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PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD Y DIFERENCIAL
07.01. PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD
que quien intenta lograr un conocimiento total de s mismo
est encapsulado.
La meta final de la personalidad es encontrar sentido a la
vida, lo que se logra a travs de las estrategias emplea-
das por los sistemas, que a su vez lo consiguen mediante
las tcticas de los subsistemas a travs de las operacio-
nes de los componentes. Una diferencia crucial entre to-
dos estos tipos de operaciones se encuentra en su nivel de
complejidad.
Las construcciones psicolgicas de la imagen del mundo,
los estilos de vida y la imagen de s mismo permiten que la
personalidad como sistema psicolgico total busque senti-
do a la vida de formas diversas, ms o menos adaptativas
en funcin de la adecuacin o no de los funcionamientos
cooperativos con y entre lo s sistemas integradores, enten-
diendo como patologa o des adaptacin el estado de en-
capsulamiento. Las tres construcciones psicolgicas pue-
den variar a lo largo de la vida en busca de sentido, aun-
que cada individuo es predominantemente de un tipo en
cada sistema, lo que condiciona en gran medida una relati-
va estabilidad temporal.
La toma de decisiones sigue un circuito de feedback positi-
vo y otro negativo, en el que se compara la informacin
entrante con la informacin que posee el individuo o norma:
En caso de que esta comparacin resulte en una simili-
tud de ambas informaciones, a travs del feedback nega-
tivo se mantiene estable el sistema dando lugar a un pro-
ceso de asimilacin : la norma interna, la norma del sujeto,
no ha de modificarse.
Si existe un mal emparejamiento entre la norma interna y
la informacin entrante se produce una acomodacin que,
a travs del feedback positivo , provoca cambios en la
norma interna hasta que se consiga un buen empareja-
miento entre ambas informaciones, comenzando a funcio-
nar posteriormente, de nuev o, el feedback negativo.
Asimilacin y acomodacin so n dos procesos adaptativos.
4. PERSONALIDAD A LO LARGO
DEL CICLO VITAL
La estructura jerrquica antes descrita, experimenta una
serie de cambios causados por condiciones biolgicas,
culturales y psicolgicas. Esto conduce a una mayor inte-
gracin de la personalidad a lo largo del ciclo vital.
Durante el desarrollo se produce una diferenciacin y una
integracin progresiva de los sistemas que componen la
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personalidad siempre con el mismo objetivo: lograr que la
vida tenga sentido. Todas las modificaciones responden al
concurso de tres grandes fuentes de influencia y determi-
nacin de la personalidad, denominadas en general pro-
gramas, que son concretamente los genticos, los cultura-
les y los generados por el propio individuo. Si a ellos se les
unen las posibles fluctuaciones en su funcionamiento ms
la interaccin entre ellos y sus fluctuaciones, tenemos los
determinantes de la metamorfognesis , modelo propues-
to por el propio Royce para explicar todas las transforma-
ciones en personalidad que implican:
Cambios cuantitativos: aumentos y disminuciones en
las puntuaciones obtenidas en los diferentes factores que
componen los seis sistemas. Se espera que se produzcan
aumentos rpidos en el sistema sensorial hasta los 20
aos, para comenzar a disminuir y llegar en la vejez a los
niveles de ejecucin ms bajos de toda la vida. El sistema
motor seguira una evolucin semejante pero en la vejez
se quedara en niveles similares a los del nacimiento. En el
sistema cognitivo, percepcin y conceptualizacin alcanza-
ran sus niveles mximos alrededor de los 30 aos, dismi-
nuyendo lentamente hasta la vejez, mientras que la simbo-
lizacin experimentara aumentos durante toda la vida. Los
subsistemas afectivos sufren cambios cuantitativos fluc-
tuantes, experimentndose una mayor inestabilidad en la
adolescencia y en la vejez. Los sistemas integradores
comienzan a disminuir a los 40-50 aos excepto el estilo
metafrico y el valor del yo, que continan aumentando
hasta la muerte.
Cambios cualitativos: incluyen una diferenciacin cre-
ciente seguida de consolidacin de los factores (cambios
divergentes y en paralelo) y una integracin tambin cre-
ciente de los mismos (cambios convergentes). Los siste-
mas sensorial y motor, en el momento de nacer, estn ya
establecidos pero escasament e indiferenciados, apare-
ciendo primero la temporalidad y posteriormente, poco
tiempo despus, la espacialidad. Para el sistema cognitivo,
se defiende que nacemos con el sistema de la percepcin
ligeramente diferenciado para aparecer durante la infancia
y la adolescencia la conceptualizacin y la simbolizacin
(en este orden). El sistema afectivo comienza a diferen-
ciarse despus del nacimiento apareciendo primero extra-
versin-introversin, despus la independencia emocional
y finalmente la estabilidad emocional. En cuanto a los
sistemas integradores, se supone que comienzan a surgir
en la personalidad a partir de la niez y adolescencia,
diferencindose antes el estilo emprico y el valor social, y
posteriormente los estilos racion al y metafrico y los valo-
res intrnsecos y del yo (tambin en este orden). En la
madurez estn todos los sistemas totalmente diferenciados
e integrados en la personalidad total. Posteriormente se
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