Examen nacional por ABP

Jorge Luis rodriguez giraldo

Cdigo:

1024542199

Numero de grupo

200611_104

Luis Gabriel prieto

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Bogot

25/05/16

Ingeniera industrial

Pensamiento lgico matemtico

Introduccin

A continuacin podemos observar un breve espacio donde se relaciona la

teora de conjuntos, los razonamientos lgicos, leyes de inferencia,

razonamientos lgicos, diagramas de ven todo esto con base a uno problemas

planteados.

Objetivos

Los objetivos que genera este tipo de trabajos son proporcionar el tipo de

razonamiento de distintos puntos de vista para llegar a la solucin de cualquier

tipo de inconveniente de acuerdo a distinto punto de vista y de tal forma de

distinto razonamiento lgico

 En los numerales (1), (2), (3), (4) y (5) aplicar las propiedades y las

operaciones con conjuntos y validar los procesos con el uso de Diagramas

de Venn para la solucin de cada problema:

1. Se pregunt a 50 docentes de la ECBTI sobre los deportes que practicaban,

obtenindose los siguientes resultados: 20 practican solo futbol, 12 practican

futbol y natacin y 10 no practican ninguno de estos deportes. Con estos

datos averigua el nmero de docentes que practican natacin, el nmero de

ellos que solo practican natacin y el de los que practican alguno de dichos

deportes.

Respuesta:

A = [futbol]

B = [futbol, natacin]

C = [ningn deporte]
Con la representacin anterior nos damos de cuenta que el total de docentes

que practica natacin es de 20

Con la representacin del anterior diagrama podemos evidenciar que solo 8

docentes practican solo natacin

Con la anterior representacin del diagrama que sera AB podemos

evidenciar que son 40 los docentes que practican algunos de dichos deportes
 En los numerales (6), (7), (8), (9) y (10) identificar todas las expresiones

que considera son proposiciones lgicas simples y tambin las expresiones

que no son proposiciones. El siguiente paso es identificar proposiciones

compuestas. Para lograr esta identificacin, conviene reescribir el texto

resaltando los conectivos lgicos que no estn explcitos en la expresin.

Declarar las proposiciones simples, asignando una de las ltimas letras del

alfabeto para identificarlas. Finalmente, expresar en lenguaje simblico las

proposiciones simples, compuestas identificadas; y construir sus tablas de

verdad. Determinar si la tabla de verdad es tautologa, contradiccin o

contingencia. Adems adjuntar pantallazo del uso del simulador de Tablas

de Verdad.

6. Si el perrito, el gato y el caballo, como mascotas son abandonados, entonces

son acogidos por la Protectora. Pero el perrito es abandonado, tambin el

caballo. Luego, tanto el perrito como el caballo son acogidos por la Protectora.

Respuesta:

Si el perrito, el gato y el caballo, como mascotas son abandonados, entonces son

acogidos por la Protectora. Pero el perrito es abandonado, tambin el caballo.

Luego, tanto el perrito como el caballo son acogidos por la Protectora.

Proposiciones simples del texto anterior:

P = Si el perrito, el gato y el caballo, como mascotas son abandonados

Q = son acogidos por la Protectora

S = el perrito es abandonado, tambin el caballo

Proposiciones compuestas segn el texto anterior:

R = tanto el perrito como el caballo son acogidos por la Protectora

(PQ^S)R

Mi respuesta para estas expresiones es una contingencia

 En los numerales (11), (12), (13), (14) y (15) identificar (del texto dado), los

razonamientos lgicos inductivos y deductivos, y en ellos el tipo de

razonamiento. A partir de los razonamientos propuestos para el texto,

responder la pregunta: Se verifica la conclusin propuesta? Y presentar

argumentos que permitan respaldar veracidad a la respuesta dada. Es

decir, a partir de las tablas de verdad y las leyes de inferencia demostrar la

validez o no del razonamiento. Adems adjuntar pantallazo del uso del

simulador de Tablas de Verdad.

11. En una actividad ldica para los estudiantes de un colegio, realizan la

bsqueda de un tesoro, la idea es que el estudiante que participe descubra

una nota escrita por el profesor, quien por su sentido creativo estructura los

acertijos lgicos para la prueba. En la nota dice que ha escondido un tesoro

en algn lugar de la casa campestre donde se encuentran. El profesor

enumera cinco enunciados todos ellos verdaderos y reta a los estudiantes a

que descubras dnde est el tesoro. He aqu los enunciados: a. Si la casa

est cerca de una piscina, el tesoro no est en la cocina. b. Si el rbol de la

entrada es un pino, el tesoro est en la cocina. c. La casa est cerca de una

piscina. d. El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est enterrado debajo

de la bandera. e. Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el

garaje. Dnde est el tesoro? El estudiante ganador ser quien responda

que est enterrado debajo de la bandera.

Respuesta:

Identificacin de razonamientos:

a. Si la casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la

cocina.(inductivo)

b. Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro est en la cocina.(deductivo)

c. La casa est cerca de una piscina.(inductivo)

d. El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est enterrado debajo de la

bandera.(deductivo)
 e. Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el

garaje.(deductivo)

P= la casa est cerca de la piscina

Q= el tesoro est en la cocina

R= el rbol de la entrada es un pino

S= el rbol de la entrada es un pino

T= el tesoro esta debajo de la bandera

W= el rbol de la entrada es un eucalipto

Z= El tesoro est en el garaje

[ (P~Q) v (RQ)v P v(SVT)v(WZ)](S v T)

En conclusin despus de evidenciar en las tablas de la verdad nos aparece una

contingencia en donde indeterminamos la veracidad de lo que el profesor brinda

en torno a donde est el tesoro

En los numerales (16), (17), (18), (19) y (20) seleccionar uno de los

siguientes enunciados e identificar en dicho silogismo las diferentes

proposiciones categricas, y proponer una representacin mediante

Diagramas de Venn de las diferentes relaciones entre las clases implicadas,

segn las proposiciones categricas:

16. Ningn hroe es cobarde.

Algunos soldados son cobardes.

Por lo tanto algunos soldados no son hroes.

Respuesta:

Premisa 1= Ningn hroe es cobarde

Premisa 2 = Algunos soldados son cobardes.

Conclusin = Por lo tanto algunos soldados no son hroes

Por lo tanto es un silogismo hipottico y la demostracin en el diagrama de ven

seria la siguiente
 Dados los numerales (21), (22), (23), (24) y (25), identificar, clasificar y

explicar las diversas falacias de lenguaje contenidas en las siguientes

expresiones y el tipo de razonamiento que se utiliza.

21. El profesor de guardia sorprende a Silvia fumando un cigarro, y la pide que lo

tire, puesto que no se puede fumar en el instituto. Silvia contesta indignada, que

no hay derecho a obligarla a apagar el cigarro, ya que muchos profesores fuman.

Est justificada la indignacin de Silvia? Est razonando falsamente? Si es as,

indica en qu tipo de falacia se basa su indignacin.

Respuesta:

La indignacin de Silvia est justificada en base a la falacia falsa analoga que

permite comparar situaciones diferentes como si se tratara de la misma. El

razonamiento de Silvia es falso debido a que uno no debe justificar acciones con
las fallas que uno puede tener, por lo tanto si esta prohibido fumar en el instituto

ella no lo debe hacer.

Conclusiones:

Para este las pequeas dificultades que se me presentaron son debido al punto 11

en el cual las tablas de la verdad y la validez del razonamiento me dieron un poco

de dificultad para el desarrollo del mismo.

Referencias

http://profe-alexz.blogspot.com/2014/01/diagramas-de-venn-con-3-
conjuntos.html

https://www.youtube.com/watch?v=nuHeMKw1XbQ

http://www.clazze.com/view.php?vid=JlxEuisDi8

https://eduardomath.files.wordpress.com/2011/01/taller-operaciones-con-
conjuntos.pdf

http://campus.cva.itesm.mx/nazira/Tc1003/PDF/Apuntes/0300Tc1003_Conjunto
s.pdf

http://matematicasmodernas.com/problemas-que-se-resuelven-con-conjuntos/
http://cazadebunkers.wordpress.com/2014/03/11/13-tipos-de-falacias-
argumentativas/

http://es.slideshare.net/cybernetdaly/falacias-34450409?next_slideshow=1

http://es.slideshare.net/guest0045e/las-falacias-presentation

http://www.odonnell-historia.com.ar/registros/falacias.html

http://www.usoderazon.com/conten/arca/ARCAPDFCOMPLETO.pdf

http://www.milejemplos.com/lenguaje/ejemplos-de-falacias.html
http://es.slideshare.net/juandiazhidalgo/tema-3-la-argumentacin