UNIDAD DIDCTICA N 1

EJE GENERADOR: El estudio de la ciencia: una herramienta de bsqueda de

conocimiento. La materia

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Que es la materia?

OBJETO DE CONOCIMIENTO: investiguemos la materia

ESTNDARES

Planteo hiptesis frente a situaciones especficas

Explico la composicin interna de tomos y molculas
Identifico la importancia de la investigacin en ciencias
Identifico los mtodos de separacin de mezclas utilizados para determinadas sustancias
Analizo situaciones cientficas

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

El proceso se inicia identificando los saberes previos del grupo.

Cada tema comienza con la pregunta o la afirmacin del ttulo para que los estudiantes
opinen al respecto. Se confrontarn esas ideas con las expresadas con base en lecturas
Observacin y comprensin de videos
Interpretacin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales
Lectura, interpretacin y elaboracin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales a partir
de lecturas y/o explicaciones del profesor
Preparacin, realizacin y comprensin de exposiciones orales en clase.
Respuestas a cuestionarios con base en lecturas previas a su exposicin oral
Talleres que lleven a analizar, sintetizar, inferir, deducir y elaborar conclusiones
Consultas bibliogrficas que amplen los temas de clase
Prcticas de laboratorio de manera que el aprendizaje resulte vivencial y cotidiano.
Realizar tcnicas grupales: mesas redondas, foros y debates.

MEDIOS DE ENSEANZA

Textos cientficos, libros de qumica, material de laboratorio implementos y reactivos y

recursos del medio.
Videos, carteleras, pequeas demostraciones de experimentos, observaciones en clases,
conversa torios, trabajo individual y en equipo.

FORMA:
Tiempo previsto: esta unidad didctica o eje temtico ser desarrollado en trmino de 10
semanas, distribuidas en 4 horas semanales, cada una de 50 minutos.
Organizacin de los estudiantes: Trabajo individual, en equipos, y grupal dirigido e
independiente. Pequeos experimentos con algunas sustancias
Espacios: Aula de clase, Sala de Proyecciones, Patio, jardn y sala de computo
EVALUACIN:

COMPETENCIAS BSICAS

Conceptuales: realiza observaciones y mediciones suficientes, de manera sistemtica y

organiza de forma apropiada utilizando tablas y grficas concernientes con los contenidos.
Procedimental: Comunica los resultados en funcin de las hiptesis planteadas
Actitudinal: motivacin hacia las conclusiones consistentes en la evidencia obtenida
Escribe conclusiones consistentes en la evidencia obtenida
Logros
Definir que es ciencia y los pasos del mtodo cientfico
Realizar pequeas investigaciones siguiendo los pasos del mtodo cientfico
Reconocer la importancia y utilidad de las mquinas para el progreso tecnolgico y
cientfico
Identificar la importancia de la investigacin cientfica
Aplicar pasos del mtodo cientfico frente a situaciones especficas
Clasificar elementos metlicos y no metlicos
Explicar la composicin interna de la materia (tomos y molculas)

INDICADORES DE DESEMPEO

Fortalezas
Explica la manera cmo se realiza una investigacin cientfica, valorando el papel de la
ciencia y la tecnologa.
Comprende la estructura las propiedades y la transformacin de la materia.
Explica algunas teoras o modelos atmicos y la estructura de los tomos.
Comprende la estructura y las propiedades de la materia.
Reconoce la diferencia entre elemento y compuesto.
Dificultades
Se le dificulta explicar la manera cmo se realiza una investigacin cientfica, valorar el
papel de la ciencia y la tecnologa.
Se le dificulta comprender la estructura las propiedades y la transformacin de la materia.
Presenta deficiencias en reconocer la diferencia entre elemento y compuesto.
Recomendaciones
Debe utilizar textos, revistas y observar videos sobre los aportes de la ciencia y la
tecnologa en la actualidad cientfica.
Debe explicar los modelos atmicos y entender la estructura del tomo.
Haga uso de los talleres, mapas conceptuales y graficas sobre los temas vistos en clase.
Realizar lecturas complementarias en textos y folletos referentes en los temas vistos.
Busque accesoria, haga uso del Internet y videos sobre los temas desarrollados en clase.
Estrategias
Asumir con ms responsabilidad e inters las actividades en clase y elaboracin de
tareas.
Asume con responsabilidad, disciplina y entusiasmo las actividades que se proponen en
clase y en casa.
Felicitaciones por tu responsabilidad entusiasmo y participacin en las actividades del
rea.
 COMPRUEBA LO QUE SABES !

1. Contesta Verdadero o Falso:

Todo lo que nos rodea es materia.

Los gases no se adaptan a la forma del recipiente que los contiene.

El agua est compuesta por una sola sustancia.

Si calentamos el hielo, que es un slido, se transforma en agua lquida.

Los tres estados de la materia son: slido, lquido y gaseoso.

El aire no es materia.

2. Nombra las principales caractersticas que nos permiten diferenciar si un

cuerpo es slido, lquido o gaseoso.

Indica cmo se llaman los siguientes cambios de estado:

Agua lquida hielo

Vapor de agua agua lquida

Hielo agua lquida

Agua lquida vapor de agua

 3. Define los siguientes conceptos:

Cambio fsico:

Fusin:

Evaporacin:

5. Completa las siguientes frases con estas palabras: varan / no varan

Los cuerpos slidos su forma y su volumen.

Los cuerpos lquidos mantienen su volumen y su forma

Los cuerpos gaseosos su forma y su volumen.

6. Observa estas imgenes y haz una lista clasificando los cuerpos segn sean
slidos, lquidos o gases. Escribe su nombre.