Proyecto

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS DE LA

COMUNICACIN
ASIGNATURA:
PRODUCCIN DEL DISCURSO II
DOCENTE:
ORTIZ CCERES SILVIA CAROLA
TEMA: PROYECTO DE VIDA
ALUMNA:
FIORELLA ELIZABETH VILCHEZ OLULO
ESPECIALIDAD:
E.A.P EDUCACIN INICIAL
CICLO:
II
TRUJILLO - ENERO
2017
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DEDICATORIA
A mis padres a quienes admiro, respeto y amo mucho Roberto Vlchez
Grimaray y Lilian Olulo Quezada.
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AGRADECIMIENTO
A mis padres y hermano, por su contribucin en el desarrollo del proyecto.
Asimismo a mi profesora la Lic. Silvia Carola Ortiz Cceres por su
asesoramiento en el desarrollo del trabajo.
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DECLARACIN DE AUTENTICIDAD
Vilchez Olulo Fiorella Elizabeth, estudiante de la Carrera de Educacin Inicial

de la Universidad Nacional De Trujillo, identificado(a) con DNI: 76393238, con
el Trabajo titulado: MI PROYECTO DE VIDA EN EDUCACIN INICIAL Y SU
INFLUENCIA EN MI FORMACIN PROFESIONAL.
DECLARO BAJO JURAMENTO QUE:
1) Los datos consignados en el informe son de mi autora.

2) He respetado el esquema propuesto por el asesor as como las citas y
referencias para las fuentes consultadas. Por tanto, no existe plagio ni
total ni parcialmente de la informacin.
3) Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido

falseados, ni duplicados, ni copiados y por tanto los resultados que se
presenten en el trabajo son reales.
4) De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin

citar a autores), autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo),
piratera (uso ilegal de informacin ajena) o falsificacin (representar
falsamente las ideas de otros), asumo las consecuencias y sanciones,
sometindome a la normatividad vigente.
Es todo cuanto declaro en honor a la verdad.
Trujillo, Enero del 2017
Vilchez Olulo Fiorella

DNI: 76393238
4
PRESENTACIN
Este presente trabajo lleva por ttulo: MI PROYECTO DE VIDA. Presenta un

gran valor para mi persona rescatando que es un trabajo realizado con mucho
esfuerzo y dedicacin que desea mostrar mis diferentes etapas, analizndolas
y encontrando estrategias para mejorar mi ritmo de vida, a la vez de recordar
bellos momentos de alegra, felicidad pero tambin momentos tristes que me
han permitido reflexionar y seguir adelante.
El contenido del proyecto consta de 10 captulos: El captulo I (contiene mis

datos generales) ; El captulo II (consta de los antecedentes familiares, origen
de la relacin de mis padres formalizacin, crecimiento y desarrollo y mi rbol
genealgico); El captulo III (contiene la justificacin) ; El captulo IV (contiene
los objetivos) ; El captulo v (consta del marco terico ); El captulo VI
(contiene el cronograma de actividades );El captulo VII (consta de las
tcnicas e instrumentos de la recoleccin de datos) ; El captulo VIII (consta
de cuadros y grficos de gasto); El captulo IX (contiene las conclusiones) y
El captulo x (referencias bibliogrficas).
LA AUTORA
5
NDICE
DEDICATORIA....2
AGRADECIMIENTO...3
DECLARACIN DE AUTENTICIDAD..4
PRESENTACION.....5
INTRODUCCION......8
CAPTULO I ..9
1.1Datos Generales...10
CAPTULO II 12
2.1.Antecedentes familiares...13
2.2. Origen de la relacin de mis padres..14
2.3. Formalizacin14
2.4.Crecimiento y desarrollo:..15
2.5.rbol Genealgico.....29
CAPTULO III .30

3.1. Justificacin....31
CAPTULO IV ....32
4.1. Objetivos .33
Objetivo General
Objetivo Especifico
CAPTULO V .34
5.1. Marco Terico..35
6
CAPTULO VI .47
6.1.Cronograma de actividades.48
CAPITULO VII ..49
7.1. Tcnicas.50
7.2. Instrumentos..51
CAPITULO VIII ...52
8.1. Recoleccin de informacin..53
8.2. Procesamiento de la informacin..64
8.3. Discusin de resultados .....73
CAPITULO IX 75
9.1. Conclusiones..76
CAPITULO X .77
10.1. Referencias bibliogrficas.78
ANEXOS .79
7
INTRODUCCIN
El proyecto es como un camino para alcanzar la meta, es el plan que una persona
se traza a fin de conseguir un objetivo. El proyecto da coherencia a la vida de una
persona en sus diversas facetas y marca un determinado estilo, en el obrar, en
las relaciones, en el modo de ver la vida.
El proyecto de vida es la direccin que el hombre se marca en su vida, a partir del

conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, Un proyecto
de vida le da un por qu y un para qu a mi existencia humana, y por lo tanto un
sentido no solo al presente sino tambin al futuro.
Por lo anterior, es necesario proyectarnos un plan de vida para poder cumplir

nuestras metas trazadas.
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1.1. DATOS GENERALES:
Mi nombre es Fiorella Elizabeth Vlchez Olulo, tengo 18 aos, Nac en Trujillo

el 29 de Octubre de 1997 en el Hospital Beln, vivo en Los Granados Psj.
Antonio Lorena #419, con mis papas y mis abuelos; estudie jardn en Los
Radiantes Capullitos Urb. Chim; mi estudios primarios y secundarios los
termine en la I.E 80626 Nuestra Seora de las Mercedes Los Granados.
Actualmente estoy estudiando en la Universidad Nacional de Trujillo, la carrera
de Educacin Inicial, curso el 2do ciclo de la
carrera.
Tengo los siguientes rasgos fsicos : Peso
58 kg , mido 1,58 cm , el color de mi piel es
de ts morena , el color de mis ojos son
cafs oscuros , mi cabello es de color
castao oscuro ,mi contextura es delgada ,
mis cejas son formadas , tengo ojos un poco
grandes , pestaas largas , Tengo el cabello
largo .
Las virtudes que puedo destacar de m son
las siguientes: Soy una persona
responsable, Humilde, amable con todos, responsable con las cosas que hago,
paciente y tolerante, comprensiva, Solidaria. Tambin tengo defectos como ser
muy dormilona, tardona a veces, me enojo en algunas ocasiones, suelo
desquitarme con todos cuando estoy molesta. Mi carcter es tranquilo pero
cuando tengo que defenderme lo hago, no me gusta la violencia tanto como a
mujeres, hombres ni animales, Soy muy directa con todos, no me gusta la
gente mentirosa ni hipcrita, me gusta ayudar a las personas que necesitan de
m y en lo que est a mi alcance, me considero una persona madura, soy un
poco tmida en ocasiones, le tengo fobia a los insectos. Tengo habilidades para
bailar me gusta hacerlo, para realizar manualidades, me gusta los deportes y
jugaba antes vley, me gusta leer y pintar, no soy buena para el canto.
Me gusta ver pelculas , ms del gnero de terror y accin , mi pelcula favorita
es Los Ilusionistas ; miro el ftbol , mi equipo es el Real Madrid ; tambin miro
bsquet y tenis , son los deportes que me gustan , amo a los animales, mis
mascota son dos gatos ; Mi comida favorita es el arroz chaufa , el postre que
me gusta es el arroz con leche , me gusta el chocolate y los caramelos ; me
gusta escuchar msica , el gnero que siempre escucho es el rock y salsas,
mi banda favorita es Green Day y todas sus canciones son mis favoritas ; muy
poco me gustan las canciones romnticas , no me gusta el famoso reggaetn.
Me gusta ver televisin , mis series favoritas son Yo soy , Diario de Vampiros
y The Wealking Dead , mi actor favorito es Johnny Deep ; no tengo un color
favorito pero mu gusta el rojo y negro ; mi fruta favorita es la lima, naranja y
mandarina , me gusta la ensalada de frutas ; me gusta ir al cine , comer helados
; me gustan los lugares tranquilos, mi lugar favorito es la Playa ; me gusta estar
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en familia ; mi escritor favorito es Csar Vallejo , la obra que me gusta ms es
Crimen y Castigo ; no me gusta mucho los nmeros , mi fuerte es las letras ;
me gusta salir con mi amigas , me gusta bailar salsa ; en mis ratos libres estoy
en las redes sociales : Facebook y WhatsApp, YouTube,etc.
Mi personalidad es nica , soy divertida, extrovertida , cuando hablo con mis
amigos (as) me gusta que la pasen bien con mi compaa , soy cariosa , no
confo con facilidad en los dems, no suelo hacer amigos muy rpido , cuando
recin conozco a otras personas soy tmida pero cuando ya hay confianza me
muestro tal y como soy , siempre demuestro que soy buena amiga, no me
gusta mentir y s guardar secretos me gusta aconsejar a mis amistades , recibo
las crticas de buena manera y las pongo en prctica para mejorar.
La relacin que tengo con mi familia es muy buena, confo en mis padres
siempre, solo tengo un hermano y nos llevamos excelente, mam siempre me
dice que le hago enojar, soy muy terca para algunas cosas, soy muy poco de
demostrar mis sentimientos, eso lo hered de pap, pero cuando me importa
y quiero a alguien lo doy todo, mi familia es lo mejor que tengo y soy quien soy
gracias a ellos. Mis padres siempre me han inculcado buenos valores y
principios.
Soy una persona realista , no me gusta vivir en una burbujita y ser indiferente
ante la realidad , me gusta plantearme metas y cumplirlas , soy competitiva ,
me gusta ser la nmero uno en todo lo que hago , no soy una persona soberbia
, ni creda , me gusta escuchar a mi amigos si es que tienen algn problema ,
no soy conformista , no soy una persona vanidosa ni mediocre ; me agradan
las personas que tienen metas y las que quieren ser alguien en la vida , cuando
tengo algn problema siempre le busco una solucin-
Soy una persona que piensa que para todo hay solucin, antes de tomar una
decisin pienso en las consecuencias que puede traer, cuando cometo errores
le saco el lado bueno para no volver a caer en lo mismo; me gusta que la gente
me diga las cosas como son, sin rodeos; soy un poco orgullosa, celosa cuando
me dan motivos; no se contar chistes.
Me gusta los chuyos , no me gusta usar ropa apretada ni pequea , siempre
uso zapatillas , no suelo usar tacos , solo lo hago para fiestas formales , me
gustan las camisas a cuadros y de color rojo , son mis favoritas ; no me gusta
maquillarme tanto , me gusta estar natural ; combino mi ropa de acuerdo a los
colores , no me gusta vestirme mal ; cuando voy a comprar mi ropa no suelo
demorar mucho como otras chicas ; no me gusta caminar en el sol , yo prefiero
el fro y la lluvia ,cuando estoy en un lugar con demasiada gente suelo
aburrirme rpido ; no me gusta ir a discotecas , me gusta tomarme fotos.
Siempre cumplo con mis tareas asignadas en el da indicado ,los fines de
semana la paso en casa con mi familia , me gustan los peluches , los cuadros
, portafotos , las rosas , me gusta que me hagan sorpresas , no me gusta
festejar mis cumpleaos, no me gusta la torta de tres leches , me encanta la
torta de chocolate , me gusta hacer manualidades y detalles para obsequiar,
as soy yo .
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2.1. ANTECEDENTES FAMILIARES: DESCRIPCIN DE MIS PADRES
DESCRIPCIN DE MAM:
Mi madre se llama Lilian Margarita Olulo Quezada, naci en Trujillo el 29 de

noviembre de 1969, tiene 46, es la mayor de tres hermanas; es de estatura
mediana, tiene el cabello corto y negro, sus ojos son de color cafs oscuros
, de contextura rellenita; estudio en el jardn I.E.P
San Patricio Florencia de Mora, su primaria en
la I.E 80626 Nuestra Seora de las Mercedes
Los Granados, su secundaria en la I.E Marcial
Acharan y Smith Trujillo, no termino estudios
superiores, se dedic a trabajar en una fbrica de
adornos de cermica.
Tiene el carcter fuerte, es una persona
transparente con todos, es una mujer luchadora,
responsable, humilde, amable y sobre todo
amorosa, un ejemplo para m; entre sus defectos
es que se enoja mucho y es muy gritona, como
toda mam. Es muy ordenada, le gusta cocinar y
lavar, le gusta las novelas, su deporte favorito es
el vley, su comida favorita es los Tallarines, le
gusta bailar y me cuida mucho.
DESCRIPCIN DE PAP:
Mi pap se llama Roberto Melesio Vlchez Grimaray ,naci en Qiruvilca el 8
de Diciembre de 1967 , tiene 49 aos , es el segundo de siete hermanos , mide
1,67 , tiene el cabello negro y corto , sus ojos son de color marrn oscuro , es
de ts blanca , de contextura gruesa. Su primaria la termino en la I.E
Escuela de Varones Qiruvilca; su secundaria en la
I.E Ricardo Palma Qiruvilca, no concluy estudios
superiores. Actualmente trabaja en una fbrica de
cermica publicitaria (adornos).
Tiene el carcter fuerte , es serio , renegn a veces
, es humilde , amable , tmido tambin ; es dormiln
, es muy inteligente , no le gusta las mentiras y es
directo con las personas , le gusta el futbol , su
equipo favorito es Universitario (U) , le gusta nadar ;
le gusta las pelculas de accin , su comida favorita
es Pescado frito , le gusta los chocolates y los
helados ; es valiente y fuerte ; tampoco le gusta
demostrar sus sentimientos , me cuida y ama
mucho.
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2.2 .ORIGEN DE LA RELACIN DE MIS PADRES: CMO SE CONOCIERON?
Mi padre lleg de su tierra natal Quiruvilca a vivir a Trujillo a los 26 aos con
toda su familia, su pap compr su casa en Urb .Santa Teresa de vila, al poco
tiempo consigui empelo en un granja llamada Ganosa en Urb. La Perla,
trabaj dos aos all.
Mi madre a los 19 aos trabajaba en una fbrica de cermicas llamada
Alcntara situada en la Urb. Chim, era soltera y viva con sus padres ,a los
24 aos se embarazo de mi hermano mayor y tuvo que dejar de laborar ,ella
era madre soltera, luego regreso a su trabajo cuando mi hermano Alex tena
3 meses de nacido.
As pasaron dos aos y por cosas del destino mi padre llego a trabajar en la
misma fbrica, l tena 28 aos y ella tena 26, ah fue donde se conocieron, al
principio solo eran compaeros de trabajo, luego con el pasar de los das se
trataban ms y se hicieron buenos amigos, con el pasar del tiempo su amistad
creca ms. As se enamoraron y mi padre se convirti en un apoyo
incondicional para mi madre y para mi hermano, en una oportunidad mi padre
conoci a mi hermano y le tomo un gran cario como si fuera su propio hijo,
eso fue un paso importante para ellos.
Entablaron una relacin de pareja y mi madre toma la decisin de presentar a mi
padre a mis abuelos, ellos en un principio tenan duda de que esa relacin Iba a
funcionar ya que mi madre tena un hijo de por medio, pero mis papas
demostraron que su amor era tan fuerte y siguieron adelante.
Luego mi pap presenta a mi mam con sus padres, mis abuelos paternos
recibieron de buena manera a mi madre y le hicieron ver a mi pap la gran
responsabilidad que tena que asumir ya que ella tena un hijo y lo que menos
queran era que mam y mi hermano sufrieran.
Y as transcurri el tiempo, ellos seguan con su relacin hasta que mi madre se
embarazo por segunda vez.
2.3. FORMALIZACIN DE RELACIN:

Luego que mam se entera que est embarazada toma la decisin de vivir
juntos, as formalizaron su hogar y esperaban ansiosos mi nacimiento. Pero la
convivencia de ellos fue un poco difcil para mi madre ya que ella tena que
adaptarse a la vida de ama de casa y quedarse en el hogar mientras mi padre
trabajaba. Poco a poco fue aprendiendo muchas cosas del hogar y siempre al
cuidado de mi hermano, tratando de llevar su embarazo lo ms cuidadoso
posible, superando juntos todos los obstculos y problemas que se les
presentaba.
Pasaron los meses y nac yo, ellos seguan llevndose bien, comprendindose,
educando a mi hermano y cuidando de m .En la actualidad siguen juntos y
siempre pendientes del bienestar de mi hermano y mo.
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2.4 .CRECIMIENTO Y DESARROLLO:
DESARROLLO DE MI PRIMER AO DE VIDA
Llego el da esperado para mis padres y un 29 de octubre de 1997 nac, fue parto
normal sin complicaciones para mi madre, toda la familia se alegr
Mucho por mi nacimiento.
As pasaron los meses e iba creciendo junto
con mi hermano, los 6 primeros meses me
alimentaba de leche materna, luego empec a
comer algunas papillas y comidas suaves,
durante ese tiempo tuve algunos resfriados
que con la ayuda del mdico me iba
recuperando.
A los 8 meses mis padres me enseaban a dar
mis primeros pasos, mam siempre me
llevaba a los controles cumpliendo con las
vacunas necesarias para mi desarrollo.
Cumpl un ao Y a mi padre tuvieron que
operarlo de emergencia del Apndice y mi
mam no poda cuidar a pap porque no la
dejaban entrar al hospital conmigo en brazos no poda dejarme sola porque
era muy pequea.
DESARROLLO DE MIS DOS AOS

Al cumplir los dos aos segua desarrollndome y creciendo, pero
lamentablemente ca enferma de los Bronquios, me llevaron al doctor y con
medicina me iba recuperando, pasaron los das y mis resfriados se tornaban
ms frecuentes, hasta que se me complico la enfermedad y me dio la
Neumona, tuvieron que llevarme de emergencia al hospital Beln en Trujillo,
estuve internada unos quince das, me diagnosticaron que tambin tena
Asma.
Esa etapa de mi vida fue muy dura para mis padres, especialmente para mi
mam porque ella tena que estar conmigo en el hospital mientras mi pap
trabajaba. Se me complico mi enfermedad a tal punto que me realizaron
diversos exmenes, para dar con lo que tena.
Pasaron los das y mis padres pidieron que me den de alta porque ya no
queran verme postrada en esa cama del hospital. Mis padres pensaron que
ya no poda soportar ms porque no vean resultados positivos para mi
enfermedad.
Hasta que por casualidades de la vida mi mam se encontr con una seora
en la sala nebulizacin, en donde su hijito tambin tena la misma enfermedad
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que yo, la seora le recomend a un mdico que atenda a su hijo y me llevaron
ah. Mi mam se fue con tanta fe y con la esperanza de que el mdico pueda
ayudarme.
El mdico era una persona mayor que me atendi con tanta dedicacin y le
hablo a mis padres que el asma que tena, a los ocho aos se me iba ir
quitando, tambin les dijo que poda continuar con mi vida normal, sin mucha
proteccin, excepto las veces que me daba las crisis de asma.
As me iba recuperando gracias a la medicina que me receto el doctor, quien se
convirti en mi mdico personal, hasta cuando tuve 4 aos.
DESARROLLO DE MIS TRES AOS

Ya me iba recuperando de mii enfermedad y ya para cumplir mis tres aos, me
celebraron mi primera fiesta infantil, fue sencilla pero muy significativa porque
toda mi familia est presente y muy contentos porque ya no me daba muy
seguidas las crisis de asma.
Mam me conto que disfrute mucho de esa fiesta junto con mis primitos y
amiguitos del barrio. Para este tiempo yo ya caminaba y pronunciaba bien
algunas palabras, comparta tambin momentos en algunos eventos del jardn
de mi hermano.
Y as pasaron los das , una tarde me encontraba jugando con mi primo
Gustavo en el patio de la casa; mi to haba dejado un bolsa de cosas que no
usaban en el patio y nosotros de traviesos, fuimos a ver que haba en esa bolsa
, vaciamos todas las cosas al piso y encontramos una bolsa pequea que
contena un polvo blanco , los dos cogimos la bolsa y en ese forceje, yo jale
ms fuerte la bolsa y Gustavo la solt y se rompi , cayendo todo el polvo en
mi cara ,especialmente dentro de mi ojo derecho, me puse a llorar y mis papas
me escucharon y fueron a verme , me lavaron la cara , pero yo segua llorando,
al darse cuenta mi pap que mi vista se haba puesto muy roja , me llevaron
de emergencia al hospital.
En el hospital me hicieron un lavado del ojo, me arda muchos, mi pap le dijo
al mdico que lo que me haba cado era cal de mariscos, todos se
preocuparon porque pensaban que iba perder la visin del ojo derecho.
Ese da solamente me lavaron el ojo, me echaron unas gotitas, me pusieron
un parche en el ojo, tuvimos que esperar unos das para que me vuelvan a
examinar y ver si esa cal no haba afectado a m cornea.
As pase una semana, mi madre me curaba en casa con las gotitas que me
haba recetado el mdico, hasta que llego da que me tenan que examinar
para ver que tanto me haba recuperado. Gracias a Dios mi vista estuvo bien
y el doctor les dijo a mis papas que para suerte ma, esa cal no fue tan fuerte
y que iba a recuperar la visin con el pasar de los das.
Una maana mi prima Milagros, mayor que yo, estaba haciendo limpieza,
haba dejado una tina grande con agua que estaba trapeando el pateo. Como
yo estaba por ah, sin darme cuenta yo iba retrocediendo de espaldas y me ca
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dentro de la tina, absorbiendo el agua sucia que haba dentro, si mi madre no
se hubiera dado cuenta , derrepente me hubiera ahogado dentro de la tina,
mam me saco de ah y me dio un bao de agua tibia. Desde ah le tena miedo
a que el agua caiga sobre mi cara.
En ese ao tambin, recib el primer sacramento, el bautizo, nos bautizaron a mi
hermano y a m en la iglesia San Esteban, que queda en Miraflores.
DESARROLLO DE MIS CUATRO AOS
Cuando cumpl mis cuatro aos, mis padres continuaban juntos y yo iba
creciendo en armona y tranquilidad. La casa done vivamos era grande y la
compartamos con la familia de mi to , el hermano de mi pap, mi to tena
cinco hijos , tres mayores y dos casi de misma a edad, siempre jugaba con
ellos y un da por la maana nos pusimos a jugar con unas latas de pegamento
, que es un material que se usa para pegar zapatos , una de las latas estaba
vaca y a mi primo Alex se le ocurre coger los fsforos de la cocina de su
mam , sin que ella se diera cuenta, encendi el fosforo y tiro dentro de la lata,
nos acercamos para ver que suceda. De pronto la lata se enciende y todo el
fuego prendi la cara de mi primo ya que l se acerc ms, yo al ver eso
empec a gritar y llorar; mam escucho mi llanto y se asust, corri a vernos
para ver que suceda, grande fue su sorpresa al ver lo que estaba pasando
con mi primo, ella se asust mucho imaginando si a m tambin me hubiera
alcanzado las llamas.
Al instante llevaron a mi primo al hospital y gracias a Dios fue una quemadura
leve en toda su cara, se recuper con el tratamiento que le dieron los mdicos
y hoy en da no ha quedado con ninguna cicatriz de dicho accidente.
Eso fue una travesura muy mala que hicimos y un gran susto para mis padres
y toda la familia.
As fueron pasando los das, un da por la tarde salimos a jugar fuera de la
casa, era domingo , mis padres nos observaban como corramos de un lado
para el otro, cuando de pronto sali un perro de la casa una vecina , era un
perro grande y gordo , se dirigi hacia mi corriendo, mi padre al ver eso corri
tambin para alcanzarme, pero el perro fue ms rpido que llego hasta mi sin
que me mordiera sino con su enorme cuerpo paso por mi lado y me hiso caer,
el peso de mi cuerpo cay sobre mi brazo , provocndome dolor, cuando pap
llego hasta m , me recogi del suelo y yo segua llorando porque tena mucho
dolor , me llevaron a un Huesero para que me vean el brazo y al tener esa
cada me disloque el codo ,me lo arreglaron y vendaron, estuve as por varios
das , hasta que poco a poco me iba recuperando.
Pasaron los das , los meses , la fbrica donde trabajaba mi pap cerro , papa
tuvo que buscar otro trabajo , la casa donde vivamos la pusieron en venta ,
tenamos que mudarnos , por ese tiempo mi madre queda embarazada ; la
situacin se complic para mis padres ; el embarazo de mi madre , mi padre
sin trabajar , buscar donde vivir ; todo eso fue duro para ellos , pero juntos lo
solucionaron , gracias tambin al apoyo de mis abuelos maternos que nos
ofrecieron su casa para vivir y tambin a la familia de mi pap que tambin nos
apoyaron siempre.
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Al poco tiempo mi padre consigui trabajo, mi mam continua con su embarazo
y nos mudamos a la casa de mis abuelos en donde actualmente vivimos. A mi
hermano le cambiaron de escuela y yo estaba a punto de iniciar el jardn.
DESARROLLO DE MIS CINCO AOS

Cuando cumpl cinco aos ya estbamos viviendo en casa de mis abuelos, a
mi hermano lo matricularon en un colegio cerca de la casa y a m me
matricularon en el jardn que tambin quedaba cerca de casa, para que mi
mam no hiciera mucho trajn por su estado.
Pero lamentablemente el embarazo de mi madre se complic y a los tres para
cuatro meses , en un control de rutina , le hacen una ecografa y le dicen que
su tero no haba cerrado bien y le estaba entrando liquido al bebe; era
complicado porque poda nacer l bebe con hidrocefalia. La noticia afecto
mucho a mis padre, especialmente a mi mam.
A partir de esa fecha mi madre se senta triste y temerosa por lo que poda
suceder, desde entonces le tuvieron que hacer varios estudios, controles
seguidos, hasta que confirmaron que el beb tena el problema de
hidrocefalias. Y as pasaron los das, muy difciles para
ellos, pero as siguieron adelante
Llego el da que tena que ir al jardn, mi primer da de
clases fue muy especial, mi mam muy emocionada me
tomaba fotografas y me toco estudiar en la misma aula
con mi primo Jorge.
Los primeros das en mi jardn fueron bonitos, ni siquiera
llore al quedarme sola, es decir separarme de mam por
las maanas, hice amiguitas; tambin estudie con mi
amiga del barrio, ella viva al frente de mi casa, se llama
Cori Maril, es muy buena amiga, el trato es como de
familia.
Y as pasaban los das hasta que un da llegando al jardn ya no quise

quedarme, me puse a llorar y no quera que mi mam se vaya , me la pase
llorando como una semana; mi mam preocupada fue hablar con mi maestra
y el problema era que no me gustaba dibujar y esa ere el motivo de mi llanto.
Mam hablo conmigo y me dijo que si ahora yo no s dibujar en el jardn me
iban a ensear y para eso tena que quedarme ah; me dijo tambin que
aprendera a pintar, cantar y muchas cosas ms.
Pasaban los das, ya se me quito la lloradera y llegaba contenta al jardn,

aprend muchas cosas; tambin sala a participar con mis compaeros en las
actuaciones en fechas especiales como da de la madre, da del padre, en el
festival de danzas, chocolatada de navidad, etc. Mam siempre me
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acompaaba a cada actividad, al igual que en el
colegio de mi hermano, siempre se daba tiempo para
nosotros.
As llego el fin de ao y tenamos que celebrar la fiesta de
promocin, hasta ajora recuerdo el nombre
de mi profesora Mara Vilchez, era muy buena , solo a
veces que se molestaba por algunas travesuras que
hacamos, para nuestra fiesta nos hizo aprender una
coreografa que nos qued muy bien , mi pareja fue mi
compaero Irving.
DESARROLLO DE MIS SEIS AOS

En mi primer grado me matricularon en la I.E Nuestra Seora de las
Mercedas que se encuentra ubicado cerca de donde vivo, me toco estudiar en
el tueno de la maana, en la seccin Primer Grado A. Mi primer da de clase
estaba emocionada, mam me fue a dejar al colegio, con mucha alegra y
nerviosismo ingrese a mi aula y conoc a mi profesora que se llama Gladis
Rabanal Rabanal; tambin conoc a mis compaeros, pero que sorpresa la m
al encontrar caritas conocidas como la de mi
amigo Irving que estudiamos juntos en el jardn,
tambin unas amiguitas de vecindad Pamela y
Estefany que son hijas de las amigas de mi
madre.
Ese primer da fue de presentacin, mi profesora
fue muy atenta con nosotros y nos hiso sentirnos
en confianza, ese da fue especial e inolvidable.
As iban pasando los das, aprendiendo cosas
nuevas que nos enseaba mi maestra.
Llego el mes de mayo y se iba a celebrar el da
de la madre, la actividad que bamos a realizar
era bailar una danza, estbamos emocionados porque era la primera vez que
salamos a participar. Paso el tiempo entre estudios, fiestas del colegio, ya
haba ms unin con mis compaeros, mi maestra era comprensiva, yo me
esforzaba mucho estudiando, cumpliendo con mis tareas, contando con el
apoyo de mam.
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DESARROLLO DE MIS SIETE AOS
Pasaba a segundo grado, estaba contenta al
ver a mis compaeros y a mi profesora,
pasaban los das y ya tena ms confianza con
mis amiguitos, aprenda ms cosas que eran
desconocidas para m.
A mi maestra siempre le gustaba ganar en todos
los concursos en los que participbamos,
tambin en todas las actividades del colegio
como Da de la Madre, Da del maestro,
aniversario del colegio, salamos a bailar, ya se
una danza folclrica, moderna, etc.
Pasaban los meses y todo me iba bien en el colegio, en mi familia tambin. A
mitad de ao en el colegio nos fuimos de paseo a un lugar campestre, mi mam
fue conmigo, al igual que las mams de mis compaeros, ese da la pase muy
bien, jugando con mis amigos.
Se termin el ao, saque buenas calificaciones, mi pap por eso me regalo
una mueca que tanto quera, me lo dio para navidad. Recuerdo que para ao
nuevo hicieron una fiesta en casa de mi abuela, todos la pasamos genial.
DESARROLLO DE MIS OCHO AOS

Ese ao pasaba a tercer grado, segua con los mismos compaeros y la misma
maestra, saba que iba aprender muchas cosas ese ao, la relacin con mis
compaeros se iba fortaleciendo.
Recuerdo tambin que a mi profesora le gustaba
tener el aula bien decorada, era muy creativa, ella
nos enseaba canciones y antes de empezar las
clases rezbamos y cantbamos, ese momento era
alegre para nosotros. Tambin me eligieron de
brigadier.
Siempre participbamos en las actividades que
realizaba el colegio y ganbamos, recuerdo tambin
que nos ense ahorrar, hiso una reunin con todos
los padres, les comunico de eso, compro un
chanchito grande y ah depositbamos nuestras
propinas, tena su cuaderno y ah anotaba la
Cantidad que dbamos. Y para fin de ao rompimos el chanchito y nos dio a
cada nio lo que nos corresponda. Yo con mis ahorros compre el misterio para
el nacimiento de mi mam, estaba contenta por mis ahorros.
Y as pasaban los meses y se termin el ao, pase de grado. En mi familia las cosas
marchaban bien, todos unidos, fue un buen ao
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DESARROLLO DE MIS NUEVE AOS
Cada da creca ms, mi mam siempre al pendiente de m, cuidndome
siempre. En las vacaciones mis paps nos llevaron a m y a mi hermano de
viaje a Chiclayo, Estaba contenta porque era la primera vez que viajaba, fue
un bonito viaje.
Ese ao pasaba a Cuarto grado, volv a ver a mis compaeros y mi maestra,
estaba contenta por otro ao ms que estudibamos juntos. Pase buenos
momentos en mi aula. La profesora nos dijo que seguiramos con nuestros
ahorros, pero a mitad de ao nos robaron el chanchito, el director le dijo que
haban entrado a robar en la madrugada y bueno la noticia nos puso tristes.
Nuestros padres ya no queran seguir otra vez con eso porque no queran que
nos vuelva a pasar lo mismo.
En las clases todo estaba bien, se termin el ao, pase de grado, pase un bonita
navidad en unin con mi familia.
DESARROLLO DE MIS DIEZ AOS

En las vacaciones mam me inscribi en la Casa de la Juventud de la
Municipalidad de Trujillo, para aprender a jugar Vley, solo fui unos meses
porque no me gustaba mucho. Y as se terminaron mis vacaciones
Pase a quinto grado, estaba feliz de rencontrarme con mis amigos. Recuerdo
que ese ao hubo la feria de ciencias, mi saln
participo pero no gano, elaboramos una silla con
botellas descartables, quedamos en segundo
lugar.
Tambin para el aniversario del colegio nos fuimos
a un paseo campestre, fui con mi mam, la
pasamos bien. Adems de eso hubo desfile de
faroles, mi primo Jorge me acompao y desfilamos
juntos.
Fueron pasando los meses, aprenda cosas
nuevas, era responsable con mis tareas y trabajos.
Se termin el ao pase de grado y en casa todo
estaba bien.
DESARROLLO DE MIS ONCE AOS

Pasaba a sexto de primaria, estaba creciendo y mi cuerpo tambin, era extrao
pero mam me explicaba para entender. Yo era ms alta que todos mis primos
y me hacan bromas por eso; recuerdo que no me molestaba solo me rea.
21
En los cursos todos segua bien, siendo responsable con mis deberes,
participamos en las olimpiadas, ganamos en
mejor presentacin, pero para los juegos nos
eliminaron y tambin salimos a bailar una danza.
Mis compaeros y yo estbamos emocionados
por nuestra fiesta de promocin, mi pareja fue mi
primo Alex. Esa noche la pase genial, baile con
mis amigos, disfrutamos de la comida, de todo en
general.
Se termin el ao, me desped de mi profesora,
me puse triste, pero la recordara siempre, le
agradec por ser tan buena, cariosa y
comprensiva conmigo. Me desped de mis
amigos, algunos se iban a cambiar de colegio,
otros no; pero siempre los llevare en mi corazn.
DESARROLLO DE MIS DOCE AOS

Termine la etapa de la primaria para dar paso a otra, la secundaria; pasaba a
primer ao. Estaba muy nerviosa por mi primer da de clases, no me cambiaron
de colegio, me quede en el mismo, en Nuestra Seora de las Mercedes; ah
solo haba dos aulas para cada grado, algunos de mis compaeros les toco en
el aula A y a m me toco en el B.
Al principio me choco un poco porque ya no iba a tener solo una profesora para
todos los cursos sino varios. Pero era cuestin de tiempo para acostumbrarme
y lo hice, conoc a compaeros nuevos y otros haban estudiado en la primaria
conmigo.
Hice muy buenos amigos como Cristian, Eduardo, Leidy y ms; mis mejores
amigos eran Luis y Estefany, a ellos ya los conoca porque haban estudiado
conmigo toda la primaria. Con el pasar de los das Cristian y Leidy se iban
ganando mi confianza y cario.
Mam me dijo que para el ao que vena me iba a cambiar de saln porque
decan que el saln del B los alumnos eran muy relajados y mi pap no quera
que siga ah. Luis me dijo que tambin le iban a cambiar y me puse muy feliz
porque seguiramos estudiando juntos; solo hubo un problema, era que a
Estefany la cambiaran de colegio y eso nos puso triste.
Al pasar los meses me iba bien en todos los cursos, ya tena ms confianza
con todos mis compaeros; en casa las cosas andaban bien. Y as se termin
el ao, felizmente Sal aprobada en todo y pase de ao.
22
DESARROLLO DE MIS TRECE AOS
En las vacaciones pap me daba permiso para quedarme en casa de mi
abuelita Rosa, ah la pasaba muy bien porque sala jugar con mis primos, mis
amigos amigas del barrio, tambin me iba a la playa, piscina. Y as se
terminaron las vacaciones y era tiempo de ir al colegio, pasaba a segundo ao.
Mi primer da fue genial, estuve en el aula del A, algunos ya eran mis amigos,
otros no, pero conforme pasaran los das los iba ir
conociendo. Tambin me entere que algunos de
mis amigos de otro saln ya no iban a estudiar.
En las clases todo me iba bien, mam siempre
estaba al pendiente de que sea responsable con
mis tareas. Conoc a Nattaly, Erika, Mara, Olenka,
Fernando, Fausto, Vctor, Sandra, Mauro, Richard,
Diego, los dems eran amigos de la primaria.
Pamela se convirti en mi mejor amiga, ya la
extraaba porque como a ella en primer ao la
pusieron en otro saln nos separamos, pero ese
ao estudiamos juntas y desde ese entonces nos
hicimos inseparables.
Mi tutora de ese ao, la profesora Marisa Zavaleta, era muy buena y nos exiga
bastante para hacer las cosas bien, tambin era mi profesora de Lenguaje, la
queramos mucho.
Para finalizar el ao jugamos el amigo secreto, salimos a participar en los
villancicos pero lamentablemente no ganamos, tambin hicimos la chocolatada
y compartimos un bonito momento.
Pase muchos momentos bonitos ese ao, mam siempre me aconsejaba para
elegir a buenos amigos, para que no descuide mis deberes del colegio y de la
casa. Y as se termin el ao, pase de ao.
DESARROLLO DE MIS CATORCE AOS
Ese ao en vacaciones viaje a Huarmey con mi abuela y mis primos, estuvimos

una semana y la pasamos genial. Tambin me fui a la playa con mis primas y
una amiga; recuerdo que estbamos sentadas en unas rocas y en eso vino
una ola fuerte y nos moj todo, fue gracioso, algo que hasta ahora recordamos.
Regrese al colegio, pasaba a tercero de secundaria, me puse muy feliz porque
me reencontrara con mis amigos, que para eso entonces ya nos conocamos
muy bien, una familia ramos
23
Ya no me gustaba salir a participar en las actuaciones del colegio, me daba
vergenza, en primaria lo haca porque me
pareca bonito. Pero mi tutora nos dijo que
tenamos que bailar y todos mis compaeros
participamos, bailamos cumbia colombiana,
me divert bailando.
Tambin me fui a visitar un museo en
Magdalena de cao , la pasamos bien , cuando
fuimos a la playa , mis amigos y yo nos
metimos al mar y cuando salimos para
cambiarnos, el mar se estaba llevando las
zapatillas de mi amiga Mara , fue gracioso, todos corrimos por la zapatilla.
Eran momentos increbles los que pasaba en el colegio con mis amigos y mis
profesores, como dicen, la etapa del colegio es una etapa de la vida muy bonita
y eso es verdad.
Y as se pas el tiempo, culmino el ao, Sal bien en mis cursos, pase de ao, en
casa todo segua bien, pasamos una bonita navidad en familia.
DESARROLLO DE MIS QUINCE AOS

Conforme iba creciendo me iba dando cuenta de lo que es bueno o malo ,en
mis vacaciones la pasaba en mi abuela, all no me aburra por que jugaba con
mis primos, que por cierto somos muy unidos
, me llevo ms que bien con ellos, en especial
con Wendy,Alex,Cristian,Gustavo y Lucero.
Wendy ms que mi prima es una hermana.
Como por mi casa no sala, no tena muchos
amigos, en cambio por casa de mi abuela si,
conoca, Lorena, Luis Fernando, John, hasta
ahora seguimos siendo amigos pero ya no
nos vemos como antes. Conforme pasaban
los das se iban terminando mis vacaciones y
tena que regresar al colegio.
Ese ao pasaba a Cuarto de secundaria, estaba feliz por regresar y ver a mis
amigos. Ese ao a mi saln llegaron compaeros nuevos. En las clases me iba
bien, siempre responsable con mis tareas y trabajos.
Con mis compaeros de aula pasamos muchos momentos divertidos, tristes,
que hacan que cada da y cada ao nos conociramos ms y nos volviramos
muy unidos. Mi amigo Fausto siempre nos haca rer con sus bromas y Kelvin
con sus ocurrencias. Ese ao tambin hice la primera comunin.
24
Pero no es todo felicidad en esta vida, en mi familia paso algo que nos marc
mucho , falleci mi to Antonio , l estaba enfermo, eso nos afect bastante ,
era la primera vez que perdamos a una persona cercana.
Ese ao tambin cumpla quince aos, no me lo celebraron porque no quise,
no me gusta que me celebren los cumpleaos, adems solo haba pasado un
mes desde que muri mi to.
Y as se termin el ao, Sal bien en mis cursos, pase de ao, pero la navidad
y ao nuevo no fueron lo mismo, seguamos afectados por lo de mi to, pero
tenamos que continuar con nuestras vidas, l ya estaba en manos de Dios.
DESARROLLO DE MIS DIECISEIS AOS

Para ese ao esperaba que a mi familia y a m nos valla bien, en las vacaciones
ayudaba a mam en la casa, tambin sala con mis primos y mis amigas, pero
no lo haca tan seguido porque mi pap no me daba muchos permisos.
Era el ltimo ao del colegio, iba terminar la etapa del colegio, me senta feliz
y a la vez triste porque ya no los iba volver a ver, pero recordara todos los
momentos vividos. Mi relacin de amistad con Fernando se fue transformando
en algo ms, me gustaba bastante y yo a l, me pidi que sea su enamorada
y acepte, recuerdo que llegue a casa emocionada, le cont a mam y ella se
puso feliz porque yo lo estaba, aparte ya conoca a Fernando porque
estudibamos juntos y ramos buenos amigos.
En las clases me iba bien , siempre siendo responsable con mis tareas y
trabajaos, mis paps me aconsejaban para hacer las cosas bien, yo conforme
fui creciendo, maduraba, no les di tantos problemas, no era una chica rebelde
, al contrario era una chica buena y responsable.
Ese ao fue genial, con mis amigos esperbamos
ansiosos por nuestro viaje de promocin, fuimos a
Mncora, el mejor viaje de mi vida. Cuando fuimos
a Punta Sal, la playa era hermosa, pero yo no s
nadar y me ahogue, me asuste pero no pas nada
malo, tambin le traje recuerdos a mam, luego
regresamos a Trujillo y a continuar con el colegio.
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Pasaba el tiempo y me iba bien en mis cursos, a mis amigas y a m nos
escogieron para pertenecer en la escolta, para navidad salimos a participar en
los villancicos y ganamos, hicimos el intercambio de
regalos, tomamos la chocolatada, eso fue das antes
de nuestra fiesta de promocin.
Para nuestra fiesta de promocin practicamos una
coreografa, mi pareja fue Fernando, fue una bonita
noche que nunca olvidare. La despedida con mis
amigos fue muy triste, ya no era como otros aos,
porque sabamos que n nos volveramos a ver, pero
siempre los llevare en mi corazn, lo bueno es que
la mayora vivimos cerca y podamos visitarnos de
vez en cuando.
DESARROLLO DE MIS DIECISIETE, DIECIOCHO Y DIECINUEVE AOS

En las vacaciones no me pusieron a la academia para postular a la Universidad
Nacional de Trujillo, disfrute mis vacaciones. Me matricularon en Marzo a la
academia Atenas, era una nueva etapa en mi vida, mis amigos se matricularon
en otras academias, solo los vea pocas veces, me dedique a estudiar, hice
nuevos amigos y amigas, pero con las que ms paraba era Melannie y Gloria,
nos hicimos inseparables. A Pamela ya no la vea, la extraaba, pero eso no
cambio en nada nuestra amistad, ni tampoco con mis otros amigos, es que nos
conocemos bastante tiempo y hay cario de hermanos.
Se pasaron los meses y llego el mes para inscribirnos para el examen
ordinario, pero no me senta preparada para postular, hable con mis paps y
me dijeron que me seguira preparando, primero postulaba a Trabajo Social.
Despus de eso me matricularon en CEPUNT, lo bonito fue que mis amigos
tambin iban a estudiar ah, me dedique a estudiar, pero lamentablemente no
ingrese va CEPUNT, solo ingreso mi amiga Olenka a educacin inicial.
Decid cambiarme de carrera a Educacin Inicial, averige todo lo referido a
esa carrera y me gust, el examen iba ser en Marzo, ya no me matricule a
ninguna academia, estudie en casa. Lleg el da del examen, estaba muy
nerviosa, mam me dijo que confiara en m y que resolviera todo lo que saba.
Se lleg la noche para esperar los resultados, estaba muy nerviosa y en eso
mi prima Wendy me llama y me dice: ingresaste! y llore, luego lo escuche por
la radio, mis paps me felicitaron y toda mi familia tambin. Estaba emocionada
por lograr lo que tanto quera, pero era un paso importante en vida, pase a ser
universitaria.
26
En abril comenzaron mis clases, me asustaba un poco esa nueva etapa,
Estaba feliz porque estudiara con mi amiga
Olenka, el primer da conoc a mis
compaeras, a algunos profesores tambin.
Los primeros meses me choco bastante
porque no estaba acostumbrada a
levantarme tan temprano, ni a dormir tarde,
me dejaban muchos trabajos, pero como me
dijeron la universidad es diferente al colegio
y bueno tenan razn, pero poco a poco me
estaba acostumbrando.
Con mis compaeras nos llevamos bien, me hice buenas amigas con Diana y
Ana y como en cada saln hay los famosos grupitos, el mo se llama FODA. Y
as se termin el primer ciclo, sal bien en mis cursos, y disfrute tranquila mis
vacaciones.
La relacin de amistad con Olenka se iba fortaleciendo ms, ella ha estudiado

conmigo en secundaria, ramos amigas pero no tan unidas como ahora,
Olenka es mi mejor ahora. La relacin con Fernando se termin despus de
dos aos, seguimos siendo amigos hasta ahora; a mis amigos y amigas ya no
los veo mucho pero el cario y amistad sigue intacto.
27
Tengo buenas amistades, mantengo comunicacin con mis amigos del colegio,
los quiero demasiado, tambin me hice buena amiga de Brandon, pero por
cosas de la vida l no vive no vive en Trujillo, es de Chimbote, pero siempre
tenemos comunicacin a diario por redes sociales, es un gran amigo, divertido,
inteligente, amable, y muy guapo, tiene 22 aos, es importante en mi vida.
En mi familia toda sigue bien, saliendo adelante juntos. Actualmente voy a

terminar el segundo ciclo y todo marcha bien.
DESCRIPCIN DE MI HERMANO
Mi hermano se llama Alex y tiene 21 aos, naci el 11 de enero de 1995,
termino sus estudios se secundarios en el colegio Nuestra Seora de las
Mercedes, no termino estudios superiores, l ya es pap, mi sobrina se llama
Diana.
Es de contextura gruesa, es alto, de ts morena, tiene el cabello negro, sus
ojos son de color caf. Tiene el carcter fuerte, es impulsivo, dormiln,
renegn, no es ordenado. Es responsable , amable , respetuoso , le gusta
dibujar , y ver pelculas , no le gusta jugar futbol solo verlo , le gusta las series,
menos las novelas , no le gusta las pelculas de terror , pero si las de accin y
comedia , le gusta comer mucho , su plato favorito es Arroz con pollo , no le
gusta ir a fiestas ni tomar , mucho menos bailar , le gusta ver la lucha libre.
Actualmente trabaja en una empresa de carrocera en el milagro, vive con su
esposa en Buenos Aires. La relacin con mi hermano es muy buena, nos
llevamos bien.
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2.5.RBOL GENEALGICO
ABUELOS MATERNOS ABUELOS PATERNOS
ROSA GRIMARAY RAMIRO VILCHEZ

OLINDA QUEZADA ALEJANDRO OLULO PARIMANGO LUNA
CAMPELLAN PEREZ
HIJA HIJO
ESPOSOS
LILIAN OLULO
QUEZADA ROBERTO
VILCHEZ
GRIMARAY
FIORELLA HIJOS ALEX
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3.1JUSTIFICACIN
PARA QUE REALIZAR EL PROYECTO DE VIDA?

El proyecto de vida est elaborado con mucho esfuerzo y dedicacin con el fin
de poder analizar mis logros, dificultades y recordar cada etapa de mi vida,
obteniendo datos que me permitirn reflexionar sobre los diferentes aspectos
que se tiene que mejorar, pero a la vez es sentir la alegra de volver a vivir
esos momentos de entusiasmo lleno de gozo y felicidad. Adems de valorar el
esfuerzo de mis padres y de esta manera otorgar un reconocimiento a travs
de la elaboracin del proyecto.
POR QU REALIZAMOS EL PROYECTO?

Realizo el proyecto porque me va a permitir reconocer mi historial de vida,
reconociendo mis fortalezas, debilidades, actitudes, ancdotas, metas,
anhelos, sueos, cosas que me agradan y desagradan y la dedicacin y
esfuerzo de mis padres porque gracias a ellos estoy cumpliendo mis metas
trazadas.
31
32
4.1. OBJETIVOS:
General
Elaborar mi proyecto de vida redactando textos descriptivos,

narrativos y argumentativos de las diferentes etapas de mi
vida, con claridad y coherencia.
Especficos
Reconocer la inversin de mis padres retribuyndole con la

realizacin de mis metas.
Conocer la historia de mi vida investigando los hechos ms

significativos.
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34
5. MARCO TERICO
5.1 .PROYECTO DE VIDA
5.1.1 DEFINICIN CONCEPTUAL

El concepto de proyecto nombra el conjunto de actividades coordinadas e
interrelacionadas que buscan cumplir con un objetivo especfico. En este
sentido, podra decirse que un proyecto de vida es la direccin que una
persona marca para su propia existencia en base a sus valores, un hombre
planea las acciones que tomar en su existencia con el objetivo de cumplir con
sus deseos y metas. De esta forma, su proyecto de vida ser como un
programa a seguir para lograr sus anhelos.
Podemos definir el proyecto de vida como la lnea de conducta que sigue una
persona en vistas a la consecucin de los objetivos consciente y
voluntariamente adoptados como metas de su existencia. No son las pequeas
metas que nos fijamos para obtener resultados ms o menos inmediatos, sino
el objetivo final de todo lo que hacemos mientras estemos en el mundo terreno,
si bien esas metas intermedias nos van conduciendo a lograr la gran meta.
5.1.2. FODA
Hoy en da muchas tcnicas, herramientas, y metodologas, pueden utilizare
en varios contextos, a veces en forma directa y otras con algunas
modificaciones. Una de estas herramientas es el F.O.D.A. que es una tcnica
que permite diagnosticar cuatro aspectos bsicos: Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades, Amenazas, esta herramienta puede tambin ser aplicada, con
mnimos ajustes, en el aspecto personal, especialmente laboral.
Anlisis de Fortalezas
Entendemos por fortaleza a la existencia de una capacidad o recurso en
condiciones de ser aplicado para alcanzar los objetivos y concretar los planes
y por debilidad a la falta de una determinada capacidad o condicin que puede
apartar o dificultar el logro de las metas o
Anlisis de Oportunidades
Se entiende por oportunidades a todas las opciones de la vida laboral que pueden
aprovecharse para el futuro.
Anlisis de Debilidades
Este anlisis es el ms difcil por la dificultad de tomar conciencia de estos
aspectos. En el caso de las debilidades, una vez detectadas, es donde ms
importante resulta hacer acciones para superarlas.
35
Anlisis de Amenazas
Requieren de un examen atento y lcido del entorno: Qu puede afectarme
en el futuro prximo? , Qu cambios pueden suceder que si me pillan sin
preparacin me perjudiquen?
Por ejemplo, a veces un cambio tecnolgico o la fusin de dos empresas con
plataformas de desarrollo pueden a la larga dejarte sin trabajo.
El anlisis de F.O.D.A Personal consiste en evaluar las Fortalezas y
Debilidades que estn relacionadas con nuestros aspectos personales por
naturaleza (virtudes y defectos) y los adquiridos (habilidades, estudios)
Las Oportunidades y Amenazas se refieren al mbito profesional en el cual nos
desenvolvemos cotidianamente.
El F.O.D.A. personal es una herramienta til para: Prepararnos mejor para los
futuros desafos y Nos permite un crecimiento, tanto en lo personal como en lo
laboral.
5.1.3. ETAPAS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO
I. Etapa Prenatal (desde la concepcin hasta el nacimiento)
DESARROLLO FSICO :
-Se produce la concepcin por fecundacin natural o por otros medios.
-La dotacin gentica interacta con las influencias ambientales desde
el principio.
-Se forman las estructuras y rganos bsicos del cuerpo, comienza el
crecimiento acelerado del cerebro.
-Gran vulnerabilidad a las influencias ambientales.
DESARROLLO COGNOSCITIVO :
-Se desarrolla las capacidades de aprender, recordar y responder a la
estimulacin sensorial.
DESARROLLO PSICOSOCIAL :
-El feto responde a la voz de la madre y siente preferencias por ella.
II. INFANCIA (NACIMIENTO HASTA LOS 3 AOS)
DESARROLLO FSICO :
-Al nacer, operan en diversa medida todos los sentidos y sistemas del
cuerpo.
-Se incrementa la complejidad del cerebro, que es muy sensible a las
influencias ambientales.
-Rpido crecimiento fsico y desarrollo de las destrezas motrices.
36
-Estn presentes las capacidades de aprender y recordar incluso en las
primeras semanas.
-Hacia el final del segundo ao se desarrolla la capacidad de usar smbolos
y de resolver problemas.
-Se desarrolla rpidamente la comprensin y uso del lenguaje.
-Apego a padres y otros.
-Se desarrolla la autoconciencia.
-Se produce el cambio de la dependencia a la autonoma. -Aumenta
el inters en otros nios.
III. NIEZ TEMPRANA (DE 3 A 6 AOS)

DESARROLLO FSICO :
-El crecimiento en constante, el aspecto es ms esbelto y las proporciones
son ms parecidas a las del adulto.
-Se reduce el apetito y son comunes los problemas de sueo.
-Aparece la lateralidad: mejora la coordinacin motora gruesa y fina.
-En alguna medida el razonamiento es egocntrico, pero aumenta la
comprensin del punto de vista de los dems.
-La inmadurez cognoscitiva produce ideas ilgicas sobre el mundo.
-se consolidan la memoria y el lenguaje. -La
inteligencia se hace ms predecible.
-La experiencia preescolar es comn y ms an en la preprimaria.
-El auto concepto y la comprensin de las emociones se hacen ms
complejas, la autoestima es global.
-Aumenta la independencia, iniciativa y control.
-Se desarrolla la identidad de gnero.
-Los juegos son ms imaginativos, elaborados y sociales.
-Son comunes el altruismo, la agresin y el temor.
-La familia todava es el centro de vida social, pero otros nios cobran ms
importancia.
IV.NIEZ MEDIA (DE 6 A 11 AOS)

DESARROLLO FSICO:
-El crecimiento se hace ms lento.
-Aumentan la fuerza y las capacidades deportivas.
-Son comunes las enfermedades respiratorias, pero la salud dm general es
mejor que la de en cualquier etapa.
DESARROLLO COGNOSCITIVO:
-Disminuye el egocentrismo, los nios empiezan a pensar en forma lgica
pero no concreta.
-Se incrementan las habilidades de memoria y lenguaje.
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-Los avances cognoscitivos permiten a los nios beneficiarse de la escuela
formal.
-Algunos nios revelan necesidades y dotes educativas especiales.
DESARROLLO PSICOSOCIAL:
-El auto concepto se hace ms complejo e influye en la autoestima. -La
corregulacin refleja el cambio gradual de control de los padres al hijo.
-Los compaeros adquieren una importancia central.
V.ADOLESCENCIA (de 11 a 20 aos)

DESARROLLO FSICO:
-El crecimiento fsico y otros cambios son rpidos y profundos.
-Se presenta la madurez reproductiva.
-Los principales riesgos de salud se deben a la conducta, como trastornos
alimentarios y drogadiccin.
-Se desarrolla la capacidad del pensamiento abstracto y el razonamiento
cientfico.
-Persiste la inmadurez de pensamiento en algunas actitudes y conductas.
-La educacin se enfoca para la universidad o el trabajo.
-La bsqueda de identidad, incluyendo la sexual es un objeto central.
-En general las relaciones con los padres son buenas.
-El grupo de pares ejerce una influencia ya sea positiva o negativa.
VI.ADULTEZ TEMPRANA (DE 20 A 40 AOS)

DESARROLLO FSICO:
-La condicin fsica alcanza su mximo nivel y luego disminuye ligeramente.
-Las elecciones de estilos de vidas influyen en la salud.
-El pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad. -
Se llevan a cabo elecciones educativas y laborales, a veces despus
de una etapa de exploracin.
-Los rasgos y estilos de personalidad se estabilizan.
-Se establecen relaciones ntimas y estilos de vida personales, pero no
siempre son duraderos.
-Casi todos se casan y tienen hijos.
VII.ADULTEZ MEDIA (DE 40 A 65 AOS)

DESARROLLO FSICO:
-Se inicia un deterioro lento de las capacidades sensoriales, as como de
la salud, el vigor y la resistencia.
-Las mujeres sufren la menopausia.
38
-Las habilidades mentales llegan a su mximo, se eleva la competencia y
capacidad practica para resolver problemas.
-La produccin creativa declina, pero es de mejor calidad.
-Algunos alcanzan el xito profesional y su poder de generar ganancia
est en la cspide, otros experimentan agotamiento y cambio de
profesin.
-Prosigue el desarrollo del sentido de identidad, se produce la transicin de
la mitad de la vida.
-La doble responsabilidad de cuidar a los hijos y a los padres causa tenciones
-La partida de los hijos deja el nido vaco.
VIII.ADULTEZ TARDA (DE 65 AOS EN ADELANTE)

DESARROLLO FSICO:
-La mayora de las personas son sanas y activas, aunque en general
disminuye las capacidades fsicas y la salud.
-La disminucin de los tiempos de reaccin afecta algunos aspectos del
funcionamiento.
-Casi todas las personas estn mentalmente alertas.
-Aunque algunas reas se la inteligencia y la memoria se deterioran, la
mayora encuentra la manera de compensarlas
-El retiro, cuando ocurre, abre nuevas opciones para aprovechar el tiempo.
-Las personas desarrollan estrategias ms flexibles para enfrentar las
prdidas personales y la inminencia de la muerte.
-Las relaciones con familiares y amigos cercanos, proporcionan un apoyo
importante.
-La bsqueda de significado de la vida asume una importancia central.
ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN SIGMUND FREUD

Freud pensaba que las primeras tres etapas de vida eran cruciales para el
desarrollo de la personalidad. Afirmaba que si los nios reciben muy poca o
demasiada gratificacin en cualquiera de estas etapas, corren el riesgo de
sufrir una FIJACIN, que es una detencin del desarrollo que puede
manifestarse en la personalidad de adulto.
Etapas psicosexuales de Freud:
1. Oral (Nacimiento a 12-18 meses): La principal fuente de placer del
beb son las actividades centradas en la boca (succionar y comer).
2. Anal (12-18 meses a 3 aos): El nio obtiene gratificacin sensorial
del acto de retener y descargar las heces, la zona de gratificacin es la zona
anal y el control de esfnteres es una actividad importante
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3. Flica (3 a 6 aos): El nio se apega al padre del otro sexo y luego
se identifica con el progenitor del mismo sexo, surge el supery, la zona de
gratificacin pasa a la regin genital, surge el complejo de Edipo y Electra.
4. Latencia (6 aos a Pubertad): poca de calma relativa entre etapas
ms agitadas, dirigen sus energas a la escuela, las relaciones y los
pasatiempos.
5. Genital (Pubertad a Adultez): Retorno de los impulsos sexuales de
la etapa flica, canalizados a la sexualidad madura adulta, se da las relaciones
heterosexuales con personas fuera de la familia de origen.
ETAPAS DE DESARROLLO SEGN ERIK ERIKSON

Se divide en 8 etapas y son:
1. CONFIANZA BSICA VS DESCONFIANZA (NACIMIENTO A 12-18
MESES): El beb adquiere un sentido sobre si el mundo es un lugar bueno y
seguro. La virtud es la Esperanza.
2. AUTONOMIA VS VERGENZA Y DUDA (12-18 MESES A 3 AOS):
El nio alcanza un equilibrio de independencia y autosuficiencia sobre la
vergenza y la duda. La virtud es la Voluntad.
3. INICIATIVA VS CULPA (3 A 6 aos): El nio gana iniciativa al ensayar
nuevas actividades y no lo abruma la culpa. La virtud es la Deliberacin.
4. LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD (6 AOS A LA PUBERTAD):
El nio tiene que aprender habilidades culturales o enfrentar sentimientos de
incompetencia. La virtud es la Habilidad.
5. IDENTIDAD VS CONFUSIN DE ROLES (PUBERTAD A ADULTEZ
TEMPRANA): Los adolescentes tienen que definir su sentido del yo (Quin
soy?) o experimentar confusin sobre sus papeles. La virtud es la Fidelidad.
6. INTIMIDAD VS AISLAMIENTO (ADULTEZ TEMPRANA): La persona
trata de comprometerse con los dems, si no lo consigue puede sufrir
aislamiento o ensimismamiento. La virtud es el amor.
7. CREATIVIDAD VS ESTANCAMIENTO (ADULTEZ MEDIA): El adulto
maduro se preocupa por establecer y guiar a la nueva generacin o
experimenta un empobrecimiento personal. La virtud es el inters por los
dems.
8. INTEGRIDAD VS DESESPERACIN (ADULTEZ TRADA): El adulto
mayor acepta su propia vida y admite la muerte, o bien se desespera por la
imposibilidad de volver a vivir la vida. La virtud es la Sabidura.
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ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN PIAGET
Se divide en 4 etapas y son:
1. SENSORIOMOTRIZ (NACIMIENTO 2 AOS): Gradualmente el
infante adquiere capacidad para organizar actividades en relacin con el
ambiente a travs de la actividad sensorial y motora.
2. PREOPERACIONAL (2 7 AOS): El nio desarrolla un sistema
representacional y emplea smbolos para representar a las personas, lugares
y eventos; el lenguaje y el juego imaginativo son manifestaciones importantes
de esta etapa, pero el pensamiento an no es lgico.
3. OPERACIONES CONCRETAS (7 11 AOS): El nios puede
resolver problemas de manera lgica concentrndose en el Aqu y en el
Ahora, pero no puede pensar de manera abstracta.
4. OPERACIONES FORMALES (11 AOS A LA ADULTEZ): La
persona puede pensar de manera abstracta, manejar situaciones hipotticas y
pensar en posibles soluciones.
5.2. INFORMACIN TERICA DE LA TIPOLOGA TEXTUAL

5.2.1. DEFINICIN: Una tipologa textual es una forma de organizar
la diversidad textual y de clasificar los distintos textos. Los textos, como
producto de la actuacin lingstica, se presentan en una multiplicidad
y diversidad prcticamente inabarcables; ello no obstante, son
susceptibles de ser ordenados en tipologas que los clasifiquen y
agrupen a tenor de conjuntos de rasgos que los identifiquen y los
diferencien entre s.
La tipologa textual es un modo de clasificar las diferentes variedades
de textos en funcin de una serie de caractersticas comunes o
compartidas. Es importante aclarar que los textos pueden clasificarse
en funcin de diferentes variables y mtodos.
5.2.2. CLASIFICACIN: La clasificacin ms comn es: textos
Narrativos, Argumentativos, Descriptivos, Expositivos, Instructivos y
Literarios.
A-TEXTOSDESCRIPTIVOS
Texto mediante el cual reproducimos con palabras la imagen de un objeto,
lugares o personas, pocas o procedimientos. Normalmente un texto
descriptivo es parte de otro generalmente de carcter narrativo o expositivo.
41
La descripcin permite organizar la informacin sobre el referente (el objeto
que se describe) utilizando tres mecanismos lingsticos racionales: Nombrar
la realidad u objeto; Situar la realidad en el espacio y tiempo; Calificarla
mediante el uso de adjetivos, que es el lenguaje predominante en este tipo de
textos para expresar las cualidades, rasgos o caractersticas
TIPOS DE DESCRIPCIN:
DESCRIPCIN TCNICA O CIENTFICA: Es objetiva,
eminentemente prctica, pues nos presenta objetiva y
externamente las caractersticas de objetos y procesos.
Responde a las preguntas: Qu es? , Cmo es? , para qu
sirve?, Cul es la utilidad de lo que se describe?
DESCRIPCIN LITERARIA: Intenta plasmar de forma subjetiva
la visin d impresiones que nos causa una persona, un paisaje,
una poca, un grupo humano. Tiene una finalidad esttica, es
expresiva y transmite las impresiones que nos causa lo descrito,
la emotividad o afinidad que se sienta, acompaada de los
rasgos o caractersticas de lo descrito.
PROCEDIMIENTOS DE LA DESCRIPCIN:
OBSERVACIN: Reconocimiento de los rasgos caractersticos del
objeto de descripcin.
SELECCIN: Seleccionar detalles importantes o de aquello que
segn nuestro propsito, nos interese destacar.
ORGANIZACIN DE LOS DATOS: Puede realizarse yendo de lo
particular a lo general o al contrario, por comparacin o analoga
con otro ser descriptible.
CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE UTILIZADO: Considerando los

recursos verbales, las formas que ms se utilizan en un texto
descriptivo son: el presente, por medio del cual se manifiesta la
condicin intemporal de lo que se describe, especialmente en textos
tcnicos; y el pretrito imperfecto del indicativo, que es la forma ms
utilizada en la descripcin en textos narrativos. En relacin a los verbos
utilizados, se suele dar ms nfasis a los verbos atributivos y los
predicativos que significan estado.
B-TEXTO NARRATIVO
Su forma de composicin es el relato, tiene como finalidad relatar hechos reales o
imaginarios. En estos se reconocen al menos cinco elementos:
1. Los Personajes: Protagonizan los hechos que son relatados por el autor.
2. Las Acciones: indicadas por los verbos que denotan lo que hacen los
personajes.
3. El Escenario: Es el lugar donde ocurren los hechos.
4. El Tiempo: Es la poca donde ocurren los hechos.
42
5. El Narrador: Es el que relata los hechos y puede expresarse por lo general,
en primera o tercera persona. El narrador en primera persona puede ser de
dos tipos: narrador testigo, cuando se encuentra presente pero no es el
protagonista, narrador protagonista, si es el personaje que le ocurren los
hechos. El narrador en tercera persona puede ser observador, cuando
predomina un relato externo sin conocer la interioridad de los protagonistas,
o narrador omnisciente, cuando el narrador parece conocer no solo los
hechos sino la interioridad, los sentimientos e inquietudes de sus personajes.
ESTRUCTURA:
Un texto narrativo cuenta con tres secuencias: Inicio, Trama y
Desenlace. En los relatos contemporneos, muchas veces el narrador
inicia por la trama o por el desenlace, dando lugar a ingeniosas tcnicas
narrativas como la apertura inmediata o relato circular.
CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE UTILIZADO: El empleo de verbos

es predominante, sobre cualquier otra clase de palabras, porque se basa
en el relato de hechos y acciones. Esta utilizacin de verbos se adapta a
los diferentes perodos temporales, por lo tanto las formas verbales son de
real importancia ya que de ellas depender que obtenga la visin general
que busca la narracin. Predomina el pretrito perfecto, le sigue el pretrito
imperfecto y el presente. Con esto, se hace uso de la subordinacin
temporal, debido a la instalacin de diversas representaciones temporales.
Es importante sealar tambin la recurrente utilizacin de figuras literarias
como la metfora, la anttesis, la irona, y, de figuras sintcticas:
paralelismo, repeticin, hiprbole.
C-TEXTOS EXPOSITIVOS
Presenta informacin, no se limita a proporcionar datos sino que adems,
agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogas. En el texto
expositivo se aprecia que predominan las oraciones enunciativas; se utiliza la
tercera persona; el registro es formal; no se utilizan expresiones subjetivas.
Fines del texto Expositivo:
INFORMAR: Lo hace a travs de datos o informacin sobre hechos, fechas,

personajes, teoras
EXPLICAR: La informacin que brinda, incorpora especificaciones o

explicaciones significativas sobre los datos que aporta.
ESTRUCTURA:
-Introduccin: Presenta el tema, los objetivos y ocasionalmente nos da
un panorama de su desarrollo.
-Cuerpo: Desarrolla las partes o subtemas, generalmente mediante ttulos y
subttulos.
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-Conclusiones: Sintetizan los puntos esenciales del desarrollo, tratando de
establecer coherencia con los objetos.
Caractersticas del lenguaje utilizado

Utiliza, en sus ideas principales y por lo general, la conjugacin en tercera
persona del modo indicativo, y las formas impersonales.
Para este tipo de textos es estrictamente necesaria, la presencia de
oraciones explicativas y aclaratorias (enunciativas) que son las que ayudan
al entendimiento del mensaje. Las subordinaciones adjetivas y adverbiales
reiterativas, y la semejanza entre dos ideas en un texto expositivo, dan
cuenta de la importancia de su utilizacin. Con esto, es recomendable
emplear oraciones sencillas y breves, considerar el orden lgico de la
oracin, caracterizar nombres y acciones con complementos. Adems, en
ciertas ocasiones y segn la informacin, se emplean elementos icnicos
como esquemas, grficos, etc.
El lxico que se utiliza es especfico y depender del tema y nivel que
se aborde (utilizacin de tecnicismos). Como el objetivo no es la
esttica del lenguaje, sino la exactitud de las ideas que se exponen, se
deben considerar los trminos con sus significados objetivos, por ende
no hay cabida para los juicios de valor, expresiones subjetivas, ni
tampoco para la ambigedad.
D-TEXTO INSTRUCTIVO
Los textos instructivos son aquellos que nos brindan pautas o instrucciones
con la finalidad de orientar la ejecucin de procedimientos. Suelen ser
detallados, claros y precisos y su contenido se caracteriza porque:
Contiene pasos para realizar alguna actividad, generalmente respetando una
secuencia cronolgica determinada.
Presenta los materiales o instrumentos en un listado previo para
reconocerlos.
Se da indicaciones de pasos detallados, secuencia progresiva de como
armar o como componer un artefacto mecnico o tecnolgico, como elaborar
un plato o pastel, como llegar a un lugar en especfico.
Se puede presentar en los recetarios de cocina, recetas mdicas, manuales
de artefactos, manuales de taller, guas de seguridad industrial.
El lxico utilizado debe corresponder al tema a tratar, As, si es
necesario la utilizacin de tecnicismos, stos deben estar presentas y
debidamente explicados. Con esto, los enunciados deben ser claros,
precisos, congruentes y sin ambigedad. Adems, este tipo de textos
se caracteriza por el uso de conectores de orden, por utilizar el infinitivo,
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el imperativo o el impersonal se ms la tercera persona del verbo y
por ser objetivo.
E-TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Es aquel a travs del cual el autor problematiza un tema, argumentando en
torno a l sus ideas, sus puntos de vista, ms su apreciacin personal. Sin
embargo, su apreciacin debe ser sustentada en base a argumentos, datos e
informacin que fundamentan su punto de vista. Uno de los rasgos de estos
textos es que persiguen el propsito de convencernos de la validez se sus
fundamentos, son por tanto, demostrativos y persuasivos.
Formas de textos argumentativos: Algunos ejemplos de textos
argumentativos los encontramos en los ensayos , los artculos de fondo y la
columna editorial de los diarios , en los reportajes periodsticos , en los
discursos religiosos y discursos polticos que buscan convencer y lograr
adherencia , en las tesis de investigacin que se formulan una hiptesis la
cual deben demostrar.
Estructura:
INTRODUCCIN: Es el prembulo que opcionalmente el autor

puede hacer a manera de delimitacin del asunto,
enmarcndolo dentro de su contexto para dar una visin
panormica.
TESIS: Es la problematizacin , el asunto central que se
pretende estudiar ,criticar o demostrar y generalmente es un
asunto polmico sobre el cual es posible discrepar, se extrae de
la realidad circundante , de aquello con lo cual no estamos
conformes o algn tema sobre el cual deseamos reflexionar
para plantear un mensaje.
HIPTESIS: Es el planteamiento de una posible solucin o
respuesta.
ARGUMENTACIN: Es la explicacin en la que el autor deber
valerse de datos confiables, consulta y fundamentacin de
conceptos o principios, testimonios y su propia apreciacin.
Profundiza el estudio del tema tratando de demostrar la
gravedad del problema planteado y la razn de su hiptesis.
CONCLUSIONES: El autor puede concluir su discurso
planteando una sntesis de los puntos ms importantes y
ratificando su hiptesis.

La ordenacin de las ideas en prrafos y la aplicacin de conectores para
relacionarlos entre s, es importantsimo para dar ms claridad y seguir el
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hilo argumentativo el tema que se est argumentando. Se insiste en
entregar las ideas de manera precisa y objetiva, mediante argumento
slidos, ejemplos, comparaciones, etc.
F-TEXTOS LITERARIOS
El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que
persigue un cierto fin esttico para captar el inters del lector. El autor de
literatura busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera
depurada y segn un cierto criterio de estilo.
1.Caractersticas:
finalidad potica: En estos textos los autores pueden expresar sus

emociones sin ningn tipo de restriccin.
Intencin comunicativa esttica: Con ello lo que queremos decir es
que su funcin es crear una obra de arte, de ah que su finalidad sea
artstica y no prctica.
Mundo propio: Ya sean reales o no los referentes que utiliza el escritor
de textos literarios, lo que s est claro es que l aboga por crear y
desarrollar un mundo en el que se meter de lleno el lector cuando
comience a leer aquellos.
Originalidad: Indito es por completo ese texto que nace de la mente
de un autor dispuesto a contar a su pblico una historia.
2. Clasificacin:
Textos narrativos: en este tipo de textos un narrador narra hechos

donde participan personajes, dentro de un determinado tiempo y
espacio, siempre en forma de prosa. Algunos ejemplos de estos tipos
de textos son cuentos, novelas e incluso narraciones de hechos
histricos.
Su estructura suele estar dividida en tres grandes partes, una introduccin,
un nudo y un desenlace.
Textos lricos: este tipo de textos tiene como finalidad expresar

sentimientos, generalmente personales. Suele haber un narrador que
es el personaje principal, al que se le pueden adherir otros personajes.
Habitualmente estos textos se presentan en forma de verso. A partir de
los mismos las frases son separadas y dan lugar al ritmo. La mtrica fue
establecida segn el nmero de silabas que contienen, se distinguen
aquellas que posee ocho, diez o catorce.
Textos dramticos: tambin son conocidos bajo el nombre de textos

teatrales. La forma en que se presentan estos textos es a travs de
dilogos.
46
47
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES FECHAS
Entrega del esquema del Proyecto

26 de agosto
de Vida
Desarrollo del captulo I y II 9 de setiembre
Correcciones de los captulos I y II

12 de octubre
yV
Revisin del captulo VIII 3 de noviembre
Enero
Presentacin del trabajo terminado
48
49
7. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
Todo tipo de trabajo de investigacin tiene la necesidad de emplear tcnicas y
sus correspondientes instrumentos para asegurar la recoleccin de la
informacin que se desea, en relacin al motivo de estudio.
7.1. TECNICAS: Las tcnicas son procedimientos sistematizados, operativos

que sirven para la solucin de problemas prcticos. Las tcnicas deben ser
seleccionadas teniendo en cuenta lo que se desea investigar. Pueden ser: La
observacin, la entrevista, el anlisis de documentos, escalas para medir
actitudes, la experimentacin y la encuesta.
En nuestro trabajo se emplear las siguientes tcnicas:
7.1.1. LA OBSERVACIN: El investigador a travs de la observacin podr

recopilar datos, registrar los hechos para luego buscar la informacin. La
observacin que se emplear en el trabajo ser participante, individual,
intencionada.
7.1.2. LA ENTREVISTA: Es la tcnica de recoleccin de datos, a travs de la

informacin que nos proporciona una o varias personas. La entrevista se
desarrollar a travs de un conjunto de preguntas estructuradas que pueden
ser una encuesta o cuestionario que se adecue a la naturaleza del trabajo. En
este sentido indicar si va a emplear preguntas cerradas o abiertas,
recomendando que sean las primeras.
7.1.3. LA ENCUESTA: Persigue indagar la opinin que tiene un sector de la

poblacin sobre determinando trabajo.
7.2. INSTRUMENTOS: Son medios auxiliares para recoger y registrar los datos
obtenidos a travs de las tcnicas y pueden ser: gua de observacin, ficha de
observacin, gua de entrevista, cuestionario de entrevista, gua de anlisis de
documentos, escalas tipos Likert , test, cuestionario.
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7.2.1. GUA DE OBSERVACIN: Es un instrumento especfico de recoleccin
de datos, que su aplicacin requiere el uso de la tcnica de la observacin.
Consiste en un listado de tems por aspectos que guan la observacin del
comportamiento de los sujetos del proceso de estudio.
7.2.2. FICHA DE OBSERVACIN: Si a una gua de observacin se le aade

recuadros para el registro de datos observados, se convierte en una ficha de
observacin. La ficha de observacin elaborado por el investigador permitir
describir sus cualidades fsicas, actitudes y conductas de sus padres.
7.2.3. GUA DE ENTREVISTA: Son instrumentos que se emplean para la

captacin de datos, a travs de la aplicacin de la tcnica de la entrevista. La
gua de la entrevista contiene los tems de cada aspecto del tema en la cual el
investigador formular las preguntas para el dilogo.
En el trabajo, la gua de entrevista servir para obtener informacin directa de

nuestros padres acerca del origen y formalizacin de su relacin.
7.2.4. CUESTIONARIO: Conjunto de preguntas formuladas por escrito a

ciertas personas para que opinen sobre el tema. Se elaborar un cuestionario
de preguntas cerradas o estructuradas que se aplicar a los padres y
hermanos para conocer su opinin acerca del trabajo.
51
52
8.1. RECOLECCION DE INFORMACIN (CUADROS DE GASTOS
ELABORACIN DE TABLAS
8.1.1 REA DE EDUCACIN
EDUCACIN INICIAL
EDAD RUBROS CANTID COSTO COSTO TOTAL
AD UNITARIO
Matricula 1 90.00 S/90.00
Auxiliar(mensual) 1x8mes 10.00 S/80.00

es
blusa 1 20.00
falda 1 25.00
Uniforme medias 1 3.50 S/ 118.50
zapatos 1 20.00
campera 1 35.00
mandil 1 15.00
cuadernos 3 15.00
Caj. Plumones 1 4.50
Caj. Crayolas 1 3.50
Caj. Colores 1 5.50
Caj. Plastilina 1 4.50
lpiz 5 2.50
tajador 3 4.50
borrador 3 1.50
goma 1 2.00
5 aos temperas 1 6.00
silicona 1 8.00
microporoso 1 10.00
tijeras 1 2.00
tiles S/150.00
cartulinas 4 4.00
escolares
Papel bond 1 ciento 5.00
Cinta de 1 1.00
embalaje
Papel de colores 1 ciento 8.00
Plumones 2 7.00
gruesos
cartuchera 1 15.00
corrospum 1 10.00
Plumones de 2 5.00
pizarra
Lonchera 1 25.00
toalla 1 5.00
tiles de Jabn liquido 1 7.00 S/17.00
aseo cera 1 3.50
Papel higinico 1 2.50
53
Alimento de lonchera 1x5das 40.00 S/360.00
(9mese
s)
Da del maestro 1 10.00
Fiestas patrias 1 10.00
Actividades Da de la madre 1 12.00 S/57.00
Da del padre 1 10.00
Chocolatada 1 15.00
navidea
Promocin vestido 1 50.00
cubierto 1 35.00 S/135.00
peinado 1 10.00
zapatos 1 25.00
TOTAL S/1 445
FUENTE: Elaboracin propia
EDUCACIN PRIMARIA
EDAD RUBROS CANTIDAD COSTO COSTO TOTAL
UNITARIO
matriculas 1x6aos 30.00 S/180.00
blusa 1x6aos 25.00 S/150.00
falda 1x6aos 35.00 S/210.00
Uniforme medias 1x6aos 5.00 S/30.00
zapatos 1x6aos 45.00 S/270.00
lazo 1x6aos 1.50 S/9.00
buzo 1x6aos 90.00 S/540.00
campera 1 65.00 S/65.00
cuadernos 1x6aos 32.00 S/192.00
Caj. Plumones 1x6aos 5.00 S/30.00
Caj. Colores 1x6aos 5.50 S/33.00
lpiz 5x6aos 2.50 S/25.00
tajador 3x6aos 4.50 S/27.00
borrador 5x6aos 2.50 S/25.00
lapiceros 5x6aos 2.50 S/25.00
goma 1x6aos 3.50 S/21.00
temperas 1x6aos 6.00 S/36.00
silicona 1x6aos 7.00 S/42.00
6-12 aos microporoso 1x6aos 12.00 S/72.00
tijeras 1x6aos 1.50 S/9.00
cartulinas 12x6aos 12.00 S/72.00
tiles
Papel bond 1cientox6aos 6.50 S/39.00
escolares
Cinta de 1x6aos 1.00 S/6.00
embalaje
Papel de colores 1cientox6aos 8.00 S/48.00
Plumones g. 1x6aos 3.50 S/21.00
54
cartuchera 1x6aos 15.00 S/90.00
mota 1 3.00 S/3.00
Tijeras de forma 1x6aos 7.00 S/42.00
mochila 1x6aos 45.00 S/270.00
toalla 1x3aos 8.50 S/25.50
tiles de Jabn liquido 1x3aos 7.00 S/21.00
aseo cera 1x3aos 3.50 S/10.50
Papel higinico 1x3aos 2.50 S/15.00
propina 1x5das(10meses) 30.00 S/300.00
Fiestas patrias 1 10.00 S/60.00
Da de la madre 1 15.00 S/90.00
Actividades Da del padre 1 12.00 S/72.00
Chocolatada 1 15.00 S/90.00
navidea
vestido 1 85.00
Promocin cubierto 1 35.00
peinado 1 15.00 S/215.00
zapatos 1 45.00
recordatorio 1 35.00
TOTAL S/3 480
EDUCACIN SECUNDARIA
EDAD RUBROS CANTIDAD COSTO COSTO TOTAL
UNITARIO
Matricula 1x5aos 35.00 S/175.00
blusa 1x5aos 30.00 S/150.00
falda 1x5aos 40.00 S/200.00
Uniforme medias 1x5aos 5.00 S/25.00
zapatos 1x5aos 45.00 S/225.00
lazo 1x5aos 1.00 S/7.00
buzo 1x5aos 80.00 S/400.00
cuadernos 1x5aos 40.00 S/200.00
Caj. Plumones 1x5aos 5.00 S/25.00
Caj. Colores 1x5aos 5.50 S/27.00
tiles lapiceros 4x5aos 2.80 S/14.00
escolares
papelotes 1/4 12.50 S/60.00
12-16 Papel bond 1 ciento 6.00 S/30.00
aos Papel de colores 1 ciento 7.50 S/37.50
mochila 1x5aos 40.00 S/200.00
propina 1x5das(10meses) 20.00 S/200.00
Da del maestro 1x5aos 12.00 S/60.00
Fiestas patrias 1x5aos 10.00 S/50.00
Actividades Da de la madre 1x5aos 15.00 S/75.00
Da del padre 1x5aos 12.00 S/60.00
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Chocolatada 1x5aos 15.00 S/75.00
navidea
vestido 1 85.00 S/645.00
Promocin Viaje de 1 450.00
promocin
cubierto 1 45.00
zapatos 1 50.00
distintivo 1 15.00
TOTAL S/2 940
EDUCACIN PREUNIVERSITARIA
ACADEMIA RUBROS CANTIDAD COSTO COSTO TOTAL
/ EDAD UNITARIO
Matricula 1 700.00 700.00
cuaderno 2 14.00 S/149.50
lpiz 1 0.50
borrador 1 1.00
Atenas/17 tiles lapiceros 4 2.00
aos escolares mochila 1 45.00
libros 5 87.00
Propina 1x6das(6meses) 24.00 S/144.00
Pasajes 2x6das(6meses) 48.00 S/288.00
simulacros 1x1da(6meses) 14.00 S/84.00
Matricula 1 815.00 S/815.00
tiles cuaderno 1 7.00 S/9.00
CEPUNT/18 escolares lapicero 4 2.00
aos Propina 1x6das(6meses) 24.00 S/144.00
Pasajes 2x6das(6meses) 48.00 S/288.00
TOTAL S/2 621
56
EDUCACIN UNIVERSITARIA
EDAD RUBROS CANTIDAD COSTO COSTO TOTAL SUMA
UNITARIO
Matricula 1 240.00 S/275.00
Acreditacin 1 35.00
cuadernos 5 22.00 S/92.00
lapiceros 4 2.00
tiles borrador 1 1.00
18 escolar tajador 1 1.00 S/647.50
aos/I es mochila 1 55.00
CICLO Caj. Colores 1 6.00
Caj. plumones 1 5.00
Pasajes 2x5das(4me 40.00 S/160.00
ses)
Propinas 2x5das(4me 20.00 S/120.00
ses)
TOTAL
Matricula 1 S/34.90 S/34.90
tiles cuadernos 5 S/22.00
escolares
lapiceros 4 S/2.00
19
aos/II Borrador 1 S/1.00
CICLO S/44.10
Tajador 1 s/1.00
Caj. Colores 1 S/6.00
S/311.00
Caj. 1 S/5.00
Plumones
Hojas bond 1 S/7.10
Pasajes 1.40x5(4mes S/112.00 S/112.00
es)
Propinas 2x5(4meses) S/120.00 S/120.00
TOTAL S/958.00
57
8.1.2 REA DE ALIMENTACIN
ALIMENTACIN
EDAD ALIMENTO CANTIDAD COSTO COSTO COSTO COST SUMA
UNITARIO SEMANAL MENSUAL O
TOTAL
0a6 Leche 0 0 0 0 0 0
mese s materna
papillas 1x7das 1 7.00 28.00 S/168.00

Leche 0 0 0 0 0
materna
6
Leche gloria 1x7das 1.80 12.60 50.40 S/302.40
meses
a1 S/722.00
ao fruta 1x7dias 1.00 7.00 28.00 S168.00
jugos 1x7das 0.50 3.50 14.00 S/84.00
desayuno 1x7das 2.00 14.00 56.00 S/6 048

1 a 10 almuerzo 1x7das 5.00 35.00 140.00 S/15 120
aos S/40 820
Fruta 1x7das 2.00 14.00 56.00 S/6 048
gustito 1x7dias 2.00 14.00 56.00 S/6 048
cena 1x7das 2.50 17.50 70.00 S/7 560
desayuno 1x7das 1.50 10.50 42.00 S/4 536 S/30 210
10 a almuerzo 1x7das 6.00 42.00 168.00 S/ 18 114
19
Fruta o 1x7das 2.50 17.50 70.00 S/7 560
aos
golosina
cena 1x7das 2.00 14.00 56.00 S/ 6 048
TOTAL S/71 752
58
8.1.3 REA DE SALUD
SALUD
EDAD ENFERMEDAD MEDICAMENTOS CANTIDAD COSTO COSTO SUMA DE
UNITARIO TOTAL AOS
0 a 6 meses Resfros Gotas para la 3 12.00 S/36.00 S/216.00
fiebre
6 a 9 meses Clicos Gotas para los 5 15.00 S/75.00 S/267.00
gases
Gripe Jarabe 2 7.00 S/14.00
9 a 1 ao Infeccin al Gotas 1 18.00 S/18.00 S/108.00
odo
Infeccin a la Jarabe 2 9.00 S/18.00
garganta
1 a 3 aos Asma Inhaladores 20 35.00 S/700.00 S/1 508
Neumona Ampollas 1 18.00 S/18.00
3 a 5 aos Gripe Jarabe 4 10.00 S/40.00 S/232.00

Infecciones a Jarabe 3 12.00 S/36.00
la garganta
Infeccin al Jarabe 2 12.00 S/24.00
estomago Suero 1 8.00 S/16.00
5 a 7 aos Infeccin a la Pastillas 2 2.50 S/5.00 S/82.00

garganta
7 a 10 aos Gripe Pastillas 4 3.00 S/12.00 S/96.00
Infeccin al Suero 2 10.00 S/20.00
estomago
10 a 15 Infeccin a la Pastillas 2 3.50 S/7.00 S/175.00
aos garganta
Infeccin al Suero 2 14.00 S/28.00
estomago
15 a 19 Resfri Pastillas 7 3.00 S/21.00 S/84.00
aos
TOTAL S/2 768
59
8.1.4 REA DE VESTIMENTA
VESTIDO
EDAD RUBROS COSTO UNITARIO COSTO TOTAL SUMA DE

AOS
pantaln 20.00 S/100.00 S/460.00
Polo 12.00 S/60..00
0a5 Chompa 15.00 S/75.00
aos Zapatos 20.00 S/100.00
Zapatillas 25.00 S/125.00
polo 12.00 S/60.00
pantaln 30.00 S/150.00 /585.00
5 a 10 Zapatos 35.00 S/175.00
aos Zapatillas 40.00 S/200.00
pantaln 50.00 S/250.00
10 a 15 S/675.00
Polo 30.00 S/150.00
aos
Chompa 55.00 S/275.00
Pantaln 70..00 S/280.00 S/864.00
15 a 19 Polo 35.00 S/140.00
aos Chompa 55.00 S/220.00
Zapatillas 60.00 S/240.00
TOTAL S/2 584
8.1.5 REA DE RECREACIN
RECREACIN
COSTO COSTO
RUBRO UNITARIO COSTO TOTAL
Juguetes 50.00 S/500.00 S/500.00
Viajes Chiclayo 1 250.00 S/250.00 S/250.00

Cine 14.00 S/140.00 S/140.00
Simbal 4 20.00 S/80.00 S/230.00

Paseos
Palmeras 6 25.00 S/150.00
S/1 120
TOTAL
60
8.1.6 REA DE VIVIENDA
VIVIENDA (Propia)
RUBRO COSTO TOTAL COSTO POR COSTO

MENSUAL MIEMBRO(5)*12(AO) TOTAL(19
AOS)
Agua 60.00 144.00 S/2 736
Luz 75.00 180.00 S/3 420
Telfono 40.00 96.00 S/1 824
TOTAL S/7 980
61
8.1.7 AREA DE ASEO PERSONAL
ASEO PERSONAL
EDAD RUBRO COSTO COSTO TOTAL SUMA

UNITARIO
0 a 4 ao Jabn 2.00 S/96.00 S/1 536
Shampu 10.00 S/480.00
Paales 20.00 S/960.00
4 a 10 aos Jabn 2.50 S/180.00 S/842.00
Shampu 10.00 S/480.00
Colinos 2.50 S/180.00
10 a 13 aos Jabn 2.80 S/100.80 S/760.80
Shampu 10.00 S/480.00
Colinos 2.50 S/180.00
13 a 19 aos Jabn 3.00 S/216.00
Shampu 12.00 S/864.00 S/1 540.80
Colinos 2.80 S/100.80
toallas 3.50 S/252.00
higinicas
desodorante 1.50 S/108.00
TOTAL S/4 678.60
62
8.1.8 REA DE ACCESORIOS
ACCESORIOS
COSTO
EDAD RUBRO UNITARIO C.TOTAL SUMA
Talco 15.00 S/180.00
0 a 1 ao S/420.00
Colonia 18.00 S/216.00
Ganchitos 2.00 S/24.00
Aretes 15.00 S/60.00

1 a 5 aos S/188.00
Colonia 20.00 S/80..00
Ligas 1.00 S/48.00
Colonia 30.00 S/300.00

5 a 15 aos S/450.00
Aretes 15.00 S/150.00
Lazos 1.50 S/6.00
Aretes 18.00 S/72.00
15 a 19 aos Pulseras 5.00 S/20.00

S/758.00
Colonia 35.00 S/140.00
Reloj 30.00 S/120.00
Celular 400.00 S/400.00
TOTAL S/1 816
63
8.2. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN (GRAFICO DE BARRAS Y
CIRCULAR)
8.2.1 REA DE EDUCACIN
GRFICO N 01
GASTOS TOTALES EN EDUCACIN

4000
3500
3000
2500
2000
3480
1500 2940
2621
1000
1445
500 958
0
EDUCACIN INICIAL EDUCACIN EDUCACIN PRE-UNIVERSITRIO UNIVERSITARIO
PRIMARIA SECUNDARIA
8% 13%
EDUCACIN INICIAL
23% EDUCACIN PRIMARIA

EDUCACIN SECUNDARIA
30%
PRE-UNIVERSITARIO
UNIVERSITARIO
26%
INTERPRETACIN: En el grafico n1, el mayor gasto se produjo en educacin

primaria con el 30% que equivale al monto de s/1 445 y el menor gasto se
produjo en el nivel universitario con el 8% que equivale al monto S/958.00
64
8.2.2 REA DE ALIMENTACIN
GRAFICO N 02
GASTOS TOTALES EN ALIMENTACIN

45000
40000
35000
30000
25000
20000 40820
15000 30210
10000
5000
0 0 722
0 A 6 MESES 6 A 1 AO 1 A 10 AOS 10 19 AOS
6 A 1 AO
1%
0 A 6 MESES
0%
0 A 6 MESES
10 A 19 AOS
42% 6 A 1 AO
1 A 10 AOS 1 A 10 AOS
57% 10 A 19 AOS
INTERPRETACIN: En el grfico n02, el mayor gasto en alimentacin con el

57% es de 1 a 10 aos y el monto equivalente es a s/40 820y el menor gasto
es con 0% de o a 6 meses.
65
8.2.3 REA DE SALUD
INTERPRETACIN: En el grafico n03, el mayor gasto en salud es de 55%

que equivale de 1 a 3 aos con el monto de S/1 508 y el menor gasto es de
3% que son de 7 a 10 y 15 a 19 aos con la cantidad de S/ 82.OO y S/84.00.
66
8.2.4 REA DE VESTIDO
GRAFICO N04
GASTOS TOTALES EN VESTIMENTA

1000
900
800
700
600
500
864
400
675
300 585
460
200
100
0
0 A 5 AOS 5 A 10 AOS 10 A 15 AOS 15 A 19 AOS
18%
33% 0 A 5 AOS
5 A 10 AOS
10 A 15 AOS
23%
15 A 19 AOS
26%
INTERPRETACIN: En el Grfico n04, el mayor gasto es vestido

es de 33% de 15 a 19 aos que equivale al monto S/864.00 y el
menor gasto es de 0% de 0 a 5 aos con el monto de S/460.00
67
8.2.5 REA DE RECREACIN
GRAFICO N05
GASTOS TOTALES EN RECREACIN

600
500
400
300
500
200
250 230
100
140
0
JUGUETES VIAJES CINE PASEOS
21%
JGUETES
45% VIAJES
12% CINE
PASEOS
22%
INTERPRETACIN: En el grafico n05 el mayor gasto de recreacin fue el

45% de juguetes, que equivale al monto de S/500.00 y el menor gasto es de
12% de cine que son S/140.00.
68
8.2.6 REA DE VIVIENDA
GRFICO N06
GASTOS TOTALES EN VIVIENDA

4000
3500
3000
2500
2000
3420
1500
2736
1000 1824
500
0
Agua luz Telfono
23%
34% Agua
Luz
Telfono
43%
INTERPRETACIN: En el grfico n06 el mayor gasto

en vivienda fue el 43% de luz, con la cantidad de s/3 420
y el menor gasto fue de 23% de telfono con el monto des/
1 824.
69
8.2.7 REA DE ASEO PERSONAL
GRAFICO N07
GASTOS TOTALES EN ASEO PERSONAL

1800
1600
1400
1200
1000
800 1536 1540

600
400 842 760
200
0
0 A 4 AOS 4 A 10 AOS 10 A 13 AOS 13 A 19 AOS
33% 33% 0 A 4 AOS

4 A 10 AOS
10 A 13 AOS
13 A 19 AOS
16% 18%
INTERPRETACIN: En el grafico n07, el mayor gasto en aseo personal es el

33% de 13 a 19 aos con la cantidad de S/1 540 y el menor gasto es 16% de
10 a 13 con la cantidad de S/760.00
70
8.2.8 REA DE ACCESORIOS
GRAFICO N08
GASTOS TOTALES EN ACCESORIOS

800
700
600
500
400
758
300
420 450
200
100 188
0
0 A 1 AO 1 A 5 AOS 5 A 15 AOS 15 A 19 AOS
23%
0 A 1 AO
42%
1 A 5 AOS
10% 5 A 15 AOS
15 A 19 AOS
25%
INTERPRETACIN: En el grafico n08 el mayor gasto es de 42% de 15

a 19 aos con el monto de S/758.00 y el menor es de 10% de 1 a 5 aos
que equivale a S/188.00
71
GASTOS EN GENERAL
GRAFICO N09
GASTOS
80000
70000
71752
60000
50000
40000
30000
20000
10000
11444 2768 2584 1120 7980 4678 1816
0
4%
8% 11%
2%
EDUCACIN
2%
1% ALIMENTACIN
3% SALUD.
VESTIMENTA
RECREACIN
VIVIENDA
ASEO PERSONAL
69% ACCESORIOS
INTERPRETACIN: En el grafico n09, el mayor gasto fue con el 69%

en alimentacin con el monto de S/71 752 y el menor gasto fue con el
1% recreacin con el monto de S/1 120.
72
8.3 DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
EDUCACIN
Inicial: se realiz ms gasto en alimentos de lonchera con la cantidad
de S/3360.00 a comparacin de los gastos de actividades s/57.00.
Primaria: se realiz ms gasto en uniforme s/1 274 a comparacin con
tiles de aseo que se gast poco S/71.50.
SECUNDARIA: se realiz ms gasto en uniforme S/1 007 a comparacin
de la matricula S/175.00.
PRE-UNIVERSITARIO: se realzo ms gasto en la matricula S/1 007 a
comparacin en los tiles escolares S/148.00.
UNIVESITARIO (I Y II CICLO): se realiz ms gasto en pasajes y
propinas a comparacin de los tiles escolares.
ALIMENTACIN
Se realiz un mayor gasto a la edad de 1 a 10 aos S/40 820 a
comparacin de 0 a 6 meses S/o porque solo consum a leche
materna.
SALUD
Se realiz un mayor gasto a la edad de 1 a 3 aos S/1 508
representado por inhaladores, ampollas y jarabes a comparacin de la
edad de 5 a 7 aos S/82.00 que solo eran pastillas y jarabes.
VESTIDO
Se realiz un mayor gato en la edad 15 a 19 aos con S/864.00 representado
por chompas, pantalones, zapatillas, polos a comparacin de 0 a 5 aos
con el monto S/460.00 representado por polos, pantalones, zapatillas.
RECREACIN
Se realiz un mayor gasto en juguetes S/500.00 a comparacin de mis salidas
al cine S/140.00.
73
VIVIENDA
Se realiz un mayor gasto en luz S/3 420 a comparacin del telfono S/1
824.
ASEO PERSONAL
Se realiz un mayor gasto en la edad de 13 a 19 aos con la cantidad
S/1 540 representados por jabn, shampu, colinos, toallas higinicas Y
desodorante; a comparacin de 10 a 13 aos S/760.00 representado
por sahmpu, jabn ,colinos.
ACCESORIOS
Se realiz un mayor gasto de 15 a 19 aos S/ 758.00 representada por reloj,
celular, perfumes, aretes; a comparacin de 1 a 5 aos S/101.00
representado solo por aretes, colonias y ligas.
74
75
9.1 CONCLUSIONES
Reconocer el esfuerzo y la inversin de mis padres para para darme una

buena educacin.
Gracias a este trabajo logre concluir que la inversin total de mis padres
hasta la actualidad es de S/104 142.00
Desarrollar las capacidades de redaccin.
Conocer mis logros y dificultades, para mejorarlos cada da y ser una mejor
persona.
Conocer ms a fondo la historia de mis padres y la ma.
76
77
10.1 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Libro de psicologa de PAPALIA
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/licenciatura/documento
s/LECT105.pdf
https://viaxeaitaca.files.wordpress.com/2013/09/tipologia-textual.pdf
http://planeamiento.uncoma.edu.ar/images/phocadownload/ReunionD
ecanos20160505/Aprenderapensar-AnlisisFODA.pdf
78
ANEXOS
(En el cumpleaos de (Celebracin de

mi primo Jorge) mi cumpleaos)
(Celebracin de
mi cumpleaos)
(En mi primer da de
jardn)
79
(Fiesta de promocin
de jardn)
(Viaje a Chiclayo)
(Primera comunin)
(Participacin de danza
folklorica en 3 grado)
80
(Participacin en danza (Participacin en danza
folklorica en 4 grado) folklorica en 6 grado)
(Compaeros de
(Amigas del colegio)
secundaria)
81
(Viaje de promocin a (Mi mejor amiga Olenka)
Piura)
(Amigas de la universidad)
(Mis primos, en los quinceaos
de mi prima Lucero)
82
(Viaje a Cajamarca) (Viaje a Cascas)
(Fiesta del 1 ao de mi
(Viaje a Pacasmayo)
sobrina Diana)
83

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS DE LA

TEMA: PROYECTO DE VIDA

Vilchez Olulo Fiorella Elizabeth, estudiante de la Carrera de Educacin Inicial

DECLARO BAJO JURAMENTO QUE:

1) Los datos consignados en el informe son de mi autora.

3) Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido

4) De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin

Es todo cuanto declaro en honor a la verdad.

Trujillo, Enero del 2017

Vilchez Olulo Fiorella

Este presente trabajo lleva por ttulo: MI PROYECTO DE VIDA. Presenta un

El contenido del proyecto consta de 10 captulos: El captulo I (contiene mis

CAPTULO III .30

CAPITULO VII ..49

CAPITULO VIII ...52

8.1. Recoleccin de informacin..53

8.2. Procesamiento de la informacin..64

8.3. Discusin de resultados .....73

10.1. Referencias bibliogrficas.78

El proyecto de vida es la direccin que el hombre se marca en su vida, a partir del

Por lo anterior, es necesario proyectarnos un plan de vida para poder cumplir

Mi nombre es Fiorella Elizabeth Vlchez Olulo, tengo 18 aos, Nac en Trujillo

Mi madre se llama Lilian Margarita Olulo Quezada, naci en Trujillo el 29 de

2.3. FORMALIZACIN DE RELACIN:

DESARROLLO DE MIS DOS AOS

DESARROLLO DE MIS TRES AOS

DESARROLLO DE MIS CINCO AOS

Y as pasaban los das hasta que un da llegando al jardn ya no quise

Pasaban los das, ya se me quito la lloradera y llegaba contenta al jardn,

DESARROLLO DE MIS SEIS AOS

DESARROLLO DE MIS OCHO AOS

DESARROLLO DE MIS DIEZ AOS

DESARROLLO DE MIS ONCE AOS

DESARROLLO DE MIS DOCE AOS

DESARROLLO DE MIS CATORCE AOS

Ese ao en vacaciones viaje a Huarmey con mi abuela y mis primos, estuvimos

DESARROLLO DE MIS QUINCE AOS

DESARROLLO DE MIS DIECISEIS AOS

DESARROLLO DE MIS DIECISIETE, DIECIOCHO Y DIECINUEVE AOS

La relacin de amistad con Olenka se iba fortaleciendo ms, ella ha estudiado

En mi familia toda sigue bien, saliendo adelante juntos. Actualmente voy a

ABUELOS MATERNOS ABUELOS PATERNOS

ROSA GRIMARAY RAMIRO VILCHEZ

FIORELLA HIJOS ALEX

PARA QUE REALIZAR EL PROYECTO DE VIDA?

POR QU REALIZAMOS EL PROYECTO?

Elaborar mi proyecto de vida redactando textos descriptivos,

Reconocer la inversin de mis padres retribuyndole con la

Conocer la historia de mi vida investigando los hechos ms

5.1 .PROYECTO DE VIDA

5.1.1 DEFINICIN CONCEPTUAL

5.1.3. ETAPAS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

I. Etapa Prenatal (desde la concepcin hasta el nacimiento)

II. INFANCIA (NACIMIENTO HASTA LOS 3 AOS)

III. NIEZ TEMPRANA (DE 3 A 6 AOS)

IV.NIEZ MEDIA (DE 6 A 11 AOS)

V.ADOLESCENCIA (de 11 a 20 aos)

VI.ADULTEZ TEMPRANA (DE 20 A 40 AOS)

VII.ADULTEZ MEDIA (DE 40 A 65 AOS)

VIII.ADULTEZ TARDA (DE 65 AOS EN ADELANTE)

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGN SIGMUND FREUD

ETAPAS DE DESARROLLO SEGN ERIK ERIKSON