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Proceso de lectura
Lectura en la u.

Este recurso tiene como propsito orientarte en el proceso de lectura de los textos que
se asignan en la universidad. La lectura, de acuerdo con Cassany (2012), es una prctica social
que se inserta en contextos especficos y que depende de varios factores. Entre estos se
encuentran el sujeto que lee y sus caractersticas (sus conocimientos previos, sus experiencias,
su motivacin, sus estrategias), el texto y sus caractersticas, y el entorno en que se produce la
lectura.
A continuacin te presentamos algunas estrategias que pueden servirte cuando te
enfrentas a un texto acadmico. Esta informacin se basa en el trabajo de Santiago, Castillo y
Mateus (2014), quienes clasifican las acciones realizadas por el lector como actividades
cognitivas y metacognitivas. Las primeras se refieren a los procesos mentales que se ejecutan
cuando se lee, y las segundas, a los procesos de supervisin y control que debe cumplir un
buen lector. Posteriormente, te presentamos una propuesta de lectura crtica planteada por
Cassany (2012).

Proceso Accin Mecanismos de control

Formular objetivos: Reconoce cul es el producto solicitado, es

Identifica claramente la tarea y lo decir, lo que el profesor espera de ti para
que el profesor espera. Establece comprobar que leste. Determina si se quiere
las expectativas del profesor, as un resumen, un ensayo, un esquema o,
como sus objetivos. simplemente, una lista de ideas. Adems,
evala el grado de exigencia y la tipologa del
producto que te pidieron.
Centrar la atencin

Explorar: Examina la relacin que existe entre los ttulos

Haz un sondeo del texto. Lee
previamente los ttulos y el
resumen (si lo tiene) para que te
familiarices con el documento.
y los subttulos. Luego, evala si, de existir, el
resumen del escrito tiene correspondencia con
los ttulos que examinaste previamente.
Planifica la ejecucin de la lectura y las
herramientas que vas a emplear para
desarrollar el producto solicitado (si vas a
resaltar o a tomar apuntes, p.e.).

Formular hiptesis: Clasifica el texto con base en los ttulos y el

Visualiza lo que vas a leer.
Imagina de qu se puede tratar el
texto, a partir del anlisis
realizado a los ttulos y al
resumen.
resumen; es un una novela, un artculo de
investigacin, un capitulo de libro, un
ensayo? Luego identifica el tema y hazte
ideas del posible contenido. Finaliza
calculando la complejidad del escrito y el
tiempo que te podra tomar leerlo.
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Proceso Accin Mecanismos de control

Activar conocimientos Determina si has tenido alguna interaccin con

previos:
Lleva a la mente todo lo conocido
que se pueda relacionar con el
texto. Construye un banco de
argumentos con lo que ya sabes
para para que puedas dialogar con
el escrito.
el profesor que te asign la lectura, si sabes
cul es su perfil docente. Resuelve si conoces
el tipo de texto al que te enfrentas, si conoces
al autor y su estilo de escritura. Rescata de su
memoria todo lo que tengas guardado acerca
del tema (lecturas previas, vivencias, clases,
etc.).

Identificar temas: Detente en cada ttulo que encuentres y, al

En la medida que lees el texto, leer el contenido, presta atencin a lo que
identifica aquello en lo que el corresponde directamente al ttulo. Si al final
escritor enfatiza repetidamente: de leer no has encontrado ninguna relacin
ese es el tema. entre el ttulo y el contenido, vuelve a leer
Analizar

para comprender mejor.

Identificar ideas principales: Mediante la estrategia que ms te favorezca,

Selecciona todas las ideas que se marca o separa la informacin que
subordinen al tema. complementa directamente el tema. Seala de
manera especial aquellas ideas que te
permitan elaborar el producto solicitado por el
profesor.

Formalizar la comprensin: Con la informacin seleccionada como

Disea un esquema de la significativa, construye asociaciones y
Organizar

estructura (organizacin) del texto organzala de forma jerrquica. Determina

ledo. Despus, desarrolla un convergencias y diferencias entre lo que
enfrentamiento entre tus sabas, lo que esperabas encontrar y lo que
conocimientos previos, las leste.
hiptesis planteadas y lo que
finalmente encontraste en el
texto.

Resumir/parafrasear: Efecta los procesos que demanda la tarea

Elaborar

Da cuenta (de forma implcita o indicada por el profesor (sintetiza, en caso de

explcita) del mensaje del escritor resumen; analiza y critica, si es un ensayo;
y de qu conocimientos se compara, si es un trabajo aplicado, etc.). Por
modificaron, es decir, qu ltimo, reflexiona sobre el dilogo sostenido
aprendiste a partir del texto. con el escritor.
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Adems de estos procesos, en la universidad se espera que puedas hacer una lectura
crtica de la informacin, es decir, que comprendas los aspectos ideolgicos de un texto y que
puedas asumir una postura propia y sustentada al respecto. El siguiente cuadro muestra las
diferencias entre una lectura acrtica y una lectura crtica (Cassany, 2012, p. 132).

Un lector acrtico Un lector crtico

Busca un solo significado en el texto.
Se conforma con una interpretacin personal
del texto.
Lee de la misma manera todos los textos.
Se centra solo en identificar las ideas
principales (contenidos del texto)
Se centra en lo dicho explcitamente en el
texto.
Se conforma con revisar una nica fuente y
tener un solo punto de vista.
No se enfoca en elementos del discurso.
Considera que comprender es equivalente a
estar de acuerdo.
Reconoce que hay varios significados en el
texto, que estos son dinmicos y que dependen
del contexto o situacin.
Busca una interpretacin social del texto, a
partir del dilogo con otros lectores y otros
escritos.
Lee cada texto de forma diferente, de acuerdo
con la situacin que se presenta.
Adems de identificar las ideas principales,
buscar comprender el propsito del autor, su
ideologa y otros elementos no evidentes en el
texto.
Se fija en elementos implcitos, lo que se
puede deducir a partir de lo dicho por el autor.
Busca y contraste diversas fuentes, para hacer
comparaciones entre los distintos puntos de
vista.
Se fija en las imgenes del autor y del lector,
as como en las estrategias que usa el escritor
para lograr su propsito.
Identifica que hay diferencias entre
comprender un texto y asumir una postura
frente a este.

Al llevar a cabo las acciones anteriormente expuestas, de seguro sentiremos mayor

confianza en nuestra lectura. Adems, desarrollando estas estrategias, contaremos con los
elementos suficientes para dar cuenta de los textos ledos y para formar un pensamiento
crtico frente a la informacin.
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No olvides!
Al finalizar cada texto, reflexiona sobre el proceso de
lectura realizado para que detectes errores, debilidades
y fortalezas personales.

Referencias:

Cassany, D. (2013). En lnea: Leer y escribir en la red. Espaa: Anagrama.

Santiago, A., Castillo, M. y Mateus., G. (2014). Didctica de la lectura: una propuesta
sustentada en metacognicin. Colombia: Alejandra Libros.

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