UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL BARINAS

BARINAS,ENERO 2017
 BARINAS,ENERO 2017

1. LECTURA COMPRENSIVA Y ORDENES DISCURSIVOS

Lectura Comprensiva

Se denomina lectura comprensiva a la aproximacin a un texto que

persigue la obtencin de una visin ms analtica del contenido del texto. La
lectura comprensiva tiene por objeto la interpretacin y comprensin critica
del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el
proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo
analiza, lo critica, etc.

Nocin Texto
El texto es una unidad comunicativa de un orden distinto al oracional, es
decir, una unidad provista de significado, de intencionalidad y de
interaccin

Ordenes Discursivos
Textos narrativos En los textos narrativos la intencin del
emisor es contar una historia.

Textos descriptivos. En los textos descriptivos la intencin

del emisor es mostrar cmo es un
objeto, una persona, un animal, un
ambiente.

Textos expositivos En los textos expositivos la intencin

del emisor es analizar y explicar
fenmenos o conceptos.
Textos argumentativos En los textos argumentativos la
intencin del emisor es convencer al
receptor de algo.

Nombre y apellido: Michael Francisco Padron Hernandez V-15.166.490

Fuente: Michael 2017

2. LECTURA Y TEXTOS ACADMICOS

Rol del lector Estudiante Activo
El concepto de lector activo apareci de manera tarda dentro de la
teora de la comprensin lectora ya que en un principio la lectura se
entenda como comprensin instantnea, por lo que en los primeros
constructos tericos el foco en el lector se proyectaba a su capacidad
decodificadora en la lectura y en el cmo poda unir e identificar las
palabras y posteriormente asociarlas a un significado especfico.
Estructuras Textuales

Estructura Formal Suele coincidir con inicio-desarrollo-cierre,

gracias a la cual, es posible seguir el
pensamiento del autor con cierto
ordenamiento.
Estructura Semntica Se evidencia en la coherencia y cohesin
textual. Estos aspectos hacen que un buen
texto te atrape como lector.
Estructura Gramtica Se refiere a como el autor logre combinar los
recursos de la lengua, las palabras, de tal
manera que cada una est utilizada en forma
perfecta e ideal.
Nombre y apellido: Michael Francisco Padron Hernandez V-15.166.490

3. EL PROCESO DE LA LECTURA Y SUS MOMENTOS

CLAVES
 El Acto de leer
Se puede afirmar que el acto de leer se produce una interaccin nica
entre una persona nica, con un texto nico.
A partir de la diagramacin de una
La Prelectura ojeada rpida por sus pginas el
lector experimentado emite sus
primeras hiptesis sobre el
contenido
Lectura Comprensiva El lector verifica sus hiptesis
mediante la lectura
Post-lectura El lector verifica sus hiptesis y su
lectura con ayuda del sentido.
Niveles de la lectura
Apreciacin artstica: La apreciacin artstica que
podemos encontrar en un texto se
relaciona mediante los valores
culturales que posee el lector por
medio de la lectura que est
realizando.
Literal: El lector conoce lo que enuncia el
texto sin interpretarlo. La utilidad
de este nivel es mltiple, como la
elaboracin de mapa conceptual,
cuadro sinptico y cuadro de doble
entrada.
Reorganizacin: Ordena los elementos y
vinculaciones que se dan en el
texto.
Lectura crtica: Est considerado como un nivel de
alta complejidad y de enorme
productividad para el lector.
Comprende en su totalidad los dos
niveles anteriores.
Comprensin inferencial El nivel inferencial refiere a que el
lector obtenga datos no incluidos,
a partir de lo ledo, para llegar a
conclusiones satisfactorias. Este
nivel implica lo que se ha
denominado como comprensin
lectora.
 Estructuras Internas Bsicas de los textos
Estructura de hechos Es de ms fcil lectura porque
tambin el proceso de escritura es
menos complejo
Estructura Problema-Solucin El autor va argumentando y
justificando sus planteamientos,
para convencer al lector.
Estructura Tesis/Demostracin Su nivel de complejidad es mayor
ya que el autor propone una tesis
que debe estar muy bien
sustentada.

4. ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN DE LA LECTURA

Inferencias Una actitud reflexiva que parte de
algo presente para llegar a lo que
est ausente y lograr una definicin

Anticipacin La anticipacin es una capacidad

bsica de la comprensin. El xito
de una lectura depende en buena
parte de todo lo que hayamos
podido prever antes de leerla.

Conclusin Es el propsito final a la que se

llega luego de haber ledo el texto.

Generalizacin Permite transferir los conocimientos

adquiridos a partir del encuentro
con un texto y su significado a
otros contextos y otras situaciones
similares.

Parfrasis Es aquella traduccin que da una

visin clara y didctica de l texto.
De una forma diferente.
5. LAS TIC COMO FUENTE DE INFORMACIN Y RECURSO
DE APRENDIZAJE
Es bsicamente un medio de
comunicacin de texto, grficos y
otros objetos multimedia a travs
Web de Internet, digamos entonces que,
la web es un sistema de hipertexto
que utiliza Internet como su
mecanismo de transporte o desde
otro punto de vista, una forma
grfica de explorar Internet.
Un sitio web es una coleccin de
Sitio Web pginas web relacionadas y
comunes a un dominio de Internet o
subdominio en la World Wide Web
en Internet.
Un servidor es un tipo de equipo
Servidores que realiza ciertas tareas con
permisologia en nombre de los
usuarios. El trmino servidor ahora
tambin se utiliza para referirse al
ordenador fsico en el cual funciona
ese software, una mquina cuyo
propsito es proveer datos de modo
que otras mquinas puedan utilizar
esos datos.y acceso web
Accesibilidad Web La accesibilidad web indica la
capacidad de tener acceso a la Web
y a sus contenidos para todas las
personas, independientemente de
las limitaciones propias del
individuo (discapacidad) o de las
que se deriven del contexto de uso
(tecnolgico o ambiental).
 -

La Educacin Ambiental

La educacin ambiental es un proceso que busca despertar en

la poblacin una conciencia que le permita identificarse con la
problemtica ambiental tanto a nivel global como local; busca identificar
las relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el
entorno (medio ambiente) y el hombre, as como tambin se preocupa
por promover una relacin armnica entre el medio natural y las
actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto
con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de vida de las
generaciones actuales y futuras.

La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y

soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados
por actividades antropognicas y los efectos de la relacin entre el
hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedaggico que adems
infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas. Los
procesos y factores fsicos, qumicos as mismo biolgicos, como estos
reaccionan, se relacionan e intervienen entre s dentro del medio
ambiente, es otro de los tpicos que difunde la Educacin Ambiental
(EA), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una
cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos
productivos, tcnicas limpias (dndole solucin a los problemas
ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

A travs de lo anterior ya podemos definir dos lneas, sobre las

cuales se basa la Educacin Ambiental la primera que hacer referencia a
como interacta entre s la naturaleza (medio ambiente) donde se
definen los ecosistemas, la importancia de la atmsfera (clima,
composicin e interaccin), el agua (la hidrsfera, ciclo del agua), el
suelo (litosfera, composicin e interaccin), el flujo de materia y energa
dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biolgicos, ciclos
bioqumicos), as mismo el comportamiento de las comunidades y
poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre otros). La segunda lnea
va dirigida a la interaccin que hay entre el ambiente y el hombre, como
las actividades antropognicas influyen en los ecosistemas, como el ser
humano ha aprovechado los recursos, as mismo brinda la descripcin y
consecuencias de la contaminacin generados en las diferentes
actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de
residuos y energa), que soluciones existen (procesos de tratamiento a
residuos peligrosos, implementacin de Polticas Ambientales, entre
otras), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la
conservacin del entorno.

Objetivos
Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de
1975, los Objetivos de la Educacin Ambiental a nivel mundial son:

Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales

a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia sobre el cuidado
del medio ambiente, creando soluciones viables para el
mantenimiento ptimo del mismo.

Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a

adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su
totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de
la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica.

Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir

valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente.

Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos

sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin
ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, sociales,
estticos y educativos.

Participacin Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que

desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen
conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los
 problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten
medidas adecuadas al respecto. Es necesario comprender el grado
de importancia que tiene la cultura ambiental para proteger y
conservar nuestro planeta, por lo tanto la educacin debe ser en
todos los niveles sociales, sin excepcin de personas.

Este proceso pedaggico ha dado grandes resultados a solucin de

problemas ambientales, lo cual tambin ha contribuido al proceso de
desarrollo social, ha permitido as mismo alternativas para resolver los
problemas de desequilibrio ambiental, causado por el hombre a los
ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el hombre
conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y con el medio que lo
rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su capacidad para hacer
mejor uso de los recursos naturales, teniendo una actitud favorable en
cuanto al mantenimiento del equilibrio ambiental y la conservacin de la
diversidad biolgica, con lo que se puede garantizar una mejor calidad
de vida para las generaciones actuales y futuras.