INVESTIGACIN METODOLGICA ACERCA DEL FENMENO BULL YING

DEDICATORIA

Comprtelo todo, juega limpio, no le pegues a la gente, vuelve a poner las cosas
donde las encontraste, limpia lo que ensucies, no cojas lo que no es tuyo, di que lo
sientes cuando molestes, lvate las manos antes de comer, sonrjate, aprende
algo y piensa en algo y dibuja y pinta y canta y baila y juega y trabaja cada da un
poco, cuando salgas al mundo vigila el trfico y estrecha manos y no te asles.

AGRADECIMIENTO

Al Dr. JOS ALFREDO MANSILLA GUTIERREZ, por su valioso asesoramiento y

dedicacin en nuestro Trabajo Documental.
INDICE:

CAPITULO I

1. INTRODUCCION
2. MARCO TEORICO (ANTECEDENTES DEL TEMA )
3. HIPOTESIS
CAPITULO ll
1. DELIMITACION Y DEFINICION DEL PROBLEMA
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3. FORMULACION DEL PROBLEMA

CAPITULO lll
1. JUSTIFICACIN
2. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVO ESPECIFICO
3. VIABILIDAD
4. DEFINICIN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIN
5. TIPO DE INVESTIGACIN
6. VARIABLES

CAPITULO lV
ANALISIS DE FACTIBILIDAD (Estudio del problema)
1. METODOLOGIA
2. TAMAO DE LA MUESTRA 173 ALUMNOS DE LOS DOS TURNOS
3. RESULTADOS
4. GRAFICOS OBTENIDOS
5. CONCLUSIONES

CAPITULO V
1. BIBLIOGRAFIA
2. ANEXOS

CAPITULO 1
1. INTRODUCCION
El Bull ying es el maltrato fsico y psicolgico deliberado y continuado que recibe
una persona por parte de otro u otros, que se comportan con l cruelmente con el
objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algn resultado favorable
para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir

El Bull ying puede tener mltiples formas, y sus autores son en general nios,
nias o adolescentes, con lo cual, la tipificacin como delito nos llevara a
penalizar a menores de edad que son inimputables para la generalidad de delitos
contemplados en el Cdigo Penal., Este comportamiento agresivo se da con la
intencin de agredir a otro para causarle un dao; es persistente, y repetitivo ya
que puede durar semanas, meses o incluso aos.

El Bull ying, es una de las formas de violencia que se dan entre los escolares y
que por ser un fenmeno socioeducativo, debe ser motivo de preocupacin en las
autoridades educativas y padres de familia, por las consecuencias negativas que
este tipo de conductas ocasionan en los nios que sufren de este tipo de
maltratos.

Este es el motivo fundamental por el cual se hacen este tipo de investigaciones,

para conocer y dar a conocer la magnitud real de estos hechos y as ir rompiendo
el crculo del silencio. As mismo debemos romper el patrn cultural de concebir
como algo normal estas situaciones de intimidacin, violencia, exclusin,
discriminacin como propio de los nios y de la cotidianidad de los
establecimientos educativos en este caso nos basaremos en las escuelas
secundarias pblicas en el departamento de Estel., Pero la investigacin se
llevara a cabo especficamente en el Municipio de San Nicols y el cual tiene el
nombre de Lic. Carolina Camas Arauz.

Desde esta perspectiva el Bull ying es un problema sistmico, por lo que toda
persona o institucin que est involucrada en el cuidado y desarrollo de los nios y
adolescentes (familia, profesores, auxiliares, directores, orientadores, tutores,
psiclogos psiquiatras, psicopedagogos, amigos, vctimas, observadores,
profesoras de inicial y gobiernos locales) tienen alguna responsabilidad
compartida para frenar este mal que afecta a lo ms valioso de nuestros nios: su
autoestima, daando as su presente y su futuro.

Esta investigacin, se realiza ya que se han suscitado hechos violentos al interior

del plantel en cuestin y que estos casos se han estado presentando con mayor
frecuencia y que hasta las alumnas toman parte activa del fenmeno y todo esto
es con la intencin, de detectar algn indicio, de la existencia de este que es un
grave problema, y que se puede decir que muy poco se ha hecho en contra de
este fenmeno social, qu afecta no solo el rendimiento escolar si no que tambin
provoca desercin escolar y problemas emocionales que han llevado al suicidio a
quien es victima de este fenmeno esto lo afirma la acadmica de la facultad de
psicologa de la UNAM Managua , Milagros Figueroa Salas.

El llamado Bull ying es un fenmeno que no se haba venido tomando en cuenta

como un problema, sino como una situacin hasta cierto punto normal dentro de
las escuelas; sin embargo, en tiempos presentes ha venido acrecentndose en
frecuencia y daos a los alumnos. Lo anterior provoca secuelas psicolgicas
dainas a los nios que son ms dbiles son considerados diferentes por los
agresores.

MARCO TEORICO
2. ANTECEDENTES DEL TEMA
(Historia y estudios recientes acerca del tema)
El Bull ying o acoso escolar fue documentado por primera vez en Noruega por Dan
Olweus bajo encargo del Ministerio de Educacin de aquel pas en 1970. La
situacin de esta problemtica se suscit cuando un investigador noruego analiz
las causas de suicidios en los adolescentes y fue as como encontr que haban
sido vctimas de maltrato en el transcurso de su vida escolar, indic Arturo Loredo
Abdal, director de la Clnica de Atencin Integral al Nio Maltratado, del Instituto
Nacional de Pediatra (INP). A partir de entonces, el bullying ha sido documentado
en varios pases del mundo, entre ellos Estados Unidos, Alemania, Francia, Gran
Bretaa, Australia, Espaa y Mxico.

De acuerdo a los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y

Explicativo. Nicaragua posee el ndice de clima escolar positivo ms alto de los 15
pases participantes., A fin de intercambiar experiencias educativas con
especialistas de Cuba, Espaa, Chile y de la Oficina Regional de Educacin para
Amrica Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), el Ministerio de
Educacin de Nicaragua (MINED) organiz el Foro Internacional de Promocin de
Valores para prevenir el Bull ying.

De acuerdo a informacin del MINED, durante el foro se reflexion acerca de las

principales acciones que se pueden realizar desde la escuela y la familia para la
prevencin de este tipo de conductas. El encuentro tuvo lugar el 15 y 16 de
octubre en Managua y asistieron unas 200 personas entre asesores pedaggicos
nacionales y municipales, directores de centro, docentes y representantes de
madres y padres de familia, entre otros., El estudio TERCE y la violencia en el
mbito escolar , Mary Guinn Delaney, asesora regional de la OREALC/UNESCO
Santiago, present un anlisis de las percepciones de violencia de los y la
Estudiantes y la relacin con sus logros de aprendizaje, a partir de datos del
Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE).
Delaney afirm que en la mayora de los pases de la regin prevalece la de tipo
psicolgica. El tema afecta tanto a nias como a nios por igual, con mucho
mayor impacto en pases como Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, Panam,
Per y Repblica Dominicana. Esto presenta un desafo en cuanto a crear
entornos escolares con ms armona entre compaeros, y una forma de hacerlo
es a travs del tipo de relaciones que generan los docentes.

Sobre Nicaragua
Otro aspecto presentado por la OREALC/UNESCO Santiago se refiri a datos de
Nicaragua sobre la percepcin de violencia en el entorno, que se encuentran entre
los ms bajos de la regin. La evidencia proveniente del estudio TERCE, muestra
que en Nicaragua el nivel de clima en el aula (relaciones humanas entre
estudiantes dentro de la escuela) es el ms alto de toda la regin.

El Bull ying puede tener mltiples formas, y sus autores son en general nios,
nias o adolescentes, con lo cual, la tipificacin como delito nos llevara a
penalizar a menores de edad que son inimputables para la generalidad de delitos
contemplados en el Cdigo Penal., Las agresiones psicolgicas son la principal
forma de acoso escolar. Esto se debe a que el Bull ying (agresor) escoge a los
compaeros con alguna debilidad o diferencia. Ser inteligente, usar lentes, la
timidez o tener alguna otra caracterstica de este tipo son suficientes para
convertirse en vctima.

Pero el Bully no acta solo, es el lder de un grupo que decide a quin se le puede
o no molestar y hasta qu grado. Sin este grupo, el acosador no podra ejercer su
poder, pues esos testigos cada vez tienen un papel ms activo en los maltratos,
porque ya no simplemente se burlan del compaero agredido, sino que tambin
forman redes de maltrato, principalmente exhibiendo esos actos por medio del
internet, ejerciendo el acoso virtual o ciberbullying.
3. HIPTESIS
El 80% de los estudiantes de entre 12 y 15 aos que estudian en IPCCA del
Departamento de Estel Municipio De San Nicols de Oriente , han sufrido algn
tipo de violencia al interior del plantel (Bull ying)

Como hiptesis podemos decir, que las principales causas del Bull ying son, que el
agresor la mayora de las veces quiere demostrar fortaleza, que l es mejor que
los dems, que es superior, y todos deben obedecerlo; muchas veces ellos lo
hacen para no mostrar realmente que no son tan fuertes como aparentan, tienen
problemas en casa o en el medio en donde vive, las caractersticas tienen los
involucrados en el Bull ying. Baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de inters
por los estudios, trastornos emocionales, depresin y la falta de cultura que se les
inculca a los jvenes en su ncleo familiar desde la infancia, son las principales
causas que originan el Bull ying, por lo que es importante mostrar tanto a padres
de familia, alumnos y maestros, detalladamente lo que es el problema, sus
diversas causas y consecuencias que implica esto, con el fin de concientizar tanto
a padre e hijos para que puedan detectarlo y si es el caso que sepan cmo
afrontarlo.

CAPITULO ll
1. DELIMITACION Y DEFINICION DEL PROBLEMA
Tenemos que tener en cuenta que el fenmeno Bull ying
Es un problema que se da en escuelas e institutos, en donde casi siempre la
vctima calla por vergenza o por miedo a que se repitan las agresiones.

El Bull ying puede ser considerado como una amenaza para el sistema escolar; es
preocupante que aumente la aparicin de problemas de acoso, teniendo en cuenta
que suele ser una forma de violencia que no se suele divulgar, ni siquiera entre la
familia.

Es necesario hacer conciencia ante la sociedad, sobre todo para descubrir qu

determinadas reacciones violentas y agresivas en los nios suelen estar ocultando
situaciones de acoso escolar que no revelan a su entorno familiar y que son una
forma de canalizar la rabia que sufren y que aflora sin que exista una causa
aparente.

Perfil del agresor

Los agresores vienen en todas las formas y todos los tamaos. Algunos son
ms grandes o ms altos que los dems. Algunos se meten a menudo en
problemas. Unos son jvenes populares que parecen tenerlo todo, con
cantidades de amigos y con buenas calificaciones. Pero miremos su mente por
dentro y encontraremos algo que todos tienen en comn: algo o alguien los hace
sentir inseguros, de modo que ellos fanfarronean y agraden, para sentirse mejor
ellos mismos. Sin embargo, cada uno es diferente y vive diferentes experiencias.

Personalidad:
 Agresivo y fuerte impulsividad.

Ausencia de empata.

Poco control de la ira.

Percepcin errnea de la intencionalidad de los dems: siempre de conflicto

y agresin hacia l.

Autosuficiente

Capacidad exculpatoria. Sin sentimiento de culpabilidad: -el otro se lo

merece.
Bajo nivel de resistencia a la frustracin.

Escasamente reflexivo/a. O hiperactivo.

Incapacidad para aceptar normas y convenciones negociadas.

Dficit en habilidades sociales y resolucin de conflictos

Su evolucin en el futuro puede derivar si no se trata hacia la delincuencia

o la agresin familiar.

Perfil de la vctima
 Generalmente, cuando un agresor ha elegido a alguien, otros sabrn que
esa persona es una vctima y empezarn a hacerle agresiones tambin

Tiene muy poca confianza en s misma y no parece poder defenderse sola.

Personalidad:

Personalidad insegura.

Baja autoestima (causa y consecuencia del acoso escolar).

Alto nivel de ansiedad.

Dbiles. Sumisos.

Introvertidos. Tmidos. . Con dificultades de relacin y de habilidades sociales.

Casi no tiene amigos y generalmente est solo.

.Aspectos fsicos:

Menos fuertes fsicamente.

Rasgos fsicos (gafas. Obesidad. Color de pelo. Pertenece a alguna minora:

chicos de raza diferente.

Sobreproteccin familiar.

Nios dependientes y apegados al hogar familiar.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Motivados por los estudios realizados acerca de este fenmeno y debido a los
actos de violencia al interior del plantel los cuales han aumentado en lugares bajos
como el municipio de San Nicols y otros municipios , en frecuencia y en grado de
violencia nos resulta de vital importancia investigar lo siguiente:

Est presente el fenmeno del Bull ying en el Instituto Publico Carolina Camas
Arauz del municipio de San Nicols de Oriente?

3. FORMULACION DEL PROBLEMA

Formas del Bull ying

El maltrato entre iguales puede manifestarse de diversas formas. No

necesariamente se tiene que dar slo una de ellas, sino que en muchas ocasiones
son un conjunto de las mismas. Este tipo de agresiones, de acuerdo con la
secretaria de educacin pblica son las siguientes:

1) Intimidaciones verbales como son insultos, motes, rumores, hablar mal de

alguien...

2) Intimidaciones psicolgicas: Amenazas para provocar miedo, obtener algn

objeto o dinero, u obligar a la vctima a hacer cosas contra su voluntad.

3) Agresiones fsicas ya sean directas (peleas, palizas, agresiones menores como

collejas, cachetes...) o indirectas (destrozo de materiales personales, pequeos
hurtos...)

4) Aislamiento social, bien sea impidiendo al menor a participar en determinadas

actividades o ignorando su presencia.
 En los ltimos aos se estn dando nuevas modalidades de acoso por la
difusin de las nuevas tecnologas, de esta manera podemos encontrarnos con
que el acoso ya no slo se limita al contacto cara a cara, sino que se puede
ejercitar mediante el envo de mensajes de mvil o de correo electrnico
annimos, llamadas de telfono annimas en las cuales se hostiga y se amenaza
a la vctima, etc.

Causas del Bull ying

Las causas de este fenmeno de Bull ying o acoso estudiantil son mltiples
y complejas. Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia,
como la exclusin social o la exposicin a la violencia a travs de los medios de
comunicacin.

Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podran

mitigar los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y
solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos
disponibles y atentos para ayudar.

Desde un punto de vista psicolgico, el acoso escolar viene caracterizado

porque en l bsicamente hay tres personajes fundamentales como son: el
agresor, la vctima y los observadores. Las causas por las que el agresor
emprende acoso contra otro compaero son diversas.

En el Bull ying o acoso estudiantil el agresor, en lneas generales, suele ser una
persona violenta; en numerosas ocasiones son personas con un ambiente violento
en sus familias a tenor de lo cual les hace que su comportamiento para con los
dems sea aquello que aprendi en dicho entorno; en otros casos es la sociedad
misma la que hace que el agresor se comporte de forma violenta, ya que ste se
jacta de que en la sociedad se ofrecen oportunidades diferentes para cada uno de
sus miembros y que es injusta con el ajeno.

Consecuencias del Bull ying

El fenmeno de acoso escolar lleva consigo una serie de consecuencias, no

slo para la vctima (aunque s las que pueden ser ms devastadoras), sino
tambin para el agresor y para los espectadores del fenmeno (nios y jvenes en
proceso de crecimiento y desarrollo).

Para la victima

Fracaso y dificultades escolares.

Alto nivel de ansiedad. Sobre todo. Anticipatoria. Fobia escolar.....

Dficit de autoestima.

Cuadros depresivos.

Intentos de suicidio.

Autoimagen negativa.

Baja expectativa de logro.

Para el agresor
 Aprendizaje de la forma de obtener sus objetivos.

Antesala de la conducta delictiva.

Reconocimiento social y estatus dentro del grupo.

Elevacin de ego

Caractersticas del Bull ying

De acuerdo con la secretaria de Educacin,

Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones

fsicas, aislamiento sistemtico, etc.).

Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima
que se encuentra indefensa.

Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a

los agresores y a las vctimas sin intervenir directamente.

La vctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia;

prdida de confianza en s mismo y en los dems y disminucin del rendimiento
escolar.

Disminuye la capacidad de comprensin moral y de empata del agresor,

mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interaccin.
 En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se
produce falta de sensibilidad, apata e insolidaridad.

Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para

lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

formas del Bull ying

El maltrato entre iguales puede manifestarse de diversas formas. No

necesariamente se tiene que dar slo una de ellas, sino que en muchas ocasiones
son un conjunto de las mismas. Este tipo de agresiones, de acuerdo con la
secretaria de educacin pblica son las siguientes:

1) Intimidaciones verbales como son insultos, motes, rumores, hablar mal de

alguien...

2) Intimidaciones psicolgicas: Amenazas para provocar miedo, obtener algn

objeto o dinero, u obligar a la vctima a hacer cosas contra su voluntad.

3) Agresiones fsicas ya sean directas (peleas, palizas, agresiones menores como

collejas, cachetes...) o indirectas (destrozo de materiales personales, pequeos
hurtos...)

4) Aislamiento social, bien sea impidiendo al menor a participar en determinadas

actividades o ignorando su presencia.

CAPITULO lll
1. JUSTIFICACIN
 Vivimos en un mundo en el que a pasos agigantados los ms poderosos
tratan de obtener lo que desean usando la fuerza, la extorsin, el maltrato y las
guerras. Constantemente escuchamos en las noticias acerca de la violencia que
se da dentro de las familias, en el noviazgo, en el matrimonio, hacia los abuelos,
hacia los nios ese tema resulta preocupante no slo para nosotros los
pedagogos, quienes nos desenvolvemos en muchos casos con nios y jvenes
vctimas de la violencia, sino que afecta a toda la poblacin en general, ya que es
un fenmeno que se da en nuestra sociedad.

casos de Bull ying existen muchos pero los que se han presentado en otros pases
se han pasado del abuso escolar (Bull ying) a la tragedia, alumnos que fueron por
mucho tiempo vctimas de abuso, humillaciones golpes, discriminacin tal vez por
su nacionalidad, complexin fsica o algn defecto fsico han terminado en
tragedia, porque al ser abusado por tanto tiempo y que nadie haga nada ya sea
las autoridades escolares o tal vez los padres no pusieron la atencin debida a su
hijo, estos alumnos han perdido el control y han llegado a tomar venganza en
contra de sus abusadores y tambin con los que alguna vez fueron observadores
del maltrato .

2. OBJETIVO
OBJETIVO GENERAL
Conocer si est presente el fenmeno del Bull ying en la secundaria del Instituto
Carolina Camas Arauz, ubicada en el Municipio de San Nicols De Oriente

OBJETIVOS ESPECFICO

Determinar con qu frecuencia se presentan los diversos tipos de violencia

en la escuela secundaria del Instituto pblico Carolina Camas Arauz.

Analizar como afecta a los alumnos del IPCCA este tipo de violencia e
investigar qu consecuencias a corto, mediano y a largo plazo. (en su vida
personal, en lo acadmico)

Conocer que estrategias se pueden implementar dentro del IPCCA para

combatir este tipo de conductas negativas.

3. VIABILIDAD

La investigacin resulta viable, pues lo nico que necesitamos es el apoyo

de las autoridades educativas de las escuelas secundarias pblicas que resulten
seleccionadas en la muestra, para que los alumnos que ah asisten respondan los
cuestionarios con toda su sinceridad y veracidad.

4. DEFINICIN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIN

La presente investigacin tiene un alcance descriptivo, ya que nuestra meta

consiste en describir las situaciones, eventos y actitudes que acontecen respecto
al fenmeno del Bull ying en el Instituto Publico Carolina Camas Arauz

En esta investigacin se medirn y recolectarn datos sobre las diversas

situaciones y experiencias que suceden a los estudiantes con relacin a su
participacin dentro del fenmeno mencionado anteriormente.

Para realizar el estudio sobre la presencia del bullying en los estudiantes de

las escuelas secundarias y las secuelas que pueda dejar consigo al ser partcipe
De l, nos basaremos en la opinin y experiencias que tienen los mismos alumnos
sobre dicho fenmeno.

5. TIPO DE INVESTIGACIN
Investigacin descriptiva

6. VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
Bull ying
VARIABLE DEPENDIENTE
Rendimiento acadmico escolar
CAPITULO lV
ANALISIS DE FACTIBILIDAD (Estudio del problema)
1METODOLOGIA:
Poblacin los alumnos de ambos turnos.
La muestra, de manera aleatoria se escogi de cada grado un grupo tanto en
turno matutino y vespertino.
Quedando la muestra de la siguiente manera:

Del turno matutino

El grupo de primero C cuenta con 28 alumnos
El grupo de segundo A cuenta con 31 alumnos
El grupo de tercero F cuenta con 29 alumnos

Del turno vespertino

El grupo de primero F cuenta con 25 alumnos
El grupo de segundo J cuenta con 28 alumnos
El grupo de tercero G cuenta con 3o alumnos
* Total de 173 alumnos

2. TAMAO DE LA MUESTRA 173 ALUMNOS DE LOS DOS TURNOS

A los 6 grupos que se escogieron para trabajar con ellos (la muestra) se les
realizo una encuesta de manera escrita, y en la cual no se les peda que pusieran
su nombre, esto con la finalidad de que denunciaran la existencia de problemas
de violencia al interior del aula sin tener que confrontar al o a los agresores.

El formato de la encuesta consiste en 10 preguntas en donde por respuesta

existen dos opciones (si) (no), esto con la finalidad de realizar un grafico y dar a
conocer la tendencia de este fenmeno (Bull ying)
1.- Has escuchado hablar acerca del Bull ying?
2.-en tu saln de clases has observado algn comportamiento agresivo hacia un
compaero?
3.- has causado dao algn compaero? (fsico, verbal, psicolgico)
4.- has sido victima de violencia al interior del plantel?
5.-te gusta acudir a tu escuela?
6.- te sientes seguro al interior del plantel?
7.- el ambiente al interior del plantel es el adecuado?
8.- Cundo estas en el plantel te sientes tenso(a) nervioso(a)?
9.- tus maestros te han proporcionado alguna informacin acerca del Bull ying?
10.- crees que el Bull ying esta presente en tu escuela?

3. RESULTADOS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS ALUMNOS DEL

IPCCA
RESPUESTAS
GRUPO # ALUMNOS SI NO
1C 28 24 4
2A 31 28 3
3F 29 25 4
1F 25 20 5
2J 28 22 6
3G 30 23 7
Total 173 142 31

4. GRAFICAS DE EL RESULTADO DE LA ENCUESTA:

30

25

20

si
Linear (si)
15
no

10

total de alumnos encuestados

29

alumnos que respondieron si

142

5. CONCLUSIONES
Con estos resultados obtenidos de la encuesta a los alumnos.
Nos esta indicando que no solo esta presente, el fenmeno del Bull ying si no que
esta causando problemas entre los estudiantes, ya que el 83% de los alumnos han
sufrido algn tipo de violencia tanto fsica, verbal o psicolgica y solo el 17% no
han sufrido, tampoco observado y menos han realizado ellos algn acto de
violencia con algn compaero, el resultado es preocupante por que se ven
involucrados 8 de cada 10 alumnos en actos de violencia entre pares y que solo
un 2 de cada 10 alumnos no sufrieron ni tomaron parte en estos hechos, al
conocer estos datos solo nos queda solicitar apoyo a las autoridades educativas
de nuestro estado para implementar estrategias que ayuden a combatir a este
fenmeno y tambin tener reuniones con los padres de familia para que aporten
su ayuda al estar mas pendientes de sus hijos y cuando estn en su casa y con
quien estn conviviendo, tambin darle informacin de las consecuencias del Bull
ying y como se puede dar cuenta si su hijo es victima de este fenmeno que les
causa depresin, irritabilidad, ataques de pnico, apata, fatiga crnica, cansancio
por las maanas e ideas auto destructivas son la consecuencia de sufrir algn tipo
de maltrato de ah la importancia de los padres de estar pendiente de sus hijos, de
cualquier cambio en su conducta y lo mas importante mantener una buena
comunicacin con las autoridades del plantel educativo.

1. BIBLIOGRAFIA
Avils J M (2003) Bull ying intimidacin y maltrato entre el alumnado.

Avils J M (2006) Bull ying maltrato entre iguales agresores

Comisin Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas: DEVIDA. (2007). Estudio
Nacional: Prevencin y consumo de drogas en estudiantes secundarios 2007.
Recuperado de:
http://www.devida.gob.pe/Documentacion/documentosdisponibles/II

http://www.steeeilas.org/dok/arloak/lan_osasuna/gaiak/Bullying/bull

Beane, A L (2006) Aulas libres de acoso, ediciones, Grao.

2. ANEXOS