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Diagnstico e intervencin socioeducativa Kinnereth Franco Rojas Preescolar 3C

09/02/17

Problemticas socioeducativas de
la infancia y la juventud
contempornea
Juan Carlos Jurado Jurado (Colombia)
Estudios Pedaggicos N 28: 205 211, 2002

Factores que han motivado la irrupcin de la infancia como actor social

(sociedad, cultura y educacin):

1. Mayor valor social y cultural que se confiere a los infantes como resultado
de la reconfiguracin democrtica de la familia contempornea.

- Est en relacin inversa con su decreciente nmero, en familias

predominantemente nucleares con pocos, muy pocos hijos.
- Es una tendencia de la sociedad occidental que se potenci en los aos
setenta con los modelos de planificacin familiar.
- La familia extensa de tres o ms generaciones conjuntas ahora es absorbida
por las figuras del padre, la madre y unos
pocos hijos que constituyen la socializacin y
afectividad del hogar nuclear.
- Esta tendencia tambin es resultado de la
urbanizacin de la vida familiar lo cual
conlleva a:
La mayor participacin de la mujer en la
economa y la cultura contemporneas
Menor confianza en el futuro
Menores ndices de procreacin
- Es un fenmeno internacional en donde predomina la familia con un hijo
nico.
- Es resultado de la sociedad moderna industrial.
- La modernidad funda nuevas formas de relacin entre nios y adultos que
pasan de ser estrictamente autoritarias a ms igualitarias, proceso que
tiene lugar por el reconocimiento de la mayor autonoma que se les
concede a los nios en medio de la declinacin de la sociedad patriarcal.
- Los nios ahora son merecedores de un trato especial y son ms estimados
en los hogares.
- Los adultos, actualmente, se encuentran ms influenciados por los nios, se
ponen en su lugar al tomar decisiones y al hacer una serie de
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Diagnstico e intervencin socioeducativa Kinnereth Franco Rojas Preescolar 3C
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consideraciones, supuestamente psicolgicas y educativas, para decidir

sobre ellos y no hacerles dao, o para no traumatizarlos, con lo cual han
moderado su poder sobre ellos, perdiendo rasgos de autoridad y
espontaneidad al tratarlos.
- En el extremo de esta actitud todo se les quiere facilitar a los nios, se
desconoce el valor pedaggico y formativo del esfuerzo y el sacrificio que
demanda y caracteriza la condicin humana.
- Los nios son los nuevos reyes del hogar, ejercen poder sobre los padres
y los maestros.
- Los nios cada da desdibujan los cdigos de autoridad del mundo adulto.

Medios masivos de comunicacin

- La televisin introduce un desorden cultural que plantea retos a la familia

y a la escuela, pues cortocircuita los filtros de autoridad de los padres.
- Transforman los modos de circulacin de la informacin en el hogar.
- Autorizan a los nios a asistir a una serie de prcticas de la vida cotidiana
que los adultos le haban vetado.
- Los nuevos dispositivos tecnoculturales desordenan las secuencias del
aprendizaje por edades/etapas
- Con estos recursos emergen nuevas formas del
pensamiento visual que escapan a las secuencias
lineales de la palabra impresa y a las formas de
socializacin y circulacin del saber centrado en
los maestros.
- Reconfiguran las relaciones entre adultos e
infantes volvemos a la antigua nocin de
infancia en donde los nios son como pequeos adultos.

Tipos de cultura (Margaret Mead)

- Sociedad postfigurativa: el pasado de los adultos determina el futuro de las

nuevas generaciones. (Los viejos son los sabios)
- Sociedad cofigurativa: el modelo de vida lo constituye la conducta de los
contemporneos, los jvenes influyen en sus abuelos y en sus padres.
- Sociedad prefigurativa: Los pares reemplazan a los padres y a los abuelos,
se instaura una ruptura generacional que es la que vivimos actualmente.

- Los nios y jvenes tienen cada vez mayores grados de autonoma en sus
formas de explorar el mundo, socializarse y educarse. Esto les permite ser
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reconocidos como sujetos (actores sociales), aunque sigan existiendo (pero

no con la misma fuerza que antes) los roles normativos de los adultos.
2. Nuevos roles econmicos y culturales de las mujeres.

- Retrae sus funciones de madres y educadoras de sus hijos, las cuales han
sido asumidas por mltiples instituciones de atencin a la infancia en los
aos iniciales (o a 6 aos).
- Los nuevos roles sociales de la mujer (madre, trabajadora y profesional)
suponen la merma de hijos y el menor tiempo para atenderlos, por
consiguiente, la prolongacin de la educacin (preescolar) es necesaria para
complementar las funciones de socializacin que antes eran monopolio de
familias y madres.
- La educacin preescolar (institutos y guarderas) puede ser un paliativo en
donde las relaciones entre pares sustituyen la socializacin familiar.
- En estos espacios escolares no slo se cuida de los bebs, sino que
prcticamente se les cra, lo cual ha constituido una novedad para la
familia, con la aparicin de la maternidad institucional extendida, que
todava se delega, en los abuelos.
- Hay cambios e innovaciones en las formas de socializacin de los infantes
por parte de las familias urbanas.
- La ampliacin de los rangos de edad para la instruccin es una forma
inocente de repartir el conocimiento social y de responder a las necesidades
de la sociedad.
- Se han desarrollado nuevas prcticas educativas, frente a las cuales se
plantean reflexiones pedaggicas y
nuevos marcos normativos, cuya finalidad
es el tratamiento de las problemticas, la
atencin y educacin de la infancia, por
instituciones como la UNICEF.
- Se han dejado atrs las prcticas
populares de crianza.
- Educacin preescolar obligatoria desde el
2002 (Mxico).