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Guia 3 EDU ESPECIAL PDF
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para la elaboracin del
Expediente de evidencias de
enseanza
ndice
Presentacin 7
4. Bibliografa 14
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Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza
Presentacin
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Para contribuir al logro de estos propsitos la Evaluacin del Desempeo docente toma como punto
de partida el documento Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente y tcnico do-
cente. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2106 autorizados por el inee.
La Evaluacin del Desempeo docente considera los siguientes aspectos: la planeacin didctica,
el dominio de los contenidos, el ambiente en el aula, las prcticas didcticas, la colaboracin en la
escuela y la Normalidad Mnima de Operacin Escolar, as como el vnculo con las familias de los
alumnos.
Para evaluar el desempeo docente se han definido las siguientes etapas:
Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. En esta etapa el direc-
tor de la escuela o en su caso el supervisor, emitir el informe con la intencin de identificar el grado
de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su pro-
fesin, su participacin en el funcionamiento de la escuela, en rganos colegiados y su vinculacin
con los padres de familia y con la comunidad.
Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza. En esta etapa el docente recuperar una
muestra de los trabajos de sus alumnos como evidencia de su prctica de enseanza. Esta evidencia
ser analizada y explicada por el docente, como parte del ejercicio cotidiano de reflexin que hace
sobre su prctica y sobre los efectos que sta tiene en el aprendizaje de los alumnos.
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Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias de enseanza
Etapa 5. Examen complementario. Segunda Lengua: Ingls. Para el caso de los docentes de
Secundaria que imparten la Asignatura Segunda Lengua: Ingls, se desarrollar una etapa adicional
de evaluacin, que consiste en la aplicacin de un examen estandarizado que permita identificar el
nivel de dominio de esta segunda lengua.
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Parmetro Indicador
2.3 Utiliza la evaluacin de los aprendizajes con 2.3.2 Utiliza los resultados de la evaluacin de sus
fines de mejora. alumnos para mejorar su prctica docente.
Fuente: Perfil, parmetros e indicadores de desempeo docente. Educacin Bsica. Ciclo Escolar 2015-2016
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo Docente. Educacin Bsica.
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El expediente de evidencias del docente es una muestra de los trabajos desarrollados por sus alum-
nos durante el ciclo escolar 2014-2015, como resultado de su prctica de enseanza.
Las evidencias que deber subir el docente de educacin especial a la plataforma digital se
muestran en los siguientes cuadros:
Docente de Educacin Especial (CAM):
Dos evidencias del o los campo(s) formativo(s) o asignatura(s) en que realiz la adecuacin curricular
Adecuacin curricular 1 Adecuacin curricular 2
Un alumno con necesidades educativas especiales Un alumno con necesidades educativas especiales
asociadas a una discapacidad. asociada a una discapacidad.
Dos evidencias del o los campo(s) formativo(s) o asignatura(s) en que realiz la adecuacin curricular
Adecuacin curricular 1 Adecuacin curricular 2
Un alumno con necesidades educativas especiales Un alumno con necesidades educativas especiales
asociadas a una discapacidad. sin que est asociada a una discapacidad.
Las evidencias podrn ser distintos trabajos desarrollados por los alumnos, calificados o con notas
hechas por el docente. Los tipos de trabajos que se pueden presentar en general son los siguientes:
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Nota: Considere que el nfasis de su evaluacin estar en los elementos del Texto argumentativo
ms que en la cantidad de cuartillas de su evidencia.
Se requiere una computadora con conexin a Internet con las siguientes caractersticas:
1 GB en procesador
1GB Memoria RAM
Cualquier sistema operativo
Conexin a internet de 1MB de velocidad
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A partir de las evidencias presentadas el docente elaborar un Texto de anlisis donde argumente
la manera en que emplea el conocimiento de las caractersticas de sus alumnos y de su contexto
familiar y sociocultural. Este texto estar guiado por un conjunto de enunciados que faciliten su ela-
boracin. El tiempo para realizarlo en lnea ser de 4 horas, es recomendable que el docente prevea
disponer de este tiempo para llevar a cabo la tarea.
El Texto de anlisis ser evaluado posteriormente mediante una Rbrica por evaluadores certifica-
dos por el inee.
El Texto de anlisis que se haga a partir de las evidencias contendr los siguientes elementos:
a. Contexto educativo
De la escuela. Se espera que el docente describa aspectos relacionados con el contexto escolar y
sociocultural de la localidad en donde vive el alumno, as como la participacin de la familia en el
proceso educativo.
De los alumnos. El docente describir las caractersticas de los alumnos que consider como refe-
rentes para el desarrollo de la situacin de aprendizaje.
Propsitos y contenidos del currculo vigente. Se realizar por campo formativo o asignatura, des-
cribir el aprendizaje esperado, los enfoques y el tema especfico de la situacin de aprendizaje a la
que corresponde la evidencia.
Actividades realizadas con los alumnos. Incluir la descripcin de las actividades realizadas por los
alumnos, recursos y materiales didcticos, instrumentos y, en su caso, las tcnicas de evaluacin.
Alcance de los objetivos de enseanza. Se espera que explique el nivel de aprendizaje alcanzado
por el alumno, as como las dificultades que enfrent.
Retroalimentacin a los alumnos. En su Texto de anlisis comentar las acciones que llev a cabo
para dar a conocer al alumno los logros y aspectos a mejorar en su proceso de aprendizaje.
Retroalimentacin de su propia prctica. En su Texto de anlisis reflexionar sobre los logros y as-
pectos a mejorar en su intervencin docente.
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4. Bibliografa
Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para ensear. Mxico: SEP/Editorial Gra. De la
Serie Cuadernos de la Biblioteca para la Actualizacin del Maestro.
Schn, D. (1998). El profesional reflexivo. Cmo piensan los profesionales cuando actan. Espaa:
Paids.
Plan de estudios 2011, Educacin Bsica. Subsecretaria de Educacin Bsica SEP, Mxico, 2011. Dis-
ponible en: http://www. curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/planestudios11.pdf
Las estrategias y los instrumentos de evaluacin desde el enfoque formativo, Serie: herramientas
para la evaluacin en la educacin bsica. Subsecretaria de Educacin Bsica SEP, Mxico, 2012.
Disponible en: http://basica.sep.gob.mx/C4%20HERRAMIENTAS-ESTRATEGIAS-WEB.pdf
http://basica.sep.gob.mx/C1%20HERRAMIENTAS-ENFOQUE-WEB.pdf
La comunicacin de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque formativo, Serie: He-
rramientas para la evaluacin en educacin bsica. Subsecretaria de Educacin Bsica SEP, Mxico,
2013. Disponible en:
http://basica.sep.gob.mx/C5%20HERRAMIENTAS%20COMUNICACION-WEB.pdf
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