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RPC-SE-13-No.051-2013
Considerando:
Que, e l artculo 84 de la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES), establece: "Los requisitos
de carcter acadmico y disciplinario necesarios para la aprobacin de cursos y carreras,
constarn en el Reglamento de Rgimen Acadmico, en los respectivos estatutos,
reglamentos y dems no rmas que rigen al Sistema de Educa cin Su perior ( ... )";
Que, de acuerdo al artculo 132 de la LOES, las instituciones del Sistema de Educacin Superior
podrn reconocer asignaturas o materias aprobadas en otras instituciones del sistema de
educacin superior, sujetndose a l cumplimiento de los requisitos establecidos en el
Reglamento de Rgime n Acadmico y en lo dispuesto por la entidad elegida;
Que, el artcu lo 17 del Reglamento General a la LOES, dispone: "El Reglamento de Rgimen
Acadmico normar lo relacionado con los programas y cursos de vinculacin con la
sociedad as como los cursos de educacin continua, tomando en cuenta las
caractersticas de la institucin de educacin superior, sus carreras y programas y las
necesidades del desarrollo naciona l, regional y loca l.";
Que, el artculo 166 de la LOES, establece: "El Consejo de Educacin Superior (CES) es el
organismo de derecho pblico, con personera jurdica, con patrimonio propio,
independencia administrativa, financiera y operativa, que tiene por objetivo la
planificacin, regulacin y coordinacin interna del Sistema de Educacin Superior, y la
relacin entre sus distintos actores con la Funcin Ejecutiva y la soc iedad ecuatoriana~;
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CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR
Que. el artculo 169, literal m), numeral 3. de la LOES. dispone que es deber del Consejo de
Edu cacin Su perior: "m) Aprobar al men os los siguientes reglame ntos: ( ... ) 3.- De
rgime n acadmico ( ... y;
Que, el articulo SO del Reglamento Interno del CES (Codificacin). expedido mediante
Resolucin 006-001-2011 . de 28 de septiembre de 2011. y reformado mediante
Resoluciones RPC-SQ-01S-No.088-2012. RPC-SO-028-No.284-2013 y RPC-SO-30-No.314-
2013. de 23 de mayo de 201 2. 24 de julio de 2013 y 07 de agosto de 2013.
respectiva mente, determina: "El Pleno tratar en dos debates y ap robar con mayora
absoluta los siguientes asuntos: 1. Los reglamentos enumerados en el litera l m del
artcu lo 169 de la LOES ( ... )";
Que, mediante Memorando CES-C PUE-20 13-135 1-M, de 12 de noviem bre de 2013, la
Com isin Permanente de Universidades y Escuelas Politcn icas rem iti al Pleno de l CES
su informe para segundo debate y aprobacin del proyecto de Reglamento de Rgimen
Acadmico;
Que, el informe senalado en el considerando preced ente, ha sido discutido y anal izado por el
Pl eno del CES; y,
En ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgn ica de Educacin Superior.
RESUELVE,
Expedir el s iguiente:
TTULO I
MBITO Y OBJETIVOS
Artculo 1.- mbito.- El presente reglamento se aplica a las instituciones de educacin superior
pblicas y particulares: Universidades. Escuelas Politcnicas, Institutos y Conservatorios
Superiores.
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CONSEJO DE EDUCAC iN SUPERIOR
Articulo 1.1.- Objeto.- El prese nte reglamento regula y orienta el quehacer acadmico de las
instituciones de educacin superior (lES) en sus diversos niveles de formacin, incluyendo sus
modalidades de aprendizaje O estudio y su organizacin en el marco de lo dis pu esto e n la Ley
Orgnica de Educacin Superior.
a. Gara ntizar una formacin de alta ca lidad que propenda a la excelencia y pertinencia del
Sistema de Educacin Supe ri or, med iante su articulacin a las necesidades de la
transformacin y parti cipacin social. fundamentales para alcanzar el Buen Vivir.
g. Desar rollar una educacin centrada en los sujetos educativos. promovie nd o el desa rrollo de
contextos pedaggico-curriculares inte ractivos. creativos y de co-construcc in innovadora
del conocimi ento y los sa beres.
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j. Desarrollar la educacin superior bajo la perspectiva del bien pblico social, aportando a la
democratizacin del conocimiento para la garanta de derechos y la reduccin de
n equidades.
TTULO "
ORGANIZACiN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Artculo 3." Modelo general del rgimen acadmico.- El rgim en acadm ico de la educac in
superior se organiza a partir de los niveles de formacin de la educacin superior, la
organizacin de los aprendizajes, la estructura curricular y las modalidades de aprendizaje o
estudio y define las referencias epistemolgicas y pedaggicas de las carreras y programas que
se impartan.
Los enfoques o modelos deben estar sustentados en una teora educativa, desarrollada por cada
una de las lES.
CAPTULO I
NIVELES DE FORMACiN DE LA EDUCACIN SUPERIOR
Artculo 6.- Educacin tcnica superior y sus equivalentes. Este nivel de formacin propicia
la adquisicin de habilidades y destrezas relacionadas con la aplicacin de conocimientos
tericos y tcn ico instrumentales, en el desarrollo de operaciones bsicas, en la aplicacin de
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Artculo 7.- Educacin tecnolgica superior y sus equivalentes.- Este nivel de formacin
educa profesionales capaces de disear, ejecutar y evalua r funcio nes y procesos relacionados con
la produccin de bienes y servicios, incluyendo proyectos de aplicacin, adaptacin e innovacin
tecnolgica.
Artculo 8.- Educacin superior de grado o de tercer nivel.- Este nivel proporciona una
formacin general orientada al aprendizaje de una carrera profesiona l y acadm ica, en
correspondencia con los campos amplios y especificas de la Clasificacin Internacio nal
Norma li zada de la Educaci n (C INE) de la Organizacin de las Naciones Un idas para la
Educacin, la Ciencia y la Cu ltura (UNESCO). Los profesio nales de grado tend rn la ca pacidad de
co nocer o incorporar en su ejercicio profesional los aportes cientficos, tecnolgicos,
metodolgicos y los saberes ancestrales y globales.
Este nivel de formacin se organiza med iante carreras que podrn ser de los siguientes tipos:
b. Ingenieras y arquitectura.- Forman profesiona les capaces de aplicar las ciencias bsicas y
usar herramientas metodolgicas para la solucin de problemas concretos, mediante el
diseo, perfeccionam iento, implementacin y evaluacin de modelos y estrategias de
innovaci n tecnolgica.
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Articulo 9.- Educacin superior de postgrado o de cuarto nivel.- Este nivel proporciona
co mpetencias altamente especializadas. tanto disciplinarias, como multi, nter y trans
disciplinarias para el ejercicio profesional y la investigacin en los campos de la ciencia, los
saberes, la tecnologa y el arte.
Este nivel de forma cin se organiza mediante programas que podrn ser de los siguientes tipos:
Para pasar de una maestra profesional a una de investigacin en el mismo campo del
conocimiento, el estudiante deber aprobar los cursos necesarios para adqui rir la suficiencia
investigativa y realizar posterionnente la tesis de grado.
d. Doctorado (PhD o su equivalente).- Forma investigadores del ms a lto nivel en los campos
de la filosofa, las ciencias, las tecnologas y las artes. Posibilita un tipo de profu ndizacin
terico-metodolgica y de investigacin, que aporta de forma original en uno o varios de
estos ca mpos.
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CAPTULO 11
ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
Artculo 10.- Organizacin del aprendizaje.- La organizacin del aprend izaje consis te en la
planificacin del proceso formativo del estudiante, a travs de actividades de aprendizaje con
docencia, de aplicacin prctica y de trabajo autnomo, que garantizan los resultados
pedaggicos co rrespondientes a los distintos niveles de formacin y sus modalidades.
La organizacin del aprendizaje deber considerar el t iempo que un estudiante neces ita invertir
en las actividades formativas y en la generacin de los productos acadm icos establecidos en la
planificacin micro curricular.
La planifi cacin se realizar con horas de sesenta minutos que sern distribuidas en los campos
de form acin y unidades de organizacin del currculo.
Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel nacional. el nmero de horas de una asignatura,
curso o sus equ ivalentes, deber traducirse en crditos de 40 horas.
Artculo 12.- Perodo acadmico ordinario.- A efectos de facilitar la movili dad acadmica en el
Sistema de Educacin Superior, las lES implementarn al menos dos perodos acadmicos
ordinarios al ao, con un mfnimo de 16 semanas efectivas para la reali zacin de actividades
format ivas en cada perodo. En el caso de las carreras de Med icina Humana y de nivel tecnolgico
s uperior o s us equivalentes, el perodo acadmico ordinario tendr una duraci n mnima de 18
semanas efectivas. En todos los casos, la fase de evaluacin podr ser planificada dentro o fuera
de cada periodo acadmico ordinario.
En las lES, el inicio de las actividades de cada periodo acadm ico ord inario a nivel nacional, se
realiza r en los meses de abril o mayo, y de septiembre u octu bre.
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Las carreras que se amparan en el artcu lo 133 de la LOES, las correspond ientes a las carreras de
formacin policial y militar, as como los programas de postgrado, por su natura le7.3, podrn
plan ificar sus perodos acadmicos de modo diferente. Estas ca rreras y programas no estarn
exentos del cumpli miento de los requisitos acadmicos establecidos en el presen te Reglamento.
NUMERO
NIVELES DE FORMACIN MXIMO DE
ASIGNATURAS
TCNICO SUPERIOR 24
TECNOLG ICO SUPERIOR 30
LICENCIATURAS 54
CIENCIAS BS ICAS 60
INGEN IERAS,
GRADO O DE ARQUITECTURA,
TERCER NIVEL ODONTOLOGA Y 60
MED ICINA
VETERINARIA
MEDIC INA HUMANA 72
Las asignaturas, cursos o sus equ ivalentes en las carreras de moda lidad presencial se
distribu irn de manera secuencial e intensiva a lo la rgo de los pe rlados acadmicos en jornadas
de hasta 6 horas diarias para el componente de docencia, con al menos dos asignaturas, cursos O
similares por periodo acadmico ordinario.
Son estudiantes regu lares de las lES, quienes se encuentren matricu lados en al menos el 60% de
las asignaturas, cursos o sus equivalentes, que permite su malla curricular, por cada periodo
acadmico ordinario.
Ningn profesor pod r dictar ms de tres dife re ntes asignaturas, cursos o sus equivalentes, de
manera simu ltnea en un perod o acadmico ordinario, independientemente del nmero de
paralelos que la lES le asigne.
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1. Componente de docencia.- Est definido por el desa rroll o de ambientes de apre ndizaje que
incorporan actividades pedaggicas orientadas a la contextualizacin, organizacin,
ex plicacin y sistematizacin del conocim iento cientifico, tcnico, profesional y humanstico.
Las actividades prcticas deben ser supervisadas y eva lu adas por el profeso r, el personal
tcn ico docente y los ayudantes de ctedra y de investigacin.
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Artculo 16." Duracin de los perodos acadmicos en las carreras de la educacin tcnica,
tecnolgica y de grado.- En estos niveles de fo rmacin las carreras se debern planificar 800 y
900 horas en perodos acadmicos de 16 y 18 semanas respectivamente.
Las horas destinadas a las prcticas pre profesionales y a la unidad de titulacin se podrn
desarrollar tanto en los perodos acadmicos ordinarios como extraord inarios.
Articulo 17.- Carga horaria y duracin de las carreras en la educacin tcnica. tecnolgica
y de grado.- La carga hora ria y duracin de estas carreras ser la s igu ien te:
1. Educacin superior tcnica y sus equivalentes.- El estudia nte deber aprobar asignaturas,
cursos u otras actividades acadmicas con una duracin de 3.200 horas para obtener la
titulacin de tcnico s uperior o su equivalente en pedagoga. artes y deportes. En el caso de
estudiantes con dedicacin a tiempo completo, estas horas debern cumplirse en cuatro
perodos acadmicos ordinarios.
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d. Medicina Humana.- Requ iere 10.800 horas, con una duracin mnima de doce perodos
acadmicos ordinarios. Estos estudios slo podrn realizarse a tiempo completo y bajo
moda lidad presencia l.
Los estudiantes que cursen perodos acadmicos ext raordinarios pueden cumplir las horas
requeridas para su titulacin en un nme ro de perodos acadmicos menor al estab lecido en el
presente artculo.
Articulo 18.- Carga horaria y duracin de los programas de postgrado.- El es tud iante. para
obtener el ttulo correspondiente, deber aprobar las horas y perodos acadmicos que se
detallan a continuacin, segn el tipo de titu lacin:
a. Especializacin.- Requiere 1.000 horas. con una duracin mnima de nueve meses o su
equivalente en semanas;
c. Maestra.- La maestra profesional requiere 2.125 horas. con una du racin mnima de tres
perodos acadmicos ordinarios o su equ ivalente en meses o sema nas. Este tipo de maestras
podrn se r habilitantes para el ingreso a un programa doctoral, previo el cumplimiento de los
requ isi tos adicionales establecidos en el Reglamento de Doctorados.
La maestra en investiga cin requiere 2.625 horas, con una duraci n mfnima de cuatro
perodos acadmicos ordinarios o su equivalente en meses o semanas, con dedicacin a
tiempo completo.
El total de horas destinadas en cada programa a la organi zacin curricula r puede ampl iarse
hasta por un mximo del 5% de los valores establecidos en el presente artculo; las horas
adicionales debern ser distribuidas a lo largo de la formacin curricular en los pe rodos
acadm icos ex traord inarios esta blecidos e n el artculo 13 de este Reglamento.
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CAPTULO 111
DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
A su vez estos componentes de la estructura curricu lar se organ izan a lo largo del proceso de
apre ndizaje a travs de las uni dades de organizacin curricular y de los campos de forma cin del
currlcu lo.
Las unid ades de organ izacin curricular son formas de ordenam iento de las asignaturas, cursos o
sus equivalentes a lo largo de la carrera o programa, que permiten integra r el aprendizaje en
cada perfodo acadmico, articulando los conocimientos de modo progresivo.
Los campos de formacin son formas de organizacin de los conocimie ntos en funcin de sus
props itos y objetivos.
!..as ca rreras y programas debern inclui r en la planifi cacin de las un idades de organ izacin
cu rricular y de los ca mpos de formacin, redes, adaptaciones y vnculos tra nsversales, que
permita n abordar el aprendizaje de modo integrado e innovador.
1. Unidad bsica.- Es la unidad curricular que introdu ce al estudi ante en el aprendizaje de las
ciencias y disciplinas qu e sustentan la carrera, sus metodologas e instrumentos, as como en
la contextual izacin de los estu dios profesionales;
2. Unidad profesional.- Es la unidad curricular que est orientada al co nocimiento del cam po
de estudio y las reas de actuacin de la carrera, a travs de la integracin de las teoras
co rrespo ndi entes y de la prctica pre profes ional;
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Independientemente de las horas asignadas a las asignaturas, cursos o sus equivalentes que
integran la unidad de titulacin, para el desarrollo del trabajo de titulacin, se asignarn 200
horas en la educacin tcnica y sus equiva lentes, 240 horas en la educacin tecnolgica y sus
equivalentes, y 400 horas en la educacin superior de grado. Estas horas podrn extenderse
hasta por un mximo del 10% del nmero total de horas, dependiendo de la complejidad de
su metodologa, contenido y del tiempo necesario para su realizacin.
El examen de grado deber ser de carcter complexivo articu lado al perfil de egreso de la
carrera, con el mismo nivel de complejidad, tiempo de preparacin y demostracin de
resultados de aprendizaje o competencias, que el exigido en las diversas forma s del trabajo
de titulacin. Su prepa racin y ejecucin debe realizarse en similar tiempo del trabajo de
titulacin.
Todo trabajo de titulacin deber consistir en una propuesta innovadora que contenga, como
mnimo, una in vestigacin exploratoria y diagnstica, base conceptual. conclusiones y
fuentes de consulta. Para garantizar su rigor acadmico, el trabajo de titulacin deber
guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera y utilizar un nivel de
argum entacin coherente con las convenciones del campo del conocimiento.
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1. Unidad bsica.- Ser inclu ida en aq uell os programas con metodologas mu lti, nter o tra ns
disciplinarios. Establece las bases teri cas y metodolgicas de la referida organizacin del
conocimiento;
Z. Unidad disciplinar, multi disciplinar y/o nter disciplinar avanzada.- Contiene los
fundamentos te ricos, epistemolgicos y metodolgicos de la o las disciplinas y campos
format ivos qu e conforma n el programa acadmico;
El trabajo de titulacin debe ser sometido a defensa pbli ca, la cual s lo podr ser rea lizada
cua ndo el estudiante haya a probado la tota li dad de las asignaturas, cursos O sus equiva lentes
establecidos en el programa.
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En el caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacin indicados en el inciso qu e
precede. podr rendir un examen complexivo. siempre que el programa lo contemple.
En cada programa de especiali zacin se debern establecer, al menos, dos opciones para la
titu lacin.
Articulo 24.- Trabajo de titulacin en los programas de maestra profesional.- Las horas
asignadas al trabajo de titu lacin sern equivalentes al 20% del nmero tota l de horas del
programa.
Se considerarn trabajos de titu lacin de las maestras profesionales, entre otros de sim ilar nivel
de com plejidad, los sigu ientes: proyectos de investigacin y desarrollo, estudios comparados
complejos, artcu los cientficos de alto nivel, diseo de modelos complejos, propuestas
metodolgicas y tecnolgicas avanzadas, productos artsticos, dispositivos de alta tecnologfa,
entre otros de igua l nivel de complejidad.
En el caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacin indicados en el inciso que
precede. podr rendir un exame n comp lexivo, siempre que el programa lo contemple.
Articulo 26.- Campos de (ormacin del curriculo.- Los campos de formacin son formas de
clasificacin de los conocimientos disciplina res, profesionales, investigativos, de saberes
integrales y de comunicac in, necesarios para desarrollar el perfil profesional y acadmico del
estudiante al final de la carrera o programa.
Las ca rre ras y programas debern incluir en la planificaci n de los cam pos de formacin, redes,
adaptaciones y vinculas transversales, que permitan abordar el aprendizaje de modo integrado e
innovador.
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4. Comunicacin y lenguajes.- Com prend e el desa rro llo del lenguaje y de habilidades pa ra la
com unicacin oral, escrita y digital, necesarios pa ra la elaboracin de discursos y narrativas
acadmicas y cientficas. Incluye, adems. aquellas asignaturas, cursos, o sus equ ivalentes
orientados al dominio de la ofimtica (manejo de nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin) y, opcionalmente, de lenguas ancestra les.
Artculo 30.- Aprendizaje de una lengua extranjera. - Las asignaturas destinadas a los
aprendizajes de la lengua extranjera podrn o no fo rmar parte de la malla curricular de la
carrera. Sin embargo, las lES garantizarn el nivel de suficiencia del idioma para cumplir con el
requisito de graduacin de las carreras de nivel tcnico. tecnolgico superior o sus equivalentes y
tercer nivelo grado, debern organiza r u homologar las asignaturas correspo ndientes desde el
inicio de la carrera. La suficiencia de la lengua extranjera deber ser evaluada una vez que el
estud iante haya cursado y aprobado el 60% de las asignaturas de la ca rrera; tal prueba ser
habilitante para la continuacin de sus estudios, sin perjuicio de que este requisito pueda ser
cumplido con anterioridad.
Para las carreras de tercer nivelo grado, se entender por suficiencia en el manejo de una lengua
extranjera el nivel correspondiente a Bl del Marco Comn Europeo de referencia para las
Lenguas.
Para que los estud iantes regulares matricu lados en carreras de grado cumplan el requisito de
suficiencia de una lengua extranjera, las instituciones de educacin superior, en el caso de que as
lo requieran, podrn realizar convenios con instituciones que, si bien no forman parte del
Sistema de Educacin Superio r, brindan programas o cursos de lenguas, siempre que stas
emitan certificados de suficiencia con reconocimiento internacional.
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Las instituciones de educacin superio r, adems de sus propios profesores. podrn contar con
tcnicos docentes para la realizacin de cursos de idiomas regulares, que si rvan a los estudiantes
en el propsito de aprender una lengua extranjera.
Las mismas condiciones se podrn aplicar para el aprendizaje de una segunda lengua.
La suficiencia de idioma extra njero en programas de postgrado deber constar entre sus
requ isitos deadmis i6n.
CAPTULO IV
APROBACiN Y REFORMAS DE LAS CARRERAS Y PROGRAMAS
Las carreras y programas aprobados por el CES mantendrn su vigencia, sujeta a los procesos de
evaluacin, acreditacin y asegu ramiento de la calidad, implementados por el Consejo de
Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior (CEAAeES).
Cuando las instituciones de educacin superior decidan, justificadamente, cerrar de manera
progresiva carreras y programas, debern disear e im plementar un plan de contingencia que
deber ser conocido y ap robado por el CES.
Las lES podrn en estos listados reportar a un mismo estud iante matriculado en dos ca rreras de
manera simultnea, s iempre y cuando la modalidad de estudios y el horario lo permita.
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CAPiTULO V
MATRiCULAS
Articulo 34.- Tipos de matricula.- Dentro del Sistema de Educacin Superior, se establecen los
siguientes tipos de matricula:
a. Matricula ordinaria.- Es aquella que se rea li za en el plazo establecido por la lES para el
proceso de matricu lacin. que en ningn caso podr ser mayor a lS das.
c. Matrcula especial.- Es aquella que. en casos individua les excepcionales. otorga el rgano
colegiado acadmico superior de las universidades y escuelas poli tcn icas. as como el
organismo de gobierno de los institutos y conservatorios superiores. para quien. por
circunstancias de caso fortuito o fuerza mayor debidamente documentadas, no se haya
matriculado de manera ord inaria o extraordinaria. Esta matrcu la se podr realizar hasta
dentro de los lS das posteriores a la culminacin del periodo de matrcula extraordinaria.
Articulo 35.- Anulacin de matrcula.- El rgano colegiado acadmico superior podr declarar
nu la una matrcula cuando sta haya sido realizada viola ndo la ley y la normativa pertinente.
En caso de retiro voluntario y caso fortuito o fuerza mayor. la matrcula correspondiente a esta
asignatura quedar sin efecto y no se contabilizar pa ra la aplicacin de lo establecido en el
artculo 84 de la LOES.
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CAPTULO VI
MODALIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJE
Artculo 39.- Modalidades de estudios o aprendizaje.- Las lES podrn impartir sus ca rreras y
programas en las siguientes modalidades de estudios o aprendizaje:
a. Presencial;
b. Semipresencial;
c. Dual;
d. En lnea; y,
e. A distancia
Artculo 41.- Modalidad presencial.- Es aquella e n la cual los com pone ntes de docencia y de
prctica de los aprendizajes, se organizan predominantemente en funcin del contacto directo in
situ y en tiempo real entre el proFesor y los estudiantes.
En esta modalidad, las lES deben gara ntizar la organizacin, ejecucin, seguim iento y evaluacin
de las prcti cas pre profesionales, a travs de los res pectivos convenios y de una plataforma
tecnolgica y acadmica ap ropiada. Podrn reconocerse acuerdos y certificaciones de trabajos
prcticos realizados en las condiciones acadmicas determ inadas en la normativa para el
Ap rendizaje en Lnea y a Distancia qu e expida el CES.
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En esta modalidad las lES de ben garantizar la organizacin, di reccin, ejecucin, segu imiento y
evaluacin de las prcticas pre profesionales, a travs de los respectivos convenios y de una
plataforma tecnolgica y acadmica apropiada, mediante los centros de apoyo coordinados por la
sede matriz. Obligatoriamente se deber contar con una platafonna tecnolgica integra l de
infraestructura e nfoestructura, y una asistencia de alta calidad del profesor, gestionada
principalmente por personal acadmico titu lar.
Los requis itos y proced imientos de esta moda lidad ser n definidos en la Normativa para el
Aprendizaje en Lnea y a Distancia que expida el CES.
Artculo 44.- Modalidad dual.- En esta modalidad. el aprendizaje del estudiante se produce
tanto en entornos institucionales educativos como en entornos laborales rea les. virtua les y
simulados. lo cual co nstituye el eje organizador del currculo. Su desarrollo supone adems la
gestin del aprendizaje prctico con tutoras profesionales y acadmicas integradas in situ. con
insercin del estud iante en contextos y procesos de produ ccin. Para su implementacin se
requiere la existencia de conven ios entre las lES y la institucin que provee el e ntorn o laboral de
aprendizaje.
Los requisitos y procedim ientos de esta modalidad sern definidos en la Normativa para el
Aprendizaje en moda lidad dual que expida el CES.
Para garantizar la calidad y pertinencia de la oferta acadmica. no todas las carre ras y programa s
acadmicos pod rn oferta rse en moda lidades semi presencia l, a distancia o en linea; para tal
efecto. el CES establecer la normativa respectiva.
La norma para la prese ntacin y registro de las carreras y programas considerar las diferencias
entre las distintas modalidades de a prendizaje.
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Las instituciones de educacin superior definirn la distribucin de las horas que corresponden
al aprendizaje autnomo y al de aplicacin prctica de los aprendizajes. sean estos en entornos
presencia les, simu lados y/o virtuales, en funcin de la planificacin curricular por nivel. tipo de
carrera o programa, campo de formacin y carcter de la asignatura, curso o sus equiva lentes.
En todas las modalidades de aprendizaje las carreras y programas debern utilizar mtodos y
tcnicas de aprendizaje especfico a las mismas.
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TiTULO 111
INTERCULTURALIDAD
Articulo 49.- Interculturalidad y su articul acin con los campos fo rmativos.- El currculo
debe incorporar criterios de interculturalidad en cada nivel de formacin, organizacin
curricular y campo formativo. Esta incorporacin se podr realiza r de las sigu ientes formas:
a. Incorporar en los contenidos curriculares los saberes, enfoques, tecnologas y prcticas de los
pueblos, nacionalidades y otros grupos socioculturales.
Articulo 51.- Aprendizaje ntercultural en la form acin de grado. En los di fe rentes tipos de
carrera de grado, la interculturalidad se articular, en la medida que sea pertinente y s iempre
que ello sea posible, mediante las siguie ntes estrategias:
a. Abordar, e n los conte nidos curricu lares, los sabe res co rres pond ientes a los principales
e nfoques e pistemolgicos y perspect ivas histricas de las nacionalidades y pueblos
ancestrales, y otros grupos socio culturales, garantizando el dilogo intercu ltural de las
ciencias y las tecnologas.
b. Propiciar procesos de expe rim entacin de los saberes, tecnologfas y prcticas de los pueblos
y nacionalidades indgenas, afro ecua to rianos y montubios, y otros iti nerarios culturales.
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a. Estudiar los procesos de generacin de sa beres y tecnologas relacionadas a los campos del
conocimiento o especializacin profesional, que provengan de los pueblos. nacionalidades y
otros grupos culturales.
TTULO IV
ITINERARIOS ACADMICOS, RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACiN Y TITULACiN
CAPTULO I
CONSTRUCCiN Y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADMICOS
Artculo 55.- Itinerarios acadmicos de las carreras.- Estas trayectorias pueden ser seguidas
por los estudiantes en una misma o en distinta carrera, sujetndose a las siguientes normas:
a. Las instituciones de educacin su perior definirn, para cada carrera, las asignaturas o cursos
que integrarn las trayectorias formativas, permitiendo al estudiante escoger entre ellas para
organizar su aprendizaje complementario.
c. Las asignaturas, cursos o sus equivalentes que conformen los itinerarios acadmicos podrn
ser cursados en otras carreras y programas de la misma lES o en otra diferente, siempre que
sea de igualo superior categora, conforme a la calificacin efectuada por el CEAACES.
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d. Estos itinerarios pod rn ser cu rsados por los estudiantes en las dive rsas modalidades de
ap rendizaje. conforme al presente Reglamento.
e. Las lES podr n extender certifi cados de la realizacin de itinerarios acad micos s in qu e ell o
implique el reconocimiento de una mencin en su ttulo.
Las universidades y escuelas politcni cas, de ma nera indi vidual o en red, con fo rme a las
disposiciones del Ttulo VII de este Reglamento. propendern a crear opciones fo rmativas que
vinculen las carreras con una oferta de posgrado en los mismos o similares campos del
conocimiento. especia lm ente maestras y espec ial izaciones mdicas, segn el caso. El CEAACES
consid erar esta articu lacin para efectos de la acreditacin instituciona l y de las carreras y
programas.
b. Las trayectorias acadm icas se debern cursar luego de que los estu diantes hayan aprobad o
al menos el 70% de las asignaturas obligato rias del programa.
C. Estos cursos podrn tomarse en el mismo programa o en otro distinto, as como en la misma
lES o en una diferente.
Artculo 57.- Registro de los itinerarios acadmicos.- Las lES crearn las condicion es de
adm ini stracin acadmica para que los estudiantes puedan registrar, en el transcurso de su
carrera, sus itin erarios acadm icos en el respectivo portafolio.
Artculo 60.- Ingreso al postgrado.- Para que un estud iante se matricule en un programa de
postgrado s u tftulo de grado deber estar, previamente, registrado en el Sistema Nacional de
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Informacin de la Educacin Superior del Ecuador (SNIESE). El cumplimiento de esta norma ser
responsabilidad legal conjunta de la lES y del aspirante a ingresar al programa.
En el caso de que el ttulo de grado sea obtenido en el exterior, el estudiante para inscribirse en el
programa deber presentarlo a la lES debidamente apostillado o lega lizado por va consular. Ser
responsabilidad de la lES verificar que el ttulo corresponde a terce r nivelo grado.
CAPTULO 11
RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACiN DE ESTUDiOS
Para el anlisis de las horas acadmicas que se homologuen debern considerarse las horas
asignadas para el aprendizaje asistid o por el docente. el prctico y el autnomo.
Los valores de los procesos de homologacin en las lES pblicas y particulares se regularn
mediante una tabla anual qu e deber expedir el CES en el primer mes de cada ao.
tecnolgica o sus equ ivalentes, o de tercer nivelo de grado, con excepcin de las carreras
de inters pblico que comprometan la vida del ser humano.
CAPTULO III
REGISTRO Y RECONOCIMIENTO DE TTULOS
Artculo 64.- Denominacin de los ttulos.- Las instituciones de educacin superior slo
podrn expedir los siguientes ttulos, conforme a los distintos niveles y tipos de carreras de la
ed ucacin superio r:
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los req uisitos para la graduacin, la institu cin de educacin superior, previo al otorgam iento del
ttu lo, elaborar una acta consolidada, que deber contener: los datos de identificacin del
estud iante, el registro de calificaciones en cada una las asignaturas o cursos aprobados y del
trabajo de titu lacin, as! como la identificacin del tipo y nmero de horas de servicio a la
comunidad mediante prcticas o pasantas pre profesionales.
Artculo 66.- Registro de los ttulos nacionales.- Las instituciones de educaci n superior
remitirn a la Secretara de Educacin Superi or, Ciencia, Tecnologa e Innovacin (SENESCYT),la
nmina de los graduados y las especificaciones de s us ttu los, bajo la res ponsa bili dad directa de
la mxima autoridad ejecutiva de las mismas.
Una vez registrado el ttulo, ste deber ser entregado inmediatamente al graduado s i as lo
requiriera.
Artculo 68.- Fraude para la obtencin de titulos. - Cuand o una lES identifique que un ttulo ha
sido expedido y/o registrado fraudulentamente en el SNIESE, resolver motivadamente sobre la
validez del ttulo y su regi stro, lu ego de lo cual solicitar a la SENESCYT, de ser el caso, la
eliminaci n del registro, si n perjuicio de las acc iones legales pertinen tes.
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El ttulo de doctor honoris causa o su equivalente slo podr ser otorgado por aquellas lES
habilitadas para el efecto, de acuerdo a la normativa expedida por el CES.
TTULO V
INVESTIGACiN
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Articulo 72.- Tesis en maestrias de investigacin.- Las tesis en las maestrfas de investigacin
esta rn li gadas a las lineas, reas o programas de investigacin institucional definidas e n la
correspond iente unidad acadmica de la lES y podrn ejecutarse a travs de la articulacin de
programas o proyectos de inves tigaci n. Se incentivar el trabajo inter disciplinar, trans
disciplinar e inter cultural. as como su desarrollo en redes de investigaci n. Previo a su defensa
final, el estudian te deber presentar un artculo cientfico para su publicacin en una revista
indexada; este requisito se podr aceptar co n la certificacin de haber presentad o el artculo
para su publicacin en la respectiva revista.
Artculo 73.- Investigacin y contexto.- En todos los niveles formativos en que sea pertinente,
la investigaci n en la educacin superior deber ser diseada y ejecutada considerando el
contexto social y cultural de la realidad que se est investigando y en la cual tengan aplicacin
sus resultados.
Las lES, en el marco de la vincu la cin con la sociedad, puedan aportar en la mejora y
actualizacin de los planes de desarrollo local, regional y naci onal.
Artculo 76.- Proyectos de produccin artstica.- Las instituciones de educacin superior con
fortalezas o domini os acadmicos en campos human sticos y artsticos, desarrollarn
preferentemente lneas, programas y proyectos de investigacin a rticu lados a las formas y
tradiciones de expresin simblica, y a los imaginarios de los actores socia les del entorno. Estos
proyectos, preferentemente, debern ser generados en el marco de redes acadmicas y sociales
nacionales e internacionales.
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TTULO VI
VINCULACiN CON LA SOCIEDAD
CAPTULO I
PERTINENCIA
El CES priorizar la a proba cin de carreras y programas acadmicos en co ncordancia con los
lineam ie ntos de pertinencia establecidos en la respectiva normativa.
Las lES formula rn su planificacin instituciona l considera ndo los dominios acadm icos. los
cuales podrn ser de carcter discipli nar e inter disciplina r. La referida plan ificacin deber ser
informada a la sociedad.
Artculo 79.- Dominios acadmicos y planificacin territorial.- Las lES debern coordinar su
planificacin acadmica y de investigacin con las propuestas definidas por los Comits
Regionales Consultivos de Planificacin de la Educacin Superior establecidos en la LOES.
CAPTULO II
EDUCACiN CONTI NUA, VINCULACiN CON LA SOCIEDAD Y FORMACiN DOCENTE
Artculo 84.- Tipos de certificados de la educacin continua.- Las lES podr n co nferir dos
tipos de certificados de educacin continua:
a. Certificado de competencias.- Se extiende a quienes hayan asis tido a los res pectivos cursos
y hayan cumplido con los requisitos acadmicos y evaluativos previa mente defi nidos.
Los cursos de educacin continua en r eas de la salud, podrn ser impartidos nicamente por
Universidades y Escuelas Politcnicas, o por Institutos Superiores cuya oferta acadmica
incluya ca rreras en el rea de la salud ; en este ltimo caso, debern adems contar
previamente con el auspicio del Ministerio de Salud Pblica.
Artculo 85.- Educacin continua avanzada.- La educacin continua avanzada hace referencia
a cursos de actualizacin y perfeccionamiento dirigid os a profesionales. Responde a una
planificacin acadmica-metodolgica y deber ser conducida por expertos en el campo de
conocimiento res pectivo.
Artculo 87.- Cursos de actualizacin docente.- Las lES podrn organizar y realizar cursos de
actualizacin y perfeccionamiento para sus profesores e investigadores, en virtud de los cuales se
otorguen certifi cados de a probacin. Estos certifi cados, podrn ser utilizados para acreditar el
cumplimiento de los requis itos para promocin contemplados en el Reglamento de Carrera y
Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior. Estos cursos no
constituye n educacin continua, salvo que sea n tomados por profesores de una institucin de
educacin su perior distinta a la que los imparta.
CAPTULO 111
PRCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTAS
Cada carrera asignar. al menos, 400 horas para prcticas pre profesionales, que podrn ser
distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel formativo. tipo de carrera y normativa
existente. El conten ido, desarrollo y cumplim iento de las prcticas pre profesionales sern
registrados en el portafolio acadmico.
Artculo 89.- Pasantas.- Cuando las prcticas pre profesiona les se realicen bajo relacin
contractual y salarial de dependencia. sern reguladas por la normativa aplicable a las pasantas,
si n modificar el carcter y los efectos acadmicos de las mismas.
Artculo 92.- Ayudantes de ctedra e investigacin.- Las prcticas pre profesionales podrn
realizarse mediante ayudantas de ctedra o de investigacin cuando, en correspondencia con
sus requerimientos institucionales, las lES seleccionen estudiantes para que realicen tales
prcticas acadmicas de manera sistemtica.
Articulo 93.- Realizacin de las prcticas pre profesionales.- Las instituciones de educacin
superior disearn, organizarn y evaluarn las co rrespondientes prcticas pre profesionales
para cada carrera. Para el efecto. las lES implementarn programas y proyectos de vincu lacin
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con la sociedad. con la participaci n de sectores productivos, socia les y cu ltu ra les. Estas prcticas
se realiza rn conforme a las siguientes normas:
2. Todas las prcticas pre profesionales debern ser planifi ca das, monitoreadas y evaluadas por
un tutor acadmico de la lES, en coordinacin con un res ponsa ble de la institucin en donde
se realizan la s prcticas (institu cin rece ptora). En la modalidad dual, se establecer adems
un tu to r de la entidad o institucin receptora.
3. Toda prctica pre profesional estar a rticulada a una o va rias ctedras. El tutor acadmico de
la prctica pre profesi onal deber incluir en la planificacin de la ctedra las actividades,
ori entaciones acadmicas- investiga ti vas y los correspondi entes mtodos de evaluaci n.
4. Para el desarrollo de las prcticas pre profesionales, ca da lES establecer convenios o ca rtas
de compromiso con las contra partes pblicas o privadas. Como parte de la ejecucin de los
mismos deber di sea rse y desarrollarse un pl an de actividades acadmicas del estudia nte
en la institu cin rece ptora.
6. Las lES organizarn instancias institucio nales para la coordinacin de los programas de
vinculacin con la sociedad y las prctica s pre profesionales, en una o varias carreras.
b. Si se acuerda una relacin laboral qu e incluye fines formativos. es decir, una pasa nta,
sta se regir por la normativa pertinente e inclui r la afilia cin del estudiante al
Instituto Ecuatoria no de Seguridad Social .
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TTULO VII
ESTRUCTURAS INSTITUCIONALES DE LAS lES
Art. 97.- Organizacin institucional.- Para la organizacin institucional de las lES se tomarn
en cuenta las siguientes definiciones :
La sede matriz y las dems sedes de las instituciones de educacin superior, sern las
establecidas en su ley de creacin, las que en su momento fu eron establecidas a travs de
decreto presidencial, o las aprobadas por el Consejo de Educacin Superior con estricto
apego a los prin cipios de pertinencia y calidad, con informe favorab le previo de la
SENPLADES y el (EAACES. Cada sede podr tener un alto nivel de desconcentracin en la
gestin administrativa y financiera con respecto a la sede matriz.
Las extensiones se crea rn mediante resolu cin del CES, sa lvaguardando los principios
previos de pertinencia, ca lidad y viabil id ad econmica, con informe favorable previo de la
SENPLADE$ y el CEAACE$. Tambin se reconocen aquellas extensiones creadas mediante
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resolucin del CONUEP o CONESUP que superen la evaluacin del CEAACES. Las extensiones
podrn estar localizadas al interior de las provincias en las que se encuentren establecidas la
sede matriz o dems sedes de las instituciones de educacin superior y se dedica rn
excl usivamente a la oferta acadmica de pertinencia territorial.
4 . Campus.- Es el espacio fisica de una institucin de educacin su perior, que cuenta con
infraestructura y equipamiento adecuado pa ra el desa rroll o de su oferta acadmica y
actividades de gestin. Una misma sede o extensin podr tener varios campus dentro del
cantn en el que se encuentre estab lecida.
La creacin de los centros de apoyo de las un ivers idades y escuelas politcnicas para la
implementacin de las modalidades de estudio a distancia, en lnea u otras, deber ser
aprobada por el CES.
En el caso de los centros de apoyo que se creen en el exterior debern adems, cu mpli r con
las normas vigentes en el pas correspondiente.
Artculo 98.- Cohortes o promociones y paralelos.- Toda carrera o programa podr abrir una
nueva cohorte o promocin de nuevos estud iantes e n cada perodo acadmico. Cada cohorte
puede ser dividida en grupos ms pequeos o paralelos, a efectos de ga rantizar la calidad del
proceso de aprendizaje. El nmero de paralelos y el mximo de estudiantes que lo conforman,
debe r guarda r corres pondencia con el principio de pertinencia, el espacio fsico, equipamiento,
pl ataforma tecnolgica, soporte pedaggico y personal acadmi co disponible.
El procedimiento respectivo ser regulado en la normativa espedfica que para el efecto expida el
CES.
TTULO VIII
REDES ACADMICAS
Artculo 99.- Colectivos acadmicos.- Los profesores e investigadores de una o varias unidades
acadmicas pertenecientes a la misma o diversas lES, podrn integra r colectivos pa ra promover
el debate intelectual, el dise o de proyectos de investigacin, y procesos de auto fo rmacin.
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profesores e investigadores que participen en los colectivos acadmicos, en concordancia con lo
dispuesto en el Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de
Educacin Superior.
Artculo 100.- Redes entre los distintos niveles de formacin de la educacin superior.- Las
universidades y escuelas politcnicas podrn suscribir convenios de cooperacin acadmica con
los institutos tcnicos. tecnolgicos y conservatorios superiores, para ejecutar proyectos de
investigacin, desarrollo e innovacin tecnolgica y programas de vinculacin con la sociedad,
siem pre que la institucin responsable sea la del nivel de formacin superior y estn orientados
a favorecer la ca lidad de la educacin superio r.
Articulo 101.- Redes acadmicas nacionales.- Las lES y sus unidades acadmicas. podrn
confo rmar redes locales. regionales o nacionales para la formacin de grado y/o posgrado, la
investigacin y la vinculacin con la sociedad .
Estas redes debern incluir, al menos, dos instituciones de educacin superior y podrn
presentar al CES propuestas para la aprobaci n de carreras y programas. En estos casos. la
titulacin podr ser otorgada por una o va ri as instituciones de educacin s uperior, dependie ndo
del lugar o lugares geogrficos en que fu ncione la ca rrera o programa acadmico.
Adicionalmente, estas redes podrn constituirse para efectos del diseo y ejecucin de
programas o proyectos de investigacin, o de vinculacin con la sociedad.
DISPOSICIONES GENERALES
PRIMERA.- Las lES de bern asegurar, mediante normativa y polticas internas efectivas. qu e las
relaciones entre docentes y estudiantes se desenvuelvan en trminos de mutuo respeto y, en
general, en condiciones adecuadas para una actividad acadmica de calidad. Las lES debern
vigilar, especialmente, que los derechos estudiantiles estableci dos en la LOES y en sus estatutos
sean respetados, de forma que no se retrase ni se distorsione arbitrariamente la formacin y
ti tulacin acadmica y profesiona l, y, en parti cu lar, que se cumpla lo determinado en el artcu lo 5
literal a) de la LOES. La violacin de este derecho estudiantil por parte del personal
admi nistrativo o acadmico ser sancionada conforme a la normativa interna de la respectiva
lES.
SEGUNDA.- Los proyectos de carreras y programas nuevos que las lES presenten a l CES pa ra su
aprobacin, debern ajusta rse a lo dis puesto en el presente Reglamento.
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TERCERA. Aquellos estud iantes que no hayan aprobado el trabajo de titulacin en el perodo
acadmico de culminacin de estudios (es decir aquel en el que el estudiante se matricul en
todas las actividades acadm icas Que requiera aprobar para conclui r su carrera o programa), lo
podr n desa rrollar en un pl azo adiciona l que no exceder el equ ivale nte a 2 perfodos acadmicos
ord inarios, para lo cua l, debern solicitar a la auto rid ad acadmica pertinente la correspo ndiente
prrroga, la misma que no requerir del pago de nueva matricu la, arancel, tasa, ni va lor simila r.
En este caso, la lES deber garantizar el derecho de titulacin en los tiempos esta blecidos en este
Reglamento y de acuerdo a lo determinado en el artculo 5, literal a), de la LOES.
En el caso que el estudiante no termin e el trabajo de titulacin dentro del tiempo de prrroga
determ inado en el inciso anterior, ste tendr, por una nica vez, un plazo adicional de un
perodo acadmico ordinario, en el cual deber matricularse en la respectiva carrera o programa
en el l timo perodo acadmico ordinario o extraordinario, segn corresponda. En este caso,
deber realizar un pago de co nform idad co n lo establecido en el Reglamento de Aranceles para
las lES particulares y la No rmativa para el pago de colegiatura, tasas y ara nceles en caso de
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(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
CUARTA.- Cuando el estudiante no concluya el trabajo de titu lacin dentro del plazo establecido
en el segundo inciso, de la disposicin general tercera, y hayan transcurrido entre 18 meses y 10
aos, contados a partir del perodo acadmico de culminacin de estudios. deber matricularse
e n la respectiva ca rrera o programa; adems, deber tomar los cursos, as ignaturas o
equ iva lentes pa ra la actualizacin de conoc imientos, pagando el va lor establecido en el
Reglamento de Aranceles pa ra las lES pa rticulares y lo establecido en el Reglamento de
Gratuidad en el caso de las lES pblicas. Adicionalmente, deber rendir y aprobar una evaluacin
de conocimientos actualizados para las asignaturas, cursos o sus equiva lentes que la lES
considere necesa ri as. as como cu lminar y aprobar el traba jo de titu laci n o aprobar el
correspondiente examen de grado de carcter complexivo. el que debe r ser disti nto al examen
de actualizacin de conocimientos.
(D isposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014 y reformada mediante
Resolucin RPC-SO-45-Na.535-2014, adoptada par el Pleno del CES en su Cuadragsima Quinta Sesin
Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014).
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SEXTA.- Las lES debe n garantizar el nombrami ento inm ed iato del director o tutor del trabajo de
titulacin, una vez que el estudiante lo solicite, siempre y cuando ste cumpla con los requisitos
legales y acadmicos para su desarrollo. En caso de que el director O tutor no cum pla con su
responsabilidad acadm ica dentro de los plazos correspondientes, la lES deber reemplazarlo
de manera inmediata.
Estos tutores o co-tutores pueden ser designados entre los miembros del persona l acadmico de
la propia lES o de una diferente, as como de aquellos investigadores acreditados por la
SEN ESCYT.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptado por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014).
SPTIMA.- A partir de la fec ha de vigencia del presente Reglamento. las carreras o programas
que apruebe el CES tend r n un perodo mximo de vigencia de 5 a os. Esta vigencia de la carrera
o progra ma podr ser mod ificada por el CES, previo informe del CEAACES relativo al proceso de
evaluacin y acreditacin respectivo.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.53S-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014).
NOVENA.- Las lES podrn crear carreras y programas especiales, vincu ladas a la formacin de
alto nivel de los miembros de la Polica Nacional o las Fuerzas Armadas. En estos casos, las
ca rreras y programas pod rn defi nir requis itos y procedimientos es pecficos de ingreso, con la
debida ap robacin del CES.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014)
DCIMA PRIMERA.- Las lES que cuenten co n sedes y extensiones legalmente hab ili tadas para su
normal funcion am iento, pod rn presentar al CES nuevos proyectos de carreras y programas para
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DCIMA SEGUNDA.- Las unive rsidades y escuelas politcnica s ubicadas en las dos ms altas
categoras de acuerdo a la eva luacin rea lizada por el CEMCES y los institutos y co nservatorios
superiores ubicados en la mx ima categorfa de acuerdo a la indicada evaluacin. as! como las
uni versid ades y escuelas politcnicas qu e cuenten co n convenios con instituciones de educacin
superior extranjeras de prestigio para la ejecucin conjunta de ca rreras o programas, podrn
rea lizar adaptaciones curricu lares hasta en un 25% de la malla o en su defecto, presentar al CES
co n la debi da justificacin propuestas curriculares experimentales e innovadoras que no se
ajusten a los perodos acadmicos, reque rimientos y parmetros contemplados en este
Reglamento.
DCIMA TERCERA.- Si un estudiante hubiese reprobado por tercera vez una determinada
as ignatura, no podr conti nua r, ni volver a empezar la misma carrera en la misma lES en cuyo
caso podr soli citar su ingreso en otra lES. En el caso de la educacin superior pblica, si un
estud iante reprueba una misma asignatura luego de obtener una tercera matrcula en la misma
lES o en otra lES pblica, perder la gratuidad para segu ir una nu eva carrera. Se exceptan de lo
dispuesto aquellos estudiantes que cambien de ca rrera por nica vez, cuyas as ign aturas, cursos o
sus equivalentes puedan se r homologados ya sea en la misma lES u otra lES.
La presente disposicin no es aplicable pa ra las asignatu ras desti nadas al aprend izaje de una
lengua extranjera siempre y cua ndo no formen parte del plan de estudios de la carrera.
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014)
DCIMA CUARTA,- De conform idad con el artculo 84 de la LOES, los requisitos de carcter
acadmico y discipli na rio para la aprobacin de cursos y carreras, constarn en Reglamento del
Sistema de Eva luacin Estudiantil, que expida el CES.
(Disposicin reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptado por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinto Sesin Ordinario, desarrollado el 17 de diciembre de 2014)
DCIMA SEXTA.- Sin detrime nto de contar con normativa disciplinaria interna jurdicamente
vinculante, las institucio nes de educacin s uperior, en ejercicio de su au tonomfa responsable y
en un plazo de 180 das contados a partir de la publicacin del presente Reglamento en la Gaceta
Oficial del CES, elaborarn una normativa de tica de investigaci n y del aprendizaje, la misma
que ser co nsensuad a co n los actores educativos y aprobada por el rgano colegiado acadm ico
superior.
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DCIMA SPTIMA.- En caso de que u n estu diante no a p ruebe e l exam en complexivo, tend r
d erecho a rendi r, por una sola vez, u n exa men complexivo de gracia.
DCIMA OCTAVA.- Los servicios de bi bliotecas, laboratorios y otras ins talacio nes acadmicas de
uso regular po r pa rte de los estudiantes no debern ser suspendidos durante los perodos de
vacaciones.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA,- Los programas de posgrado aprobados por el CONESUP, as como los aprobados por
el CES hasta la fe cha de publicacin del presente Reglamento en la Gaceta Oficial del CES,
ma ntendrn s u vigencia por el plazo establecido e n la respectiva reso lu cin d e apro bacin.
SEGUNDA.- En los casos de los proyectos de ca r reras y programas aceptados a trmite ante el
CES y que se encuentren en proceso para su posible aprobacin, las lES podrn mantener la
presentacin de estos proyectos ante el CES, en cuyo caso podr n se r aprobados para dos
cohortes, con una vigencia de un ao contado a partir de la fecha de su aprobacin; o,
p resentarlos ante el CES como un nuevo proyecto, e n el plazo mximo de 120 das contados a
partir de la habilitacin de la plata fo rma informtica para la p resentaci n d e proyectos de
carreras y programas conforme a l presente Reglamento, en cuyo caso se cons idera r su
aprobacin por el perodo de vigencia que corresponda. Para el trmite de cada proyecto
refo rmulado se considerar la fecha de presentacin ante el CES d el proyecto original. En el caso
de las ca rreras y programas aprobados por el CES para dos coh ortes podrn apertu rar las
m ismas hasta el31 de diciembre de 2015.
(D isposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No. 146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014 y reformada mediante
Resolucin RPC-SO-4S-No.S35-201 4, adoptada porel Pleno del CES en su Cuadragsima Quinta Sesin
Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014).
b. 12 meses para las carreras de inters pblico (sa lud, sectores estratgicos, Derecho).
c. 18 meses para las carreras de las universidades y escuelas po li tcnicas de ca tego ra C y D (o
eq uivalentes), y pa ra las carreras de los institutos d e catego ra By C.
d. 24 meses para las dems carreras.
Las ca rreras cuyo rediseo no haya sido presentad o al CES por las lES e n estos p lazos, sern
registradas en el SNI ESE co n el estado de "No vigente hab il itada para registro d e ttu los".
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptoda por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
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CUARTA. - Las normas del presente Reglamento se aplicarn tambin para aquellas carreras y
programas vigentes cuyo rediseo sea puesto a cons ideracin del CES por las lES, para su
a probacin.
QUlNTA.- Desde la vigencia del presente reglamento, las lES tienen un plazo mximo de 18
meses para organ izar e implementar una unidad de titulacin especial para todas las carreras y
programas vigentes, cuyo diseo deber pon er en conocimiento del CES. Esta unidad adems de
un examen complexivo de grado contemplar, al menos, una opcin de trabajo de titulacin de
aquellas contempladas en el presente Reglamento. En el caso de optar por el examen complexivo,
la asistencia a las asignaturas o cursos que incluya esta unidad de titulacin especial. ser
opcional para los estudiantes.
Las normas para la titulacin hasta que se constituyan las unidades de titulacin son las
siguientes:
a) Quienes fi nalizaron sus estudios a partir del 21 de noviembre de 2008 podrn titularse bajo
las modalidades que actua lmente ofertan las lES, en el plazo mximo de 18 meses a partir de
la vigencia del presente Reglamento, las lES debern garantizar la calidad acadmica del
trabajo presentado y que el estudiante culmine su proceso de titu lacin en el indicado plazo.
No se podrn agregar requisitos ad ici onales de graduacin que no hubiesen sido
contemplados en el plan de estudios de la carrera o programa, al mom ento del ingreso del
estudiante.
b) En el caso contemp lado e n el prrafo anterior los estudia ntes podrn acogerse a las nuevas
modalidades de gradua cin si la lES hubiere conformado la respectiva unidad de titulacin.
c) Una vez cumplido el plazo mximo de 18 meses los estudiantes debern, obligatoriamente,
titularse con una de las modalidades establecidas en el presente Reglamento.
d) Los estud iantes que hayan finalizado sus es tudios antes del 21 de noviembre de 2008,
debern aprobar en la misma lES un examen complexivo o de grado articulado al perfil de una
carrera o programa vigente o no vigente habilitada para registro de ttulos,
Esta disposicin no se aplica a las universidades y escuelas politcnicas suspend idas legalmente.
A partir del 21 de mayo de 2016 estos estudiantes debern acogerse a la Disposicin General
Cuarta del presente Reglamento.
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Los estudiantes que estn cursando carreras de grado y se acojan a esta disposicin se les
garantizar la gratuidad contemplada en el artculo 80 de la LOES.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarroflada el 09 de abril de 2014 y reformada mediante
Resolucin RPC-SO-45No.5352014, adoptada por el Pleno del CES en su Cuadragsima Quinta Sesin
Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014).
SEXTA,- A partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento se prohbe el cobro adicional
por nuevos cursos o seminarios de graduacin para aquellos estudiantes que estn cursando una
carrera o programa o que se encuentren en la condicin de egresados conforme a la normativa
acadmica vigente al momento del inicio de sus estudios.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
SPTlMA.- Las normas del presente Reglamento regirn a partir del 28 de noviembre de 2013,
para las nuevas ca rreras y programas aprobados por el CES, asf como para aquellos que,
encontrndose vigentes, obtenga n la aprobacin de su red iseo.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.1 46-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014).
OCTAVA.- Las normas del presente Reglamento que regulan el reconocimiento de crditos a
travs de los procesos de homologacin o validacin acadmica de la educacin tcnica o
tecnolgica superior y sus equivalentes al nivel de grado, no se a plicarn a quienes hayan
iniciado sus estudios antes del 28 de noviembre de 2013 ; en estos casos las instituciones de
educacin superior aplicarn la normativa vigente al momento de inicio de los estudios.
(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Dcima Tercera Sesin Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014)
NOVENA.- Una vez que entre en vigencia el presente reglamento, el CES deber aproba r hasta el
30 de junio de 2015, las siguientes normas:
(Disposicin reformada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el17 de diciembre de 2014)
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DCIMA PRIMERA.- Hasta que el CEAAeES apruebe la nueva categorizacin de los Institutos y
Conservatorios Superio res. los procesos de homologacin o reconocimiento de cursos, slo
podrn ser rea lizados por aq uellos que se encuentren en las categoras A~. conforme la
Evaluacin del ex CONEA.
(Disposicin refonrlada mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptada por el Pleno del CES
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinario, desarrollado el17 de diciembre de 2014)
DCIMA TERCERA.- Hasta que el CEAACES culmine los actuales procesos de acreditacin de las
carreras y programas de las lES, para los efectos de aplicacin del presente Reglamento se
consid erar la categorizacin institucional vigente.
DCIMA CUARTA.- El CES realizar un proceso de capacitacin y acompaamie nto a las lES para
la im pl ementacin del presente Reglamento y de las normas complementarias establecidas en el
mismo.
DCIMA QUlNTA.- En los casos de las carreras rediseadas aprobadas por el CES a que hace
referencia la Disposicin Transitoria Tercera de este Reglamento, y para efectos de cumplimiento
de su artcu lo 48, las lES debern colocar los respectivos
materiales en la web conforme van dictndose las as ignaturas, cursos o sus equivalentes,
debiendo completar este proceso antes del inicio del curso o asignatura correspondiente a una
tercera coho rte de la respectiva carrera.
(Disposicin reformado mediante Resolucin RPC-SO-45-No.535-2014, adoptado por el Pleno del ces
en su Cuadragsima Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 17 de diciembre de 2014)
DCIMA SEXTA.- El inic io del perodo acadmico ordinario para las lES establecido en el artculo
12 del presente Reglamento se aplicar progresivamente en el plazo mximo de dos aos.
DCIMA SPTIMA. - Quienes iniciaron sus estudios antes del 15 de mayo de 2000 y que no se
hayan titu lado, se regirn por las nomenclaturas de titulacin vigentes, establecidas en la LOES y
este Reglamento.
DCIMA OCTAVA.- A partir de la entrada en vigencia del presente Reglamento, nicamente los
institutos superiores tcnicos o tecnolgicos que cumplan las co ndiciones establecidas e n el
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li teral a) del artculo 84 pod rn aperturar nuevos cu rsos de educacin continua en reas de
salud.
DISPOSICIN DEROGATORIA
NICA. Se deroga el Reglamento Codifi cado de Rgi men Acadmico del Sistema Naciona l de
Educacin Superior, aprobado por el extinto Consejo Nacional de Educacin Su perior, mediante
Resolucin RC P.S23.No.414.0a, as como todas las normas de igualo inferio r je rarqua contrarias
al co ntenido del presente Reglamento.
DISPOSICIN FINAL
fl/,:JJ"o~
Ma rcelo Ca lde rn Vintimilla
SECRETARIO GENERAL
CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR
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