Piieacciones

ACCIONES PIIE
NDICE
Snappet.
Dispositivo de trabajo - Chromebook.
Pizarra digital.
Aula de informtica.
Tablets.
Gestin de los recursos comunes.
Escritura digital.
Blogs de recursos.
Banco de aplicaciones.
Actividades digitales en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Porfolio de trabajo - Diario de aprendizaje (PLE).
Libros digitales.
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
Educamos (Comunicacin con las familias).
Web de centro y redes sociales (Comunicaciones exteriores).
rea de Competencia Digital - Cuidadana Digital.
Pensamiento computacional (Robtica y programacin).
Formacin continua personal.
Formacin en competencia digital.
Certificaciones Google Docentes.
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
Cultura del Pensamiento.
Trabajo Cooperativo. En proyecto.
Flipper Classroom. En proyecto.
Aprendizaje Servicio. En proyecto.
GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

CIF: R39000654I | sdb@salesianossantander.org | www.salesianossantander.org
SNAPPET
FUNCIN
o Los dispositivos Snappet permiten trabajar conceptos esenciales de

Lengua, Matemticas e Ingls con ejercicios autocorregibles que
aparecen en la pantalla del alumno y que le dan un feedback del trabajo.
Al profesor le permite presentar ms ejercicios de ese tipo para mejorar el
resultado. Si aciertan genera ejercicios con mayor dificultad, atendiendo
as a la diversidad por exceso o defecto.
o El profesorado es el que configura desde un panel los ejercicios y
sesiones a trabajar desde el panel:
https://snappet.salesianossantande.org y ver los avances personalizados
de cada alumno.
ANTECEDENTES
o Se hizo un pilotaje en el curso 2013-2014, durante un mes, con los

alumnos de 2 de Primaria.
o Despus de ver lo positivo del programa, se decidi su implantacin en el
curso 2014-2015 en el primer nivel.
IMPLANTACIN
o Primero se cambi la red WIFI para adecuarla a las necesidades del

nmero de dispositivos.
o Se cre una red especfica para las tablets con Snappet.
o En el curso 2015-2016 se implant a todo el alumnado de 2 a 4 en las
reas de Matemticas, Lengua e Ingls.
o Se ha optado por el alquiler de las Snappet y hay dos juegos (de 25
tablets) por cada curso.
SEGUIMIENTO
o Una formacin inicial al comienzo de cada curso para explicar las

novedades y resolver dudas.
o Pendiente la creacin de un protocolo que unifique la forma de
configurarlo, para que las acciones y sesiones configuradas por un
profesor sean usadas por otro; al igual que para que todos lo usen de la
misma forma. En dicho protocolo se indicar la forma de reparto de los
dos juegos de Snappet para que sea lo ms equitativo posible y el
nmero mnimo de dispositivos por juego para que no haya problemas en
el uso y los nios se queden sin poder usarlos.
SECUENCIACIN
o En contenidos hay el mismo uso de trabajo para los distintos cursos.
INDICADORES DE LOGRO
o Hay dos indicadores de logro:

Anlisis de la evolucin de cada alumno.
Nmero horas utilizado a la semana. El nmero mnimo es de 5???
sesiones a la semana.
EVALUACIN
o Memoria con logros alcanzados y temas o propuestas para el curso

siguiente.
RESPONSABLE
o El responsable, que tiene que ser un profesor/a de 2 a 4, se encarga de

ser el contacto con la plataforma y resolver las dudas de los
compaeros/as.
RESPONSABLE FECHA
CREADOR Ral Diego 13/10/2016
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
Responsable: Diego Sarabia diegosarabia@salesianossantander.org

DISPOSITIVO DE TRABAJO - CHROMEBOOK
FUNCIN
o Herramienta de trabajo de los alumnos, a partir de 5 de Primaria.

o Es la herramienta que les permite consumir contenido en los libros
digitales, aula virtual (EVA) o en los que el propio alumno consulte.
Adems de poder crear contenido con las aplicaciones educativas y que
publican posteriormente en sus porfolios personales de trabajo.
ANTECEDENTES
o En el curso 2014-2015 se hizo un anlisis y estudio de distintos

dispositivos digitales para el aula, incluso visitando varios centros de
Espaa. Despus de una visita a la sede de Google en Madrid y vista las
ventajas que el dispositivo nos aportaba por su configuracin y gestin
con la Suite de Google, se adquiri un equipo para testearlo y se contact
con la empresa Xenon para consultar presupuestos y ver modelos
especficos para educacin.
o Se opt por este dispositivo por la Suite y por incorporar teclado que
facilita la creacin de contenido por parte del alumno.
o A finales del curso 2014-2015 se present a las familias el dispositivo que
se implantara a los alumnos de 5, 6 y 1, 2 ESO para el curso
2015-2016. Finalmente se implant de 5 a 1 ESO.
IMPLANTACIN
o Primero se cambi la red WIFI para adecuarla a las necesidades del

nmero de dispositivos. Para ello se dej traer a los alumnos, en dos
ocasiones, dispositivos de casa y se analizaron los puntos negros y las
necesidades.
o Se crearon dos redes especficas para los Chromebooks:
ChromebookPrimaria y ChromebookSecundaria. Los profesores se
conectan a una red especfica para profesores.
o La implantacin se realiz en el curso 2015-2016 con los alumnos de 5 a
2 ESO y se van incorporando cada ao un curso ms.
o Los alumnos de Bachillerato tienen la opcin de traer a clase cualquier
dispositivo digital de trabajo y se les da acceso a la red de internet.

SEGUIMIENTO
o Se realiz una formacin inicial al comienzo de la implantacin del Curso

2015-2016.
o Se van a realizar formaciones especficas de distintas herramientas en el
plan de formacin en mobile learning del profesorado.
o La formacin para los alumnos se realiza en el rea de Competencia
Digital.
o Habra que crear una jornada formativa para los alumnos de nueva
incorporacin en otros cursos.
SECUENCIACIN
o El dispositivo es trabajado por igual en distintos niveles o cursos

educativos.
o Lo que tienen diferente son las pginas de inicio o las aplicaciones a las
que pueden acceder.
o Media alta en la encuesta de satisfaccin a los alumnos. Pendiente de

realizar la encuesta.
EVALUACIN
o Memoria de logros alcanzados y temas o propuestas para el curso

siguiente.
RESPONSABLE
o El responsable tcnico da de alta a los nuevos usuarios y los agrega a los

grupos, introduce las pginas recomendadas para el bloqueo de sitios
web del formulario
http://sugerenciachromebook.salesianossantander.org/, aade a nuevos
usuarios de alumnos, gestiona las averas de los dispositivos y se
comunica con la empresa.

o Los responsables pedaggicos son los encargados de gestionar las
aplicaciones, extensiones y recursos digitales del dispositivo. Lo hacen
por grupos para que cada grupo tenga distinta configuracin y permisos.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
Responsable tcnico: David Serna informatica@salesianossantander.org

Responsable pedaggico Primaria: Ral Diego rauldiego@salesianossantander.org
Responsable pedaggico ESO: Francisco Lena
franciscojavier.lena@salesianossantander.org

PIZARRA DIGITAL
FUNCIN
o Trabajar contenidos interactivos y multimedia en el aula.

o Es primordial que este recurso sea utilizado en los cursos iniciales de
Infantil (como rincn) y Primer ciclo de Primaria (en el aula).
ANTECEDENTES
o Las PDI o (Pizarras Digitales Interactivas) fueron implantadas en el curso

2008-2009, en el que el centro particip en el proyecto de investigacin
MIMIO 2009 coordinado por el profesor Per Marqus de la Universidad
Autnoma de Barcelona. En ese curso le fue aprobado al centro el
Proyecto PROTIC PDI-Blogs en el que se impulsaban los blogs y la PDI
como recursos esenciales en la dinmica de las clases.
o A partir de ese curso y poco tiempo el centro lleg a tener todas las aulas
del centro con PDI.
IMPLANTACIN
o Curso de implantacin 2008-2009. En el curso 2010-2011 todas las aulas

del centro ya disponan de una PDI.
SEGUIMIENTO
o Se realizaron formaciones en el manejo del programa y en la metodologa

del uso.
o Sera interesante realizar formaciones de actualizacin para que no se
pierda el potencial de la herramienta. As los profesores de nueva
incorporacin tendran unas orientaciones ms claras.
SECUENCIACIN
o El uso del recurso es igual en todo el curso. Es importante saber que no

es una herramienta solo para el profesor y que debe tener un claro
protagonismo del alumnado.
o Uso en el proceso enseanza-aprendizaje de la totalidad de las

asignaturas.
EVALUACIN
o Presente en las actividades programadas en clase, vinculadas a tareas

digitales.
RESPONSABLE
o El tcnico se encarga del correcto funcionamiento de las PDI.

o Los responsables pedaggicos son los coordinadores TIC del Centro
(Primaria y ESO) y se preocupan de que no se use solo como un
proyector.
RESPONSABLE FECHA
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REVISOR
REVISOR


AULA DE INFORMTICA
FUNCIN
o Realizar una formacin digital del alumnado de 1 a 4 de Primaria. En

secundaria cubrir las necesidades de programas especficos de diseo,
dibujo
ANTECEDENTES
o Desde el curso 2003-2004 los alumnos de Primaria han tenido una o ms

aulas de informtica y se ha dedicado una hora semanal para la
alfabetizacin digital de los alumnos.
o Al principio esta hora TIC se dedicaba a un repaso curricular de
contenidos, dados en clase, con herramientas TIC. Ms tarde se fueron
secuenciando los contenidos a impartir o formar en esa hora.
o En la actualidad se dedica a un repaso de contenidos y a adquirir unas
habilidades TIC.
IMPLANTACIN
o En la actualidad la usan los alumnos de 1 a 4 que tienen programada

una sesin quincenal en la sala.
SEGUIMIENTO
o Cumplimiento de los contenidos marcados a trabajar.
SECUENCIACIN
o Hay que realizar una revisin de los contenidos o habilidades a alcanzar.

o Adquisicin de los contenidos o habilidades programadas.
EVALUACIN

siguiente.
RESPONSABLE
o El tcnico se encarga del correcto funcionamiento de la sala de

informtica y de la instalacin de los programas. Se le comunican las
incidencias con el formulario:
http://incidenciasinformaticas.salesianossantander.org/ y el profesor
puede ver el estado en:
http://estadoincidenciasinformaticas.salesianossantander.org/
o Los responsables pedaggicos es el coordinador TIC de Primaria y los
profesores que imparten esa hora, preferentemente los tutores.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR

Profesorado de Primaria que imparte esa hora.

TABLETS
FUNCIN
o Poder crear actividades digitales, para los alumnos ms mayores, o poder

trabajar con las actividades creadas por el profesorado.
o Estn a disposicin para todas aquellas actividades que necesitan una
movilidad o precisan la cmara.
ANTECEDENTES
o Con la implantacin de los dispositivos en los alumnos, que se opt por

dispositivo con teclado, se vio la necesidad de tener un dispositivo de
trabajo mvil con cmara para las actividades que as lo precisaran.
o A mediados de curso 2015-2016 se adquirieron seis tablets para quien las
deseara utilizar.
o En el curso 2016-2017 se comprarn otras 2 para que haya 8 y se
puedan usar una por cada 3 alumnos.
IMPLANTACIN
o No existe una implantacin reglada. Se tienen como un recurso ms a

utilizar por los distintos profesores del centro.
o Para realizar la reserva se tiene que completar uno de los apartados del
formulario de reserva de espacios:
http://reservaespacios.salesianossantander.org/
SEGUIMIENTO
o No existe seguimiento.
SECUENCIACIN
o No existe secuenciacin.

o Nmero de veces que son reservadas al ao.
EVALUACIN
o No existe evaluacin.
RESPONSABLE
o El responsable de las tablets es el Coordinador TIC. Se encarga de la

instalacin de aplicaciones y de la carga para estar listas para una
reserva.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
Responsable: Ral Diego rauldiego@salesianossantander.org

GESTIN DE RECURSOS COMUNES
FUNCIN
o Realizar la reserva de espacios y recursos del centro.
ANTECEDENTES
o Antes de la implantacin de un sistema de reserva on-line, las reservas se

realizaban desde cuadernos en portera, listados en salas de profesores.
Con este sistema se busca optimizar los recursos y los tiempos para su
reserva.
IMPLANTACIN
o Se utiliza el espacio web: http://reservaespacios.salesianossantander.org/

para la reserva de espacios y recursos del centro con contraseas
genricas por secciones que recibe todo el profesorado del centro.
SEGUIMIENTO
o Se explica a los profesores el funcionamiento de la web de gestin.

o Se entregan las claves a todo profesor nuevo que se incorpore.
SECUENCIACIN
o No existe secuenciacin.
o No existen indicadores de logro.
EVALUACIN

RESPONSABLE
o El responsable de espacio web de reservas es el Coordinador TIC. Se

encarga de la configuracin del sitio, al comienzo del curso.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
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REVISOR
REVISOR

ESCRITURA DIGITAL
FUNCIN
o Familiarizar al alumnado del colegio con la escritura digital para aumentar

la velocidad de escritura en el teclado.
ANTECEDENTES
o El ao 2015-2016, en el que se implantaron los dispositivos en el centro

se trabaj este aspecto desde la hora de informtica y la hora de
Competencia Digital, con los juegos de Vedoque.
IMPLANTACIN
o En el curso 2016-2017 se est utilizando el programa A toda tecla

descargable desde la direccin:
http://escrituradigital.salesianossantander.org/ y para los ms pequeos,
los juegos de Vedoque.
SEGUIMIENTO
o Adems de aconsejar la prctica en casa, se realizarn prcticas en clase

de informtica y competencia digital para hacer un seguimiento de la
evolucin.
SECUENCIACIN
o Se deben conseguir mayor nmero de pulsaciones cuando se van

subiendo los cuatro cursos que trabajan este programa.
o Nmero de pulsaciones por minuto por nio por curso. Establecer nmero
de pulsaciones.

EVALUACIN

siguiente.
RESPONSABLE
o El responsable es el Coordinador TIC y los profesores de informtica (se

aconseja sean los tutores) y Competencia Digital.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR

Responsable profesores de Informtica y Competencia Digital

BLOGS DE RECURSOS
FUNCIN
o La funcin del Blog de Recursos es la de compartir recursos digitales que

repasen y refuercen los contenidos dados en clase.
ANTECEDENTES
o El Proyecto PROTIC PDI-Blogs en el que se impulsaban los blogs y la

PDI como recursos esenciales en la dinmica de las clases.
o A partir de ese curso y poco a poco se fueron creando blogs de recursos
por cada nivel o ciclo. En la actualidad se han sustituido por los EVA
(Entornos Personales de Aprendizaje) los cursos que tienen EVA.
IMPLANTACIN
o Tienen blogs de recursos Infantil y de primero a cuarto de Primaria.

Infantil - http://recursosinfantil.salesianossantander.org/
1 - http://primeroprimaria.salesianossantander.org/
2 - http://segundoprimaria.salesianossantander.org/
3 - http://terceroprimaria.salesianossantander.org/
4 - http://cuartoprimaria.salesianossantander.org/
SEGUIMIENTO
o Cada curso los tutores explican a familias (en la reunin de familias) y a

los nios en clase el funcionamiento y organizacin de los blogs de
recursos.
SECUENCIACIN
o Mismo nivel de trabajo para los distintos cursos.

o Nmero de recursos publicados por curso. Establecer nmero de
publicaciones.
EVALUACIN

siguiente.
RESPONSABLE
o El responsable de la gestin es el coordinador TIC. El responsable de la

publicacin son los profesores de las reas.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR

Responsable profesores de reas.

BANCO DE APLICACIONES
FUNCIN
o Tener un recopilatorio de aplicaciones educativas al alcance de los

alumnos y de los profesores para que conozcan qu herramientas pueden
favorecer su competencia digital.
ANTECEDENTES
o Se comenz a trabajar con aplicaciones educativas hace ya unos aos,

pero se ha comenzado a dar una formacin reglada en el curso
2015-2016, utilizando este repositorio como gua de trabajo.
IMPLANTACIN
o Curso 2015-2016 con el recopilatorio de Symbaloo:

http://aplicacioneseducativas.salesianossantander.org/
SEGUIMIENTO
o Est presentado a los profesores y vinculado a la web del colegio.

o El Coordinador TIC va revisando y actualizando el Symbaloo.
SECUENCIACIN
o Indistintamente desde 5 de Primaria. Cada alumno y profesor usa el

recopilatorio cuando lo ve necesario.
o No existe indicadores de logro.
EVALUACIN

o Una vez al ao es revisado y actualizado.
RESPONSABLE
o El responsable de la gestin es el coordinador TIC, que revisa y actualiza.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR Ral Diego 10/01/2017
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR

ACTIVIDADES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
FUNCIN
o Para realizar un cambio metodolgico es necesario cambiar de

metodologas y cambiar el tipo de tareas que se les presenta a los
alumnos. Ayudados de los dispositivos, el centro quiere impulsar la
realizacin de tareas digitales en el que el alumno tenga que crear
contenido y no solo consumirlo.
ANTECEDENTES
o En tercer ciclo de Primaria se implant hace ms de 6 aos este tipo de

tareas y es con la llegada de los dispositivos cuando se quiere
generalizarlo a todos los cursos y materiales, a partir de 5 de Primaria.
IMPLANTACIN
o En el curso 2015-2016, con la llegada de los dispositivos al aula, se

implant este tipo de tareas de forma generalizada en el tercer ciclo de la
Primaria.
o Se va a realizar una formacin reglada, para profesores, de este tipo de
tareas digitales a partir de Enero de 2017.
SEGUIMIENTO
o A partir de Enero de 2017 una formacin reglada por el centro y

certificada con 3 horas de formacin por herramienta-tarea realizada.
o La formacin se gestionar desde el Moodle del centro y se certificar con
insignias digitales.
SECUENCIACIN
o El tipo de tareas es indistinto. Cada profesor puede pedir la tarea que vea
ms interesante.

o Que aparezcan tareas digitales en las programaciones de aula de cada
asignatura. Por lo menos una por evaluacin.
EVALUACIN
o Revisin en la memoria de la asignatura de las actividades propuestas y

logros y mejoras de esas tareas.
RESPONSABLE
o Cada profesor, a partir de 5 de Primaria.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
Profesores de asignatura.

PORTFOLIO DE TRABAJO DIARIO DE APRENDIZAJE (PLE)
FUNCIN
o Vemos necesario que cada alumno su porfolio de trabajos y en estos

tiempos ms an que lo tengan en formato digital. Su e-porfolio es el
lugar donde van publicando las tareas que realizan y las reflexiones de su
proceso de aprendizaje.
ANTECEDENTES
o En el curso 2010-2011 ya comenzaron, los alumnos de 6 de Primaria a

tener su blog de trabajo para publicar sus tareas y trabajos digitales.
IMPLANTACIN
o Es el curso 2015-2016, con la llegada de los dispositivos, se ha

comenzado a generar una forma comn de publicar y utilizar el blog de
aula.
SEGUIMIENTO
o Explicacin en la asignatura de Competencia Digital de 5 y 6 de

Primaria cmo crear el portfolio y cmo publicar en l.
o Se precisa una forma de explicrselo a los alumnos que vienen nuevos en
cursos superiores. Especie de seminario de uno o dos das.
SECUENCIACIN
o En Primaria se utiliza para la publicacin de tareas digitales.

o En Secundario, adems de soporte para la publicacin de tareas digitales,
se orienta como Cuaderno de Aprendizaje. Se est pendiente de una
formacin a los profesores con orientaciones sobre este tema

o Nmero de publicaciones de los alumnos en un curso.
EVALUACIN

siguiente.
RESPONSABLE
o Tutores desde 5 de Primaria.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
Tutores

LIBROS DIGITALES
FUNCIN
o Se trabaja con libros digitales como paso previo a la creacin de los

propios materiales de trabajo del profesorado. Con los libros digitales se
pretende aumentar los formatos de lectura (formatos multimedia) y
relacionar el soporte de trabajo con el soporte de actividades a realizar,
tareas digitales.
ANTECEDENTES
o En el curso 2014-2015 se prob la plataforma Blinklearning (Primaria),

viendo sus carencias se pas a trabajar en el 2015-2016 con Eleven y
Oxford (Primaria) e Eleven, Santillana, Aula Planeta, Oxford (Secundaria).
o Buscando unificar una editorial y viendo las mejoras realizadas en el
ltimo ao, se decidi en el curso 2016-2017 usar Edeb-On para todos
los cursos y materias excepto ingls que se seguira con Oxford.
IMPLANTACIN
o Se implanta en el curso 2015-2016 desde 5 de Primaria hasta 2 ESO,

con la llegada de los dispositivos. Necesario tener dispositivo por alumno
para poder implantar los libros digitales.
SEGUIMIENTO
o Formacin inicial al comienzo del curso al profesorado.

o Protocolo docente en el que se establece dnde tienen que estar los
recursos docentes.
SECUENCIACIN
o Se implanta en 5 de Primaria y cada curso ir subiendo y desaparecer

el libro de papel. En el curso 2016-2017 ya est presente desde 5 de
Primaria hasta 3 de la ESO.

o Crear los indicadores de logro.
EVALUACIN
o Crear la evaluacin.
RESPONSABLE
o Los responsables son Ral en Primaria y Fran en la ESO. Son el contacto

con las editoriales.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR


ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA)
FUNCIN
o El EVA (Entono Virtual de Aprendizaje) es el espacio de trabajo en el que

el profesor gestiona las tareas digitales del alumno. Desde este espacio el
profesor puede crear tareas y hacer el seguimiento de las mismas. El
espacio que se utiliza para esta gestin de tareas es CLASSROOM de
Google. Algn curso de la ESO utiliza la plataforma MOODLE.
ANTECEDENTES
o Antes de la implantacin de esta plataforma de gestin de contenidos,

algunos profesores utilizaban Edmodo. Al llegar los dispositivos y con
ellos la Suite de Google se comenz a usar CLASSROOM como entorno
de aprendizaje.
IMPLANTACIN
o En el curso 2015-2016 con la llegada de los dispositivos.
SEGUIMIENTO
o Formacin inicial al profesorado.

o Es necesario establecer una formacin inicial al profesorado de nueva
incorporacin al centro en edades de uso de EVA.
SECUENCIACIN
o Indistinta. Todos los cursos la usan con todas sus funciones.
o Que todas las asignaturas tengan su clase creada dentro de

CLASSROOM y la usen.
EVALUACIN

siguiente.
RESPONSABLE
o Los responsables del uso metodolgico son Ral en Primaria y Fran en la

ESO. Son el contacto con las editoriales.
o El profesor de cada asignatura es el responsable de su uso.
RESPONSABLE FECHA
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REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR

Profesores de asignaturas.

EDUCAMOS (COMUNICACIN CON LAS FAMILIAS)
FUNCIN
o La plataforma Educamos es una plataforma de comunicacin con las

familias: mensajes, ausencias, felicitaciones, incidencias, notas, diario de
las clases
o Los alumnos pueden ver el diario de las clases y sus notas. El sistema de
comunicacin alumno-profesor es el correo corporativo.
ANTECEDENTES
o Si instaur por la necesidad de una comunicacin ms fluida entre el

colegio y las familias.
IMPLANTACIN
o Implantada desde el curso 2011-2012. Tienen claves todas las familias.

Los alumnos tienen acceso desde 5 de Primaria.
SEGUIMIENTO
o Se estn realizando gestiones para un cambio a otra plataforma que

cubra mayor nmero de necesidades.
SECUENCIACIN
o Se usa como comunicacin desde Infantil.

o Es desde Primaria donde se agregan los diarios de clase, notas,
incidencias
o No existen indicadores de logro.
EVALUACIN

RESPONSABLE
o La secretaria del centro la parte de gestin y comunicacin con

Educamos.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
Responsable de gestin: Cristina Arija salesianosma@salesianossantander.org

WEB DEL CENTRO Y REDES SOCIALES (COMUNICACIN CON EL EXTERIOR)
FUNCIN
o La pgina web y las redes sociales (Facebook, Twitter e Instagram) son la

herramienta de comunicacin con el exterior. Es importante cuidar su
contenido pues es la principal herramienta de imagen al exterior del
centro.
ANTECEDENTES
o Fue actualizada en el curso 2014-2015, pero haba una anterior que

llevaba ms de 8 aos y que generaba un gasto muy fuerte al colegio. La
actual est realizada con Wordpress por lo que al ser diseada por Ral
solo tiene el gasto del dominio y hosting.
IMPLANTACIN
o La web actual es del curso 2014-2015. Aunque ya est consolidada es

preciso darle un giro y tener un responsable de la web y las redes
sociales.
SEGUIMIENTO
o Hay un protocolo de publicacin en el centro y unas claves de usuarios

que deben tener los responsables de la actualizacin de la web
(responsable por secciones).
SECUENCIACIN
o No existe secuenciacin. Cada responsable tiene acceso a una seccin

de la web.
o Es necesario un responsable o dinamizador de la web.
o Informacin actualizada.
o Nmero de visitas en la web y seguidores o amigos en las redes.

EVALUACIN

siguiente.
RESPONSABLE
o El diseo lo realiza Ral. No existe un responsable de la web.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
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REVISOR
Responsable de la arquitectura web y diseo: Ral Diego

rauldiego@salesianossantander.org
Responsable de la web y de las redes
Profesorado y encargados de las distintas secciones.

REA DE COMPETENCIA DIGITAL CIUDADANA DIGITAL
FUNCIN
o El rea de Competencia Digital Ciudadana Digital impartida en el

tercer ciclo de la Primaria, tiene como objetivo trabajar varias reas con
los alumnos para que estos adquieran una buena competencia digital y
sean educados en la Ciudadana Digital.
ANTECEDENTES
o Antes de la implantacin de esta rea, los contenidos se trabajaban

desde las distintas reas y asignaturas y poda ser desigual la formacin
que reciban por lo que se decidi impartir en los dos ltimos aos de
Primaria (5 y 6) esta rea.
IMPLANTACIN
o En el curso 2015-2016, con la implantacin de los dispositivos en el aula,

se decidi implantar tambin una formacin reglada paralela en
competencia digital y ciudadana digital.
SEGUIMIENTO
o El rea no tiene calificacin pero se trabaja con badges que van

certificando la adquisicin de los contenidos trabajados. Los alumnos
reciben esa insignia cuando presentan la evidencia de aprendizaje de la
tarea pedida.
SECUENCIACIN
o Se debe realizar una revisin de los contenidos y temporalizar los

contenidos.
o Los contenidos que se trabajan son:
Informacin.
Comunicacin.
Creacin de contenido.
Seguridad.
Resolucin de problemas.
Virtudes de las nuevas tecnologas.
Riesgos de la red.
Normas de comportamiento en la red.
Identidad digital.
Entorno personal de aprendizaje.
Pensamiento computacional.
o Conocimientos adquiridos con el nmero de insignias alcanzadas por

alumno.
EVALUACIN

siguiente.
RESPONSABLE
o Ral Diego como profesor que imparte el rea.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
Responsable del diseo e imparticin: Ral Diego

rauldiego@salesianossantander.org

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL (ROBTICA Y PROGRAMACIN)
FUNCIN
o Trabajamos el pensamiento computacional en el colegio (Robtica y

Programacin) desde Infantil porque vemos creemos que es importante el
relacionar el pensamiento matemtico con el pensamiento abstracto y
familiarizar al alumnado con este tipo de tecnologa tan presente en la
sociedad que le hace avanzar en las reas STEM y en su autonoma y
emprendimiento.
ANTECEDENTES
o El curso 2014-2015 se comenz a impartir un taller extraescolar de

Robtica, con los alumnos de 6 de Primaria.
IMPLANTACIN
o Tras dos aos de taller extraescolar se quiso dar un paso para que todo el
centro tuviera acceso a trabajar con ese material y esa metodologa de
trabajo. En el curso 2016-2017 se har una introduccin con distintas
tareas en distintas reas y se implantar en el currculum en el curso
2017-2018.
SEGUIMIENTO
o Se har en el curso 2016-2017 una formacin inicial con el profesorado

del centro del mbito Cientfico-Tcnico (Matemticas y Ciencias).
SECUENCIACIN
o Infantil
BeeBot
o Primer nivel
Zowi
Mquinas simples.
Scratch Junior.
o Segundo nivel
WeDo 2.0
Scratch Junior.
o Tercer nivel
Mquinas simples motorizadas.
Mindstorms EV3
Scratch.
o ESO
Mindstorms EV3
Scratch.
Arduino.
Impresin 3D
o Establecer los indicadores de logro.
EVALUACIN

siguiente.
RESPONSABLE
o El coordinador de Primaria es Ral y de ESO es Fran.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR


FORMACIN CONTINUA PERSONAL
FUNCIN
o La formacin continua del profesorado es clave para una renovacin y

actualizacin en las metodologas actuales. El inters del centro es la
formacin en acciones clave o lneas de trabajo del centro.
ANTECEDENTES
o Todo el profesordo debe realizar 40 horas de formacin a lo largo del

curso. Las horas de formacin se presentan al director pedaggico de
cada seccin con su certificado al final del curso.
o Los cursos se realizan principalmente en los CEP de Cantabria.
IMPLANTACIN
o En el curso 2016-2017 se presentan unas series de plataformas de

formacin:
CEP Cantabria: http://www.cepdecantabria.es/

Formacin Salesianos Santander:
http://moodle.salesianossantander.org/
Cursos INTEF: http://formacion.educalab.es/
MOOC INTEF: http://mooc.educalab.es/
NOOC INTEF: http://nooc.educalab.es/
SPOOC INTEF: http://spooc.educalab.es/
NOOC Comunidad de Madrid: http://mooc.educa.madrid.org/
ScolarTIC: https://www.scolartic.com/formacion
SEGUIMIENTO
o La formacin personal no tiene seguimiento.
SECUENCIACIN
o No hay secuenciacin de la formacin personal.

o La adquisicin de las 40 horas de formacin.
EVALUACIN
o No hay evaluacin.
RESPONSABLE
o Los directores pedaggicos.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR

FORMACIN EN COMPETENCIA DIGITAL
FUNCIN
o La formacin en competencia digital docente busca afianzar la utilizacin

de las TIC en el aula. Se pretenda que todos los docentes del centro
tengan una buena capacitacin y que esta est acreditada.
ANTECEDENTES
o El profesorado de Tercer Ciclo de Primaria y de la ESO ya ha recibido con

anterioridad y desde el curso 2012-2013, formacin en la utilizacin de las
TIC y de aplicaciones educativas.
IMPLANTACIN
o En el curso 2016-2017 se implantar en el centro una formacin de

herramientas y aplicaciones TIC que sern certificados y acreditadas con
3 horas de formacin y una insignia de reconocimiento. La formacin se
realizar en la plataforma Moodle del centro:
http://moodle.salesianossantander.org/
SEGUIMIENTO
o El seguimiento de la evolucin y retroalimentacin de la formacin la

realizar Ral, que asignar de forma semanal las insignias a los que
hayan logrado superar las tareas propuestas.
SECUENCIACIN
o Todos los profesores del centro realizarn la misma formacin.
o Que hayan alcanzado el 60% del claustro 5 insignias cada curso.
EVALUACIN

o Memoria con logros alcanzados y temas para el siguiente curso.
o Encuesta-evaluacin de los alumnos.
RESPONSABLE
o Ral como creador y tutor del aula virtual.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
Responsable como creador y tutor: Ral Diego rauldiego@salesianossantander.org

CERTIFICACIONES DOCENTES GOOGLE
FUNCIN
o Certificar oficialmente el uso de las herramientas y aplicaciones Google

en Educacin.
ANTECEDENTES
o Se ha formado al profesorado del colegio en el uso de las aplicaciones

educativas de Google: Google Drive, Blogger, Classroom con anterioridad
a la llegada de los dispositivos Chromebook. Pero se ha visto la
necesidad de certificar su trabajo con las cualificaciones y certificaciones
oficiales de Google.
IMPLANTACIN
o En el curso 2016-2017 cuatro profesores del centro (dos de Primaria y

dos de Secundaria-Bachillerato) realizarn la formacin y posterior
certificacin de los niveles 1 y 2 de Google Education:
https://edutrainingcenter.withgoogle.com/
o Este mismo curso el tcnico informtico del centro se certificar en las
gestin de dispositivos de Google:
http://certification.googleapps.com/admin
o En los cursos posteriores se pretende que cada ao se certifiquen dos
profesores ms del centro.
o Para el curso 2017-2018 un profesor del centro se certificar como
Trainer Google.
o Y un objetico es la posible certificacin de Innovator Google.
SEGUIMIENTO
o Sin seguimiento.
SECUENCIACIN
o Ya citada en la implantacin.
o Lograr alcanzar los certificados provistos cada curso.

EVALUACIN
o No hay evaluacin.
RESPONSABLE
o Ral como coordinador TIC
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)
FUNCIN
o El aprendizaje basado en proyectos es una metodologa activa que

provoca un cambio en el rol docente y hace al alumno protagonista del
aprendizaje. Desde el centro se apuesta por esta forma de trabajar como
pilar fundamental de trabajo en el aula.
ANTECEDENTES
o Desde aos en el centro se trabaja con una metodologa constructivista,

pero se ha querido profundizar y dar una formacin ms especfica al
trabajo basado en proyectos.
IMPLANTACIN
o A final del curso 2015-2016, todo el profesorado del centro recibi

formacin en ABP para que generar en el curso 2016-2017 un cambio
metodolgico y ya se viera reflejado en las programaciones de este curso.
SEGUIMIENTO
o Los directores pedaggicos harn un seguimiento de las programaciones

para ver los proyectos diseados.
o Se realizar ms seminarios o cursos si se viera necesario.
SECUENCIACIN
o Todo el centro lo implanta. No hay secuenciacin.
o Que las programaciones de las asignaturas tengan proyectos

programados.
EVALUACIN
o Valoracin de los proyectos en las memorias de fin de curso y en los

protocolos.

RESPONSABLE
o Los directores pedaggicos son los encargados de hacer el seguimiento.

Los profesores los encargados de implantarlo.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR

CULTURA DEL PENSAMIENTO
FUNCIN
o Queremos hacer ms crticos y reflexivos a nuestros alumnos y creemos

fundamental realizar ese entrenamiento en el aula. Para eso aplicaremos
las Rutinas de Pensamiento que trabajan en la lnea de la cultura del
pensamiento o lo que es lo mismo ensear a pensar.
ANTECEDENTES
o En el curso 2015-2016 el grupo de trabajo de innovacin de Primaria

reflexion y trabajo sobre las Rutinas de Pensamiento. Creo plantillas y
un manual de aplicacin que se encuentra en la web:
http://rutinasdepensamiento.salesianossantander.org/
IMPLANTACIN
o El material y las dinmicas se presentaron al profesorado del centro a

comienzos del curso 2016-2017.
o Los profesores de Infantil-Primaria lo implantarn en sus programaciones
en el curso 2016-2017 y los de la ESO en el curso 2017-2018.
SEGUIMIENTO
o En las programaciones.
SECUENCIACIN
o Todo el centro lo aplicar, con la temporalizacin ya marcada.
o Que las programaciones de las asignaturas tengan programadas Rutinas

de Pensamiento.
EVALUACIN

o No hay.
RESPONSABLE
o Los directores pedaggicos son los encargados de hacer el seguimiento.

Los profesores los encargados de implantarlo.
RESPONSABLE FECHA
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR

TRABAJO COOPERATIVO En proyecto
FUNCIN
o Abc
ANTECEDENTES
o Abc
IMPLANTACIN
o Abc
SEGUIMIENTO
o Abc
SECUENCIACIN
o Abc
o Abc
EVALUACIN
o Abc
RESPONSABLE
o Abc
RESPONSABLE FECHA
CREADOR

REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
FLIPPER CLASSROOM En proyecto
FUNCIN

o Abc
ANTECEDENTES
o Abc
IMPLANTACIN
o Abc
SEGUIMIENTO
o Abc
SECUENCIACIN
o Abc
o Abc
EVALUACIN
o Abc
RESPONSABLE
o Abc
RESPONSABLE FECHA
CREADOR
REVISOR
REVISOR

REVISOR
REVISOR
REVISOR
APRENDIZAJE SERVICIO En proyecto
FUNCIN
o Abc
ANTECEDENTES
o Abc
IMPLANTACIN
o Abc
SEGUIMIENTO
o Abc
SECUENCIACIN
o Abc
o Abc
EVALUACIN
o Abc
RESPONSABLE
o Abc
RESPONSABLE FECHA
CREADOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR
REVISOR


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ACCIONES PIIE

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o Los dispositivos Snappet permiten trabajar conceptos esenciales de

o Se hizo un pilotaje en el curso 2013-2014, durante un mes, con los

o Primero se cambi la red WIFI para adecuarla a las necesidades del

o Una formacin inicial al comienzo de cada curso para explicar las

o En contenidos hay el mismo uso de trabajo para los distintos cursos.

o Hay dos indicadores de logro:

o Memoria con logros alcanzados y temas o propuestas para el curso

o El responsable, que tiene que ser un profesor/a de 2 a 4, se encarga de

Responsable: Diego Sarabia diegosarabia@salesianossantander.org

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o Herramienta de trabajo de los alumnos, a partir de 5 de Primaria.

o En el curso 2014-2015 se hizo un anlisis y estudio de distintos

o Primero se cambi la red WIFI para adecuarla a las necesidades del

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o Se realiz una formacin inicial al comienzo de la implantacin del Curso

o El dispositivo es trabajado por igual en distintos niveles o cursos

o Media alta en la encuesta de satisfaccin a los alumnos. Pendiente de

o Memoria de logros alcanzados y temas o propuestas para el curso

o El responsable tcnico da de alta a los nuevos usuarios y los agrega a los

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

Responsable tcnico: David Serna informatica@salesianossantander.org

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o Trabajar contenidos interactivos y multimedia en el aula.

o Las PDI o (Pizarras Digitales Interactivas) fueron implantadas en el curso

o Curso de implantacin 2008-2009. En el curso 2010-2011 todas las aulas

o Se realizaron formaciones en el manejo del programa y en la metodologa

o El uso del recurso es igual en todo el curso. Es importante saber que no

o Uso en el proceso enseanza-aprendizaje de la totalidad de las

o Presente en las actividades programadas en clase, vinculadas a tareas

o El tcnico se encarga del correcto funcionamiento de las PDI.

Responsable tcnico: David Serna informatica@salesianossantander.org

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o Realizar una formacin digital del alumnado de 1 a 4 de Primaria. En

o Desde el curso 2003-2004 los alumnos de Primaria han tenido una o ms

o En la actualidad la usan los alumnos de 1 a 4 que tienen programada

o Cumplimiento de los contenidos marcados a trabajar.

o Hay que realizar una revisin de los contenidos o habilidades a alcanzar.

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o Memoria de logros alcanzados y temas o propuestas para el curso

o El tcnico se encarga del correcto funcionamiento de la sala de

Responsable tcnico: David Serna informatica@salesianossantander.org

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o Poder crear actividades digitales, para los alumnos ms mayores, o poder

o Con la implantacin de los dispositivos en los alumnos, que se opt por

o No existe una implantacin reglada. Se tienen como un recurso ms a

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o Nmero de veces que son reservadas al ao.

o El responsable de las tablets es el Coordinador TIC. Se encarga de la

Responsable: Ral Diego rauldiego@salesianossantander.org

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o Realizar la reserva de espacios y recursos del centro.

o Antes de la implantacin de un sistema de reserva on-line, las reservas se

o Se utiliza el espacio web: http://reservaespacios.salesianossantander.org/

o Se explica a los profesores el funcionamiento de la web de gestin.

o No existen indicadores de logro.

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o El responsable de espacio web de reservas es el Coordinador TIC. Se

Responsable: Ral Diego rauldiego@salesianossantander.org

GENERAL DVILA, 73 | SANTANDER | 39006 | TEL.942 21 13 38 - FAX.942 21 22 90

o Familiarizar al alumnado del colegio con la escritura digital para aumentar

o El ao 2015-2016, en el que se implantaron los dispositivos en el centro