Proganualyunid3persona 130502223952 Phpapp02

1
I.E. NUESTRA SEORA DEL CARMEN Arrozal- Motupe AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1 DATOS INFORMATIVOS.
1 UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE

2 INSTITUCION EDUCATIVA : N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN
3 AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
4 CICLO : VII
5 GRADO : TERCERO
6 N DE HORAS SEMANALES : 02
7 DOCENTE : Luz Marina Prez Vlchez
8 DIRECTORA Luz Carrasco Valderrama
2 PRESENTACIN
El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas en el TERCERO grado de secundaria tiene como finalidad orientar el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de si mismo y la
interaccin con otros de manera constructiva.
En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promoverse en los estudiantes, los procedimientos a seguir a fin de fomentar la las participaciones criticas,
creativas y propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de conflicto.
3 COMPETENCIAS DE CICLO.
COMPETENCIAS CICLO VI
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar de cisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en las sociedades.
CONSTRUCCIN
DE LA AUTONOMIA
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los dems, en busca del bien comn.
RELACIONES
INTERPERSONALES Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional u sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de
vida saludable
DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

2
4 VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA
(COMPORTAMIENTO)
- Llega a la hora indicada.

- Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas.
RESPONSABILIDAD - Practica hbitos de higiene en su presentacin
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
personal.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje.
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
- Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que
- Si est en desacuerdo, sustenta su posicin de manera asertiva.
RESPETO no le pertenece.
- Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compaeros.
- Reconoce sus errores, presentando disculpas.
- -Evita copiar tareas, trabajos y exmenes.
- Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva

- Muestra disposicin cooperativa y democrtica.
SOLIDADARIDAD y democrtica.
- Apoya con sus materiales a quienes no tienen.
- Promueve actividades en beneficio del grupo.
- Comparte sus conocimientos y experiencias.
- Sentido de equidad - Propone la igualdad de oportunidades ante sus
- Diferencia lo justo de los injusto compaeros.
JUSTICIA - Pone de manifiesto lo que para l es injusto ante su deber. - Acta siempre con justicia ante los dems.
- Convivencia democrtica - Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

Educacin para la convivencia, la paz y la Educacin para la convivencia democrtica y el respeto a los Inadecuadas prcticas de hbitos de higiene personal
ciudadana. derechos humanos Escasa valoracin del patrimonio cultural
Educacin en y para los derechos humanos. Educacin para el emprendimiento. Desconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra
Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la identidad regional y la conciencia turstica. comunidad
Educacin para la conciencia ambiental, la defensa de los Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
recursos naturales y la biodiversidad. cuidado y conservacin del entorno ambiental
ambiental.
Educacin para el desarrollo personal y social.
Educacin para la equidad de gnero
5 ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

3
CRONOGRAMA
N TTULO DE LA UNIDAD U/A T (TRIMESTRE)
I II III IV
VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA UA X
20
01
VALORANDO A LA FAMILIA X
UA 22
02
03 CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE X
UA 20
04 PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE
UA 18
X
6 CALENDARIZACIN 2013
N DE N TOTAL
BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO HORAS Sem. DE
SEMANAL HORAS
I 04 DE MARZO 10 DE MAYO 02 10 20
II 13 MAYO 26 DE JULIO 02 11 22
V A C A C I O N E S 02
III 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 02 10 20
IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 02 09 18
TOTAL 40 80
7 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

Entrevistas Servir como apoyo para el desarrollo del rea de Persona Familia y
Investigacin bibliogrfica. Relaciones Humanas los siguientes Medios y Materiales Educativos:
Debates y exposiciones. Videos Lminas
Dinmicas Televisor Laptop
Anlisis de casos Papelotes DVD
Estrategias de organizacin Textos del MED Cuaderno de notas
o Cuadro semntico Fichas de trabajo USB
o Mapa semntico Plumones de colores

4
8 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
La evaluacin ser permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relacin con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitir al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje
Tcnicas y procedimientos Criterios de evaluacin

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje
- La observacin sistemtica que permita identificar comportamientos y actitudes. de los estudiantes.
- Evaluacin de actitudes como la responsabilidad La evaluacin se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades
- Pruebas objetivas. con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
- Prcticas de procesamiento de la informacin En cada evaluacin didctica se evaluar las dos capacidades de rea y la actitud
- Participaciones orales ante el rea.
- Trabajos de investigacin Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los
indicadores de evaluacin propuestos
9 BIBLIOGRAFA
1 Del Docente
Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3 grado.
http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
http:/wwwprofamilia.com
http:/www.educared.com
OTP
2 Del Alumno
Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educacin secundaria.
Informacin en separatas otorgadas por el docente.
Arrozal, 01 de Marzo del 2013

5
----------------------------------------------- ---------------------------------------------
Luz Marina Prez Vlchez Luz Anglica Carrasco Valderrama
Docente de rea Directora
UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 01:
1 UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE

3 AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
4 CICLO : VII
5 GRADO : TERCERO
8 DIRECTORA Luz Anglica Carrasco Valderrama
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el
reconocimiento de sus necesidades fsicas y afectivas asumiendo una valoracin hacia l mismo. Los cambios de la adolescencia son de una graduacin acelerada, a causa de
ello pueden presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que ste sigue vindolo como nio y lo trata como tal, en cambio en el
adolescente se manifiestan emociones a causa de sus cambios hormonales y fsicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y
menospreciados, fcilmente se sentir agredido y dar una respuesta agresiva, generndose as el conflicto. Comprender sus cambios fsicos como un hecho natural de la etapa
que se encuentra. La unidad tendr una duracin diez semanas; es decir, veinte horas pedaggicas.
III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES
Muestra iniciativa en las actividades de
CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA Educacin en y para los derechos humanos. aprendizaje desarrolladas en el rea.
Educacin en valores o formacin tica. Autorregula sus emociones en sus relaciones
RELACIONES INTERPERSONALES Educacin para la equidad de gnero. interpersonales.

6
IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
materiales
Identifica sus fortalezas y debilidades 1. La adolescencia 1.1.1. Identifica y reconoce sus cambios psquicos y sociales PAPELOTE
proponindose acciones de mejora. 1.1. Cambios en la adolescencia: plasmndolo en una organizador grafico. 02 PLUMONES
Adaptacin y aceptacin.
Reconoce la influencia de su entorno 1.2. Influencia de los medios de 1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los CD
en la definicin de sus intereses. comunicacin, de la familia y medios de comunicacin, familia y entorno, explicndolo en grupo. 02 DVD
del grupo social.
Construccin de la Autonoma
Reconoce y analiza las caractersticas 1.3. Comunicacin interpersonal: La 1.3.1. Elabora un listado de caractersticas de una buena amistad, TV
de una relacin de amistad. amistad. eligiendo al amigo del aula. 02 TIZAS
1.3.2. Identifica los propsitos de la comunicacin.
Comprende la necesidad de establecer 1.4. Normas de convivencia en el 1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del PIZARRA
normas sociales en los grupos de aula y su comunidad del aula y en la I.E. N.S.C. publican sus acuerdos. 02 LAMINAS
trabajo y ambientes donde se Arrozal
desenvuelve. HOJAS IMPRESAS
Analiza las dimensiones y 2. Autoconocimiento 2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen en su 02 FICHAS DE
manifestaciones de su identidad 2.1. Identidad personal: identidad, subrayndolos. 02
personal y cultural dimensiones 2.1.2. Identifica su sentido de pertenencia a una familia, comunidad y TRABAJO
pas. CUESTIONARIOS
Reconoce y analiza la presencia de los 2.3 Autoconcepto y autoestima 2.3.1. Reflexionan sobre el Autoconcepto y autoestima respondiendo 02
otros en la formacin de su autoestima en su cuaderno un cuestionario. RECORTES
y Autoconcepto. DE
RELAC INTE
Determinan la importancia de evitar 7.2. Seguridad personal y grupal. 7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus
todo factor de riego para su mayor pares. 02 PERIODICOS
seguridad personal y grupal. 7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal y grupal. 02 REVISTAS
7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en cuenta.
EVALUACION 02 EXAMEN
TOTAL 20 H.
VALORES- ACTITUDES

7
RESPONSABILIDAD
RESPETO:
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
MATRIZ DE EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE
organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

or
Identifica sus fortalezas y debilidades 1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los
proponindose acciones de mejora. impuestos por los medios de comunicacin,
Construc explicndolo en grupo.
cin Reconoce la influencia de su entorno 1.3.1. Elabora un listado de caractersticas de una
en la definicin de sus intereses. buena amistad, eligiendo al amigo del aula.
autonoma 1.3.2. Identifica los propsitos de la comunicacin.
Reconoce y analiza las caractersticas 1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de
de una relacin de amistad. convivencia del aula y en la I.E. N.S.C. publican sus
acuerdos.
Interrelaci Determinan la importancia de evitar 7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal.
ones todo factor de riego para su mayor Dialogan con sus pares.
Humanas seguridad personal y grupal. 7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal
y grupal.
7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en
cuenta.
TOTAL
Arrozal, Marzo del 2013 Luz Marina Prez Vlchez
Docente de rea

8
1 UGEL : LAMBAYEQUE
4 CICLO : VII
5 GRADO : TERCERO
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran la comprensin de la importancia de
la familia que es la base de la sociedad civil, La familia es el ncleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia
para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de vida que te de sta, depender de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma familia. La familia es por
tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas La unidad tendr una duracin de once
semanas; es decir, veintids horas pedaggicas.

CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. aprendizaje desarrolladas en el rea.
Educacin en y para los derechos humanos. Autorregula sus emociones en sus relaciones
RELACIONES INTERPERSONALES Educacin en valores o formacin tica. interpersonales.

or CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
g materiales
9
Identifica las etapas del ciclo familiar. 4. El vinculo familiar 4.1.1. Discrimina las etapas de crecimiento de su familia PAPELOTE
4.1. Ciclo de la vida familiar. e ilustra en su cuaderno. 04 PLUMONES
4.1.2. Redacta situaciones familiares favorables y
desfavorables. CD
4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de
DVD
Construccin de la autonoma
Identifica factores que intervienen en los conflictos 4.2. Crisis y acuerdos familiares. las crisis inesperadas y/o circunstanciales,
familiares, valorando con precisin su importancia reflexionando sobre ello. 04 TV
y proponiendo alternativas de solucin. 4.2.2. Elaboran un mapa semntico sealando los
TIZAS
factores que suscitan conflictos.
Reconoce las manifestaciones y consecuencias de 4.3. Violencia y proteccin familiar. 4.3.1. Diferencia las clases de violencia con ejemplos. PIZARRA
la violencia familiar, 4.3.2. Averigua que instituciones de proteccin existen en Motupe y 04 LAMINAS
Lambayeque.
HOJAS IMPRESAS
Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con 3.2. Identidad sexual. 3.2.1. identifica caractersticas y rasgos propios, FICHAS DE
sus pares. 03
TRABAJO
Distingue los afectos de amistad y enamoramiento 3.3. La Amistad, enamoramiento y 3.3.1 Identifica las caractersticas que considera valiosas en 03 CUESTIONARIOS
propio de esta etapa de desarrollo. afectividad. una relacin de pareja, dialoga con sus pares.
RECORTES
Analiza la importancia que tiene para el desarrollo 6.3. Recreacin e intereses. 6.3.1. Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus 02 DE
R.I.
personal de los jvenes, el uso adecuado del propias responsabilidades escolares y familiares.
PERIODICOS
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje
SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
MATRIZ DE EVALUACIN DEL SEGUNDO BIMESTRE

10
or
Identifica las etapas del ciclo familiar Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e
ilustra en su cuaderno
Construc 4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de
cin de la Identifica factores que intervienen en las crisis inesperadas y/o circunstanciales,
los conflictos familiares, valorando con reflexionando sobre ello.
autonoma precisin su importancia y proponiendo
alternativas de solucin.
Reconoce las manifestaciones y 4.3.1. Diferencia las clases de violencia

consecuencias de la violencia familiar, con ejemplos
.
4.3.2. Averigua que instituciones de proteccin existen
en Motupe y Lambayeque.
Interrelaci Analiza la importancia que tiene para el Aprenden a organizar su tiempo libre complementando
ones desarrollo personal de los jvenes, el con sus propias responsabilidades escolares y
Humanas uso adecuado del tiempo libre en familiares
actividades de recreacin
TOTAL
Docente de rea

11
1 UGEL : LAMBAYEQUE
4 CICLO : VII
5 GRADO : TERCERO
II.- JUSTIFICACION:
En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos sern capaces de reconocer sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptar su propio estilo de aprendizaje, con lo
que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de caractersticas a considerar en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles,
son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo,
adems depender de las circunstancias, contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar.
Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de aprendizaje. Tambin sucede que varan de acuerdo a la edad del alumno y sus niveles de
exigencia en la tarea de aprendizaje.
Son susceptibles de mejora y, adems, deben siempre mejorarse. Los alumnos deben saber que ningn estilo dura toda la vida, sino que ms bien conforme avancen en su propio proceso irn descubriendo
cmo mejorar ese estilo o los estilos que maneje. La presente unidad tiene una duracin de 20 horas pedaggicas.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.

materiales

12
C.A. Investiga y define conceptos y formas de 3 Sexualidad y genero 3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad PAPELOTE
homosexualismo y prostitucin. 3.1 homosexualidad y prostitucin. los ndices de homosexualidad y prostitucin y expone 04 PLUMONES
Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza 5. Aprendizaje 5.1.1. Identifica sus habilidades de aprendizaje y
la informacin de acuerdo a sus propsitos. 5.1. Proceso de aprendizaje. organiza la informacin en un mapa conceptual. 02 CD
Canales y estilos de aprendizaje.
DVD
Reconoce y acepta que cada persona puede utilizar 5.2. Procesamiento de la informacin: 5.2.1. Define y diferencia lo que son estrategias de
diversas estrategias para aprender en relacin a sus Seleccin, organizacin y expresin. aprendizaje, explica. 02 TV
caractersticas personales.
TIZAS
Reconoce las inteligencias que mas predominan en 5.3. Inteligencias mltiples 5.3.1. Reconoce las inteligencias que mas predominan
RELACIONES INTERPERSONALES
l y los relaciona con sus aspiraciones personales. Inteligencia emocional. en l y los relaciona con sus aspiraciones personales 02 PIZARRA
.
LAMINAS
Elabora su proyecto de vida, formulando metas u 6. Proyecto de vida y uso de tiempo 6.1.1. Elabora su proyecto de vida, formulando metas
objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n 6.1. Proyecto personal u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n 02 HOJAS IMPRESAS
cuenta el contexto en el que vive. cuenta el contexto en el que vive. FICHAS DE
Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta 6.2. Orientacin vocacional. 6.2.1. Desarrolla un test vocacional. 02 TRABAJO
sus intereses, aptitudes y valores. 6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores CUESTIONARIOS
que existen en Motupe y averigua las caractersticas 02
de cada una. RECORTES
DE
EVALUACION
02 PERIODICOS
REVISTAS
02 EXAMEN
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD:

13
MATRIZ DE EVALUACIN DEL TERCER BIMESTRE

or
Reconoce las inteligencias que mas Reconoce las inteligencias que mas predominan en l y
R.I. predominan en l y los relaciona con los relaciona con sus aspiraciones personales
sus aspiraciones personales
Elabora su proyecto de vida, Elabora su proyecto de vida, formulando metas u
formulando metas u objetivos de corto, objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n
mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive.
cuenta el contexto en el que vive.
Evala opciones vocacionales teniendo .Desarrolla un test vocacional.
en cuenta sus intereses, aptitudes y 6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores
valores. que existen en Motupe y averigua las caractersticas de
cada una.
C.A Investiga y define conceptos y formas 3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad
de homosexualismo y prostitucin. los ndices de homosexualidad y prostitucin y expone
lo investigado con la ayuda de un esquema
3.1.2. Argumenta pintos de vista sobre la observacin

del video.
TOTAL
Docente de rea

14
1 UGEL : UGEL - LAMBAYEQUE

4 CICLO : VII
5 GRADO : TERCERO
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Cuando hacemos referencia a la Educacin para la Salud hablamos un poco de
todos y cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran importancia dentro del currculo. Tanto es as, que desde todas las reas se hace especial referencia y estudio a la Educacin para la
salud, convirtindose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currculo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover conductas y hbitos que favorezcan una vida saludable, normas
fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad fsica, la preocupacin por el medio ambiente, la alimentacin. Por ello se desarrollar en doce semanas con temas importantes.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin para la equidad de gnero.

materiales
C.A.
Aplica tcnicas de autoconocimiento personal 2.2. Introspeccin: tcnicas de 2.2.1. Seala las pautas para aplicar una tcnica der la 02 PAPELOTE
autoconocimiento. introspeccin. PLUMONES
RELACI
Propone soluciones ante situaciones adversas, 7.3. Resiliencia. 7.3.1. Identifica sus habilidades de Resiliencia, as 02 CD
aplicando los valores y utilizando sus fortalezas como sus potencialidades y limitaciones, comenta DVD
personales. sobre ello.
15
Conoce informacin actualizadas sobre las drogas en 7.4. Comportamientos de riesgo: drogas 7.4.1. Reflexiona sobre la influencia del grupo en 02
el Per y el mundo. conductas adictivas en forma grupal.
Determina los riesgos y consecuencias del uso del 7.5.Alcoholismo y tabaquismo 7.5.1. Seala Causas y consecuencias del 02
alcohol y el tabaco para su salud. alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico.
Comprende y analiza los factores que determinan los 7.6. Trastornos de la alimentacin 7.6.1. Difunde en su I.E. NSC del Arrozal las 02
desordenes alimenticios en sus salud fsica y mental. recomendaciones para mantener una alimentacin
balanceada,
ONES INTERPERSONALES
Valora el cuidado y proteccin de la salud fsica y 7.7. Salud mental. 7.7.1. Establece las recomendaciones para mantener 02
mental. la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones TV
interpersonales. TIZAS
Discrimina y analiza situaciones de oportunidad y de 7. Vida saludable 7.1.1. Reconoce las caractersticas de una oportunidad 02 PIZARRA
riesgo en la comunidad Motupana. 7.1. Toma de decisiones: riesgo y a travs de ejemplos. LAMINAS
oportunidad. 7.1.2. Reconoce los factores y situaciones de riesgo HOJAS IMPRESAS
con ejemplos. FICHAS DE
EVALUACION 02 TRABAJO
CUESTIONARIOS
RECORTES
EXAMEN
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD:
MATRIZ DE EVALUACIN DEL CUARTO BIMESTRE

or
16
R.I Propone soluciones ante situaciones Identifica sus habilidades de Resiliencia, as como sus
adversas, aplicando los valores y potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello.
utilizando sus fortalezas personales.
Determina los riesgos y consecuencias Seala Causas y consecuencias del alcoholismo y el
del uso del alcohol y el tabaco para su tabaco en un esquema grafico
salud.
Valora el cuidado y proteccin de la . Establece las recomendaciones para mantener la
salud fsica y mental. salud mental en el nivel personal y en sus relaciones
interpersonales.
C.A Aplica tcnicas de autoconocimiento Seala las pautas para aplicar una tcnica der la
personal introspeccin.
TOTAL
Docente de rea

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1

1 UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

- Llega a la hora indicada.

- Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

5 ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

7 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

Tcnicas y procedimientos Criterios de evaluacin

Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educacin secundaria.

Informacin en separatas otorgadas por el docente.

Arrozal, 01 de Marzo del 2013

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 01:

1 UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

MATRIZ DE EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE

organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Arrozal, Marzo del 2013 Luz Marina Prez Vlchez

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 02:

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

MATRIZ DE EVALUACIN DEL SEGUNDO BIMESTRE

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

Reconoce las manifestaciones y 4.3.1. Diferencia las clases de violencia

Arrozal, Marzo del 2012 Luz Marina Prez Vlchez

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 03:

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

MATRIZ DE EVALUACIN DEL TERCER BIMESTRE

organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

3.1.2. Argumenta pintos de vista sobre la observacin

Arrozal, Marzo del 2012 Luz Marina Prez Vlchez

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

1 UGEL : UGEL - LAMBAYEQUE

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

MATRIZ DE EVALUACIN DEL CUARTO BIMESTRE

organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Arrozal, Marzo del 2012 Luz Marina Prez Vlchez

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

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