I MUNICIPALIDAD DE SAN NICOLS
DEPTO. EDUCACIN
ESCUELA G-199 MONTELEN
PLAN ANUAL AO 2016- TERCER AO BSICO LENGUAJE
MES UNIDAD ACTITUDES
Marzo
Unidad 1 Demostrar inters y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada tanto al disfrute de la
misma como a la valoracin del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters
por compartir ideas, experiencias
y opiniones con otros.
Demostrar respeto por las
diversas opiniones y puntos de
vista, reconociendo el dilogo
como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
1. Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
Por ejemplo:
cuentos folclricos y de
autor
leyendas
cmics
otros
2. Profundizar su comprensin
de las narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia
describiendo a los
personajes
describiendo el ambiente en
que ocurre la accin
expresando opiniones
fundamentadas sobre
hechos y situaciones del
texto
emitiendo una opinin sobre
los personajes
INDICADOR DE EVALUACIN
1.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
1.2. Mencionan textos y autores que han ledo.
1.3. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.
1.4. Releen los textos que conocen.
1.5. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
1.6. Recomiendan textos a otros.
2.1. Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita
de un texto.
2.2. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
2.3. Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y
sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es
relevante.
2.4. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
2.5. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
2.6. Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
2.7. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
2.8. Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje.
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3. Leer independientemente y 3.1. Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o
comprender textos no descubierto en los textos que leen.
literarios (cartas, biografas, 3.2. Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita
relatos histricos, e implcita de un texto ledo.
instrucciones, libros y 3.3. Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones ledas.
3.4. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
artculos informativos,
glosarios.
noticias, etc.) para ampliar su
3.5. Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto ledo y
conocimiento del mundo y
los relacionan con la lectura.
formarse una opinin: 3.6. Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin
extrayendo informacin
extrada de textos ledos.
explcita e implcita
utilizando los organizadores
de textos expositivos
(ttulos, subttulos, ndice y
glosario) para encontrar
informacin especfica
comprendiendo la
informacin que aportan las
ilustraciones, smbolos y
pictogramas a un texto
formulando una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin
con informacin del
texto o sus conocimientos
previos
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4. Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora, por ejemplo: 4.1. Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el
relacionar la informacin del mismo.
4.2. Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus
texto con sus experiencias y
propios conocimientos sobre el tema.
conocimientos
4.3. Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
releer lo que no fue
4.4. Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo ledo.
comprendido 4.5. Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.
subrayar informacin
relevante en un texto

Abril

Unidad 1

Demostrar inters y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada tanto al disfrute de la
misma como a la valoracin del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
5. Determinar el significado de 6.1.
palabras desconocidas,
usando claves contextuales 6.2.
o el conocimiento de races
(morfemas de base), prefijos 6.3.
y sufijos.
Subrayan en un texto palabras que no entienden para buscarlas en
el diccionario.
Encuentran las palabras que buscan en el diccionario usando el
orden alfabtico.
Explican los significados de palabras nuevas que han encontrado en
el diccionario.

Demostrar disposicin e inters 6. Escribir artculos

por compartir ideas, experiencias
y opiniones con otros.
Demostrar respeto por las
diversas opiniones y puntos de
vista, reconociendo el dilogo
informativos para comunicar 6.1. Eligen un tema interesante para escribir.
6.2. Buscan y registran informacin para desarrollarlo.
informacin sobre un tema:
6.3. Desarrollan el tema en prrafos en los que:
organizando las ideas en
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
prrafos
explicaciones
desarrollando las ideas
la informacin seleccionada se relaciona con el tema desarrollado
mediante informacin que
incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
explica el tema
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como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
7. Comprender la funcin de los
artculos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o
combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o
precisar sus producciones.
8. Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando lo
aprendido en aos anteriores
y usando de manera
apropiada:
maysculas al iniciar una
oracin y al escribir
sustantivos propios punto al
finalizar una oracin y punto
aparte al
finalizar un prrafo coma en
enumeracin
7.1. Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un
texto.
7.2. Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el
contexto.
7.3. Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una
situacin descrita.
7.4. Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos
para nombrar objetos, personas y lugares.
7.5. Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por ejemplo:
reemplazan El hijo de la hermana de mi mam por mi primo.
7.6. Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y complementos.
7.7. Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos para
evitar la repeticin o para precisar sus ideas.
7.8. Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar,
animal o persona.
7.9. Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto,
animal o persona en una descripcin.
8.1. Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una oracin y
al escribir sustantivos propios.
8.2. Explican por qu determinadas palabras en un texto se escriben con
mayscula o minscula.
8.3. Escriben textos aadiendo punto seguido y punto aparte donde
corresponde.
8.4. Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
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9. Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o
temas de su inters: 9.1. Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se
manteniendo el foco de la conversa.
conversacin 9.2. Se cien al tema de la conversacin.
9.3. Formulan preguntas para aclarar dudas.
expresando sus ideas u
9.4. Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin
opiniones
descalificar las ideas ni al emisor.
formulando preguntas para 9.5. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un
aclarar dudas compaero.
demostrando inters ante lo 9.6. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo
escuchado dicho.
mostrando empata frente a
situaciones expresadas por
otros
respetando turnos
1. Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura 1.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
para aumentar su acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
1.2. Mencionan textos y autores que han ledo.
conocimiento del mundo y
1.3. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
desarrollar su imaginacin.
otros textos ledos previamente.
Por ejemplo: 1.4. Releen los textos que conocen.
poemas 1.5. Recomiendan textos a otros.
fbulas
Demostrar inters y una actitud 2.1. Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
2. Comprender poemas 2.2. Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
activa frente a la lectura,
Unidad 2

2.3. Explican versos del poema.

adecuados al nivel e
Mayo

orientada tanto al disfrute de la 2.4. Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases
misma como a la valoracin del interpretar el lenguaje que les llaman la atencin por su contenido o sonoridad.
conocimiento que se puede figurado presente en ellos. 2.5. Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa,
obtener a partir de ella. risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa sensacin.
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3. Leer independientemente y
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante,
con el fin de desarrollarlas de
manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
Demostrar empata hacia los
dems, comprendiendo el
contexto en el que se sitan.
4. Buscar informacin sobre un
comprender textos no
literarios (cartas, biografas,
relatos histricos,
instrucciones, libros y
artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinin: 3.1. Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o
extrayendo informacin descubierto en los textos que leen.
explcita e implcita 3.2. Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita
utilizando los organizadores o implcita de un texto ledo.
3.3. Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.
de textos expositivos (ttulos,
3.4. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
subttulos, ndice y glosario)
Glosarios
para encontrar informacin 3.5. Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto ledo y
especfica los relacionan con la lectura.
comprendiendo la 3.6. Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin
informacin que aportan las extrada de textos ledos.
ilustraciones, smbolos y
pictogramas a un texto
formulando una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin
con informacin del texto o
sus conocimientos previos
4.1. Encuentran fuentes sobre el tema que quieren investigar.
tema en libros, internet, 4.2. Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.
diarios, revistas, 4.3. Navegan en la pgina de internet sealada por el docente para
enciclopedias, atlas, etc., encontrar la informacin que necesitan.
4.4. Anotan informacin que les llama la atencin.
para llevar a cabo una
4.5. Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido.
investigacin.
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Demostrar inters y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada tanto al disfrute de la
misma como a la valoracin del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Unidad 2
Junio
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante,
con el fin de desarrollarlas de
manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
Demostrar empata hacia los
dems, comprendiendo el
contexto en el que se sitan.
5. Determinar el significado de 5.1. Usan informacin del contexto para inferir o aproximarse al
palabras desconocidas, significado de una palabra.
5.2. Identifican la raz (morfema base) de una palabra.
usando claves contextuales
5.3. Explican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo como
o el conocimiento de races
des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros.
(morfemas de base), prefijos 5.4. Usan el significado de la raz o de los prefijos o sufijos para inferir o
y sufijos. aproximarse al significado de una palabra
6. Escribir artculos informativos 6.1. Eligen un tema interesante para escribir.
para comunicar informacin 6.2. Buscan y registran informacin para desarrollarlo.
6.3. Desarrollan el tema en prrafos en los que:
sobre un tema:
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
organizando las ideas en
explicaciones
prrafos
la informacin seleccionada se relaciona con el tema desarrollado
desarrollando las ideas
incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
mediante informacin que
explica el tema
7. Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando lo
aprendido en aos anteriores
7.1. Escriben correctamente los plurales de las palabras que terminan
y usando de manera
en z.
apropiada:
7.2. Escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji.
plurales de palabras
7.3. Escriben correctamente palabras con sufijo cito-cita.
terminadas en z
palabras con ge-gi, je-ji
palabras terminadas en cito-
cita
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8. Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
pelculas, relatos, ancdotas, 8.1.
etc.) para obtener
informacin y desarrollar u
curiosidad por el mundo: 8.2.
estableciendo conexiones
con sus propias 8.3.
experiencias 8.4.
identificando el propsito
formulando preguntas para 8.5.
obtener informacin
adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin 8.6.
estableciendo relaciones
entre distintos textos 8.7.
respondiendo preguntas
sobre informacin explcita e
implcita formulando una
opinin sobre lo escuchado
9. Expresarse de manera 9.1.
coherente y articulada sobre 9.2.
temas de su inters: 9.3.
organizando las ideas en 9.4.
9.5.
introduccin y desarrollo 9.6.
incorporando descripciones y
ejemplos que ilustren las
ideas
utilizando un vocabulario
variado
Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o
conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos
anteriormente.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Identifican el propsito del texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que
escucharon.
Comparan en una tabla la informacin que entrega un texto
escuchado con la informacin que aporta otro texto sobre el mismo
tema.
Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin
escuchada.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn
de por qu piensan as.
Exponen sobre un tema.
Presentan el tema sobre el que van a hablar.
Expresan al menos cuatro ideas relacionadas con el tema elegido.
Explican algn aspecto del tema que requiera mayor elaboracin.
Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
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Unidad
Julio
Unidad 3
Agosto
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada tanto al
disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento
que se puede obtener a partir
de ella.
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y
perseverante, con el fin de
desarrollarlas de manera
adecuada a los propsitos de
la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo,
sus ideas y sus intereses para
reemplazando los
pronombres por
construcciones sintcticas
que expliciten o describan al
referente
usando gestos y posturas
acordes a la situacin
usando material de apoyo
(power point, papelgrafo,
objetos, etc.) si es pertinente
1. Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
Por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de
autor
2. Profundizar su comprensin
de las narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia
describiendo a los
personajes
describiendo el ambiente en
que ocurre la accin
expresando opiniones
fundamentadas sobre
hechos y situaciones del
texto
emitiendo una opinin sobre
los personajes
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
recientemente.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la
audiencia.
Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con
la audiencia.
Usan material de apoyo para complementar su exposicin.
1.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
1.2. Mencionan textos y autores que han ledo.
1.3. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.
1.4. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
1.5. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
2.1. A luden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin
explcita de un texto.
2.2. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
2.3. Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y
sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es
relevante.
2.4. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
2.5. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
2.6. Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
2.7. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
2.8. Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje.
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3.1. Dibujan imgenes de poemas que les gusten.

3. Comprender poemas 3.2.
3.3.
adecuados al nivel e 3.4.
comprenderse y valorarse a s interpretar el lenguaje
mismo. figurado presente en ellos. 3.5.
Demostrar respeto por las
diversas opiniones y puntos
Septiembre
Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases
que les llaman la atencin por su contenido o su sonoridad.
Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa,
risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa sensacin.

Unidad 3

4. Comprender textos 4.1. Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una lectura.
aplicando estrategias de 4.2. Parafreasean episodios o informacin leda en un texto.
comprensin lectora, por 4.3. Preguntan el significado de palabras o expresiones que no
ejemplo: comprenden.
visualizar lo que describe el 4.4. Preguntan para ampliar la informacin leda.
4.5. Formulan preguntas para especular a partir de informacin del
texto
texto, por ejemplo, qu pasara si?, y responden a partir de
recapitular
informacin del texto.
formular preguntas sobre lo
ledo y responderlas
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5. Escribir creativamente
narraciones (experiencias
personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
una secuencia lgica de
eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
6.1. Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o un
evento imaginado.
6.2. Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia por
medio de varias acciones.
6.3. Escriben narraciones que tienen un desenlace.
6.4. Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los
acontecimientos, por ejemplo: luego, despus, mientras tanto, entre
otros.

6. Comprender la funcin de
los pronombres en textos 6.1. Reemplazan en textos algunos sustantivos por pronombres
orales y escritos, y usarlos personales para evitar la repeticin.
para ampliar las
posibilidades de referirse a
un sustantivo en sus
producciones.
7. Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o
temas de su inters: 7.1. Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se
manteniendo el foco de la conversa.
conversacin 7.2. Se cien al tema de la conversacin.
7.3. Formulan preguntas para aclarar dudas.
expresando sus ideas u
7.4. Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin
opiniones
descalificar las ideas ni al emisor.
formulando preguntas para 7.5. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un
aclarar dudas compaero.
demostrando inters ante lo 7.6. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo
escuchado dicho.
mostrando empata frente a
situaciones expresadas por
otros
respetando turnos
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Demostrar inters y una actitud
activa frente a la lectura,
Unidad 4
Octubre
orientada tanto al disfrute de la
misma como a la valoracin del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
8. Recitar poemas con
entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
1. Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
Por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor 1.5.
novelas
2. Profundizar su comprensin
de las narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia
describiendo a los
personajes
describiendo el ambiente en
que ocurre la accin
expresando opiniones
fundamentadas sobre
hechos y situaciones del
texto
emitiendo una opinin sobre
los personajes
8.1. Recitan poemas o versos de memoria.
8.2. Recitan poemas con entonacin.
8.3. Pronuncian adecuadamente las palabras
1.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
1.2. Mencionan textos y autores que han ledo.
1.3. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.
1.4. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
1.6. Recomiendan textos a otros.
2.1. Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita
de un texto.
2.2. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
2.3. Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y
sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es
relevante.
2.4. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
2.5. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
2.6. Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
2.7. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje.
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Demostrar disposicin e inters
por expresarse de manera
creativa a travs de la expresin
oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante,
con el fin de desarrollarlas de
manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
3. Leer independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas, biografas,
relatos histricos,
instrucciones, libros y
artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinin: 3.1. Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o
extrayendo informacin descubierto en los textos que leen.
explcita e implcita 3.2. Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita
utilizando los organizadores o implcita de un texto ledo.
3.3. Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.
de textos expositivos (ttulos,
3.4. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
subttulos, ndice y glosario)
glosarios.
para encontrar informacin 3.5. Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto ledo y
especfica los relacionan con la lectura.
comprendiendo la 3.6. Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin
informacin que aportan las extrada de textos ledos.
ilustraciones, smbolos y
pictogramas a un texto
formulando una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin
con informacin del texto o
sus conocimientos previos
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Noviembre
Unidad 4
Demostrar inters y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada tanto al disfrute de la
misma como a la valoracin del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters
por expresarse de manera
creativa a travs de la expresin
oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante,
con el fin de desarrollarlas de
manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
4. Leer independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas, biografas,
relatos histricos,
instrucciones, libros y
artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinin: 4.1. Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o
extrayendo informacin descubierto en los textos que leen.
explcita e implcita 4.2. Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita
utilizando los organizadores o implcita de un texto ledo.
4.3. Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.
de textos expositivos (ttulos,
4.4. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
subttulos, ndice y glosario)
glosarios.
para encontrar informacin 4.5. Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto ledo y
especfica los relacionan con la lectura.
comprendiendo la 4.6. Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin
informacin que aportan las extrada de textos ledos.
ilustraciones, smbolos y
pictogramas a un texto
formulando una opinin
sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin
con informacin del texto o
sus conocimientos previos
5. Escribir cartas, instrucciones, 5.1. Eligen un formato adecuado a su propsito.
afiches, reportes de una 5.2. Comunican observaciones sobre una experiencia usando un
experiencia, entre otros, para formato elegido por ellos.
lograr diferentes propsitos: 5.3. Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un
usando un formato procedimiento.
adecuado 5.4. Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para
transmitiendo el mensaje llevar a cabo una tarea.
5.5. Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es
con claridad
pertinente.
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6. Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
pelculas, relatos, ancdotas,
etc.) para obtener
informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones
con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para
obtener informacin
adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin
estableciendo relaciones
entre distintos textos
respondiendo preguntas
sobre informacin explcita e
implcita
formulando una opinin
sobre lo escuchado
7. Disfrutar de la experiencia de
asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones
para ampliar sus
posibilidades de expresin,
desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el gnero.
6.1. Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o
conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos
anteriormente.
6.2. Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
6.3. Identifican el propsito del texto escuchado.
6.4. Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que
escucharon.
6.5. Comparan, en una tabla, la informacin que entrega un texto
escuchado con la informacin que aporta otro texto sobre el mismo
tema.
6.6. Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin
escuchada.
6.7. Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn
de por qu piensan as.
7.1. Relatan una parte de la obra de teatro vista.
7.2. Describen, oralmente o por escrito, la parte que ms les gust de
una obra de teatro o representacin vista.
7.3. Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o
representacin vista.
7.4. Explican qu sintieron en un determinado momento de la obra de
teatro o representacin vista.
I MUNICIPALIDAD DE SAN NICOLS
DEPTO. EDUCACIN
ESCUELA G-199 MONTELEN
8. Participar activamente en
Demostrar inters y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada tanto al disfrute de la
misma como a la valoracin del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Diciembre
Unidad 4
Demostrar disposicin e inters
por expresarse de manera
creativa a travs de la expresin
oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante,
con el fin de desarrollarlas de
manera adecuada a los
9. Caracterizar distintos
propsitos de la asignatura.
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o
8.1. Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se
temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversa.
8.2. Se cien al tema de la conversacin.
conversacin
8.3. Formulan preguntas para aclarar dudas.
expresando sus ideas u
8.4. Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin
opiniones
descalificar las ideas ni al emisor.
formulando preguntas para
8.5. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un
aclarar dudas compaero.
demostrando inters ante lo 8.6. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo
escuchado dicho.
mostrando empata frente a
situaciones
expresadas por otros
respetando turnos
9.1. Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus
personajes para desarrollar
su lenguaje y autoestima, y principales caractersticas.
9.2. Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn interpretando.
aprender a trabajar en 9.3. Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.
equipo.