Clase 1

En esta primera clase los chicos aprendern a reconocer los tres tipos de
recursos (naturales, humanos y de capital) haciendo hincapi en el agua
como recurso natural.

La finalidad es que los alumnos puedan reconocer cules son los

componentes del medio ambiente, identificar la clasificacin de recursos
diferenciando recursos humanos, naturales y de capital, reconocer al agua
como un recurso natural y conocer el nivel de consumo individual y familiar.

En esta clase comprendern la importancia del agua como recurso natural

esencial para la vida y podrn convertirse en promotores del uso eficiente.

Una suerte de diagnstico

La primera parte de la clase servir para conocer que conceptos previos

tienen incorporados los chicos en relacin al medio ambiente. Tendrn que
escuchar atentamente todas las respuestas e ideas que ellos puedan dar al
momento de introducir un concepto nuevo.

Actividades

Durante la clase se desarrollarn tres actividades:

1. Explorando el medio ambiente

2. Clasificando recursos

3. Conociendo a Tomi y Clarita

Esta ltima actividad comienza con la lectura de una historieta en la cual los
dos personajes se presentan y la gota de agua le ofrece ayuda a Tomi para
completar su tarea. Se pide a los chicos que tomen el rol de los personajes
para leer la historieta en voz alta y motivar a los compaeros a ayudar a
Tomi y Clarita a resolver la tarea.

Despus debern rellenar un texto incompleto con las palabras que Clarita
le facilita a Tomi y as ayudarlo a resolver la tarea de la escuela. Ese texto,
por cierto, contiene conceptos relacionados al agua y con esa informacin
se propondr un debate en el aula sobre la importancia del agua como
recurso natural esencial para la vida.

Finalmente, los chicos tendrn como tarea para la casa realizar un test para
medir el consumo de agua individual y familiar.
Clase 2

En el segundo encuentro los chicos conocern la situacin actual del agua a

nivel mundial y local y reconocern distintas problemticas asociadas a la
disponibilidad del recurso. Tambin las principales etapas del ciclo del agua.

Los objetivos especficos de esta clase son:

1. Identificar las etapas del ciclo del agua

2. Reconocer la importancia del agua para los seres vivos

3. Conocer la situacin mundial y local del recurso

4. Reconocer el impacto de la accin del hombre en la naturaleza.

A modo de repaso

Al iniciar la clase se volver sobre los principales temas de la clase anterior.

A travs de diferentes preguntas se indagar si los chicos recuerdan qu
vieron la clase pasada, ya que es importante que ellos sean capaces de
explicar los conceptos aprendidos con sus propias palabras.

Tambin se solicitar a los chicos la ficha que completaron con sus familias
(Test de consumo individual y familiar). Al momento de compartir los
resultados del test, se explicar la relacin de stos con la imagen de un
semforo que simbolizar los resultados positivos o negativos obtenidos por
los alumnos.

El ciclo del agua

Este tema ser el principal de la clase y en base a esto se desarrollar la

actividad Etapas del ciclo del agua. Esta se iniciar cuando se les pregunte
qu conocimientos tienen los chicos sobre el tema. Al ver las imgenes,
podrn completar los espacios en blanco debajo de su representacin.

Con la ayuda de un afiche, se repasar junto a ellos en qu consiste dicho

ciclo y cules son sus etapas y conceptos ms importantes.

Para finalizar este encuentro se desarrollar la actividad Tanta gente, poco

agua, un juego de cartas tipo El chancho!, adaptado a la temtica del
agua.

Luego de esta clase los alumnos debern hacer una investigacin de la

problemtica local del agua de acuerdo a lo que ocurre en sus barrios.
Clase 3

Los chicos conocern los diferentes tipos de agua, cmo se realiza el

proceso de potabilizacin y su posterior distribucin para el consumo.

La finalidad de esta clase es que los alumnos:

1. Identifiquen los tipos de agua existentes en el planeta

2. Reconozcan la importancia de los actores involucrados en el proceso de

potabilizacin del agua y el valor del agua potable disponible para consumo

3. Conozcan las etapas del proceso de potabilizacin y la distribucin del

agua a los hogares

Al igual que en la clase anterior, se indagar qu recuerdan los chicos de la

clase anterior y preguntar si les gustaron las actividades realizadas.

Luego, a travs de la actividad Conociendo a las primas de Clarita, los

chicos conocern los diferentes tipos de agua disponible en el planeta para
despus pasar al tema y actividad ms importante de la clase: el proceso de
potabilizacin del agua.

La transformacin de Clarita

En esta actividad los chicos trabajarn en grupo. La misma consiste en

poder conocer el proceso por el que pasa el agua para que todos la
podamos consumir. Los alumnos tendrn que ir a sus manuales y leer las
pistas ubicadas en el dibujo de la potabilizacin que los guiar mediante el
uso de la lgica, hacia la etapa correcta del proceso.

A su vez, esas etapas estarn representadas en una plancha de stickers, de

manera tal que puedan hacer la relacin entre las pistas y las
caractersticas, materiales y personal involucrados en la etapa correcta. Una
vez que la hayan descubierto, deben pegar el sticker en la etapa de la
potabilizacin en la cual estn trabajando. Y as sucesivamente hasta
completar todo el proceso.

Una vez que todos los grupos hayan terminado la actividad, se desplegar
la lmina que reproduce la misma imagen que tienen los chicos en sus
manuales y explicar en qu consiste la potabilizacin, aclarando los
conceptos que sean necesarios.

Despus de esta actividad se realizar una tercera, titulada Sabas qu?

mediante la cual los chicos conocern un poco ms acerca de la distribucin
del agua en la ciudad.
Clase 4

En esta clase los chicos se sumergirn en uno de los temas ms

importantes. Conocern los diferentes usos del agua en las actividades
humanas y se informarn sobre el consumo y el derroche.

Al igual que las dems clases, el cuarto encuentro tiene objetivos bien
concretos y apunta a que los alumnos:

1. Conozcan los diferentes usos del agua

2. Comprendan la importancia del agua en el desarrollo de las actividades

humanas

3. Identifiquen los niveles de consumo segn los usos

4. Reconozcan la importancia del uso eficiente del recurso en las

actividades diarias

Usos del agua

Luego del rpido recorrido por los conceptos vistos en la clase anterior, se
desarrollar la actividad Sabas qu?, donde los chicos vern datos
relevantes referidos al uso, consumo y derroche de agua. Tambin se los
invitar a reflexionar y relacionar el uso, consumo y derroche con la
problemtica mundial y local.

A travs de un juego de mesa llamado Embajadores del agua, los chicos

podrn aprender a tomar decisiones que favorezcan el cuidado del agua.
Los acompaarn, por supuesto, Tomi y Clarita.

Reunidos en grupo, con un tablero del juego por equipo, repasarn las
reglas e instrucciones.

En el tablero deben estar ubicadas tantas fichas como alumnos participen

en el grupo. Cada alumno tendr un turno para jugar, salvo aqul que por
azar lo pierda y los casilleros del juego tendrn instrucciones que deben
obedecer.

Resultar ganador del juego aquel alumno que consiga llegar primero a la
casilla que dice EMBAJADOR DEL AGUA!
Luego, Clarita ofrecer a los chicos algunos consejos simples para el
cuidado del agua en los hogares y los invitar a compartirlos en sus casas
con sus familias.

Finalizada esta clase los alumnos debern investigar cmo podra cuidarse
el agua en la escuela y qu otras acciones, adems de las trabajadas en
clase, podran implementarse en casa.

Clase 5

El objetivo es que los alumnos:

1. Trabajen en equipo y conozcan la importancia de las responsabilidades

de cada integrante

2. Respeten la opinin de los dems

3. Se comprometan en la ejecucin y elaboracin del trabajo a realizar

En esta clase se intentar que los alumnos valoren esta metodologa,

expongan sus ideas, y comiencen a realizar entre todos una maqueta del
recorrido del agua desde los diques hasta nuestros hogares con
participacin de sus familias esto sera 4 b agregar las actividades de los
otros grados para la muestra

Los alumnos presentarn en la muestra de feria de ciencia los trabajos

realizados.