UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE CASTELLANO

Planificacin clase N Asignatura: Curso: 4 A Tiempo: 2 horas

3 Lenguaje y Pedaggicas
Comunicacin*(201
5)
Profesor/a Establecimiento: Fecha: Hora de inicio/trmino:
practicante: Liceo A5 Mercedes 21 de abril de 12:15-13:00 / 13:55-14:40
Nicole Escobedo Marn del Solar 2016
Olivares
Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
Comprender y analizar una Las alumnas son capaces de sealar las
variedad de textos no literarios, caractersticas distintivas de cada movimiento
identificando las ideas relevantes vanguardista y son capaces de sealar diferencias
y evaluando la confiabilidad de la especficas, constatables en los manifiestos ledos.
informacin:
-Texto expositivo: caractersticas,
coherencia, cohesin, sustitucin
lxica y organizacin global de la
informacin.
-La investigacin y la exposicin.

Aprendizajes esperados transversales OAT

- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio -Los alumnos identifican el - Notebook
Se estipula 10 minutos de espera en que error en las canciones de - Proyector Data
los estudiantes lleguen al aula. 31 minutos y explican por - Plumn
La clase comienza presentando fragmentos qu se genera
de canciones de 31 minutos donde sus incoherencia.
conectores fueron alterados. Los
estudiantes deben identificar el error de las
canciones y explicar por qu no
concuerdan.
Desarrollo -Sintetizar las ideas - Notebook
Se proyecta el PowerPoint destinado al principales, usando sus - Proyector Data
tema sobre qu es la cohesin y se propias palabras. - Plumn
profundiza en la clasificacin de -Aplican coherencia,
subjunciones y conjunciones. Se les pedir cohesin y correferencia.
a los estudiantes crear ejemplos en el - Identifican y aplican
momento de forma oral. Luego se conectores.
mostrarn algunos memes que presentan
conectores y los estudiantes debern
identificarlos.
Luego se les entregar una gua para que
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los alumnos apliquen lo aprendido.

Cierre Los estudiantes sealan y -Notebook,

Los estudiantes plantean dudas sobre resuelven dudas. -Proyector Data (por si es
los ejercicios de la gua, o sobre los necesario acudir a una
conectores en particular, y se van diapositiva).
resolviendo dudas para que se
transforme en una retroalimentacin.

PLAN DE CLASES N __
PROFESOR GUA: PROFESOR SUPERVISOR:
VB FIRMA DEL PROF. GUA:________________ VB FIRMA DEL PROF. GUA: ________________

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3 Lenguaje y Pedaggicas
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Profesor/a Establecimiento: Fecha: Hora de inicio/trmino:
practicante: Colegio Elena 21 de abril de 12:15-13:00 / 13:55-14:40
Diego Morales Ortega Bettini 2016
Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
1- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
1- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
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aclarar conceptos.
Luego, de las pginas del libro de texto, las
estudiantes leen en voz alta las definiciones
de cada ismo, comentando junto al
profesor.
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de proponer posibles - Imgenes de obras
las pgs. del libro de texto (279-283) y interpretaciones de arte de cada
contestan preguntas como: alternativas sobre los movimiento (Tablet
qu se propone esta vanguardia, qu visin manifiestos. o presentacin
de mundo y hombre predomina en ella, etc. PPT).
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

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practicante: Colegio Elena 21 de abril de 12:15-13:00 / 13:55-14:40
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Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
2- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
2- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG
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Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
profesor. PPT).
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como:
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

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los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE CASTELLANO
Aprendizajes esperados OA
3- Reconocer las principales
caractersticas de los ismos ms
importantes.
3- Leer comprensivamente e interpretar
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y
sintetizar la informacin y establecer
relaciones entre las distintas asignaturas del
aprendizaje
Aprendizajes esperados generales AEG
Indicadores de desempeo de logro
Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas distintivas de cada movimiento
vanguardista y son capaces de sealar diferencias
especficas, constatables en los manifiestos ledos.
Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
capaces de complementar la informacin entregada
en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
profesor. PPT).
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como:
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

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Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
4- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
4- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
profesor. PPT).
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como:
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
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Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

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Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
5- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
5- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
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profesor.
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como: PPT).
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

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practicante: Colegio Elena 21 de abril de 12:15-13:00 / 13:55-14:40
Diego Morales Ortega Bettini 2016
Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
6- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
6- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
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DEPARTAMENTO DE CASTELLANO
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
profesor. PPT).
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como:
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

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VB FIRMA DEL PROF. GUA:________________ VB FIRMA DEL PROF. GUA: ________________

Planificacin clase N Asignatura: Curso: 4 A Tiempo: 2 horas

3 Lenguaje y Pedaggicas
Comunicacin*(201
5)
Profesor/a Establecimiento: Fecha: Hora de inicio/trmino:
practicante: Colegio Elena 21 de abril de 12:15-13:00 / 13:55-14:40
Diego Morales Ortega Bettini 2016
Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
7- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
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7- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
profesor. PPT).
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como:
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

PLAN DE CLASES N __
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Planificacin clase N Asignatura: Curso: 4 A Tiempo: 2 horas

3 Lenguaje y Pedaggicas
Comunicacin*(201
5)
Profesor/a Establecimiento: Fecha: Hora de inicio/trmino:
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE CASTELLANO
practicante: Colegio Elena 21 de abril de 12:15-13:00 / 13:55-14:40
Diego Morales Ortega Bettini 2016
Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
8- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
8- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
profesor. PPT).
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como:
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE CASTELLANO
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

PLAN DE CLASES N __
PROFESOR GUA: PROFESOR SUPERVISOR:
VB FIRMA DEL PROF. GUA:________________ VB FIRMA DEL PROF. GUA: ________________

Planificacin clase N Asignatura: Curso: 4 A Tiempo: 2 horas

3 Lenguaje y Pedaggicas
Comunicacin*(201
5)
Profesor/a Establecimiento: Fecha: Hora de inicio/trmino:
practicante: Colegio Elena 21 de abril de 12:15-13:00 / 13:55-14:40
Diego Morales Ortega Bettini 2016
Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
9- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
9- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
profesor. PPT).
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
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propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como:
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

PLAN DE CLASES N __
PROFESOR GUA: PROFESOR SUPERVISOR:
VB FIRMA DEL PROF. GUA:________________ VB FIRMA DEL PROF. GUA: ________________

Planificacin clase N Asignatura: Curso: 4 A Tiempo: 2 horas

3 Lenguaje y Pedaggicas
Comunicacin*(201
5)
Profesor/a Establecimiento: Fecha: Hora de inicio/trmino:
practicante: Colegio Elena 21 de abril de 12:15-13:00 / 13:55-14:40
Diego Morales Ortega Bettini 2016
Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
10- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
10- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
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guerra, objetividad y
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
profesor. PPT).
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como:
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

PLAN DE CLASES N __
PROFESOR GUA: PROFESOR SUPERVISOR:
VB FIRMA DEL PROF. GUA:________________ VB FIRMA DEL PROF. GUA: ________________

Planificacin clase N Asignatura: Curso: 4 A Tiempo: 2 horas

3 Lenguaje y Pedaggicas
Comunicacin*(201
5)
Profesor/a Establecimiento: Fecha: Hora de inicio/trmino:
practicante: Colegio Elena 21 de abril de 12:15-13:00 / 13:55-14:40
Diego Morales Ortega Bettini 2016
Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
11- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
11- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
FACULTAD DE EDUCACIN
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sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
profesor. PPT).
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como:
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

PLAN DE CLASES N __
PROFESOR GUA: PROFESOR SUPERVISOR:
VB FIRMA DEL PROF. GUA:________________ VB FIRMA DEL PROF. GUA: ________________

Planificacin clase N Asignatura: Curso: 4 A Tiempo: 2 horas

3 Lenguaje y Pedaggicas
Comunicacin*(201
5)
Profesor/a Establecimiento: Fecha: Hora de inicio/trmino:
practicante: Colegio Elena 21 de abril de 12:15-13:00 / 13:55-14:40
Diego Morales Ortega Bettini 2016
Propsitos Conocer los principales ismos, comprender su visin de mundo y conocer
los manifiestos.
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE CASTELLANO
Conocimientos Tradicin artstica y literaria, sujeto contemporneo, poca
previos Contempornea.
Conceptos clave Vanguardia, ismo, manifiesto
Contenidos Vanguardias artsticas y literarias, manifiestos
Habilidades Comprender, interpretar.
Actitudes Reflexiva ante la pluralidad de manifestaciones artsticas de la poca.
Aprendizajes esperados OA Indicadores de desempeo de logro
12- Reconocer las principales Las alumnas son capaces de sealar las
caractersticas de los ismos ms caractersticas distintivas de cada movimiento
importantes. vanguardista y son capaces de sealar diferencias
12- Leer comprensivamente e interpretar especficas, constatables en los manifiestos ledos.
manifiestos.
Aprendizajes esperados transversales OAT
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y Al tratarse de contenidos tratados tanto en Historia
sintetizar la informacin y establecer como en Artes Visuales, las estudiantes deben ser
relaciones entre las distintas asignaturas del capaces de complementar la informacin entregada
aprendizaje en esta clase con lo visto en las otras asignaturas.
Aprendizajes esperados generales AEG

Desarrollo de la actividad de enseanza

Indicadores de evaluacin Materiales y/o recursos
Inicio Recuerdan y comentan el
Se pregunta a las alumnas por los concepto de vanguardia y
contenidos vistos en la clase anterior: qu el contexto sociocultural
es una vanguardia artstica y en qu usando trminos como
contexto surgen. racionalismo, crisis,
guerra, objetividad y
subjetividad.
Desarrollo Responden asertivamente - Manifiestos de las
1 Parte: Alumnas leen en voz alta las a las preguntas vanguardiastas en
caractersticas generales de los ismos y el planteadas en la actividad el libro de texto
profesor realiza breves comentarios para y son capaces de pgs. 279-283.
aclarar conceptos. proponer posibles - Imgenes de obras
Luego, de las pginas del libro de texto, las interpretaciones de arte de cada
estudiantes leen en voz alta las definiciones alternativas sobre los movimiento (Tablet
de cada ismo, comentando junto al manifiestos. o presentacin
profesor. PPT).
En conjunto realizan la actividad sugerida
en la pgina (especificar), relacionando las
definiciones de cada ismo con las imgenes
propuestas.
2 Parte: En grupos leen los manifiestos de
las pgs. del libro de texto (279-283) y
contestan preguntas como:
qu se propone esta vanguardia, qu visin
de mundo y hombre predomina en ella, etc.
Una alumna de cada grupo comenta al
resto
de sus compaeras qu vanguardia
analizaron y contestan las preguntas.
Cierre Alumnas comentan los
Una o dos alumnas sintetizan lo aprendido principales ismos y sus
en clases: comentan brevemente los ideas principales sin
principales ismos, algunas de las visiones confundirlos entre s.
de mundo que presentan y en qu se
parecen o diferencian entre s.

PLAN DE CLASES N __
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
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