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TTULO DE LA SESIN
Cuando la velocidad cambia
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza Plantea preguntas referidas al
mtodos situaciones. problema que puedan ser
cientficos, indagadas, utilizando leyes y
situaciones que principios cientficos.
pueden ser Distingue las variables dependiente
investigadas por e independiente y las
la ciencia. intervinientes en el proceso de
indagacin.
Formula una hiptesis considerando
la relacin entre las variables
independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al
problema seleccionado por el
estudiante.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Problematiza situaciones
Equipo Variables
Independi Constantes Dependiente
ente
Qu Qu Qu magnitud
magnitud magnitud o medimos o
manipula caracterstic determinamos?
mos o as se
cambiamo mantiene
s? constante?
INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides de recoger los
saberes previos sobre lo trabajado en la sesin anterior para empalmar con la
siguiente actividad.
CIERRE (15 minutos)
Leer lo siguiente:
Definicin de aceleracin
Hasta el latn tenemos que recurrir para poder descubrir el origen
etimolgico del trmino aceleracin que ahora vamos a proceder a
analizar de manera concienzuda. As, nos encontramos con el hecho
de que aquel vocablo est conformado por tres partes latinas:
el prefijo ad que significa hacia,
la palabra celer que puede traducirse como rpido ,
y el sufijo cin que es sinnimo de accin y efecto.
EVALUACIN
Evaluacin formativa, se utiliza la lista de cotejo para la verificacin
de las capacidades a desarrollar (Anexo 1)
Evaluacin formativa, se utiliza la ficha de Metacognicin (Anexo 2)
ANEXO 1
LISTA DE COTEJO
La actividad realizada te ha
parecido significativa para lograr
plantear el problema e hiptesis de
investigacin?