Aplicaciones de la metrologa

rea(s):

Mantenimiento e instalacin.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:
Fuentes Alternas de Energa

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Aplicaciones de la metrologa.

rea(s): Mantenimiento e instalacin.

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Fuentes

Alternas de Energa

Semestre(s): Segundo

D.R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.

Este material es vigente a partir de febrero de 2013.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de

Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Tercera Edicin.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: enero de 2013.

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Directorio
Directora General Coordinadora de las reas Bsicas y de Servicios
Candita Victoria Gil Jimnez Caridad del Carmen Cruz Lpez

Secretario General Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Roger Armando Fras Fras Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez
Secretaria Acadmica
Mara Elena Salazar Pea Coordinador de las reas de Procesos de Produccin y
Transformacin
Secretaria de Administracin Ren Montero Montano
Corazn de Mara Madrigal

Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional Grupo de trabajo

Francisco Cuauhtmoc Santiago Jaime
Tcnico:
Secretario de Servicios Institucionales
Pedro Eduardo Azuara Arechederra Con la asesora de consultores contratados por obra y tiempo
determinados
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Juan Carlos Castillo Guzmn

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico

Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez

Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas

Humberto Zentella Falcn
Directora de Diseo Curricular
Silvia Alejandra Guzmn Saldaa

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Aplicaciones de la metrologa

Contenido Pg.
Mensaje de la Directora General 5

Presentacin de la Secretaria Acadmica 7

Captulo I: Generalidades de la(s) carrera(s)

1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8

1.2 Competencias transversales al curriculum 9

Captulo II: Aspectos especficos del mdulo

2.1 Presentacin 11

2.2 Propsito del mdulo 13

2.3 Mapa del mdulo 14

2.4 Unidades de aprendizaje 15

2.5 Referencias 20

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Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Directora General
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:
Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
Que es congruente con los desafos de la globalizacin;
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:
Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas
y formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y
fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

Directora General del Sistema CONALEP

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Presentacin de la De acuerdo con el Modelo Acadmico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un
Secretaria Acadmica mdulo integrado al diseo de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la gua pedaggica y
en la de evaluacin. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de
enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin.
Los programas y guas de estudio han sido diseados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento
a los preceptos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promocin de
competencias genricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educacin media superior,
mismas que le servirn para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeo de
funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeo de especialistas tcnicos y de profesionales en
diseo curricular, as como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional tcnico y el profesional tcnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptacin de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempean con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnolgicos, si es que deciden continuar
estudios en el nivel superior, accin en la que destacan por su slida formacin.

Mtra. Mara Elena Salazar Pea

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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la

carrera.

P.T. y P.TB en Fuentes Alternas de Energa.

Realizar los servicios de instalacin, operacin, mantenimiento, compra venta y mejora de maquinaria y equipo presente en la generacin
de energa, a travs de fuentes alternas.

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1.2. Competencias
transversales al
currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin
de sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de mtodos
establecidos.
Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin
que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
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 Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la
sociedad
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica, con
acciones responsables.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente
a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos
de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de
la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y
rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Aplicaciones de la metrologa, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo especfico y se imparte en el segundo semestre
de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Fuentes Alternas de Energa. Tiene como finalidad, que el alumno conozca y
aplique las tcnicas y herramientas que son fundamentales en la instalacin, operacin, diagnstico, mantenimiento y modificacin de los sistemas
generadores de energa mediante mtodos alternos, presentes en los sectores de vivienda, comercial e industrial.

El presente mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad aborda los fundamentos de la metrologa, considerando la
clasificacin general as como algunos aspectos acerca de la calibracin de equipos y normas aplicables; en la segunda unidad se desarrolla la
habilidad para aplicar las tcnicas y herramientas bsicas para dimensionar, y seleccionar los materiales y procesos de medicin a aplicar, atendiendo
a sus caractersticas fsicas, las cuales forman parte de los sistemas solares y elicos a instalar o ya instalados en diferentes sectores.

La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para realizar la validacin
de la operacin de maquinaria y equipo, mediante la medicin de variables presentes en los sistemas para la generacin de energa elctrica de manera
alterna a los tradicionales.

La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, mantenimiento, diagnstico
y mejora de diversos sistemas, por lo que el mdulo de Aplicaciones de la metrologa, se convierte en uno de los ejes bsicos de la carrera, ya que las
competencias desarrolladas en el mismo, son recurrentemente empleadas en varios mdulos de la misma.

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que estn involucrados para enriquecerlos y transformarlos; as como para resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en
diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva: De la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el
desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea del docente tendr que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo,
realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su

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proceso de formacin acadmica y personal, y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de
corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.

En el proceso de evaluacin de las competencias, los docentes, en coordinacin con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de
autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, que estn vinculadas a una actividad de evaluacin seleccionada para este fin, indicada en este
programa de estudios y explicitada en la gua de evaluacin correspondiente.

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos con el propsito de verificar que estos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e indicadores
para su aplicacin.

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 2.2. Propsito del mdulo

Aplicar los fundamentos de la metrologa, utilizando el equipo y herramienta en actividades inherentes a la instalacin, diagnstico y operacin de sistemas
generadores de energas alternas, considerando la informacin contenida en documentos tcnicos.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje

1. Manejo de procedimientos 1.1 Maneja equipos y herramienta de medicin en sistemas elicos y solares,
bsicos de medicin. considerando su aplicacin en distintas etapas del proceso.
25 horas
30 horas
1.2 Aplica normas y procedimientos de obtencin de informacin de equipos y
materiales, de acuerdo a su mbito de observancia.
5 horas
Aplicaciones de la
metrologa.
2. Aplicacin de la metrologa 2.1 Clasifica elementos presentes en los sistemas que constituyen fuentes
54 horas
dimensional, elctrica y alternas de energa, de acuerdo a sus caractersticas medibles.
electrnica. 10 horas
24 horas
2.2 Aplica procedimientos y tcnicas de medicin, validando las especificaciones
establecidas en el diseo de elementos de sistemas de fuentes alternas de
energa.
14 horas

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2.4. Unidades de
aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Manejo de procedimientos bsicos de medicin. Nmero 1

Manejar los procedimientos bsicos de medicin de variables presentes en los sistemas que
Propsito de la unidad: constituyen fuentes alternas de energa, empleando el equipo y herramienta de acuerdo a su 30 horas
aplicacin.

1.1 Maneja equipos y herramienta de medicin en sistemas elicos y solares, considerando su

Resultado de aprendizaje: 25 horas
aplicacin en distintas etapas del proceso.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1 Obtiene las dimensiones de Descripcin de la 25% A. Clasificacin general de los sistemas
elementos de sistemas seleccin de los equipos y de metrologa.
elicos y solares, aplicando herramientas a emplear Metrologa dimensional.
los procedimientos para la medicin. Metrologa electromecnica
correspondientes en el uso (analgica).
Tabla de mediciones
de equipo y herramienta. Metrologa electrnica. (digital).
obtenidas.
Rbrica.
B. Manejo de las caractersticas,
procesos y procedimientos de
medicin.
Medicin.
Tcnicas directas e indirectas.
Errores de medicin

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 Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

C. Manejo de instrumentos y
herramientas de medicin
Instrumentos manuales.
Instrumentos analgicos.
Instrumentos digitales.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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 1.2 Aplica normas y procedimientos de obtencin de informacin de equipos y materiales, de
Resultado de aprendizaje: 5 horas
acuerdo a su mbito de observancia.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.2.1 Obtiene datos tcnicos Tabla de datos tcnicos 15% A. Recopilacin de normas.
relevantes de elementos obtenidos para un sistema Organismos oficiales tcnicos
presentes en sistemas en particular. mexicanos. NOMs.
solares y elicos, a partir de Organismos oficiales tcnicos
la revisin y recopilacin de Informe de normas
Internacionales. IEEE, ANSI.
informacin sobre normas nacionales e
nacionales e internacionales en formato
B. Aplicacin de procedimientos de
internacionales aplicadas a de Word.
obtencin de informacin.
los sistemas de metrologa. Rbrica. Medicin directa.
Apreciacin.
Clculo matemtico.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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 Unidad de aprendizaje: Aplicacin de la metrologa dimensional, elctrica y electrnica. Nmero 2

Manejar las herramientas dimensionales, elctricas y electrnicas, las cuales forman parte de los
Propsito de la unidad: 24 horas
sistemas solares y elicos a instalar o ya instalados en diferentes entornos.

2.1 Clasifica elementos presentes en los sistemas que constituyen fuentes alternas de energa, de
Resultado de aprendizaje: 10 horas
acuerdo a sus caractersticas medibles.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.1.1 Realiza un informe de las Informe de las 25% A. Identificacin de tipos de materiales.
caractersticas de los caractersticas de los Materiales metlicos.
elementos presentes en dos elementos presentes en los Materiales no metlicos.
sistemas elicos y solares sistemas seleccionados. B. Medicin de elementos mecnicos.
identificados en el entorno. Medicin de longitudes.
Rbrica.
Medicin de alturas y superficies.
Clculo de volmenes.
C. Medicin de variables elctricas y
electrnicas.
Corriente.
Voltaje.
Resistencia.
Potencia.
Otras variables.
D. Clasificacin de elementos.
Elementos mecnicos.
Elementos elctricos y electrnicos.
Componentes complementarios.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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 2.2 Aplica procedimientos y tcnicas de medicin, validando las especificaciones establecidas en el
Resultado de aprendizaje: 14 horas
diseo de elementos de sistemas de fuentes alternas de energa.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.2.1. Fabricacin de un elemento Elemento fabricado con 35% A. Determinacin de elemento a

de un sistema elico o dimensiones y variables implementar.
solar, considerando tcnicas validadas. Mecnico.
aspectos de metrologa Elctrico.
Informe de las condiciones
durante su diseo y Electrnico.
elaboracin. finales anotando las
modificaciones realizadas B. Aplicacin de tcnicas de medicin para
AUTOEVALUACIN. en el transcurso de la el desarrollo del elemento.
fabricacin, en formato Instrumentos a emplear.
Word. Tcnicas de medicin.
Rbrica. Validacin de parmetros.
C. Obtencin del elemento.
Validacin de aspectos petrolgicos.
Validacin de funciones.
D. Generacin del informe.
Fecha de inicio de trabajos
Fecha de revisin y observaciones
Descripcin del elemento.
Observaciones, cambios de material
y modificaciones.
Fecha de trmino de trabajos y
recomendaciones.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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 2.5. Referencias

Bsica:
Moro Pieiro Mara. Metrologa: introduccin, conceptos e instrumentos, Espaa, edit. Universidad de Oviedo. 2000.
Munz Badilla, Marco Vinicio. Metrologa e instrumentacin. Costa Rica, Manual de laboratorio. Edit. EU. 2004.
Wolf Stanley & Smith Richard, Gua para mediciones electrnicas y prcticas de laboratorio; Ed. Prentice Hall 2000.

Complementaria:
Douglas A. Skoog, Stanley R. Crouch,F. James Holler. Principios de anlisis instrumental. Espaa, 6 ed. Edit. Cengage Learning Editores,
2008.
Zeleny Jos Ramn Gonzlez Carlos. Metrologa. Mxico. McGraw-Hill. 1996.
Zeleny Jos Ramn Gonzlez Carlos. Metrologa dimensional. Mxico. McGraw-Hill. 1999.

Pginas web
Centro nacional de metrologa. Disponible en: http://www.cenam.mx/ (17-08-2015).
Pruebas de medicin de sistemas elctricos. Disponible en: http://www.omicron.at/es/products/app/power-system-measurement/ (17-08-2015).
Metrologa. Disponible en: http://www.metrologia-ema.com/pdf/metrologia-basica.pdf, (17-08-2015).
Qu es la Metrologa? Disponible en: http://www.indecopi.gob.pe/0/modulos/JER/JER_Interna.aspx?ARE=0&PFL=13&JER=353, (17-08-2015).

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