Comentario lectura Breve revisin histrica de la

evaluacin en Mxico por Syvia van Dijk

La educacin y evaluacin estn fuertemente vinculadas, as comienza el anlisis
de la autora, al hacer hincapi en tres cuestiones, la primera que es necesaria
para afrontar los compromisos del milenio, por ser parte fundamental de la poltica
pblica no tan solo de Mxico sino de Amrica Latina. Por ltimo es lo que ningn
docente ni sistema educativo ponen atencin, de que los seres humanos aprenden
desde el momento que nacen hasta que mueren, esto es verdaderamente
preocupante, pues existe la separacin entre lo que se ensea en las escuelas
con lo que se usa en la vida cotidiana, para que sea pertinente a lo que estn
viviendo.

Al leer todo lo que ha avanzado la evaluacin en Mxico se puede dar cuenta que
los planes es la democratizacin de la propia educacin, donde se pretende que
todos los nios de cualquier estrato social terminen por lo menos la primaria, que
esta educacin se adapte a las necesidades de todos y a su contexto social, sin
que sea lo contrario, pero por desgracia, a pesar de todos los esfuerzos, si bien se
ha logrado llevar a muchos educandos a las aulas, no se ha evitado la desercin
escolar as como la reprobacin debido a que no se logran los aprendizajes para
acceder a salir de su contexto para entrar a un trabajo productivo, y esto por
qu?, pues la respuesta sera que la propia educacin no est otorgando
ciudadanos al sistema, esto es muy grave, pues se ha visto que desde bsica
hasta posgrado el desinters por lo que en la escuela se imparte, ya que estos
conocimientos no involucran al alumno como un ser humano, a pesar de lo que en
el informe Delors la educacin es un tesoro, donde se pide que los alumnos
manejen adecuadamente los cuatro pilares de la educacin, siempre en los
sistemas educativos, al menos de Mxico se da ms privilegio al saber y saber
hacer.

Esto nos lleva a que se haya pedido mucho de esa vinculacin con el ser humado
en sociedad, al igual que ahora que se he implementado el concepto de calidad
escolar, donde se quiere tratar a la escuela como una empresa, aqu hay varias
contradicciones pues se sigue evaluando lo que se aprende.

De lo anterior no se sabe que tan convenientes o viables pueden seguir siendo los
exmenes de ENLACE, ahora PLANEA, o el de PISA que es a nivel mundial, s,
son necesarios para medir los conocimientos de los alumnos, pero, que tan
viables pueden ser si ahora se pretende que se usen esos conocimientos
adquiridos para la vida cotidiana del joven egresado de las universidades.

Pero no tan solo los estudiantes se ven afectados y presionados por los docentes
para aprobar dichos exmenes, sino tambin los educadores se han visto
inmersos en esa burocracia en la que se ha convertido la evaluacin en el pas, en
el texto mencionan los Carrera Magisterial como parteaguas de la evaluacin
hacia los docentes, y cmo ha ido perdiendo su validez a travs de tiempo, pues
gracias a la creencia de que el Magisterio es el nico responsable del
aprovechamiento del alumnado, se le ha exigido cada da ms, y solo se he
ocasionado que las clases estn solo destinadas a cubrir la resolucin de dichas
pruebas y con ello salvaguardar la evaluacin del docente.

Otro punto que no se toca dentro de la evaluacin es la muestra de resultados y la

retroalimentacin, se dan de manera ambigua sin que haya un anlisis profundo
de qu se puede solucionar ante los errores y qu se debe comenzar a fomentar
tanto en aulas como en el contexto escolar.

Se menciona que en el aos 2000, Mxico vuelve hacer un esfuerzo para

replantear el concepto de evaluacin del sistema educativo, se decide crear el
INEE (Instituto Nacional de Evaluacin Educativa) con el objetivo de quitarle a la
SEP, el papel de juez del magisterio, al crear este organismo descentralizado se
busca el logro de la calidad, la obligatoriedad en educacin bsica (que nadie
deserte o repruebe), pero al igual se responsabiliza tanto a docentes, como a
alumnos de los aprendizajes, y es por ello que a partir de esto, comienzan las
evaluaciones de permanencia, ingreso y promocin a la carrera docente. Tiene
como objetivo la calidad, pero desde una vista administrativa, ya que cuando se
escucha los contenidos de dichos exmenes casi no existen contenidos de las
materias que se imparten, sino de procedimientos que para los que manejan el
gobierno son esenciales, desde su perspectiva de habilidades y competencias
para el desarrollo econmico nacional.

En conclusin, an no se encuentra el cmo manejar la evaluacin utilizndola

como herramienta de aprendizaje efectivo, y no de la forma represiva del estado
hacia el magisterio.