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Vibraciones Mecánicas PDF
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DATOSDELAASIGNATURA
2.PRESENTACIN
Caracterizacindelaasignatura.
Para integrarla se ha hecho un anlisis del campo de la fsica, identificando los temas de
vibraciones mecnicas que tienen una mayor aplicacin en el quehacer profesional de este
ingeniero.
Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con
desempeos profesionales; se inserta en el sexto semestre de la trayectoria reticular; antes
de cursar aquellas asignaturas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en
esta materia se aplica en el estudio de los temas: movimiento armnico, vibraciones libres
con uno y varios grados de libertad, excitacin armnica libre y forzada, y el balanceo de
rotores entre otros.
Se relaciona con las materias de Diseo Mecnico I para Ingeniera Mecnica y Diseo de
Elemento Mecnicos de Ingeniera Mecatrnica y Mantenimiento para ambas carreras, en el
diseo de ejes por velocidad crtica y aplicacin de conceptos como medicin, anlisis,
diagnstico, y balanceo de rotores, respectivamente, desarrollando competencias de los
temas anteriores.
Esta asignatura aporta al perfil de los Ingenieros Mecnicos y Mecatrnicos la capacidad de
utilizar los diferentes instrumentos de medicin de las vibraciones para analizar y conocer
las diferentes patologas de fallas comunes en equipos mecnicos y mecatrnicos
analizando la forma de onda en el tiempo y el espectro en el dominio de la frecuencia para
control de la vibracin
Intencin didctica.
Se organiza el temario, en cinco unidades, tratando los contenidos conceptuales de la
asignatura en la parte inicial de cada unidad; se incluyen problemas de aplicacin,
reforzando los conceptos a travs de prcticas que realizan los propios estudiantes con la
gua del facilitador.
En la quinta unidad, se mencionan los sistemas de vibraciones de modo normal con varios
grados de libertad, el acoplamiento de sus coordenadas, sus propiedades ortogonales y la
matriz modal para encontrar la solucin del sistema. Se aaden los temas de vibracin
forzada y absorvedor de vibraciones.
Se sugiere una actividad integradora, que permita aplicar los conceptos estudiados. Esto
permite dar un cierre a la materia mostrndola como til por s misma en el desempeo
profesional, independientemente de la utilidad que representa en el tratamiento de temas en
materias posteriores.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis
con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el facilitador busque slo guiar a sus estudiantes
para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar.
Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y
comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las
observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el
estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos de vibraciones mecnicas en su
alrededor y no slo se hable de ellos en el aula.
3.COMPETENCIASADESARROLLAR
Lugaryfechadeelaboracin Observaciones
Participantes
orevisin (cambiosyjustificacin)
Instituto Tecnolgico de Representantes de los Reunin de Diseo curricular de
Durango, la Laguna y Institutos Tecnolgicos la carrera de Ingeniera
Mexicali para Mecatrnica Durango , departamento Mecatrnica
Enero de 2010 de Metal-Mecnica
Tecnolgico de Estudios
Superiores de Ecatepec. Representantes de los
Tecnolgicos de: Reunin de Diseo Curricular
9 al 13 de noviembre del Alvarado, San Luis Potos, de la Carrera de Ingeniera
2009. Aguascalientes, Celaya, Mecnica del Sistema Nacional
Boca del Ro, Ecatepec, de Educacin Superior
Durango, Pachuca, Tecnolgica
Victoria, Culiacn, Cd.
Guzmn, Saltillo, Cd.
Serdan, Campeche, La
Laguna, Hermosillo,
Mrida, Cd. Jurez, Tepexi
Puebla, Coatzacoalcos,
Tuxtla, Orizaba,
Monclova.
7.- TEMARIO
El profesor debe:
La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: