Guia Integrada 16 - 4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Electrnica, Ingeniera de Telecomunicaciones

Curso: Teora Electromagntica y Ondas Cdigo: 203058
Gua de Actividades Fase II - Electrodinmica y Ondas
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia del curso ser el aprendizaje basado en problemas (ABP). Barrows (1986) define al ABP como un mtodo de aprendizaje
basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de los nuevos conocimientos.
En esta estrategia podemos identificar cuatro pasos fundamentales, que deben ser tenidos en cuenta a la hora de abordar cada una de las
actividades del curso:
A. El profesor presenta a los alumnos una situacin problema, previamente seleccionada o elaborada para favorecer determinadas
competencias en el estudiante, establece las condiciones de trabajo y las presenta al grupo de trabajo colaborativo, donde se definirn los
roles para abordar la situacin.
B. Los estudiantes identifican sus necesidades de aprendizaje (lo que no saben para responder al problema).
C. Los estudiantes recogen informacin, complementan sus conocimientos y habilidades previos, reelaboran sus propias ideas, etc.
D. Los estudiantes resuelven el problema y aportan una solucin que presentan al profesor y al resto de los compaeros de la clase,
dicha solucin se discute identificndose nuevos problemas y se repite el ciclo. (Basado en el documento Modalidades de enseanza
centradas en el desarrollo de competencias de la universidad de Granada de Espaa)
Es muy importante tener en cuenta que las guas estn diseadas de tal manera que en un momento inicial debern realizar una tarea de
conceptualizacin bsica que permitir abordar los elementos conceptuales necesarios a la hora de resolver los problemas plateados.
Las actividades se desarrollarn bajo la estrategia de aprendizaje basado en problemas, en tres Fases las cuales tienen un momento
individual y otro grupal, correspondiendo a cada una de las unidades del curso, adems se tendr una actividad de reconocimiento, la cual
representa la evaluacin inicial del curso y una actividad prctica, que dar la posibilidad de aplicar los conceptos vistos, haciendo uso de
software de simulacin.
Cada una de las fases tendr un espacio de conceptualizacin bsica y de ejercicios propuestos. Se recomienda iniciar desarrollando los
puntos correspondientes a la conceptualizacin, ya que permitirn la familiarizacin con los elementos necesarios para el desarrollo de los
ejercicios.
1
Temticas a desarrollar:
c
Nmero de semanas: 4 Fecha: Septiembre 7 a Octubre 2 de 2016 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Colaborativo - Evaluacin y seguimiento -
conocimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase II - Electrodinmica y Ondas
Productos acadmicos y ponderacin de la Productos acadmicos y ponderacin de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
De forma individual de respuesta a los siguiente Documento en Word con la siguiente De forma colaborativa se resolvern los Documento en PDF que contenga la
interrogantes, tenga en cuenta la bibliografa estructura: siguientes problemas propuestos, consolidacin de las preguntas planteadas en
dispuesta en el entorno de conocimiento para la la actividad individual y los ejercicios de la
Portada 1. Para un medio con las siguientes caractersticas actividad colaborativa y que adems cuente
Unidad 1 - Electrodinmica y ondas Desarrollo de la actividad (Conductividad (S/m) = 1x103 , permitividad con la siguiente estructura:
Referencias elctrica r = 80 y permeabilidad magntica r =
1. Antes de iniciar el anlisis de un medio es Portada
1.203). Determine la profundidad de penetracin
importante reconocer como se comporta el Para la entrega del documento se debe tener
de una seal de 100MHz. Introduccin
mismo, ya que de acuerdo al tipo de medio, el en cuenta las normas APA.
Objetivos
anlisis vara radicalmente. Sabiendo que la El documento debe ser socializado en el foro 2. Para el medio descrito en el problema anterior Desarrollo de la actividad
tangente de prdidas o tangente delta es un de la actividad con el fin de que a partir de los es posible transmitir una seal a 50m de Conclusiones
parmetro bsico para determinar el aportes y reflexiones individuales se pueda
consolidar un solo documentos que ser
distancia. Justifique su respuesta. Referencias
comportamiento de un medio y matemticamente
se define como: entregado junto con la actividad colaborativa.
3. Se deja caer un radio impermeable en el mar, el
En esta fase se valorarn la calidad de los cual trabaja a una frecuencia de 27MHz, A qu - Para la entrega del documento se debe
() = aportes, la participacin, el anlisis de profundidad se seguir captando la seal del tener en cuenta las normas APA.

Explique cmo mediante este parmetro es resultados y las referencias. radio?
posible determinar el tipo de medio que se est - Sobre cada uno de los ejercicios se debe
Las respuestas sern valoradas en el
analizando y cul es el comportamiento con 4. Un medio abierto tiene las siguientes realizar el anlisis de los resultados.
consolidado grupal.
respecto a la frecuencia de la seal que se caractersticas:
transmite por este medio. Calificacin - El documento debe ser entregado por la
40 Puntos = 1105 = 9 = 1 persona designada en el grupo, a travs
Nota: Tenga en cuenta que del entorno de evaluacin y seguimiento
Calcule la potencia transmitida para una en el espacio destinado para la primera
2
c
conocimiento.

seal de 150MHz con amplitud de 240 V/m. fase.
= y =

5. A qu frecuencia podemos considerar que el

2. Podemos hablar de una relacin de
agua de mar se comporta como un buen
proporcionalidad entre la impedancia intrnseca
dielctrico. Realice los clculos y justifique su Calificacin
de una medio y la profundidad de penetracin de
respuesta. 60 Puntos
una seal?. Demustrelo mediante un ejemplo.
3. En la prctica, Para qu sirve conocer la

Como actividad practica debern resolver los
velocidad de propagacin de una onda? siguientes problemas, los cuales sern incluidos
Podemos decir que la velocidad de propagacin en el informe:
es proporcional a la frecuencia de la seal?
1. Haciendo uso de Excel disee grfico que
4. La longitud de onda es dependiente del medio permita visualizar de forma aproximada,
en el que se propaga? mediante grficas, las frecuencias a las cuales Calificacin
se comportan como buenos conductores, 10 puntos
aislantes y dielctricos disipativos; 5 materiales
5. Es correcto afirmar que la profundidad de diferentes, de los cuales debe averiguar los
penetracin de una onda es inversamente parmetros para determinar la tangente de
proporcional a su frecuencia si se propaga en un prdidas.
medio que se comporte como buen conductor?
2. Haga una grfica en Excel que para diferentes
tipos de conductores represente la profundidad
6. Se podra pensar que bajo ciertas condiciones de penetracin en el espectro electromagntico
no se emplee la totalidad del rea de un (tenga en cuenta la clasificacin de las bandas
conductor para la transmisin de una seal? del espectro electromagntico de acuerdo a la
Cmo se relaciona este efecto con la resistencia frecuencia).
AC?
3
c
conocimiento.

7. Qu representa el vector de Poynting?
8. Qu informacin provee la constante de

propagacin de una seal en un medio
determinado?
9. De las bandas definidas para el espectro

electromagntico, en cul se generan menores
prdidas? Cmo se contrarrestan las prdidas
en las otras bandas que se emplean en
telecomunicaciones y qu por sus caractersticas
pueden generar problemas en la transmisin?
4
Recomendaciones por el docente:

Reconocer y familiarizarse con el campus virtual, los diferentes entornos y actividades en cada uno.
Revisar frecuentemente los foros de noticias, generales y del curso.
Realizar una agenda personal para dar cumplimiento a las actividades y trabajos propuestos.
Argumentar sus participaciones a la luz de la fundamentacin hallada en documentos de naturaleza acadmica.
Participar constantemente en los foros de los trabajos colaborativos.
Realizar aportes pertinentes y acordes con su carcter profesional.
Cuidar la redaccin y uso de fuentes no acadmicas que carezcan de soporte.
Realizar consultas y preguntas en caso de dudas con suficiente antelacin.
Evitar iniciar el trabajo sobre la fecha de entrega, ya que la calidad del mismo ser muy baja.
Presentar anlisis de resultados y conclusiones de carcter profesional, acordes con el nivel acadmico del curso.
Uso de normas APA y recursos de la Biblioteca
Para la presentacin de los trabajos se exigir el uso de normas APA y el manejo de referencias de naturaleza acadmica, por esta razn es de suma
importancia que soporten los procesos de investigacin en fuentes como las ofrecidas por la biblioteca de la universidad, que aparte de contener muy
buena informacin, tienen la ventaja adicional de ofrecer una herramienta de referenciacin que presenta la referencia a los documentos en
diferentes tipos de normas, entre estas la APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
5
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin revisar el entorno de Gestin del estudiante.
6
Anexos:
Anexo No.1 Parmetros de propagacin para medios abiertos
No disipativo Dielctrico de bajas prdidas Dielctrico con prdidas Buen conductor

( + ) 0
Constante de propagacin
0 () 0
Constante de atenuacin 2
() 0
Constante de fase

0
Impedancia intrnseca
+

2
Longitud de onda
0
ndice de refraccin
7
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Rbrica de evaluacin
Nombre del curso: Teora Electromagntica y Ondas

Actividad: Fase II - Electrodinmica y Ondas
Criterios de desempeo de la actividad individual P/

Aspectos evaluados mxima
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Realiz por lo menos 3 aportes Realiz por lo menos 3 aportes en la Realiz menos de 3 aportes en la No realiz aportes en la fase individual.
en la fase individual. fase individual. fase individual. 10
10 puntos 5 puntos 0 puntos
Relevancia de los aportes en la Los aportes son significativos para la Slo una parte de los aportes Los aportes no contribuyen a la
construccin del trabajo construccin del trabajo. contribuye a la construccin del construccin del trabajo.
10
trabajo.
Anlisis de resultados en la fase Los aportes van acompaados de Aunque parafrasea conceptos no En los aportes se limita a copiar y pegar
individual anlisis de resultados. se ve anlisis de resultados 10
5 puntos 0 puntos
8
Referencias en la fase individual Referencia la informacin con un orden Referencia la informacin pero no Cita informacin sin referenciarla.
y estructura adecuados, conforme a las presenta orden en la misma.
10
normas APA.
Criterios de desempeo de la actividad grupal
Aspectos evaluados
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Realizacin del primer punto de Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la No lo realiz.
conceptualizacin bsica solicitada. informacin completa. 2
2 puntos 1 punto 0 puntos
Realizacin del segundo punto Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la No lo realiz.
de conceptualizacin bsica solicitada. informacin completa. 2
Realizacin del tercer punto de Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la No lo realiz.
Realizacin del cuarto punto de Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la No lo realiz.
Realizacin del quinto punto de Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la No lo realiz.
Realizacin del sexto punto de Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la No lo realiz.
Realizacin del sptimo punto de Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la No lo realiz.
9
Realizacin del octavo punto de Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la No lo realiz.
Realizacin del noveno punto de Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la No lo realiz.
Realizacin del primer ejercicio Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la
propuesto solicitada y el anlisis de los resultados informacin completa o el anlisis No lo realiz.
5
del mismo. de resultados.
Realizacin del segundo ejercicio Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la
5
Realizacin del tercer ejercicio Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la
5
Realizacin del cuarto ejercicio Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la
5
Realizacin del quinto ejercicio Lo realiz incluyendo la informacin Lo realiz pero no incluy la
5
Realiza el ejercicio de acuerdo a las Aunque realiza el ejercicio, no
Realizacin del primer ejercicio No realiza el ejercicio prctico.
especificaciones. incluye todas las especificaciones 5
prctico en Excel
Realizacin del segundo ejercicio Realiza el ejercicio de acuerdo a las Aunque realiza el ejercicio, no No realiza el ejercicio prctico. 5
10
prctico en Excel especificaciones. incluye todas las especificaciones

Participacin en la consolidacin Participa en la consolidacin del trabajo
Participa con aportes que no
del trabajo con aportes relevantes, incluyendo el No participa en la consolidacin del
contribuyen a enriquecer el
anlisis de cada uno de los ejercicios trabajo. 12
trabajo.
propuestos.
Presentacin del trabajo Presenta un trabajo ordenado conforme Aunque el trabajo es ordenado no El trabajo es presentado de forma
a las normas APA. hace uso de las normas APA. desordenada. 5
TOTAL PUNTAJE DEL TRABAJO COLABORATIVO 110
11

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Productos acadmicos y ponderacin de la Productos acadmicos y ponderacin de la

Productos acadmicos y ponderacin de la Productos acadmicos y ponderacin de la

5. A qu frecuencia podemos considerar que el

3. En la prctica, Para qu sirve conocer la

Productos acadmicos y ponderacin de la Productos acadmicos y ponderacin de la

8. Qu informacin provee la constante de

9. De las bandas definidas para el espectro

Recomendaciones por el docente:

Anexo No.1 Parmetros de propagacin para medios abiertos

No disipativo Dielctrico de bajas prdidas Dielctrico con prdidas Buen conductor

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Criterios de desempeo de la actividad individual P/

prctico en Excel especificaciones. incluye todas las especificaciones

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