libertad implica una clara opcin
por el bien y el mal.

III. Esquema de habilidades L.E.O

Habilidades
Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.

Escritura: Escribir integrando el vocabulario nuevo adquirido en la lectura.

Oralidad: Expresarse de manera clara y efectiva argumentando y

fundamentando con datos y ejemplos de lo ledo.

IV. Objetivos Fundamentales Transversales tratados

Temas
Identidad personal: Reflexin sobre el sentido de sus acciones y de su
vida.

tica y valores: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad

y autonoma personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad, la honestidad, el respeto, la generosidad y el bien comn.
V. Actividades para las tres etapas de la lectura

Antes de la lectura:
Se sugiere que inicie una conversacin con los alumnos acerca de qu pediran si
tuvieran la oportunidad de que alguien les concediera un deseo. Registre los
deseos en la pizarra. Luego pregunte: Los deseos escritos, son realmente
necesario? Cules consideras ms importante? Cundo pides deseos? Se te
han cumplido alguna vez?

Contar a los estudiantes que leern el libro llamado Un deseo para Alberto y
comentar las siguientes preguntas: Quin es Alberto? Qu deseo tendr este
personaje? Quin le conceder los deseos? Se le cumplirn al finalizar la
historia el deseo de Alberto?

Comprobar en la siguiente etapa de la lectura si alguna de las predicciones

realizadas por los lectores fueron acertadas.

Durante la lectura:
Comenzar a leer el texto en voz alta y detener la lectura en la pgina 12, preguntar
a los estudiantes: De dnde viene la voz? Quin ser quien le habla? Registre
las respuestas de los alumnos en la pizarra.

Muestre las ilustraciones de las pginas anteriores para que los nios se hagan
una idea de dnde ocurre la historia, cmo es y qu elementos tiene. Si es
posible, proyecte las imgenes del libro para que se pueda ver mejor.

Continuar la lectura hasta la pgina 24 y comprobar si las predicciones de los

alumnos(as) estaba acertadas o no (tanto las anteriores escritas en la pizarra
como que las que realizaron en la etapa Antes de la lectura).

Solicitar a los estudiantes que describan oralmente cmo es el sapo, tanto fsica
como sicolgicamente.

Mostrar la pgina 25 a los nios y pedir que digan si esta imagen entrega otra
informacin que no est en el texto y precisar cul es. Resaltar la importancia de
las ilustraciones del texto, porque si bien acompaan a la historia tambin entrega
nueva informacin.

Leer hasta la pgina 37 y realizar las siguientes preguntas: Qu le sucedi a

Alberto con su primer deseo? Qu pas con el segundo y el tercero? Luego,
escribir la siguiente pregunta en la pizarra: Qu pedir en el cuarto deseo y
ltimo que le queda? Solicitar a los nios que escriban su respuesta en una hoja,
de manera individual y en silencio, sin compartir sus respuestas, doblando la hoja
y guardarla hasta que se sepa el cuarto deseo.

Continuar la lectura hasta la pgina 49 y verificar si alguno de los estudiantes

predijo correctamente el ltimo deseo de Alberto y que lo demuestre mostrando al
resto del curso la hoja escrita con anterioridad. Luego, se les pide a los nios que
en grupos de 4 integrantes piensen cmo va a finalizar la historia. Para esto se les
pedir que realicen un dibujo en una hoja de block. Posteriormente, cada grupo
debe presentar su dibujo al resto del curso, contando cmo creen que finalizar la
historia.

Despus de la lectura:
Terminar de leer la historia y comentar las opiniones de los alumnos con respecto
a esta. Preguntar a los estudiantes si conocen otro texto que tambin se trate de
pedir deseos y ver qu elementos tiene en comn y diferente. Ejemplo de otros
textos: Aladino y la lmpara maravillosa, relato incorporado en Las mil y una
noche.

Realizar una silueta de un nio en un papelgrafo y preguntar a los estudiantes

cules son las caractersticas que destacan de Alberto. Por ltimo, solicitar que
expresen de manera oral qu aprendieron de Alberto y por qu.

VI. Solucionario de la dicha del lector:

I. Completa las siguientes oraciones con las palabras que se encuentran en

el recuadro, considerando la historia leda.
Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.

ALCANTARILLA- VOLAR- SED- CUATRO- VIAJAR- LIBRE

1. Alberto iba caminando por las calle de su barrio y tena mucha SED.

2. El sapo viva dentro de una ALCANTARILLA.

3. Alberto pidi como ltimo deseo que el sapo sea LIBRE.

4. Alberto pens en tener poderes mgicos para VOLAR y VIAJAR por todo el
mundo.

5. Alberto pidi que en vez de un deseo se le cumplieran CUATRO.

II. Ordena los hechos anteponiendo el nmero segn corresponda. Numera
del 1 al 5.
3 Alberto se restreg dos veces los ojos para ver a un sapo verde
que le hablaba.
5 El sapo sali saltando de la alcantarilla a reencontrarse con otros
sapos.
2 El nio escuch una voz que provena de una pileta.
1 Alberto tarareaba una cancin para olvidar que tena sed.
4 Alberto pens como deseo vivir en una gran mansin.

III. Explica por qu Alberto se tapa la nariz en la siguiente imagen.

Lectura: Extraer informacin explcita de manera autnoma.

En esta pregunta se espera que el estudiante explique que Alberto se tapa la

nariz, pues se acerca a la alcantarilla, en donde estaba el sapo, y ese lugar es
hediondo, porque es por donde pasa el agua con residuos de los hogares y
otras edificaciones.

IV. Escoge uno de los deseos que pens Alberto para l y explica por qu te
gustara que se cumpliera.

En esta actividad los alumnos deben escoger uno de los deseos propuestos y
que son extrados del libro. Luego, debern justificar su eleccin a partir de un
argumento. Lo importante a considerar es que la justificacin entregada sea
acorde al deseo escogido. No hay un deseo ms correcto que otro.

V. Jntate con un compaero o compaera y respondan las siguientes

preguntas de manera oral.

Oralidad: Expresarse de manera clara y efectiva argumentando y

fundamentando con datos y ejemplos de lo ledo.
tica y valores: Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad
y autonoma personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la
solidaridad, la honestidad, el respeto, la generosidad y el bien comn.
 1. Qu te perece que el sapo est encerrado y que lo nico que pueda hacer es conceder de
qu?
2. Qu
Poner imagen dedeseo
sapo crees que es 58.
de la pgina ms importante: El tener una montaa de dulces y chocolate o d
Por qu?

Los nios(as) en esta actividad deben reunirse en parejas y responder de

manera oral las respuestas anteriores. Deben entregar un juicio acerca de qu
les parece que el sapo haya estado encerrado y concediendo deseos para
otros. Lo ms probable es que los alumnos expresen que encuentran que es
injusto o malo, pues estar encerrado es estar privado de libertad. En esta
actividad el argumento debe estar relacionado con el parecer del estudiante.

En la segunda pregunta, los alumnos(as) deben escoger uno de los deseos que
escogi el protagonista de la historia y justificar por qu su eleccin.
Probablemente mantengan el deseo escogido de la actividad anterior.

VI. Marca con una cruz la opcin por la que las palabras subrayadas pueden
ser reemplazadas.

1. Alberto acerc su boca a la pileta y la abri ansioso para tomar agua.

_____furioso. ___X__deseoso.

2. Ac estoy, dijo la voz, que sin duda vena del interior de la abertura.

__X____ rendija. ______ cueva.

VII. Escribe la continuacin del texto ledo, contando cmo sigue la vida del
sapo estando libre. Debes integrar las palabras ansioso y abertura.
 Escritura: Escribir integrando el vocabulario nuevo adquirido en la lectura.

En esta actividad se espera que los estudiantes realicen una continuacin del
texto ledo y que narren cmo contina la vida del sapo, estando en libertad.
Por otra parte, se les pide que apliquen las palabras de vocabulario trabajadas
en el tem anterior.

Lista de cotejo

Indicadores: El texto del estudiante S No

1. Contina la historia del sapo estando en libertad.

2. Incluye las palabras ansioso y abertura de manera
pertinente en el contexto.
3. Posee correcta ortografa y redaccin.

4. Tiene una letra clara y ordenada.