En la actualidad, las Tecnologas de la Informacin y

Comunicacin juegan un papel preponderante en los procesos

de enseanza y aprendizaje (Hinojo, 2003). Estos autores
interpretan que la actitud cerrada o negativa es una de las
principales razones por las que estos recursos no se aprovechan
en el aula en el aprendizaje del alumnado ni tampoco en la
gestin administrativa.

Resulta evidente que los cambios globales y la situacin actual

ponderan la necesidad de contar con ciudadanos mejor
preparados, capaces de enfrentar los retos que nuestra
compleja e incierta realidad nos plantea; esto nos exige como
sociedad transitar hacia un proyecto nacional que tenga como
objetivo una sociedad del conocimiento que promueva un
aprendizaje autnomo, el cual permita, a su vez, la apropiacin
pblica de las distintas formas de conocimiento, donde los
principales generadores de este cambio sean los profesionales
de la educacin, quienes demandan una mejor capacitacin. Sin
embargo, slo la dotacin de cursos solucionara esta situacin.

Ortega y Fuentes (2003), al abordar el tema de la tecnofobia docente,

destacan que un alto porcentaje de los docentes entrevistados declaran
que desconocen la oferta de formacin continua disponible; por otro lado,
la mayor parte de los docentes participantes en cursos de actualizacin
manifiestan haber conseguido mejorar sus conocimientos mediante la
formacin recibida, pero esta mejora se ve en el aspecto prctico del
manejo de software sin profundizar en la gran utilidad que representa las
TIC como herramienta de apoyo a la construccin de nuevos
conocimientos; por lo tanto, la oferta de actualizacin se encuentra
alejada de las demandas de la realidad escolar .

Es necesario que no slo exista el dominio de la herramienta, sino que a

la par de la misma, exista la propuesta didctica de estas tecnologas,
con la finalidad de permitir al docente enfrentar su prctica a partir de los
insumos de su realidad.

En este contexto se configuran varios de los programas que

apoyan el desarrollo de habilidades digitales, el ltimo de estos
programas; HDT, que es una estrategia promovida, a partir de
2007, por la Subsecretara de Educacin Bsica, por medio de la
Direccin General de Materiales Educativos, cuyo objetivo es
contribuir al aprendizaje de los estudiantes de educacin bsica
con el apoyo del uso y desarrollo de las TIC, as como ampliar
sus competencias para la vida y favorecer la insercin de
docentes y alumnos en la sociedad del conocimiento.

Otro de los referente que no debemos perder de vista, son las

normas de la International Society for Technology in Education,
por sus siglas en ingls ISTE. Dicha norma define las nuevas
habilidades y conocimientos pedaggicos que los profesionales
de la educacin deben poseer en esta era digital.

Entre los estndares que implementa esta Sociedad Internacional, se

encuentran:

Facilitar e inspirar el aprendizaje del estudiante y su creatvidad.

Disear, desarrollar y evaluar experiencias de aprendizaje en la

era digital.

El modelo digital en la era del trabajo y el aprendizaje.

Promover y modelar con responsabilidad la ciudadania digital.

Participar en el desarrollo profesional y el liderazgo.

Finalmente, para revisar los documentos de mayor relevancia, te

invitamos a leer el documento Estndares de competencia en
TIC para docentes propuesto por la Organizacin de las
Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura;
UNESCO.

A continuacin, observa el siguiente video que versa sobre:

formacin de TIC en Docentes.

De esta manera y ante el contexto demandante, el Sindicato

Nacional de Trabajadores de la Educacin; SNTE, a travs del
Sistema Nacional de Desarrollo Profesional; SINADEP, emprende
el diseo y publicacin de cursos en lnea que apoyan el proceso
de formacin y capacitacin permanente de sus agremiados
(SINADEP. 2015).
Es por lo anterior, que el Curso de Habilidades Digitales para
la Evaluacin, se presenta como una oportunidad para
movilizar nuestros saberes entorno a las compencias digitales
con fines didcticos o de profesionalizacin.

Sabemos que ante esta vorgine de informacin, surgen muchas

preguntas acerca de cules seran los elementos que nos permitiran
desarrollar en el campo profesional las competencias digitales necesarias
para dar respuesta a la diversidad de contextos donde yacen inmersas
nuestras prcticas educativas.

1.1 Introduccin a las aplicaciones de Google

El universo de la web es infinito, entre buscadores, redes sociales,

usuarios, perfiles, es facil perderse y olvidar o no reconocer las
propiedades educativas de las aplicaciones del ciberespacio.

Ante esta dinmica, identificamos una evolucion de las

Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, como todo
desarrollo y crecimiento, la Web en sus primero aos era
conocida como Web 1.0, donde en esta estapa la Web slo
proporcionaba informacin a los ususarios, existia muy poca
produccin de contenidos y simplemente su uso se limitaba a
ser una herramienta para el comercio electrnico.

Posteriormente, la dinmica de interaccin y la necesidad de

socilizar contenidos, ideas, materiales en diveros lenguajes, trajo
consigo a la Web 2.0. En esta etapa de la evolucin, la web nos
permite leer, publicar, socializar y generar contenidos. Surgen
las redes sociales y ahora podermos comunicarnos rompiendo
las barreras del tiempo y el espacio.

Finalmente, llega la Web 3.0 o mejor conocida como la web semntica. A

diferencias de las anteriores, esta web nos permitir generar redes
semnticas entre aplicaciones, usuarios, contenidos a travs de
inteligencia artificial, colectiva y gestin del conocimiento.
Para conocer un poco ms sobre la web, observa el siguiente
video:

Web 1.0, 2.0 y 3.0

Es en la Web 2.0 y 3.0 donde ubicaremos a las aplicaciones de

Google. YQu esgoogle? Es una emprensa fundada en 1995 y
tiene como misin organizar la informacion del mundo y lograr
que sea til y accesible para todo el mundo (Google Inc. 2015).

A travs de este servidor, identificaremos las aplicaciones que nos

permitirn potenciar el aprendizaje, por ello las hemos catalogado como
aplicaciones educativas.

Entre los mltiples productos o aplicaciones de google, se

encuentran; Google Docs, presentaciones de google y hojas de
clculo de google, estas aplicaciones te permiten generar
documentos colaborativos en la web, bajo el formato de
un wordconvencional, un power point o un excel, sin embargo,
con la ventaja de crearlo y editarlo en lnea, esto nos garantiza
la accesibilidad y portabilidad de la informacin, pues sta se
aloja en un repositorio en la web conocido como la nube o
drive, para el caso de google.

Para hacer uso de las herramientas o aplicaciones de Google, es

necesario tener un correo de Gmail, el cual nos da acceso a la
administracin de las mismas.

Para crear un documento colaborativo (google docs), observa el

siguiente video tutorial:

1.2 Referencias

SEP. (2012). Programa. Habilidades Digitales para Todos.

 Recuperado de:

http://sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/2959/5/imag
es/LB%20HDT.pdf

ISTE. (2015). Normas ISTE para docentes.

Recuperado de:

http://www.iste.org/standards/iste-standards/standards-for-
teachers

UNESCO. (2008) Estndares de Competencias en TIC para

docentes.

Recuperado
de: http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

Alarcn, F. lvarez, X. Hernndez, D. Maldonado, D. (2013). Matriz

de Habilidades para el aprendizaje.

Recuperado de:

http://www.enlaces.cl/tp_enlaces/portales/tpe76eb4809f44/uploadI
mg/File/2015/documentos/HTPA/Matriz-Habilidades-TIC-para-el-
Aprendizaje.pdf

Actividad de la clase 1. Mdulo 1

La presente actividad tiene la finalidad de fomentar el desarrollo de los niveles

Taxonmicos de Bloom para la Era Digital. Para elaborar la actividad tienes
como plazo:
del viernes 10 al jueves 16 de julio de 2015.
Para culminar con xito esta actividad, desarrolla cada uno de los siguientes
incisos:
 a) Descargue y lea el siguiente material de lectura:

Alarcn, F. lvarez, X. Hernndez, D. Maldonado, D.

(2013). Matriz de Habilidades para el aprendizaje.

Disponible en:

(https://drive.google.com/open?
id=0B1N4gIp6ECIiUkduc1k5aVdzbW8&authuser=0)

Recomendaciones:

Para mayor comodidad y administracin de sus lecturas, se

sugiere que al momento de dar clic sobre el enlace del mismo
y en la ventana emergente que le aparece, antes de
dar clic en guardar, cree una carpeta con el nombre del Curso
Habilidades Digitales para la Evaluacin y posteriormente
una subcarpeta con el nombre Mdulo 2 y
posteriormente clic en guardar. Recuerde que puede elegir
libremente donde colocar la carpeta creada; en el escritorio,
mis documentos, etc., para localizarla con mayor rapidez.

b) Elabore un Google Docs y renmbrelo colocando el nmero

de la clase, el ttulo de la actividad, su nombre y apellido.

Ejemplo: Clase 1_Glosario electrnico_Tonatiu Paz

Posteriomente disee de manera creativa, un glosario de

trminos con los conceptos ms representativos de la lectura
Matriz de Habilidades para el Aprendizaje. Recuerde que
el glosario se ordena de manera alfabtica.

c) Al finalizar tu glosario, copia el enlace que se genera

desde el botn compartir y desde el campo Ingresar
Texto pega el enlace y notifica a tu tutor(a) que has
concluido mandando a revisin tu actividad.

d) Participa en el Foro TIC, Educacin y Formacin

docente aportando tus ideas en relacin a la siguiente
pregunta:
Describe un ejemplo de cmo estn y deberan de estar las
TIC en el aula?
Recuerda que para esta actividad, debers recibir a travs de
la bandeja de entrada de la plataforma, la invitacin a
colaborar en el foro de la comunidad privada de tu tutor(a).