Qu justifica la formacin basada en

competencias?

Enfatiza y localiza el esfuerzo del

desarrollo econmico y social en la
valoracin de los recursos humanos.
Parece responder mejor a la
necesidad de encontrar un punto de
convergencia entre educacin y
empleo.
Se adapta a la necesidad de un
cambio omnipresente en la sociedad
internacional bajo mltiples formas.
 5. PENSAMIENTO
1. SENSACION
CONSCIENTE

3. ATENCION

4. MEMORIA
DE
TRABAJO
2. PERCEPCION 6. ACTUAR
 HABILIDADES
DEL
PENSAMIENTO

HABILIDADES
DESTREZAS
Nivel de Habilidades de pensamiento que se observan Verbos que dan ideas sobre actividades, adems de
habilidad de
pensamiento en cada nivel (qu haces cuando...?) los de la columna anterior
(hasta qu
nivel quieres que
lleguen...)
Conocer Observar, preguntar Definir, enlistar, rotular, nombrar, describir, reconocer,
tabular, citar
Comprender Entender secuencias de procesos, qu va primero, Asociar, describir, distinguir, memorizar hechos o datos,
qu va despus pasos para hacer algo

Analizar Ordenar, organizar, clasificar, hacer secuencias, Completar, ilustrar, examinar, modificar, cambiar, relatar,
agrupar, aumentar, disminuir, sumar al identificar experimentar, descubrir, calcular, ordenar, explicar,
qu est sucediendo, restar al determinar qu est conectar, dividir, comparar, ordenar, seleccionar,
ocurriendo, igualar, quitar, repartir, establecer la organizar, jerarquizar, separar, encontrar el error, hallar el
relacin, reconocer el patrn, precisar los atributos, atributo, descubrir la relacin
sealar el error, elaborar (con significado en ingls:
hacer analogas, metforas o ejemplos), ver en qu
se parece algo y en qu no, contrastar, hacer
categoras o agrupar objetos por algo en lo que son
similares, representar algo, separar las partes de un
todo

Sintetizar Resumir, reelaborar (significa rehacer el ejemplo, la Combinar, reordenar, sustituir, predecir, estimar
metfora o la analoga), integrar, inferir, interpretar,
anticipar lo que sigue, predecir

Evaluar Emitir los criterios sobre los cules evala una Jerarquizar, recomendar, juzgar, explicar, valorar, criticar,
persona justificar, convencer, concluir, argumentar
CONOCIMIENTO VERBAL

CONOCIMIENTO CONCEPTUAL

CONOCIMIENTO FACTICO

CONOCIMIENTO SECUENCIA
Aprendizaje centrado en el Profesor como
alumno Facilitador
Estrategias
Didcticas
Prctica en Grupo
a.Inicio
Distintos Contextos y b.Desarrollo
ambientes c.Cierre
De Aprendizajes

Acompaamiento a travs de Tutoras

Individuales
DISEO Qu saben y qu se
imaginan ellos sobre lo
DE que desea que
aprendan sus
ESTRATEGIAS
estudiantes?
DIDCTICAS
Lo comprende?

Qu recursos o
estrategias contribuyen
a que se apropien de
ese nuevo
conocimiento?
Evidencia de Conocimiento: incluye el Evala
conocimiento de lo que tiene qu hacerse, Conocimiento
cmo debe hacerse, por qu debe hacerse y lo
que tendra qu hacerse si las condiciones
cambian. Implica conocimiento de teoras,
principios y habilidades de orden cognitivo.

Evidencia de Desempeo: es el Evala

comportamiento en condiciones especficas, COMPETENCIAS
de modo que se puede inferir que el
desempeo esperado se ha logrado de
manera definitiva. En este desempeo debe
hacerse evidente el dominio del conocimiento.
 Tipos y mtodos para colectar
evidencias
Evidencia de Evidencia de
desempeo conocimiento

Evidencia Productos Conocimiento Conocimiento

directa Base circunstancial

Observacin Proyecto Presentaciones Preguntas

Simulacin Estudio de orales fuera de
Ejemplos en Casos Pruebas desempeo
el contexto de Resolucin objetivas Comunicacin
Preguntas informal
la prctica de problemas
profesional Otros orales dentro y
Testimonios fuera de
Otras desempeo
Testimonios
Otros
UN MODELO DE COMPETENCIAS DOCENTES

Diseador de escenarios,
procesos y experiencias de
aprendizaje significativos

Evaluador del
proceso de Un docente
aprendizaje consciente y activo
en el constante Experto en
del alumno su disciplina
y responsable proceso de cambio
en educacin y en acadmica
de la mejora
continua un contexto
de su curso intercultural

Facilitador y gua de un proceso

de aprendizaje centrado en el
desarrollo integral del alumno