Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Larsen, Buss - Psicologia de La Personalidad - Cap.5 PDF

    Cargado por

    Eva Dauelsberg
    187 vistas33 páginas

    Título original

    Larsen,Buss_Psicologia de la personalidad_cap.5.pdf

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    187 vistas33 páginas

    Larsen, Buss - Psicologia de La Personalidad - Cap.5 PDF

    Cargado por

    Eva Dauelsberg

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 33
    PATRICIA A. VARGAS 2, Randy J. Larsen 9 eacsles WASHINGTON UNIVERSITY cf UN ST. LOUIS David M. Buss UNIVERSITY OF TEXAS AT AUSTIN Psicologia (le La personalidad DOMINIOS DE CONOCIMIENTO SOBRE LA NATURALEZA HUMANA Segunda edicion ‘Traduccién Jorge Alberto Velézquez Arellano ‘Traductor profesional Revisién técnica Emilia Lucio Gémez Maqueo Quetzaledatl Herndndez Cervantes Profesor Titular Postulante de Doctorado en Psicologia Divisién de Estudios de Posgrado Facultad de Psicologia = * Facultad de Psicologia UNAM UNAM a MEXICO + BOGOTA « BUENOS AIRES + CARACAS + GUATEMALA LISBOA * MADRID + NUEVA YORK + SAN JUAN + SANTIAGO. AUCKLAND « LONDRES « MILAN * MONTREAL * NUEVA DELHI SAN FRANCISCO + SINGAPUR * ST. LOUIS « SIDNEY * TORONTO Disposiciones de personalidad lo largo del tiempo: estabilidad, J cambio y congruencia Cuestiones can uales: desarrollo, estabilidad, cambio y congruencia, de la personalida {/A qué ae refer el desarllo de la personalidad? Estabilidad del orden 6 os rasgos Estabilidad del nivel promedio de sus rasgos CCongruencia de ls pecsonalidad Cambios dele personalidad Tres niveles de anilisis ‘Nivel de pola [Nivel de diferencias ene propos Nivel as eferenciasinividaen Estabilidad de la personalidad a lo largo del tiempo ‘bid del temperament det tnincia sb oan air Esabliad det orden de os rages ent adulez sb del ivel promod ene alten Cambios de la personalidad ‘Cambios en la aidsitia del adolescencia a I adult 16 BL DOMINIO DISPOSICIONAL iense en sus dias en la secundaria, ;Puede recordar e6mo era entonces? Tra- te de recordar lo que le interesaba més, c6mo paseba su tiempo, qué cosas valoraba més y eran més importantes para usted en esa época de su vida. Sies como Ia mayorfa de la gente, es probable que sienta que, en muchos aspectos, es una persona diferente aho- 1a de lo que era en le secundaria. Es probable que sus intereses hayan cambiado. Dife- rentes cosas pueden ser importantes para usted ahora, Es probable que sus acttudes acerca de la escuela, la familia y las relaciones hayan cambiado al menos un poco. Qui- 24 ahora sea més maduro, més articulado y tenga una visi6n més experimentada del mundo que lo rodea. Mientras piensa cémo era entonces y cOmo es ahora, es probable que también sienta que hay un nicleo de “usted” que sigue siendo en esencia el mismo a través de los as. Una vez més, si usted es como la mayoria de Ia gente tiene un sentido de una parte perdurable de usted, una sensacién de que “en realidad” es la misma persona aho- ra que entonces. Por supuesto, usted tiene mas aiios, es més experimentado y més ma- duro. Pero ciertas cualidades internas parecen las mismss alo largo de estos afios. Las personas que lo conocieron entonces lo reconocerfan ahora. ¥ de seguro siente que us- ted es la “misma persona” en ciertos aspectos esenciales. En este capitulo, abordaremos estos temas y otros relacionados, ls continuidades psicolégicas y los cambios en el tiempo, los cuales definen el tera del desarrollo de la personalidad. Cuando se trata de la personalidad, un dicho comin es “Algunas cosas cambian; algunas cosas permanecen igual”. En este capitulo expondremos la forma en ‘que piensan los psicdlogos acerca del desarrollo de la personalidad, enfocdndose prin- Cipalmente en los rasgos o disposiciones de la personalidad. Aun cuando la personas ceambian y se desarottan conforme envejecen, cada persona ain tiene un sent do de st misma como la ‘misma persona, el mismo “y0", aio con aif. Como ‘veremes en este capitulo so- bre desarrollo, cuando se trata de ta personalidad, al unas cosas cambian yal- unas cosas permanecen fguales. 128 | | Eat | | | : . Page Uio Hl donino digoxin Cuestiones conceptuales: desarrollo, estabilidad, cambio -v congruencia de la personalidad ‘Esta seccidn define el desarrollo de la personalidad, examina las formas principales de pensar acerca de la estabilidad de a personalidad en el tiempo y explora lo que significa decir que la personalidad ha cambiado. A que se refiere el desarrollo dela personalidad? i desarrollo de la personalidad puede definirse como las continuidades, consistencias y es- tabildades de ls persons a To lrgo del impo einluye también las formas en que las pr- sonas cambian en el tempo, Cada una de estas dos facts, extablidad y cambio, requieten Gefiniiones ycalificatvos. Hay machas formas de estbilida dele personalidad y, de mane- ra correspondiente, muchas formas de cambio de la personalidad, Las tres formas més impor- tantes de estabilidad son la estabilidad del orden de los rasgos, la estabilidad del nivel medio de los rsgosy la congruncia dela personalidad. Expondremos cada una de ésas a su vez [Luego examinaremos el cambio de la personalidad. Estabilidad del orden de los rasgos La estabilidad del orden de los rasgos es cl mantenimiento de la posicién individual dentro de un grupo. Entre los 14 y 20 afios de edad, la mayoria de las personas se vuelven més altas, pero el orden de las estaturas inde a permanecer bastante estab porque esta forma de de- Sarollo feca a todas ls personas cai del mismo modo, agregando unos cuanos centime- tros ates. as personas las & 10s 14 afos por lo general caen hacia el exremo alto de la ura Cuo_ Discos de pont oa dl emp, eanbiy emg, cfu ge distribuci6n a los 20 afos de edad. Lo mismo puede aplicarse a los rasgos de la personalidad. ‘i Jas personas tienden a mantener sus posiciones en dominacién o extroversién en relacién, con otros miembros de su grupo @ lo largo del tempo, entonces hay una estabilidad de orden del rasgo alto para esa caracteristica de personalidad. Por el contrario, si las personas no man- tienen su orden del rasgo, si los sumisos se levantan y derrocan a los dominantes, por ejem- plo, entonces el grupo exhibe inestabilidad del orden del rasgo, 0 cambio del orden del rasgo. Estabilidad del nivel promedio de sus raggos (ta clase de establida de la personalidad es la constancia del nivel, o estabilidad del nivel medio del rasgo. Consider la orientacién politica como un ejemplo Si el nivel prome- tio de liberalsmo 0 conservadursmo en una poblacién permanece igual con el aumento de ‘edad, la poblaci6n exhibe una estabilidad del promedio alto en esa caracteristica. Si cambia el grado promedio de orientacién politica, por ejemplo, si las personas tienden como grupo a ser cada vez mas conservadoras conforme aumentan de edad, entonces esa poblacién exhibe un cambio del promedio del rasgo. Congruencia de Ja personalidad ‘Una forma més compleja del desarrollo de la personalidad implica cambios en las manifesta- ciones den rsgo. Considere el rasgo de la dominacién, Suponga que las personas que son dominanes 10s ocho aos de edad son ls mimmas persones que son dominantes alos 20. Sin embargo, los nifios de ocho aos de edad manifesta su dominacién mostrando brusquedad en juego rao, lamando asus rivales “marias"einsistiendo en monopolizar lo juegos de video. A los 20 afios de edad, manifiestan su dominacién persuadiendo a otros de aceptar sus opiniones en dscusiones poticas,pedirle con audacia a alguien una city eligindo el res- taurante en que comer el grupo Esta forma de desarzllo de la personalidad, mantener el orden del rasgo con relaciGn a otros individuos pero cambiando las manifestaciones del rasgo, se llama congruencia de la personalidad. Note que ests forma de congruencia de la personalidad no requere que las ma- nifestaciones conductuales peciss de un rasgo permanezcan igual. En efecto, las manifesta ciones pueden sr tan diferentes que de manera literal no hay superposicin entre los ocho y Jos veinteafios de edad. Todas las manifestaciones del acto han cambiado, pero algo esencial ha permanecido igual, el nivel global de actos dominants, Pot tanto, la congruencia dela per- re} La manifestacién de desa- gradabilidad puede dijerr 0 lrgo de a vida, va- and desde berrinches en 1 infancia hasta diseutir en exceso y ner mal genio ‘en a aduter. Aun cuando los comportamientas son dtiferentes en dstnta eda- es, no obstanteexpresan 1 mismo rasgosubyacente. Bsa clase de consistencla se llama congruenca de la personalidad. bo ee He tin dian isin Un acercamiento detallado Un caso de estaba de a personalidad Mohandas Karamchan Gandhi nacié en 1869 en una familia de medias modestos en India, Su madre era roligiosa devotae im: presion6 aljoven Mohandas con sus creen- cia y précticas. La familia Gandhi no s6lo practicaba el hinduismo tradicional sino practicaba cénticas busts, leien | Corén,recitaban versos del zoroastrismo ® incluso cantaban himnos cistianos tradi- cionales. joven Mohandas desarrolé una flosofa da la vida personal que lo llevé a renunciara tados las deseos personalesya dedicarse al sarvica del primo. Después de estudiar leyes en ingla~ terra, y de unos cuantos afos de prdctica ‘en Sudsfrica, Gandhi ragres6 a India. En ‘es8 6poca, India estaba bajo el dominio britinico y la mayoria de los hindes re- ssentian 1a opresion de sus gobernantes coloniales. Gandhi se dedicé al ideal dela ‘autonomia hind y aa libertad de la opre- sin briténica, Cuanda los ingleses deci- dieron tomar las huollas dactiares de todos los hinddes, por ejemplo, Gandhi tu- vo una idea a la que llamé resistencia pa sia: alent6 a todos os hindies para que tan sélo se rehusaran a ir a tomarse las huellas dactlares. Durante ol periado de 1919-1922, Gandhi drigié huelgas y boicots amplias pero no violentos en toda India. Coordiné campafias de no cooperacién pacifica con cada inglés; exhort alos hin- dies a no enviar asus hijos alas escuelas dirigidas por los ingleses, a no participar cen los tribunales, incluso a no adoptar el idioma inglés. En su frustracién, los solda- dos ingleses a veces atacaban alas mult- tudes de hindies en boicot o huelga, muchos fueron asesinados, pero otras se apresuraban a ocupar sus lugares. El pue~ blo de india amabe tanto @ Gandhi que fo seguian en grandes grupos, registranda, todo lo que hacia y decia. Al final, ley brténica que prohibia a losin dias hacer su propia sal. Comenzé con unas cuantos de sus seguido- es en una marcha ala costa de In- ia, que pretendia hacer sal del ‘agua de mar, Para cuando Gandhi lieg6 al mar, varios miles de perso- ‘nas se hablanunidaa élen este ac- tode desobediencis civil Para este ‘momento, los ingleses habian en- carcelado a mas de 60 000 hindGes por desobedioncia a la ley biti ca, Las cércolas de India estaban llenas a rebosar con nativos pues- ‘tas ahi por gobernantes extranje- ros par volar lyes extranjeras. Los gebernantes ingleses llegaron a sentir al final algo de desconcierto yverglienza por esta situacién. An- 1 las ojas del mundo, este hombre débil Gandhi y sus seguidores no violentas estaban sacudiendo los cimientas del Imperia Briténico en India Gandhi no era unfuncionario | Mahauma Gandhi vivid en un period tumul- dtl gobierno hindé, ni ue elagido | guosoy drigs una de las revoluciones sociales funea para ningGn cargo poblico No obstante, los ingleses comen- zaron negociaciones con él para | ! condiciones xumbiantes desu vga, su peso- liberar @ India del dominio inglés. | natidad permaneciéextale de manera notable. Durante las negociciones, 10s i | por ejempio, practic a began la eu: loses ugaron rudo y encarcelaron " a Gandhi. Los hinddes se manifes- | Swftenea alo larg de foda om ri alt, taron y asi mil de ellos fueron as sinados por ls ingleses, trayendo do vow la vorgienza sob los gobernntes colotiles @ Ins ojos. | M* dol mundo. Gandhi fue iberedo 31a os afl despues, ‘mds grandes en la historia hmana. A peso de uo _ Digna el ine iil eno y oma ia En 148, un assino lo dispar es __ Aun cuando Gandh! se vohi6 el labo an una rugcaporuna hora 0408. Lue- sats © Gandhi quomaropa lasetno "Pade de ln" en ese 0 vsiba ol ho on have la pera sus Qian fandico bin que rela que Gan- 1a misma persona durante su wide elt, popes ropes y para las pas Gees e- Gfietaaberradoaupostideparapre-Aungus eeu delas mds grandesidres guidore.Praticabe la ebnegaion Gesrlodiolosmustimanes deda,En que he conocido el munda, esto hombre suzsticnci que aprendo al pence Satuger Gandhi predicabale tolerenciay eno de pal morenademarerhices- des vid. De verse manera u perso. ‘Feorfena,exorando a musuimenes © loussbe untparao blanco yun cheldenaled fue exable de foma rotale du. findies@ participarjuntos en la nuava na- tela comin, Cada dia de suvida, se lavaba ante su vida, aun cuanda éstuo en tion de India Este hombre do lo més no con cenaas enlugazde usar unjeb6n cos. -cento de una dees Galen ytlorante se wok una vctina / tela violencia irracianal, a cual la histria: acura ale ‘alge sonalidad incluye tanto elementos de continuidad como elementas de cambio; continuidad en cl rasgo subyacente pero cambio en la manifestacién exterior de ese rasgo. Caumbios de la personalidad Lanoci6n de desarrollo de la personalidad en el sentido de cambio a lo largo del tiempo tam- bign requiere explicacién. Para comenzar, no todo cambio se debe al desarrollo. Por ejem- plo sicamina de un sal6n de clases a otro, su relaciGn con los alrededores ha cambiado, Pero en este caso no hablamos de su “desarrollo”, ya que el cambio es extemno a usted y no per- durable. ‘Y no todos los cambios intemnos pueden ser considerados como desarrollo. Cuando se enferma, por ejemplo, su cuerpo sufre cambios importantes: su temperatura puede aumentar, su nariz puede escurrirle y puede dolerle la cabeza, Pero estos cambios no constituyen desa- rrolfo, ya que éstos no duran, pronto sanaré, su nariz dejaré de escurrirle y volveré a la acci6n. Del mismo modo, 1os cambios temporales en la personalidad, debidos a la ingestién de alco- bol o férmacos, por ejemplo, no constituyen desarrollo de la misma a menos que produzcan cambios més duraderos 0 permanentes en ésta. ‘Sin embargo, si usted se volviera de manera consistente més escrupuloso o responsable conforme envejece, esto serfa una forma de desarrollo de la personalidad. Si fuera a volverse ‘n forma gradual menos vigoroso conforme envejece, también serfa una forma de desarrollo de la personalidad. ¥, si en forma progresiva se interesara més en la politica, esto serfa una forma de desarrollo de la personalidad. En summa, los cambios de la personalidad tienen dos cualidades definitorias. Primera, es ~ tipico que los cambios sean internos en la persona, no s6lo cambios en el medio extemo, co- ‘mo entrar a otro sal6n. Segunda, los cambios son relativamente perdurables en el tiempo, més que tan s6lo temporales. Tres niveles de analisis Podemos examiner Ia personalidad en el tiempo en tres niveles de anilisis: la poblacién en su onjunto, las diferencias de grupo dentro de Ia poblacién y las diferencias individuales dentro 4e los grupos. Mientras examinamos la investigacién empitica sobre el desarrollo de la per- sonalidd, es til tener en cuenta estos tres niveles. Nivel de la poblacin ‘Varios psic6logos de Ia personalidad han planteado teorfas acerca de los cambios por los que Pasamos todos al navegar de la infancia a la adultez. La teoria de Freud del desarrollo psico- | | | 2 oar Uno doin spina sexual, por ejemplo, contiene una concepcién del desarrollo de Ia personalidad que se presu- nia que se aplicaba a todas en el planeta. Todas las personas, segin Freud, pasan por una se- Ccuencia de etapas invariable, empezando con la etapa oral y terminando con la etapa genital ‘madura del desarrollo psicosexual (véase el capitulo 9). Este nivel de desarrollo de la personalidad trata de los cambios y constancias que se aplican més 0 menos a todos. Por ejemplo, casi todos en Ta poblacién tienden a incrementar su motivacién sexual en la pubertad. Del mismo modo, hay una disminucién general en Jos ‘comportamientos impulsivos y de correr riesgos conforme envejecen las personas. Es por es- ‘to que los seguros de automvil disminuyen conforme aumenta la edad de las personas, debi- do a que una persona de 30 afios de edad por lo general tiene mucha menos probabilidad que tuna de 16 de conducir de una manera arriesgada, Por tanto, este cambio en la impulsividad es parte del nivel de la poblacién del cambio de la personalidad, describiendo una tendencia ge- neral que podria ser parte de lo que significa ser humano y pasar por la vida. Nivel de diferencias entre grupos ‘Algunos cambios ene tiempo afectan ditintos grupos de personas de maners diferente, Las diferencias sexules son un tipo de diferencias entre grupos. En la esfera del desarolo ic, por ejemplo, las mujeres pasah por la puberad, en promedio, dos aflos anes que los hombres Ein el oo extremo dela vida, los hombres en Estados Unidos tenden a mori siete aos an tes que las mujeres. Estas son diferencias sexuales en el desarrollo Peden ocurc diferencias sexuales anlogas en la esfra del desarolo del personal dad, Como grupo, los hombres las mujeres de pronto se desacollan en forma diferente da- rants la aolescencia en sus niveles promedio de toma ée riesgos (os hombres desarolan tds toma de risgos). Los hombres las mujeres también se desarllan en forma diferente tn grado en que muestranempatia hacia los demds (ls mujeres deszrollan una conciencia y comprensiGn mis fuertes de os sentiments dé los demi) Estas formas de desarolo de ta personalidad se ubican en forma apropiada en el nivel dela diferencias de grupo del ang lisse le personalidad Otrs diferencias de grupo inclayen diferencias cultures o nica. Por empl, en st dos Unies, ay una gan diferencia en Ia satsfaccin con la imagen corporal ene las mujeres estadouidenses de orgencuropeo las mujeres afrmercanas. Las mujeres de orgen euro peo tenden esta, como grupo, mucho menos satisfechas con su cuerpos que las mujeres EMroamerianas. Ea consecuenca ls mujeres extadounidensesdeorgencuropeo ten un ies go micho mayor de presenta perturbacionesalimenaria, como anorexia o balm, compare- Gas con ls mujeres de ots gripes. Esa gran diferencia de grupo surge sobre todo alrededor de taper, cuando una proporién mucho mayor de mujeres blancasdestrolan sentiments de insnsfccdn con su apatencia fice, comparadas con las mujeres afoamercans. Nivel de las diferencias individuales Los psiclogos dela personalidad también se enfocan en las diferencias individuales en el de- sarrollo de la personalidad, Por ejemplo, zpodemos predecir, con base en sus persorfalidades, udles individuos pasarén por una crisis Je la mitad d la vida? Podemospredecir qui es- tard en riesgo de uaa perturbacin psicoldgica ms adelante en Ia vida con base en medidas de personalidad tempranas? Y quizi en forma ms interesante, zpodemos predecir cuss i- dividuos cambiardn con el tiempo y cules permanecerén iguales? Estas son cuestiones que tbican en el nivel de las diferencias individales del andisis de la personalidad. Estabilidad de Ja personalidad a lo largo del tiempo Quizé ningin asunto en el desarrollo de la personalidad se ha examinado en forma més exteo- ‘sa que la cuestiGn de silos rasgos de personalidad permanecen estables a lo largo del tiempo. Una razén para este enfoque es que los psicblogos de la personalidad tienden a estar interesa- dos en lo que las personas llevan con ellas de una década de la vida a la siguiente, Esta sec- ign examina la investigacién y hallazgos sobre la estabilidad de la personalidad a lo largo de la vida, Examinaremos primero la estabilidad en la infancia, luego exploraremos la estebili- dad durante la nifiez y por dltimo veremos la estabilidad durante las décadas de la adultez. Estabilidad del temperamento durante la infancia ‘Muchos padres de dos o més nifios le dirén que sus hijos tienen personalidades diferentes de manera distintva desde el dia en que nacieron. Por ejemplo, Alber Einstein, ganador del pre- mio Nobel y padre de la fsa moderna, tvo dos hijos con su primera esposa. Estos ds a- fos eran bastante diferentes entre sf. El mayor, Hans, estaba fascinado con los enigmas cuando era poquefoy tenfa un don para las matemdtcas, Llegé a convertrse en un distinguido pro- fesor de hidrdulica en la Universidad de California en Berkeley. El menor, Eduard, disfrutaba de la misica y Ia literatura cuando era nifio. Sin embargo, cuando era un adulto joven termi- a en un hospital psiquidtico suzo, donde murié. Aunque éste es un ejemplo extemo, mu- chos padres notn diferencias entre sus hijo, aun cuando son bebés Las inticiones de los padres son compatibles con la evidencia cientifica? Con mucho las earacteristicas de personalidad que se estudin en forma més comin en Ininfancia yl ii caen bajo la categoria del temaperamento. Aunque hay algo de desecuct do respecto a lo que significa el término, la mayorfa de los investigadores definen tempera- ‘mento como las diferencias indviduales que surgen muy temprano en a vida, que es probable 4que tengan una base heredable (véase el capitulo 6) y que con frecuencia estén implicadas en omportamieatosligados con la emocionlidad o la excitabilida. La investigndora Mary Rothbart (1981, 1986) estudié a un grupo de bebés a diferentes dads, comenzando os tes meses. Examing seis factors de emperamento, usando wn ins trumento contestado por los cuidadores de los bebés: 1. Nivel de actividad: la actividad motora general del bebé, incluyendo movimientos de brazos y piers. 2. Sonrisas y risas: jewinto sonrie o rie el bebé? 3. Miedo: angustia del bebé y desgano para aproximarse a estimulos novedosos. 4, Angustia por limitaciones: Ia angustia del bebé cuando se le niega el alimento, cuando lo visten, cuando estéaislado 0 cuando se le impide el acceso a un objeto descado. Algunos cambios afectan a

    También podría gustarte