unidad 3 al

Matemticas senci Bsico

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA

GUA 1: RECORDANDO EL SIGNIFICADO DE SUMAS Y RESTAS

A travs de esta gua se espera que los alumnos y alumnas recuerden que las operaciones
de adicin y sustraccin constituyen modelos matemticos que permiten representar situaciones
concretas del mundo real, y que a travs de ellas se puede obtener nueva informacin a partir
de informacin conocida. En el ejercicio A, por ejemplo, se sabe que partirn a las 8 de la
maana y que se demorarn 3 horas en llegar a la playa, en consecuencia llegarn a su destino
a las 11 de la maana. Pida a los estudiantes que comenten el significado que le dan a cada
uno de los nmeros que aparecen en las operaciones anotadas y destaque el hecho de que el
resultado de las operaciones nos proporcionan informacin que no conocamos a priori. De all
la importancia que tiene el comprender el significado de las operaciones y el de ser capaces de
calcularlas. Se sugiere complementar esta gua con otras que cumplan el objetivo planteado.
GUAS 2 Y 3: REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS

En la gua 2 llame la atencin al hecho de que si se saben las combinaciones aditivas

bsica, por ejemplo, 3 + 4, ello constituye el punto de partida para saber cunto es 30 + 40,
300 + 400, y ms adelante 3.000 + 4.000; 30.000 + 40.000 y 300.000 + 400.000. As tambin,
en esta misma gua, destaque el hecho que se plantea en el ejercicio C y si los estudiantes
tienen dudas al respecto, utilice material concreto. En la gua 3 se pone en juego el manejo de
la formacin de los nmeros de 3 cifras que se ha estudiado. Si los estudiantes presentan
dificultades vuelva a repasar dicho contenido.

GUAS 4, 5 Y 6: REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS (Trabajo

en grupo)

Estas guas se sugiere trabajarlas en grupos de 4 a 5 estudiantes con 1 ejemplar por

grupo. Se sugiere promover la discusin en torno a la descripcin de los procedimientos que se
presentan en cada caso.

Antes de iniciar la gua 4 se sugiere recordar la descomposicin aditiva. En la gua 6 se

sugiere promover el que los estudiantes busquen estrategias para facilitar determinados clculos.
En cada gua se sugiere comentar los procedimientos que se proponen y generar instancias
para que los estudiantes puedan confirmar si los resultados dados son correctos.
Complemente los ejercicios dados con otros realizados en forma oral.

GUAS 7 Y 8: REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE SUMAS

En estas guas se recuerdan los diferentes pasos a seguir para sumar nmeros de 3 cifras
en forma escrita. En el caso de la gua 7 se trabaja anotando los resultados obtenidos al sumar
las unidades, las decenas y las centenas cada uno por separado y en la gua 8 se utiliza el mismo
procedimiento pero abreviando la anotacin de modo de hacer el proceso ms rpidamente.

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Matemticas senci Bsico
Si hay estudiantes que tienen problemas al hacerlo abreviadamente se sugiere no obligarles
y permitirles que lo hagan paso a paso. Lo importante es que lleguen al resultado y se sientan
gratos en la clase de matemticas.

Se sugiere comentar en conjunto los procedimientos descritos de modo de asegurarse

que todos los estudiantes los han comprendido. Se trata de que los alumnos y alumnas no
acten mecnicamente sino sabiendo por qu estn haciendo lo que estn haciendo.
No olvide generar instancias para que los estudiantes puedan confirmar si los resultados dados
son correctos.

Si observa que an hay alumnos o alumnas que tienen dificultades averigue las causas
y luego de aclarar lo que no se entendi propngales nuevos ejercicios para reforzar el
aprendizaje.

GUAS 9, 10 y 11: REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE RESTAS

En estas guas se espera que los estudiantes repasen sus conocimientos acerca de la
realizacin de restas con nmeros de 3 cifras. En el caso de la gua 9 se trata de restas simples
y en el caso de la gua 10 de restas especiales en las que alguno de los dgitos del minuendo
son menores que el correspondiente dgito del sustraendo. Se sugiere ir leyendo y comentando
en conjunto los pasos que se siguen en estos casos. Si los estudiantes no comprenden el
procedimiento recurra a la descomposicin aditiva del minuendo y del sustraendo y muestre la
relacin entre este procedimiento y el sugerido en la gua.

En la gua 11 se propone un nuevo procedimiento para estas restas especiales que

parte de la base de la propiedad de la resta en cuanto a la posibilidad de sumar una misma
cantidad tanto en el minuendo como en el sustraendo sin que por ello cambie el resultado. De
esta forma se puede trasnsformar la resta especial, en una resta simple. En este caso los
estudiantes deben estar convencidos de dicha propiedad. Para ello se pueden realizar actividades
tales como solicitarles que digan cul es la diferencia de edad entre ellos y, por ejemplo, uno
de sus hermanos y si esta diferencia se mantendr luego de 5 aos, luego de 10 aos, etc. Se
sugiere mostrar varios ejemplos de este tipo de procedimientos de resta que muestran que el
nmero que se suma puede ser cualquiera. Por ejemplo: al restar 34 28 lo conveniente
es sumar 2 y transformar esa resta en 36 30; en la resta 73 54 es conveniente sumar 6 y
transformar la resta en 79 60; en la resta 325 75 es conveniente sumar 30 y transformar
la resta en 355 105.

Nuevamente se sugiere generar instancias para que los estudiantes puedan confirmar si
los resultados dados son correctos. As tambin de complementar las actividades propuestas
con otras similares. Se sugiere, asimismos, ser flexibles de modo de permitir que los estudiantes
puedan emplear los procedimientos de clculo que les resulten ms fciles.

GUAS 12 Y 13: AMPLIANDO LOS PROCEDIMIENTOS CONOCIDOS PARA SUMAR

Y RESTAR NMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS

Aqu se espera que los estudiantes puedan comprender que la nica diferencia que existe
al sumar o restar nmeros de 1, 2 y 3 cifras y nmeros de 4, 5 y 6 cifras terminados en 3 ceros
es la necesidad, en este timo caso, de agregar los 3 ceros al final del resultado obtenido.

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GUA 14: EJERCICIOS DE SUMAS Y RESTAS CON NMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS
TERMINADOS EN 3 CEROS

En esta gua se plantean un conjunto de ejercicios que permiten ver si los estudiantes
han comprendido y manejan los procedimientos de clculo de sumas y restas. En caso de que
an haya estudiantes que presentan problemas busque las causas y luego de que las superen
solicteles que realicen nuevos ejercicios. Se sugiere hacer que los estudiantes comprueben si
han efectuado el clculo correctamente.

GUA 15: UN JUEGO PARA EJERCITAR SUMAS Y RESTAS CON NMEROS DE 4,

5 Y 6 CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS (Trabajo en grupo)

Esta gua puede ser trabajada en grupos de 4 a 5 estudiantes con un ejemplar. Aqu se
propone un juego que permite ejercitar clculos con nmeros de 4, 5 y 6 cifras en forma ldica.
Se puede hacer que sean los propios estudiantes quienes elaboren cartas con nmeros y pongan
las reglas del juego.

GUAS 16 Y 17: APLICANDO LAS OPERACIONES DE SUMAS Y RESTAS EN LA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS (Trabajo en grupo)

En estas guas tambin se sugiere el trabajo en grupo. Aqu se proponen algunos problemas
de modo que los estudiantes puedan aplicar las operaciones estudiadas dentro del rango numrico
conocido. Antes de iniciar estas actividades se sugiere nuevamente volver a proponer situaciones
que se refieran al significado de las operaciones de adicin y sustraccin de modo que los
estudiantes puedan encontrar las estrategias de resolucin de los problemas planteados. Haga
que sus alumnos y alumnas comenten los procedimientos y los resultados obtenidos.

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GUA 1
RECORDANDO EL SIGNIFICADO DE SUMAS Y RESTAS

A
Mara est feliz porque maana se va de paseo a la playa.
La pasarn a buscar a las 8 de la maana y tendr que viajar 3
horas para llegar a la playa.

8 + 3 = 11
Qu indica el 8 en esta suma?
Qu indica el 3?
Qu informacin proporciona el 11?

B En el curso de Javier hay 43 alumnos y alumnas.

Al taller de computacin asisten slo 24 alumnos y
alumnas.

43 - 24 = 19
Qu indica el 43 en esta resta?
Qu indica el 24?
Qu informacin proporciona el 19?

C
Este nio lee un libro que tiene 150 pginas.
Ahora va en la pgina 35.

150 - 35 = 115
Qu indica el 150 en esta resta?
Qu indica el 35?
Qu informacin proporciona el 115?

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GUA 2
REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS

A
Anota el resultado de las siguientes sumas.

2+6= 20 + 60 = 200 + 600 =

5+4= 50 + 40 = 500 + 400 =

7+2= 70 + 20 = 700 + 200 =

B
Para restar 8 2 yo pienso cunto hay que sumarle a 2
para obtener 8. Cmo lo haces t?
Aplica tu procedimiento para calcular las siguientes restas.

6-2= 60 - 20 = 600 - 200=

8-5= 80 - 50 = 800 - 500 =

9-5= 90 - 50 = 900 - 500 =

C
Yo s que si 3 + 6 = 9 entonces 9 3 = 6 y 9 6 = 3.
Anota las restas que puedes saber a partir de las sumas
anotadas.

3+5=8

2+6=8

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GUA 3
REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS

A
Hacer sumas como
80 + 8 = 88 ; 500 + 4 = 504 o 900 + 37 = 937
es sper fcil. Prueba t con los ejercicios anotados.

90 + 3 = 500 + 9 = 200 + 58 =

Y tambin se pueden hacer fcilmente restas como

56 6 = 50 o 125 25 = 100.
Haz los ejercicios anotados.

347 - 47 = 504 - 4 = 689 - 9 =

B
Para sumar 30 + 28 yo sumo 30 + 20= 50 y luego
50 + 8 = 58. Para sumar 300 + 267 primero sumo
300 + 200 = 500 y luego 500 + 67 = 567. Aplica
este procedimiento para hacer los ejercicios anotados.

20 + 54 = 700 + 289 = 300 + 436 =

Para restar 70 25 yo resto 70 - 20 = 50 y luego 50 - 5 = 45.

Para restar 600 - 42 primero resto 600 - 40 = 560 y luego 560 - 2 = 558.
Y para restar 300 185 resto 300 100 = 200, luego 200 80 = 120 y
finalmente 120 5 = 115 .
Aplica este procedimiento para hacer los ejercicios anotados.

90 - 35 = 800 - 63 = 500 - 154 =

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GUA 4
REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS (Trabajo en grupo)

A
Lean los procedimientos para sumar que emplea esta nia.

Para sumar 15 + 7 yo descompongo el 7 en

5 + 2 y calculo 15 + 5 = 20 y 20 + 2 = 22.

Y si fuera 150 + 70 descompongo el 70 en

50 + 20 y calculo 150 + 50= 200 y luego calculo
200 + 20 = 220

45 + 5 = 18 + 8 = 66 + 7 =

350 + 80 = 680 + 40 = 790 + 60 =

B Lean los procedimientos para restar que emplea esta nia.

Para restar 54 6 descompongo el 6 en 4 + 2

y calculo 54 4 = 50 y luego 50 2 = 48.
Y si fuera 540 60 descompongo el 60 en 40 + 20
y calculo 540 40 = 500 y luego calculo 500 20 = 480

Cmo podran resumir lo que hace esta nia para restar

mentalmente?

Apliquen dicho procedimiento para calcular las siguientes restas.

58 - 7 = 75 - 8 = 36 - 7 =

260 - 80 = 530 - 40 = 610 - 50 =

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GUA 5
REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS (Trabajo en grupo)

A
Lean los procedimientos para sumar y restar 9, 90 y 99 que emplea este nio.
Comntenlos en conjunto y aplquenlos para realizar los ejercicios propuestos.

Para sumar 9, yo sumo 10 y le resto 1 al

resultado. Por ejemplo, para sumar 15 + 9
sumo 15 + 10 = 25 y luego resto 25 1 = 24.

Y si tengo que sumar 90, yo sumo 100 y le resto

10. Y si tuviera que sumar 99 le sumo 100 y le
resto 1.

25 + 9 = 32 + 9 = 64 + 9 =

76 + 90 = 347 + 90 = 222 + 90 =

48 + 99 = 577 + 99 = 108 + 99 =

Para restar 9, yo resto 10 y le sumo 1 al resultado. Por ejemplo,

para restar 36 - 9 resto 36 - 10 = 26 y luego sumo 26 + 1 = 25

Y si tengo que restar 90, yo resto 100 y le sumo 10.

Y si tuviera que restar 99 le resto 100 y le sumo 1.

56 - 9 = 45 - 9 = 78 - 9 =

188 - 90 = 643 - 90 = 206 - 90 =

27 - 99 = 345 - 99 = 701 - 99 =

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GUA 6
REPASANDO EL CLCULO MENTAL DE SUMAS Y RESTAS (Trabajo en grupo)

Lean los procedimientos para sumar y restar 11 y 110 que se le ocurri a este nio.
Comntenlos en conjunto y aplquenlos para realizar los ejercicios propuestos en A y B.

A
Para sumar 11, yo sumo 10 y al resultado le agrego
1. Por ejemplo, para sumar 36 + 11 sumo
36 + 10 = 46 y luego sumo 46 + 1 = 47 . Y para
sumar 110, yo sumo 100 y al resultado le agrego 10.

44 + 11 = 43 + 11 = 57 + 11 =

27 + 110 = 398 + 110 = 850 + 110 =

B
Y para restar 11, yo resto 10 y al resultado le resto
1. Por ejemplo, para restar 68 - 11 resto
68 - 10 = 58 y luego resto 58 - 1 = 57 . Y para
restar 110, yo resto 100 y al resultado le resto 10.

24 - 11 = 58 - 11 = 73 - 11 =

517 - 110 = 698 - 110 = 282 - 110 =

C
Estoy tratando de inventar otros
procedimientos para sumar y
restar en forma simple otros Para sumar 20
nmeros. primero
Intntenlo ustedes tambin y sumo 10 y luego otros
compartan los procedimientos 10?
encontrados con los otros grupos.

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GUA 7
REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE SUMAS

A
Para sumar 418 ms 355 yo sigo los pasos
que se indican a continuacin.

1 Escribo un sumando debajo del otro de modo que las 1 418

unidades de uno queden bajo las unidades del otro,
355
las decenas de uno bajo las decenas del otro y las
centenas de uno bajo las centenas del otro.

Sumo las unidades y anoto el resultado de modo que

2 las unidades y las decenas queden en el lugar que les
2 418
355
corresponde. 13

3 Sumo las decenas (1 decena ms 5 decenas son 6

decenas). Anoto el resultado recordando que 6
3 418
355
decenas equivalen a 60 unidades. 13
60

Sumo las centenas (4 centenas ms 3 centenas son 7 418

4 centenas). Anoto el resultado recordando que 7
4 355
13
centenas equivalen a 700 unidades. 60
700

418
5 Sumo los resultados parciales para obtener la suma
5 355
13
buscada.
60
700
773

B Utiliza el procedimiento descrito para sumar:

135 + 531 645 + 21 502 + 104

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GUA 7
REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE SUMAS

A
Yo uso un procedimiento para sumar
que es mucho ms rpido.

Lee los pasos que sigo al sumar 537 + 328

y comntalos con tus compaeros y compaeras.

1 Escribo un sumando debajo del otro de modo que las 1 537

unidades queden bajo las unidades, las decenas bajo
328
las decenas y las centenas bajo las centenas.

Sumo los dgitos de la columna de las unidades y 1

2 anoto el resultado que es 15 colocando el 1 sobre las
2 537
328
decenas y el 5 en el lugar de las unidades.
5

1
3 Sumo los dgitos de la columna de las decenas
considerando la decena anotada arriba y escribo el
3 537
328
resultado en la columna de las decenas.
65

Finalmente sumo los dgitos de la columna de las 1

4 centenas y anoto el resultado en la columna de las
4 537
centenas.
328
865

B Utiliza este procedimiento ms rpido para sumar:

102 + 85 472 + 529 773 + 56 183 + 407

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GUA 9
REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE RESTAS

A
Para restar podemos usar un procedimiento
parecido al de las sumas.
minuendo
Pero antes, conviene recordar dos trminos:
sustraendo minuendo y sustraendo.

El minuendo es el nmero al cual se le est

725 - 412 restando el sustraendo, tal como muestra la
figura de la izquierda.

Para restar 758 432 yo sigo los siguientes pasos.

Lelos y comntalos con tus compaeras y
compaeros.

1 758
432
1 Escribir el sustraendo debajo del minuendo de modo
que las unidades queden bajo las unidades, las
decenas bajo las decenas y las centenas bajo las
centenas.
2 758
Restar los dgitos de la columna de las unidades y
2 anotar el resultado en la columna de las unidades.
432
6

3 758
3 Restar los dgitos de la columna de las decenas y
anotar el resultado en la columna de las decenas. 432
26

4
4 Finalmente restar los dgitos de la columna de las 758
centenas y anotar el resultado en la columna de las 432
centenas. 326

B Aplica el procedimiento descrito para realizar estas restas.

458 234 694 372 598 205

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GUA 10
REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE RESTAS

A
Cuando en una resta uno de los dgitos del minuendo es
menor que el correspondiente dgito del sustraendo yo
sigo los siguientes pasos.

En la resta 94 35 en la columna de las unidades el dgito

del minuendo es menor que el dgito del sustraendo. Como 1 8 14
1 no s restar 4 6 transformo las 9 decenas en 8 decenas 94
y 10 unidades. Tarjo el 9 y en su reemplazo escribo 8.
Las 10 unidades se las agrego a las 4 que tena lo que me 35
da un total de 14 unidades. Tarjo el 4 y lo
reemplazo por el 14. Ahora calculo 14 - 5 = 9.
9
Anoto el 9 en la columna de las unidades. 2 8 14
94
Ahora resto los dgitos de la columna de las
2 decenas (8 3) y anoto el resultado en el lugar de 35
las decenas. 59

B
PASO 1 PASO 2

Algunas veces lo anterior 12

ocurre en ms de una 2 17 5 2 17
columna. Mira este
ejemplo y comenta con
637 637
tus compaeros y 249 249
compaeros lo que hice
8 388

C Utiliza el procedimiento descrito para restar:

897 - 738 545 78 715 + 247.

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GUA 11
REPASANDO EL CLCULO ESCRITO DE RESTAS

A El nio que est a la derecha 473

tiene que restar 473 268. Voy a sumar 2
al sustraendo y 268
Como en la columna de las unidades 3 es
menor que 8, propone sumar 2 al sustraendo al minuendo
y al minuendo.

Cambiar el resultado de la resta? Por qu?

Sigue el procedimiento propuesto por este

nio y encuentra el resultado de la resta
4 7 3 - 2 6 8 ?

B
Aqu hay que hacer la resta que hay en el recuadro.
Smale 1 al sustraendo
Uf!
Qu dificil! y al minuendo y vers
que es fcil.

Te parece una buena idea lo

800 que propone esta nia?
299 Por qu?

Sigue la recomendacin dada

hasta llegar al resultado.

C En la resta del recuadro 1, la dificultad no est en la

columna de las unidades sino en la de las decenas. 1 429
91
Cunto conviene sumar al sustraendo y al minuendo en este
caso? Completa el procedimiento y encuentra el resultado.

Qu recomiendas hacer en la resta del recuadro 2? 2 337

Y en la resta del recuadro 3? Encuentra los resultados.
171
Usando un procedimiento similar calcula las siguientes restas:

257 - 186 900 - 777 621 - 436 3 645.000

486.000
708 000 - 209 000 100 000 - 64 000

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GUA 12
AMPLIANDO LOS PROCEDIMIENTOS CONOCIDOS PARA SUMAR Y RESTAR
NMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS

A Observa los ejercicios de sumas realizados con nmeros de 1, 2 y 3 cifras y los

realizados con nmeros de 4, 5 y 6 cifras.

5+2=7 5.000 + 2.000 = 7.000

50 + 20 = 70 50.000 + 20.000 = 70.000

500 + 200 = 700 500.000 + 200.000 = 700.000

Qu diferencias y semejanzas observas?

Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

B Observa los ejercicios de restas realizados con nmeros de 1, 2 y 3 cifras y los

realizados con nmeros de 4, 5 y 6 cifras.

9-3=6 9.000 - 3.000 = 6.000

60 - 10 = 50 60.000 - 10.000 = 50.000

800 - 500 = 300 800.000 - 500.000 = 300.000

Qu diferencias y semejanzas observas?

Comenta tu respuesta con tus compaeros y compaeras.

C Anota el resultado de las siguientes sumas y restas.

8.000 + 1.000 = 400.000 - 300.000 =

200.000 + 500.000 = 60.000 - 20.000 =

50.000 + 30.000 = 5.000 - 2.000 =

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GUA 13
AMPLIANDO LOS PROCEDIMIENTOS CONOCIDOS PARA SUMAR Y RESTAR
NMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS

A Lee lo que proponen este nio y esta nia.

Ests de acuerdo con ellos? Justifica tu respuesta y comntala con tus compaeras
y compaeros.

Para hacer se suma y luego se

esta suma ... primero esta agregan los 3
parte ... ceros.

226.000
226.000 413.000 226.000
413.000 413.000
639.000 639.000

se resta y luego se
Para hacer agregan los 3
esta resta ... primero esta
parte ... ceros.

265.000
265.000 134.000 265.000
134.000 134.000
131.000 131.000

B
Qu conclusin puedes sacar de estos
ejercicios acerca de la suma y la resta
con nmeros de la familia de los miles
terminados en 3 ceros? Comntala con el
resto del curso.

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GUA 14
EJERCICIOS DE SUMAS Y RESTAS CON NMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS
TERMINADOS EN 3 CEROS

A
Resuelve los siguientes ejercicios de clculo mental de sumas y restas.

500.000 + 25.000 = 43.000 - 3.000 =

20.000 + 30.000 = 700.000 - 400.000 =

9.000 + 10.000 = 653.000 - 53.000 =

39.000 + 8.000 = 72.000 8.000 =

74.000 + 9.000 = 35.000 - 9.000 =

236.000 + 11.000 = 738.000 - 11.000 =

B
Resuelve los siguientes ejercicios de clculo escrito de sumas y restas.

95.000 + 314.000 483.000 173.000

128.000 + 17.000 53.000 - 14.000

345.000 + 265.000 980.000 25.000

Compara tus resultados con los obtenidos por tus compaeros y compaeras.

FUNDACIN CHILE - Educacin - Mejor Escuela. 23

 unidad 3 al
Matemticas senci Bsico

GUA 15
UN JUEGO PARA EJERCITAR SUMAS Y RESTAS CON NMEROS DE 4, 5 Y 6
CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS
(Trabajo en grupo)

A Elsa y Julio estn jugando con las

cartas que muestra la figura de la 2.000 4.000
3.000
derecha. 1.000
Se trata de combinar estas cartas de modo 2.000 4.000
que haya sumas, restas o combinaciones 3.000
de sumas y restas cuyo resultado sea
1.000
+ + - -
Yo hice esta
combinacin.
Yo hice esta otra
combinacin.

2.000 + 3.000

4.000 + 3.000 - 1.000 - 1.000

Son correctas las combinaciones realizadas por Elsa y Julio ?

Anoten otras combinaciones que den ese mismo resultado.

Cuntas combinaciones diferentes pudiste encontrar?
Comparen sus respuestas con los dems grupos.
Quin logr ms combinaciones?

B
Busquen combinaciones con 20.000 80.000
las tarjetas del recuadro de la 10.000
derecha de modo que el resultado
sea 70.000. 50.000

Cuntas combinaciones diferentes 20.000 40.000

pudieron encontrar? 10.000

Comparen sus resultados con el de

30.000
los otros grupos.
+ + - -

FUNDACIN CHILE - Educacin - Mejor Escuela. 24

 unidad 3 al
Matemticas senci Bsico

GUA 16
APLICANDO LAS OPERACIONES DE ADICIN Y SUSTRACCIN EN LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
(Trabajo en grupo)

A
LAS ENTRADAS DEL CIRCO

A Leo le encargaron que comprara entradas

para ir a un circo.

Tena que comprar 2 entradas de $20.000, 2

entradas de $12.000 y 2 entradas de $5.000.
Para comprar las entradas Leo recibi 2 billetes
de $20.000 y 1 de $10.000.
PRECIOS DE
Alcanza el dinero que tiene Leo para comprar LAS ENTRADAS
todas las entradas que le encargaron?
Palco.............. $20.000
Cunto le sobra o cunto le falta? Platea .............$12.000
Efecten los clculos mentalmente. Galera ............ $5.000

B
2 PARQUES NACIONALES

Averigen qu es un Parque Nacional y cul es su

funcin.
El Parque Nacional Conguillo est en la Provincia de
Malleco y tiene una superficie de 61.000 hectreas.

El Parque Nacional Alerce Andino est cerca de Puerto

Montt y tiene una superficie de 39.000 hectreas. Parque Nacional Conguillo

Cul de los Parques mencionados es el ms grande?

Cunto ms grande?

Efecten los clculos mentalmente.

Parque Nacional Alerce Andino

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Matemticas senci Bsico

GUA 17
APLICANDO LAS OPERACIONES DE ADICIN Y SUSTRACCIN EN LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
(Trabajo en grupo)

A Ganamos
VIAJANDO POR LATINOAMRICA
el premio!
Podremos
Andrea y su hermano Alejandro han ganado un premio en un concurso. conocer varios
pases!
El premio consiste en dos pasajes areos para un destino a eleccin,
haciendo escalas en distintas ciudades si lo desean.

El recorrido que se elija no debe superar, en total, los 18. 000 kilmetros,
con Santiago como punto de partida y punto de llegada.

Los hermanos quieren visitar Buenos Aires, Ro de Janeiro, Caracas y Ciudad de Mxico.
Para planificar el viaje han recolectado la siguiente informacin acerca de las distancias entre
estas ciudades latinoamericanas.

DISTANCIA AREA ENTRE CIUDADES LATINOAMERICANAS

Tramo Distancia aproximada
(en kilmetros)
Santiago - Buenos Aires 1.000
Santiago - Ro de Janeiro 3.000
Santiago - Caracas 5.000
Santiago - Ciudad de Mxico 7.000
Buenos Aires Ro de Janeiro 2.000
Buenos Aires - Caracas 5.000
Buenos Aires - Cuidad de Mxico 12.000
Ro de Janeiro - Caracas 5.000
Ro de Janeiro - Cuidad de Mxico 8.000
Caracas - Ciudad de Mxico 4.000

Ubiquen estos lugares en un mapa.

Podrn Andrea y Alejandro visitar las 4 ciudades que quieren conocer sin superar el lmite de
18.000 kilmetros?

Podran visitar 3 de esas ciudades? Expliquen la respuesta dada.

Qu ruta elegiran ustedes si hubieran ganado el concurso?

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