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1. Lenguaje y comunicacin
Aspecto: Lenguaje oral
Competencia que se favorece: Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de
expresin oral
1.- Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de
la escuela.
2.- Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
3.-Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de
su familia.
4.- Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera
cada vez ms precisa.
5.-Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, as como
sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas.
6.-Narra sucesos reales e imaginarios.
7.- Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero,
despus, tarde, ms tarde, para construir ideas progresivamente ms completas, secuenciadas
y precisas.
8.- Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas, y por
actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
9.-Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando
apoyos grficos u objetos de su entorno.
10.- Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al
conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
11.- Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre
un tema.
33.-Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su
texto.
34.-Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla para hacerlo
por escrito.
35.-Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo
de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.
36.-Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para corroborar si se entiende lo que
quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia que se favorece: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del
conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura
37.- Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu cree que suceder en el resto del
texto.
38.-Confirma o verifica informacin acerca del contenido del texto, mediante la lectura y
relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
39.-Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura de un texto y
pide a la maestra que relea uno o ms fragmentos para encontrar el significado.
40.-Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a
derecha y de arriba a abajo.
41.-Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos escritos.
42.-Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
2. Pensamiento matemtico
Aspecto: Nmero
Competencia que se favorece: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner
en prctica los principios del conteo
56.-Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
57.-Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms
que, menos que, la misma cantidad que.
58.-Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos
por contar, y sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4,
5, 6).
59.-Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir
de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
60.-Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
61.-Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de
conteo segn sus posibilidades.
62.-Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.
63.-Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qu
significan.
64.-Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos
propsitos y en diversas situaciones.
65.-Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o
descendente. 66.-Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y
familiares.
Aspecto: Nmero
Competencia que se favorece: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos
67.-Usa procedimientos propios para resolver problemas.
68.-Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa
usando dibujos, smbolos y/o nmeros.
69.-Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.
70.-Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que permiten encontrar el resultado a
un problema.
71.-Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con
los que usaron sus compaeros.
Aspecto: Nmero
Competencia que se favorece: Rene informacin sobre criterios acordados, representa
grficamente dicha informacin y la interpreta Aprendizajes esperados
72.-Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos.
73.-Recopila datos e informacin cualitativa y cuantitativa por medio de la observacin, la
entrevista o la encuesta y la consulta de informacin.
74.-Propone cdigos personales o convencionales para representar informacin o datos, y
explica lo que significan.
75.-Organiza y registra informacin en cuadros y grficas de barra usando material concreto o
ilustraciones.
76.-Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados.
77.-Interpreta la informacin registrada en cuadros y grficas de barra.
78.-Compara diversas formas de presentar informacin, selecciona la que le parece ms
adecuada y explica por qu.