Unidad de Aprendiza Je 02 Quinto

I.
E JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
TTULO: EL PER Y AMRICA LATINA EN LAS LTIMAS DCADAS
I. INFORMACION GENERAL:
1 REA : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
2 Ciclo/GRADO/SECCIN : VII/ QUINTO/ UNICO
3 BIMESTRE : II
4 DURACIN : 10 SEMANAS
5 HORAS SEMANALES : 3 HORAS
6 DOCENTE RESPONSABLE : QUISPE SALVADOR, Judith Alcira
II. TEMA TRANSVERSAL:

TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Educacin en valores o formacin tica Fortaleciendo Valores ticos
III. JUSTIFICACIN
El rea de Historia, Geografa y Economa permiten al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y
colectivo (en grupo y en sociedad), ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad
natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestin del espacio y el cuidado y
preservacin del ambiente.
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
ORGANIZADOR ACTIVIDADES /
CAPACIDADES DURACION
DE REA ESTRATEGIAS
Selecciona informacin sobre las riquezas naturales en el Per(MI) Subrayado de ideas
Reconoce la importancia de la biodiversidad en el mundo (MI) principales y
secundarias
Argumenta sobre el cuidado y valoracin de los recursos naturales en el Per.
(JC)
Parafraseo de textos
Propone alternativas de Conservacin de los ecosistemas en el Per. (JC) Elaboracin de
organizadores del
MANEJO DE Evala la importancia de la Amazona y la Antrtida como reserva de conocimiento.
INFORMACIN biodiversidad en el mundo. (JC)
Preguntas
Analiza el problema de la contaminacin y sus consecuencias. (JC) intercaladas.
Analiza informacin relevante sobre las reas protegidas del Per. (MI) Lecturas guiadas.
COMPRENSIN Representa las caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano. (CET) Lecturas guiadas
ESPACIO 30 HORAS
TEMPORAL Identifica informacin relevante sobre Redes viales, Caractersticas, tipos e Observacin de
importancia para el desarrollo del Per (MI) lminas y mapas
Infiere las causas y consecuencias de la centralizacin poltica y econmica en Lecturas guiadas.
el Per a partir del anlisis de la informacin. (MI)
JUICIO CRTICO Observacin de
Analiza los fundamentos de la construccin de las fronteras. (MI) lminas y mapas
Localiza los Lmites y analiza sobre los problemas territoriales. (CTE) Observacin de
Analiza la importancia de los ejes amaznicos para el desarrollo de la lminas y mapas
poblacin peruana. (CET) Exposiciones
EVALUACIN BIMESTRAL
Discusin guiada.
V. EVALUACIN
INSTRUM.
CRITERIOS INDICADORES
MANEJO DE Selecciona informacin sobre las riquezas naturales en el Per, en un
INFORMACION
cuadro de doble entrada.
Reconoce la importancia de la biodiversidad en el mundo, organizndolo
en un mapa semntico.
Analiza informacin relevante sobre las reas protegidas del Per, a
travs de un cuestionario.
Identifica informacin relevante sobre Redes viales, Caractersticas, tipos
e importancia para el desarrollo del Per, en un mapa conceptual.
COMPRENSION Representa las caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano, en Ficha de calificacin de
ESPACIO organizadores.
TEMPORAL el mapa del Per.
Localiza los lmites y analiza los problemas territoriales, a travs de Ficha de observacin
grficos y esquema de llaves. del desarrollo de los
procesos cognitivos.
Analiza la importancia de los ejes amaznicos para el desarrollo de la
poblacin peruana, en un cuadro sinptico.
Prueba de progreso
Lista de cotejo
JUICIO CRITICO Argumenta sobre el cuidado y valoracin de los recursos naturales en el Registro auxiliar
Per, a travs de un ensayo.
Propone alternativas de Conservacin de los ecosistemas en el Per, en
una lista.
Evala la importancia de la Amazona y la Antrtida como reserva de
biodiversidad en el mundo, en un esquema de llaves.
Analiza el problema de la contaminacin y sus consecuencias, en un
organizador visual.
VALOR ACTITUD MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES INSTRUMENTO

Perseverancia en Acta con honradez e Presenta oportunamente sus tareas. Ficha de
las tareas integridad. Participa activamente en la sesin de seguimiento de
Responsabilidad Disposicin aprendizaje. actitudes
emprendedora Se organiza mostrando disposicin
para el trabajo.
VI. FUENTES DE CONSULTA

PARA EL PROFESOR
Texto ministerio de educacin manual del docente. Geografa General Santillana.
Geografa econmica Meja Banca.
PARA EL ESTUDIANTE
Texto Ministerio de Educacin de Ciencias Sociales (Santillana)

___________________ ______________________
V B DIRECTORA VB COOR. ACADEMICO
__________________
DOCENTE DE AULA
PROGRAMACION BIMESTRAL DE ACCION TUTORIAL

I. INFORMACION GENERAL
1.1. UGEL : HUANCAYO
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : JOS ANTONIO ENCINAS FRANCO
1.3. DIRECTOR : RIOS CHANCA Hortensia A.
1.4. CICLO / GRADO : VII / CUARTO
1.5. BIMESTRE : PRIMERO
1.6. HORAS SEMANALES :1 HORA
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : QUISPE SALVADOR, Judith Alcira

II. QU BUSCAMOS?
Comprender que la hora de tutora es un espacio de dilogo y encuentro para conversar sobre intereses, preocupaciones personales y
grupales, sustentadas en consejos y orientaciones.
Participar, democrticamente al identificar y priorizar problemas y dificultades dentro del aula.
Elaborar normas de convivencia con la participacin plena de los estudiantes y resolver problemas de grupo de manera consensuada y
participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsable de sus actos.
Comprender aspectos emocionales que caractericen a los estudiantes, de tal manera que se fomente una convivencia afectiva entre
estudiantes
Que los estudiantes desarrollen habilidades que favorezcan al ejercicio de una sexualidad plena y libre de riesgos en un marco de
valores.
III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

S TEMAS R EV
Sesin 1: Organizando nuestro
social Personal social Personal social Acadmica

S tiempo de estudio con un horario T
El

inteligente.
Se presenta una lectura reflexiva utilice su tiempo
1 de manera inteligente
Sesin 2: Me acepto como soy. P

S Cada estudiante debe escribir un anuncio publicitario H
Au

sobre ellos, promocionando sus cualidades fsicas,
psicolgicas y sociales. As mismo escribirn que
2 desearan cambiar para sentirse bien consigo
Sesin 3: Mi grupo y yo F

S Se forma grupos de 5 integrantes, se les entregar T
Co

diversas situaciones en las que plantearan
estrategias de cmo enfrentar la presin grupal.

3
H
convivencia
Sesin
Un represntate expondr
4: Elloenamoramiento
trabajado en elen
grupo
la
S adolescencia P

Personal social Salud corporal Salud corporal Salud corporal Convivencia y Convivencia y Personal
Pa
En grupo los estudiantes respondern a
interrogantes sobre la diferencia entre
4 enamoramiento, ilusin, querer. As mismo se
Sesin 5: Conociendo mis P
S derechos P

Se
En grupo los estudiantes leern la lectura sobre los
principales derechos del nio y del adolescente.
social

5
Sesin
Un representante del 6:grupo presenta el trabajo
El Bullying C
S T
social personal
Se les hace entrega a los estudiantes informacin

Co
referida al que se trabajara.
Los alumnos mediante una dramatizacin
6
Sesin 7: Estilos de vida P
S saludable(asistencia mdica, M
y mental personal
alimentacin balanceada, higiene Co

corporal y mental)
7 La tutora entrega copias a los alumnos, y en grupo
Sesin 8: La bulimia y anorexia P

S
En grupo leen casos de bulimia y anorexia, y se I
Au
debate en grupos sobre las diversas opiniones al
respecto
___________________ ______________________
y mental
8 Los alumnos diferencian la bulimia de la anorexia

V B DIRECTORA Sesin 9: Mitos y creencias sobre P
VB COOR. ACADEMICO
S el consumo de drogas L
Re
Se les entrega casos por grupos, los cuales tendrn
que debatir con argumentos validos a favor o en
__________________
y mental
9 contra.
Sesin 10: DOCENTE DE AULA
Expresando mi P
s sexualidad V
Re
La tutora hace entrega de meta planes para la
formacin de grupos, y en grupo se trabaja el tema
PROGRAMACION BIMESTRAL DE ACCION TUTORIAL

I. INFORMACION GENERAL
1.1. UGEL : HUANCAYO
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : JOS ANTONIO ENCINAS FRANCO
1.3. DIRECTOR : RIOS CHANCA Hortensia A.
1.4. CICLO / GRADO : VII / SEGUNDO
1.5. HORAS SEMANALES : 1 HORA
1.6. BIMESTRE : II

II. QU BUSCAMOS?
Comprender que la hora de tutora es un espacio de dilogo y encuentro para conversar sobre intereses, preocupaciones personales y
grupales, sustentadas en consejos y orientaciones.
Participar, democrticamente al identificar y priorizar problemas y dificultades dentro del aula.
Elaborar normas de convivencia con la participacin plena de los estudiantes y resolver problemas de grupo de manera consensuada y
participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsable de sus actos.
Comprender aspectos emocionales que caractericen a los estudiantes, de tal manera que se fomente una convivencia afectiva entre
estudiantes
Que los estudiantes desarrollen habilidades que favorezcan al ejercicio de una sexualidad plena y libre de riesgos en un marco de
valores.

III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TEMA EVAL
RE UACI
N TIE
Creo que estoy Historias Las y

enamorado o Enunciados para los
Personal social
enamorada la botella estudia

Se escogen a dos varones y a dos mujeres preguntona. ntes
compart

para que lean las historias. Despus de Botella. 1h

cada lectura los estudiantes comentan. en sus
Se forma un crculo y se pone la botella al vivencia
s,
medio, la tutora da la primera vuelta, la
botella designa quien pregunta y quien sentimie
Valorando las Juego de tarjetas Las y
prcticas saludables: con preguntas y los
Convivencia social
Encontrando la mejor respuestas estudia

forma de expresarme. asertivas. ntes
Se colocan tarjetas en la pizarra con una reconoc

1h
frase, que son las cuatro formas en las
principales de comunicarse. formas
comune
Se les reparte una laminas saber decir s y
saber decir no, deben leer bien e s de
Evaluando mi Las y
desempeo Pap los
acadmico- Mis estudia
Acadmica
estudios y yo ntes
Se inicia la sesin comentando que se va a reflexio

1h
reflexionar sobre nosotros mismos en el nan y
aspecto acadmico. dialogar
n
Se divide al saln en grupos para que
respondan unas preguntas. sobre
Mi autoestima es mi Hojas de trabajo Las y
escudo protector arco iris. los
Personal social
Se empieza la sesin con la dinmica de Plumones, estudia
los espejos. colores. ntes
Se les explica de qu tratar la sesin, y reconoc

2h
se les realiza algunas preguntas en y
diagnstico. valoran
En grupo comparten sus trabajos sus
realizados en una ficha que se les cualidad
Construyendo mi
identidad
Personal social
Se formulan las siguientes Pap Partici
interrogantes: Qu caractersticas pacin
entre varones y mujeres nos permiten

esponta 1h
identificarnos como tal? Piz nea
Se pedir a un estudiante de

respuesta a esta interrogante,
despus cada estudiante dibujara su
Organizando nuestro Tabla de Los y
Acadmica
tiempo de estudio actividades las
con un horario Hojas estudia

2h
inteligente. Horario ntes
Se reflexiona acerca de la importancia semanal. tomaran
Los hombres Las y
podemos ser tiernos Dib los
y las mujeres fuertes. estudia
Los alumnos recuerdan todos los ntes
Personal social
mensajes que han escuchado de sus Fic toman

padres, madres, amigas (os) y otras concien

personas que les indican cmo debe cia de 2h

los
ser la mujer como debe ser el
varn. estereot
En plenaria responde algunas ipos de
preguntas. gnero
Se les entrega una ficha para que y su

___________________ ______________________
__________________
DOCENTE DE AULA

TTULO: SOLUCION A CONFLICTOS Y VALORES TICOS-CVICOS

7 REA : FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA
8 Ciclo/GRADO/SECCIN : VII/ TERCERO/ UNICO
9 BIMESTRE : II
10 DURACIN : 10 SEMANAS
11 HORAS SEMANALES : 2 HORAS
12 DOCENTE RESPONSABLE : QUISPE SALVADOR, Judith Alcira


III. JUSTIFICACIN
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica est orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la
democracia no solo como sistema poltico, sino tambin, como el estilo de vida que favorece una convivencia social
justa y armnica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar cvicamente
sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia.
Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la prctica de dichos valores.


ORGANIZADOR CAPACIDADES ACTIVI
DE REA DADES
CONSTR /
UCCION DE LA
CULTURA CIVICA

Subrayado de ideas
principales y secundarias
Identifica comportamientos de corrupcin como Parafraseo de textos
amenaza a la cultura de la legalidad y los valores
ticos.
Elaboracin de
organizadores del
Sintetiza informacin relevante en torno a los conocimiento.
simulacros de sismos, como parte de su compromiso
social.
Preguntas intercaladas.
E
J Reconoce la importancia de la responsabilidad y Lecturas guiadas.
E compromiso social para con su sociedad. Lecturas guiadas
R Identifica las habilidades sociales necesarias para Observacin de lminas y
C resolver conflictos. mapas
I Organiza informacin acerca de las diferentes formas Lecturas guiadas.
C
I
y mecanismos de abordar los conflictos. Observacin de lminas y
O Explica los aspectos que fundamentan la peruanidad: mapas
costumbres y tradiciones comunes. Exposiciones
C Argumenta sobre la importancia de la valoracin, Discusin guiada.
I conservacin y defensa del patrimonio cultural.
U Evala el sistema de seguridad ciudadana en nuestro
D pas y lo asume como responsabilidad compartida.
A
Explica la importancia de las medidas de seguridad
D
A vial.
N Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las
O acciones de nuestros hroes y personajes ilustres.
EVALUACIN BIMESTRAL
V. EVALUACIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:
INS
TR
C INDICADORES
UM.

Identifica comportamientos de corrupcin como amenaza a la
cultura de la legalidad y los valores ticos, registrando actos de
corrupcin en recortes periodsticos.
CONS
Sintetiza informacin relevante en torno a los simulacros de sismos,
TRUCCION DE LA como parte de su compromiso social, en un organizador radial.
CULTURA CIVICA Reconoce la importancia de la responsabilidad y compromiso social

para con su sociedad, en mapa conceptual. Ficha de calificacin de
Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver organizadores.
conflictos, elaborando un mapa semntico. Ficha de observacin
Organiza informacin acerca de las diferentes formas y mecanismos del desarrollo de los
de abordar los conflictos, en un crculo concntrico. procesos cognitivos.
Explica los aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y
Examen objetivos
tradiciones comunes, en una exposicin.
Argumenta sobre la importancia de la valoracin, conservacin y Pruebas de desarrollo.
defensa del patrimonio cultural, a travs del diagrama del por qu.

Evala el sistema de seguridad ciudadana en nuestro pas y lo
E
asume como responsabilidad compartida, comentando recortes
periodsticos acerca del tema.
Explica la importancia de las medidas de seguridad vial, a travs del
diagrama del por qu.
Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las acciones de
nuestros hroes y personajes ilustres, a partir de la lectura de un
texto.

ACTI MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INSTRUME
V
TUD INDICADORES NTO
Pers Acta con honradez e Presenta oportunamente sus tareas. F
everancia en integridad. Participa activamente en la sesin de i
las tareas Disposicin aprendizaje. c
emprendedora Se organiza mostrando disposicin h
para el trabajo. a
d
e
s
e
g
u
i
m
i
e
R n
t
o
d
e
a
c
t
i
t
u
d
e
s

PARA EL PROFESOR
Texto ministerio de educacin manual del Cultura poltica- universidad de Lima.
docente. Organizacin de Estado-Rubio Marcial.
Fascculos Pedaggicos Separatas
PARA EL ESTUDIANTE
Texto Ministerio de Educacin de Ciencias Sociales 3 (Santillana)

___________________
V B DIRECTORA ______________________
VB COOR. ACADEMICO
__________________
DOCENTE DE AULA


TTULO: USANDO NUESTRO LENGUAJE PARA EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS.

1.1. REA : COMUNICACIN
1.2. Ciclo/GRADO/SECCIN : VII/ TERCERO/ UNICO
1.3. BIMESTRE : II
1.4. DURACIN : 10 SEMANAS
1.5. HORAS SEMANALES : 5 HORAS

Educacin en valores o Fortaleciendo Valores ticos
formacin tica

III. JUSTIFICACIN
El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en
Educacin Primaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y
con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su
acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos.


DE REA DADES
Identifica las diferencias entre la publicidad y la Subrayado de /
ideas
propaganda. principales y secundarias
E Utiliza signos de puntuacin: los dos puntos y signos de Parafraseo de textos
X interrogacin y exclamacin. Elaboracin de
P Participa en un debate con los procedimientos organizadores del
R
establecidos. conocimiento.
E
S Identifica la estructura textual de los diversos gneros Preguntas intercaladas.
I literarios. Lecturas guiadas.
Identifica la intencin del autor al leer un prlogo. Observacin de lminas y
N Escribe la descripcin de un objeto empleando adjetivos
mapas
Y
calificativos. Exposiciones
Utiliza reglas gramaticales: la concordancia. Discusin guiada.
C Analiza la estructura lrica (la rima de un poema)
O Identifica la importancia de la radio en la vida diaria.
M
Utiliza gestos adecuados durante su exposicin.
P
R Analiza la estructura lirica (el metro) de un poema.
E EVALUACIN BIMESTRAL
N
S
I

N
O
R
A
L

C
O
M
P
R
E
N
S
I

N
D
E
T
E
X
T
O
S

P
R
O
D
U
C
V. EVALUACIN
INDICADORES INS
C TR
UM
.

Participa en un debate con los procedimientos establecidos, sobre la
E contaminacin ambiental.
Identifica la importancia de la radio en la vida diaria, a travs del
diagrama del por qu. Ficha de calificacin de
Utiliza gestos adecuados durante su exposicin, con la informacin de organizadores.
contenidos regionales. Ficha de observacin
Identifica las diferencias entre la publicidad y la propaganda, en un del desarrollo de los
mapa conceptual. procesos cognitivos.

C
Identifica la estructura textual de los diversos gneros literarios, en Prueba de progreso
diversos textos. Lista de cotejo
Identifica la intencin del autor al leer el prlogo en diversos textos. Fichas de observacin.
Analiza la estructura lrica (la rima) en un poema. Practicas del libro.
Analiza la estructura lirica (el metro) en un poema.
Utiliza signos de puntuacin: los dos puntos y signos de interrogacin
y exclamacin, en una lectura.

P Elabora un texto utilizando los gneros literarios.
Escribe la descripcin de un objeto empleando adjetivos calificativos,
en un objeto o sujeto de su entorno.
Utiliza reglas gramaticales como la concordancia, en una lectura.

V
TUD INDICADORES NTO

las tareas Disposicin aprendizaje.
c
h
emprendedora Se organiza mostrando disposicin a
para el trabajo.
d
e
s
e
g
u
i
m
i
e
R n
t
o
d
e
a
c
t
i
t
u
d
e
s

PARA EL PROFESOR
Texto ministerio de educacin manual del docente. rea comunicacin 3
Gramtica; didctica del Espaol
PARA EL ESTUDIANTE
Diccionario
Texto Ministerio de Educacin- comunicacin 3

___________________ ______________________
__________________
DOCENTE DE AULA

TTULO: LOS VALORES TICOS-CVICOS Y LA PREVENCION FRENTE A DESASTRES

1.1. REA : FORMACIN CIUDADANA Y CIVICA
1.2. Ciclo/GRADO/SECCIN : VI/ PRIMERO/ UNICO
1.3. BIMESTRE : II

formacin tica

III. JUSTIFICACIN



DE REA DADES
CONSTR Argumenta la importancia de fomentar una cultura de /
UCCION DE LA paz y la no violencia.
CULTURA CIVICA Identifica informacin relevante sobre Seguridad
ciudadana en el pas.
Argumenta sobre la importancia de la valoracin,
conservacin y defensa del patrimonio cultural de pas
y de la regin.
Valora la importancia de la organizacin del comit de
defensa civil y acciones de prevencin frente a Subrayado de ideas
desastres. principales y secundarias
Identifica informacin referida a los Valores ticos,
morales y Cvicos. La libertad. La tolerancia.
Elaboracin de
Organiza informacin relevante a los hroes civiles,
organizadores del
militares y personajes ilustres de la localidad y/o conocimiento.
E regin.
J Preguntas intercaladas.
Interpreta el significado y la trascendencia histrica de
E
los smbolos patrios. Lecturas guiadas.
R
C Analiza la importancia del patriotismo Observacin de lminas y
I Explica la importancia de las medidas de seguridad vial. mapas
C
Exposiciones
I
O EVALUACIN BIMESTRAL Discusin guiada.

C
I
U
D
A
D
A
N
O

V. EVALUACIN
IN
ST
C INDICADORES RU
M.

Identifica informacin relevante sobre Seguridad ciudadana en el pas, Ficha de calificacin de
sealando los aspectos ms importantes en un mapa semntico. organizadores.
Identifica informacin referida a los Valores ticos, morales y Cvicos. La Ficha de observacin del
CONS libertad. La tolerancia., en un mapa conceptual. desarrollo de los
TRUCCION DE LA Organiza informacin relevante a los hroes civiles, militares y procesos cognitivos.
personajes ilustres de la localidad y/o regin, en un organizador

CULTURA CIVICA Examen objetivos

visual. Pruebas de desarrollo.
Analiza la importancia del patriotismo, en el diagrama del por qu. Lista de cotejo
Explica la importancia de las medidas de seguridad vial, a travs de un Registro auxiliar
mapa mental.
Argumenta la importancia de fomentar una cultura de paz y la no
violencia, a travs del diagrama del porqu.
Argumenta sobre la importancia de la valoracin, conservacin y defensa
del patrimonio cultural de pas y de la regin, a travs del diagrama
E del por qu.
Analiza la organizacin del comit de defensa civil y acciones de
prevencin frente a desastres, en un mapa semntico.
Interpreta el significado y la trascendencia histrica de los smbolos
patrios, en una exposicin.

V
TUD INDICADORES NTO

c
h
para el trabajo.
d
e
s
e
g
u
i
m
i
e
R n
t
o
d
e
a
c
t
i
t
u
d
e
s

PARA EL PROFESOR
Texto ministerio de educacin manual del tica de Sociedad Civil-cortina Adela
Fascculos Pedaggicos Separatas.
PARA EL ESTUDIANTE

___________________ ______________________
__________________
DOCENTE DE AULA

TTULO: ESTADO PERUANO Y PREVENCION DE RIESGOS

1.2. Ciclo/GRADO/SECCIN : VI/ SEGUNDO/ UNICO
1.3. BIMESTRE : II

formacin tica

III. JUSTIFICACIN


DE REA DADES
CONSTR Identifica informacin relevante sobre el Estado y /
UCCION DE LA sus elementos.
CULTURA CIVICA Discrimina las formas de Estado.

Identifica las caractersticas del Estado Peruano.

Reconoce las funciones de las instituciones
estatales autnomas. Subrayado de ideas
Organiza informacin acerca de la constitucin, la principales y secundarias
ley y las garantas constitucionales Parafraseo de textos
E
J Valora la importancia de la organizacin del comit Elaboracin de
E de defensa civil y acciones de prevencin frente a organizadores del
R desastres. conocimiento.
C Identifica informacin referida a los Valores ticos, Preguntas intercaladas.
I
C morales y Cvicos. Lecturas guiadas.
I Evala informacin relevante a los hroes civiles, Observacin de lminas y
O militares y personajes ilustres de la localidad, regin mapas
y pas.
Exposiciones
C Interpreta el significado y la trascendencia histrica
I
de los smbolos patrios y del patriotismo. Discusin guiada.
U
Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial
D
A y reconoce las principales funciones de la Polica
D Nacional de Trnsito.
A
N
O EVALUACIN BIMESTRAL

V. EVALUACIN
I
N
S
T
C INDICADORES R
U
M
.

Identifica informacin relevante sobre el Estado y sus elementos, en un Ficha de calificacin
mapa semntico. de organizadores.
Identifica las caractersticas del Estado Peruano, en un mapa conceptual. Ficha de observacin
CONS
del desarrollo de
TRUCCION DE LA Organiza informacin acerca de la constitucin, la ley y las garantas los procesos
CULTURA CIVICA constitucionales, en un diagrama radial.
cognitivos.
Reconoce las principales las funciones de las instituciones estatales Examen objetivos
autnomas, en una exposicin.
Pruebas de
Identifica informacin referida a los Valores ticos, morales y Cvicos. La desarrollo.
libertad. La tolerancia., en un mapa conceptual. Lista de cotejo
Discrimina las formas de Estado, en un cuadro comparativo.
Valora la importancia de la organizacin del comit de defensa civil y Registro auxiliar

acciones de prevencin frente a desastres, en un trptico.

Analiza informacin relevante a los hroes civiles, militares y personajes
ilustres de la localidad y/o regin, en un organizador visual.

E
Interpreta el significado y la trascendencia histrica de los smbolos patrios y
del patriotismo, en una exposicin.
Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial y reconoce las
principales funciones de la Polica Nacional de Trnsito, en un esquema
de llaves.

V
TUD INDICADORES NTO

c
h
para el trabajo.
d
e
s
e
g
u
i
m
i
e
R n
t
o
d
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a
c
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i
t
u
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PARA EL PROFESOR
PARA EL ESTUDIANTE

___________________ ______________________
__________________
DOCENTE DE AULA

TTULO: CONVIVENCIA PACIFICA Y ESTADO

1.2. Ciclo/GRADO/SECCIN : VI/ CUARTO/ UNICO
1.3. BIMESTRE : II

formacin tica

III. JUSTIFICACIN


ORGANIZADO CAPACIDADES ACTIVI

R DE REA DADES
CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y VALORES /
CIVICOS
Analiza la importancia de construir la paz como una
exigencia tica.
CONS Reconoce la importancia de que la actividad cientfica
TRUCCION DE LA Subrayado de ideas
CULTURA CIVICA este orientada bajo los principios ticos.
principales y secundarias
Organiza informacin relevante respecto a la

Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.
Elaboracin de
Identifica los dispositivos de control de trnsito. (las
organizadores del
seales de trnsito)

conocimiento.

Valora la importancia de la organizacin del comit de Preguntas intercaladas.
defensa civil y acciones de prevencin frente a Lecturas guiadas.
desastres.
Observacin de lminas y

Analiza informacin relevante sobre los orgenes del
mapas
Estado peruano y caractersticas
Exposiciones
E Identifica los elementos del estado peruano.
Discusin guiada.

Organiza informacin sobre las Constituciones

peruanas.
Explica el funcionamiento, organizacin y atribuciones
de los Poderes del Estado.

EVALUACIN BIMESTRAL
V. EVALUACIN
I
N
S
T
C INDICADORES R
U
M
.

Analiza la importancia de construir la paz como una exigencia tica, Ficha de calificacin
en un mapa conceptual. de organizadores.
CONS
Reconoce la importancia de que la actividad cientfica este orientada Ficha de observacin
bajo los principios ticos, a travs del diagrama del por qu. del desarrollo de
TRUCCION DE LA
CULTURA CIVICA Organiza informacin relevante respecto a la Seguridad ciudadana:
los procesos
cognitivos.
responsabilidad del Estado, en un mapa semntico. Examen objetivos
Identifica los dispositivos de control de trnsito. (las seales de Pruebas de
trnsito), en un esquema de llaves. desarrollo.
Organiza informacin sobre las Constituciones peruanas.
Valora la importancia de la organizacin del comit de defensa civil y Lista de cotejo
EJER acciones de prevencin frente a desastres, en un trptico. Registro auxiliar.

CICIO Analiza informacin relevante sobre los orgenes del Estado peruano
CIUDADANO
y caractersticas, es un esquema radial.

Explica el funcionamiento, organizacin y atribuciones de los Poderes
del Estado, en un mapa conceptual.

V
TUD INDICADORES NTO
Pers Acta con Presenta oportunamente sus tareas. F

everancia en honradez e Participa activamente en la sesin de i
las tareas integridad. c
aprendizaje.
Disposicin h
Se organiza mostrando disposicin para el a
emprendedora
trabajo.
d
e
s
e
g
u
i
m
i
e
R n
t
o
d
e
a
c
t
i
t
u
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e
s

PARA EL PROFESOR
PARA EL ESTUDIANTE

___________________ ______________________
__________________
DOCENTE DE AULA

TTULO: RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS DANZAS

1.7. REA : ARTE
1.8. Ciclo/GRADO/SECCIN : VII/ QUINTO/ UNICO
1.9. BIMESTRE : II


III. JUSTIFICACIN
El rea de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes
para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems, les brinda oportunidades en las que
exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro,
la danza, y las artes visuales.


ORGANIZADOR CAPACIDADES ACTIVID
DE REA ADES /
RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA ESTRATE
DE LAS DANZAS
Representa figuras coreogrficas de danzas
nacionales y universales, relacionndolas con las
diferentes formas artsticas.
EXPRESI Organiza informacin sobre tcnicas y estilos de la
N ARTSTICA. danza clsica. Subrayado de ideas
Analiza la importancia de conocer los elementos principales y secundarias
necesarios para la realizacin de la danza: Vestuario, Parafraseo de textos
estenografa y acompaamiento musical.
Elaboracin de obras
Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de plsticas.
la danza.
Elaboracin de trpticos
Representa mediante coreografas danzas de su
Elaboracin de trabajos

localidad y regin
prcticos.

Elaboracin de organizadores
Valora el contenido, la forma y el mensaje que
del conocimiento.
expresan las diferentes manifestaciones artsticas.
Observacin de lminas.
Analiza los conocimientos adquiridos en la
APRECIA interpretacin de las diversas expresiones artsticas Exposiciones
CIN ARTSTICA. tradicionales y populares del Per.
Reconoce la importancia de los movimientos
artsticos.
expresan las diferentes manifestaciones artstico-
dancsticas
EVALUACIN BIMESTRAL
V. EVALUACIN
I
N
S
T
C INDICADORES R
U
M
.

Representa figuras coreogrficas de danzas nacionales y universales,
relacionndolas con las diferentes formas artsticas. Mediante su expresin
corporal

Organiza informacin sobre tcnicas y estilos de la danza clsica. Mediante
EXPR un organizador visual.
ESIN Analiza la importancia de conocer los elementos necesarios para la Ficha de calificacin
ARTSTICA.
realizacin de la danza: Vestuario, estenografa y acompaamiento musical. de organizadores.

Emitiendo su punto de vista. Ficha de observacin
Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. Mediante la del desarrollo de
prctica. los procesos
Representa mediante coreografas danzas de su localidad y regin, cognitivos.
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes Lista de cotejo
manifestaciones artsticas. Mediante un mapa mental. Ficha de observacin
Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretacin de las diversas
APRE expresiones artsticas tradicionales y populares del Per. Realizando un
CIACIN ensayo.
ARTSTICA. Reconoce la importancia de los movimientos artsticos. Manifestando su
opinin
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artstico-dancsticas emitiendo su punto de vista.

V
A
VI.
ACTI MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INSTRUMENT
FUEN
L
TUD INDICADORES O TES
O
R DE
R Pers Acta con Presenta oportunamente sus tareas. Fic
e everancia en honradez e Participa activamente en la sesin de ha
s las tareas integridad. de
aprendizaje.
p Disposicin seg
o Se organiza mostrando disposicin para el uimi
emprendedora
n trabajo. ent
s o
a de
b actit
il ude
i s
d
a
d
CONSULTA
PARA EL PROFESOR
Fascculos del ministerio de educacin
PARA EL ESTUDIANTE
Enciclopedia encarta

______________________
___________________
VB COOR. ACADEMICO
V B DIRECTORA


TTULO: RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS DANZAS

1.1. REA : ARTE
1.2. Ciclo/GRADO/SECCIN : VII/ CUARTO/ UNICO
1.3. BIMESTRE : II


III. JUSTIFICACIN
El rea de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes
para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Adems, les brinda oportunidades en las que
exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes expresiones artsticas como la msica, el teatro,
la danza, y las artes visuales.


ORGANIZADOR CAPACIDADES ACTIVID
DE REA ADES /
RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA ESTRATE
DE LAS DANZAS
Representa figuras coreogrficas de danzas
nacionales y universales, relacionndolas con las
diferentes formas artsticas.
EXPRESI Organiza informacin sobre tcnicas y estilos de la
N ARTSTICA. danza clsica. Subrayado de ideas
Analiza la importancia de conocer los elementos principales y secundarias
necesarios para la realizacin de la danza: Vestuario, Parafraseo de textos
estenografa y acompaamiento musical.
Elaboracin de obras
Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de plsticas.
la danza.
Elaboracin de trpticos
Representa mediante coreografas danzas de su
Elaboracin de trabajos

localidad y regin
prcticos.

Elaboracin de organizadores
del conocimiento.
expresan las diferentes manifestaciones artsticas.
Observacin de lminas.
Analiza los conocimientos adquiridos en la
APRECIA interpretacin de las diversas expresiones artsticas Exposiciones
CIN ARTSTICA. tradicionales y populares del Per.
Reconoce la importancia de los movimientos
artsticos.
expresan las diferentes manifestaciones artstico-
dancsticas
EVALUACIN BIMESTRAL
V. EVALUACIN
I
N
S
T
C INDICADORES R
U
M
.

Representa figuras coreogrficas de danzas nacionales y universales,
relacionndolas con las diferentes formas artsticas. Mediante su expresin
corporal

Organiza informacin sobre tcnicas y estilos de la danza clsica. Mediante
EXPR un organizador visual.
ESIN Analiza la importancia de conocer los elementos necesarios para la Ficha de calificacin
ARTSTICA.
realizacin de la danza: Vestuario, estenografa y acompaamiento musical. de organizadores.

Emitiendo su punto de vista. Ficha de observacin
Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. Mediante la del desarrollo de
prctica. los procesos
Representa mediante coreografas danzas de su localidad y regin, cognitivos.
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes Lista de cotejo
manifestaciones artsticas. Mediante un mapa mental. Ficha de observacin
Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretacin de las diversas
APRE expresiones artsticas tradicionales y populares del Per. Realizando un
CIACIN ensayo.
ARTSTICA. Reconoce la importancia de los movimientos artsticos. Manifestando su
opinin
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
manifestaciones artstico-dancsticas emitiendo su punto de vista.

V
A
VI.
ACTI MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INSTRUMENT
FUEN
L
TUD INDICADORES O TES
O
R DE
R Pers Acta con Presenta oportunamente sus tareas. Fic
e everancia en honradez e Participa activamente en la sesin de ha
s las tareas integridad. de
aprendizaje.
p Disposicin seg
o Se organiza mostrando disposicin para el uimi
emprendedora
n trabajo. ent
s o
a de
b actit
il ude
i s
d
a
d
CONSULTA
PARA EL PROFESOR
PARA EL ESTUDIANTE

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VB COOR. ACADEMICO
V B DIRECTORA

__________________
DOCENTE DE AULA
__________________
DOCENTE DE AULA

TTULO:

1.1. REA : INGLS
1.2. Ciclo/GRADO/SECCIN : VII/ QUINTO/ UNICO
1.3. BIMESTRE : II


III. JUSTIFICACIN

El rea de Ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le
permitir adquirir la informacin de los ms recientes y ltimos avances cientficos y tecnolgicos, ya sean digitales o
impresos en ingls, as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para
ampliar su horizonte cultural.


E
X
P
R
E
S
I

N
C
O
M
P
R
E
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S
I

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R
A
L
C Subrayado de ideas
O principales y secundarias
M Parafraseo de textos
P
R
Elaboracin de
E organizadores del
N conocimiento.
S Preguntas intercaladas.
I Lecturas guiadas.

N Observacin de lminas y
mapas
D Exposiciones
E Discusin guiada.

T
E
X
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C
C
I
VII. EVALUACIN
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C INDICADORES UM
.

E
Ficha de calificacin de
organizadores.
Ficha de observacin
del desarrollo de los
procesos cognitivos.
C Prueba de progreso
Lista de cotejo

Fichas de observacin.
Practicas del libro.

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VA
TUD INDICADORES NTO
Pers Acta con Presenta oportunamente sus tareas. F

everancia en honradez e Participa activamente en la sesin de i
las tareas integridad.
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CONSULTA
PARA EL PROFESOR
PARA EL ESTUDIANTE

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DOCENTE DE AULA
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Unidad de Aprendiza Je 02 Quinto

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I.

E JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO

TTULO: EL PER Y AMRICA LATINA EN LAS LTIMAS DCADAS

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VALOR ACTITUD MANIFESTACIONES OBSERVABLES/ INDICADORES INSTRUMENTO

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Participar, democrticamente al identificar y priorizar problemas y dificultades dentro del aula.

III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Sesin 1: Organizando nuestro

social Personal social Personal social Acadmica

Se les hace entrega a los estudiantes informacin

alimentacin balanceada, higiene Co

8 Los alumnos diferencian la bulimia de la anorexia

Participar, democrticamente al identificar y priorizar problemas y dificultades dentro del aula.

Creo que estoy Historias Las y

enamorada la botella estudia

para que lean las historias. Despus de Botella. 1h

Encontrando la mejor respuestas estudia

mensajes que han escuchado de sus Fic toman

personas que les indican cmo debe cia de 2h

VI. FUENTES DE CONSULTA

Pers Acta con honradez e Presenta oportunamente sus tareas. F

personajes ilustres de la localidad y/o regin, en un organizador

Pers Acta con honradez e Presenta oportunamente sus tareas. F

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Pers Acta con Presenta oportunamente sus tareas. F

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