1-Marco contextual

El Dibujo como disciplina artstica perteneciente al campo de lo que podramos denominar * La

Grfica, es una de las prcticas artsticas ms antigua y por la flexibilidad de su lenguaje se ha
visto sometida a continuos procesos de resignificacin a lo largo de la historia del arte.
En el tiempo presente, donde nos toca actuar como artistas y docentes, la dinmica de
resignificaciones impacta profundamente en el campo del arte. Esto nos sita en un escenario
inestable que nos exige continuas reflexiones de cmo practicar arte.
Determinar categoras, visualizar procesos de produccin, desarrollar estrategias de
intervenciones, interpretar las mutaciones en los lenguajes y los cruces genricos, visualizar los
cruces con otros campos como por ejemplo el tecnolgico, interpretar los cambios de las tensiones
en el campo artstico, etc., son objetos de preocupacin permanente en nuestra actividad. Como
docentes debemos procurar instalar estas preocupaciones en los alumnos y darle en nuestras
posibilidades las herramientas para su interpretacin y desarrollar sus propias estrategias de
intervencin.
Lo que puntualmente a esta ctedra de Dibujo 3 de la licenciatura de grabado le compete, es
atreves de los trabajos prcticos, promover el desarrollo producciones y reflexiones en lo
pertinente a la disciplina del dibujo, en el marco de un perfil experimental y transgenrico.

*La Grfica: espacio multidisciplinar donde convergen disciplinas provenientes del campo artstico y del
diseo

2-Objetivos Generales
1-Promover la resignificacin permanente del dibujo como disciplina artstica.
2-Promover el desarrollo de actitudes experimentales y trangenricas.
3-Desarrollar destrezas reflexivas y proyectuales en el marco del proceso de produccin artstico,
expresadas por medio orales y escritos.
4-Desarrollar destrezas en la formulacin de estrategias y variables que hacen al proceso de
produccin artstico.
5-Optimizar las destrezas tcnicas entendiendo a la tcnica como medio, no como fin y visualizar
que su mximo grado de excelencia se da cuando esta se corresponde estructuralmente a lo
largo del Proceso de Produccin Artstico.

3-Producto

Se pretende obtener como producto final un conjunto de obras y reflexiones tericas generadas a
travs de prcticas artsticas de marcado perfil experimental y transgenrico, teniendo como
espacio artstico a intervenir la disciplina del Dibujo.

3.1-Obra Artstica

1
 Es el producto material o virtual resultado de un proceso desarrollado por el alumno a partir
de las consignas de la ctedra.

3.2-Cuerpo Terico
Contiene reflexiones y descripciones respecto al desarrollo del proceso de produccin
artstico llevado a cabo. Esta modalidad de presentacin se mantendr para todos los 4
trabajos prcticos programados. Es importante destacar que estando prximos los alumnos
a la formulacin de su trabajo final, es conveniente que adopten formatos de presentacin
previstos para tal fin, como as tambin los requeridos en diferentes convocatorias artsticas,
como becas, residencias, pasantas, carpetas de trabajos y otros.
Contenidos y Formato:
-Carpeta digitalizada en CD o DVD: Archivo Word o PDF (preferentemente), formato A4,
horizontal o vertical, Tipografa para texto de prrafo: Arial, Calibri o smil, cuerpo 12.
Todas lashojas van numeradas.
-Pgina Inicial, nombre de la ctedra, nombre del alumno, ttulo del trabajo prctico, ao,
denominacin de la obra.
- Indice.
-Texto de artista, que trata acerca de la potica de los trabajos desarrollados, disparadores
de ideas y referentes de nivel conceptual, formal o tcnico. Extensin no superior a
400 palabras.
-Variables formales, (nivel de bocetos)
-Variables de realizacin tcnica
-Mapa conceptual
-Diseo de Montaje de la obra
-Bibliografa

4-Metodologa:

-Correcciones individuales personalizadas.

-Correcciones individuales ante el curso.
-Correcciones comparativas ante el curso.
-Evaluacin general del grupo.

5-Evaluacin:
Sobre el porcentaje del 100%, se distribuyen los siguientes valores:

Objeto Artstico [obra] 55%

-Capacidad de dar una respuesta creativa a las consignas.
-Desarrollo de variables (nivel de bocetos)
-Nivel de ejecucin tcnica (coherencia entre aplicacin de procedimientos y uso de materiales y
herramientas).
-Montaje

Cuerpo Terico 30%

- Nivel reflexivo logrado respecto de la mirada adoptada (potica artstica desarrollada por el
alumno)
- Coherencia y claridad conceptual.
- Mapa conceptual.

Presentacin (carpeta virtual) 15%

2
- Respeto de las pautas de presentacin formuladas
- Coherencia en secuencia de contenidos y diseo.

6-Bibliografa General

1- MARCHAN FIZ, Simn - Del arte objetual al arte de concepto Akal, Madrid - 1995
2- BOURDIEU, Pierre - Cuestiones de Sociologa Istmo
3- HEINICH, Natalie La Sociologa del arte Ediciones Nueva Visin, BsAs.
4-MICHAUD, Yves El Arte en estado gaseoso Fondo de Cultura Econmica
5-OLIVERAS, Elena Cuestiones del arte contemporneo Emec Arte, BsAs, 2008
6-

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Unidad 1- Blanco y Negro [entre extremos]

Marco contextual
La obra a producir debe tener un perfil experimental y transgenrico. Si bien esta, debe
encuadrarse bsicamente en el gnero artstico del Dibujo, queda abierta la posibilidad que tenga
un carcter transdisciplinar o hbrido, esto significa que puede contener recursos de lenguaje de
otras disciplinas artsticas, como la instalacin, arte objetual, body art, performace, intervenciones,
etc. Tambin pueden considerarse factibles cruces con disciplinas del campo del diseo, como por
ejemplo, el diseo industrial, diseo grafico, arquitectura, ilustracin, comic, etc.
En este marco el alumno debe construir su propuesta, considerando la combinacin de los
parmetros formulados y acompaado de su correspondiente reflexin en los planos conceptual,
formal y tcnico.

Consigna
Producir una obra utilizando los recursos visuales bsicos (lenguaje) que caracterizan al Dibujo
como gnero artstico, LINEA / PLANO / TEXTURA, en el marco de la relacin en blanco y negro,
utilizado, como recurso para la construccin visual y como concepto disparador de ideas.

Objetivos
1-Reafirmar los recursos de lenguaje bsicos del dibujo.
2-Experimentar cruces disciplinares.
3-Producir una obra de perfil transgenrico.

Soporte
Convencionales (papel, cartn, madera, tela, cuero etc.)
No convencionales (metal, plstico, vidrio, virtual, etc.).

Tcnica
De aplicacin directa. Los procedimientos tcnicos, materiales, herramientas son determinados
por el alumno.

Dimensiones
Bidimensionales o Tridimensionales, de medidas libres.

3
Cantidad de Clases 6

Unidad 2 - Introduccin a Recursos Digitales aplicables al

Dibujo y Presentacin de la propia produccin
Marco contextual
En el nuevo milenio se ha implantado el uso de la informtica como herramienta ineludible de
trabajo. Este hecho ha impactado en las prcticas artsticas, del diseo, la educacin y la
comunicacin que ha dado por resultado nuevas tensiones en sus respectivos campos junto a la
modificacin de sus lenguajes. Esto ha abierto una amplia gama de posibilidades para la
diagramacin y esquematizacin de saberes que va desde el uso de la hipertextualidad a travs
de la interfaz, de la informacin que Internet nos permite alcanzar instantneamente y sin costo,
de la interactividad a travs del e-mail, chat, foros de discusin, etc., hasta la comunicacin
multimedia que integra en un mismo soporte textos, sonido, imgenes fijas y en movimiento.
De esto se desprende la importancia de instrumentar a los alumnos en los principios y prcticas
bsicas aplicables al dibujo y software para el diseo de estrategias de presentacin de su
produccin (blog).

Consigna
Desarrollar productos grficos, fotogrficos y de presentacin, aplicando diferentes herramientas
de de software informticas.

Objetivos
1-Implementar conocimientos bsicos de software de perfil grfico y de comunicacin.
2-Comprender que estas aplicaciones son herramientas factibles de utilizar en la construccin de
discursos artsticos y comunicacionales.
3-Consolidar estrategias de lectura y procesamiento de la imagen e informacin.
4-Enfatizar el carcter proyectual de estas aplicaciones.
5-Incentivar actitudes artsticas de perfiles experimentales y transgenricos propias del arte
Contemporneo.
6-Incentivar la bsqueda de imgenes e informacin va internet, de sitios de artistas
plsticos y digitales, fotgrafos, diseadores grficos, multimediales y cineastas que
utilizan lo digital como medio de construccin de sus discursos y prcticas artsticas.

Contenidos
mdulo 1 - Introduccin al software libre
-Sistemas operativos. Diferencias y similitudes entre el software libre y el privativo.
-Firefox .Navegacin por Internet. Buscadores verticales.
-Wikipedia. Cuentas de Google. Grupos. Foros. Chat. Facebook (redes sociales).

mdulo 2- inskape
-Barra de herramientas. Texto artstico y texto en prrafo. Nodos. Efectos.
-Filete y relleno. Adaptar texto al trayecto. Curvas Bzier.
-Experimentacin con el editor de grficos vectoriales Inkscape.
-Mapa de bits. Modos de color. Filtros.
-Uso del editor de grficos vectoriales inkscape.

mdulo 3 gimp

4
-Herramientas de seleccin, edicin y retoque. Capas. (retoque fotogrfico)
-Edicin de capas de texto. Filtros. Cambios de opacidad. Experimentacin con el gimp.
-Modos de color. Capas. Efectos de capas. Acciones. (fotomontaje)
-Diferencias y similitudes con el gimp. Nuevas posibilidades

mdulo IV blogs
-Seleccin del tema e imgenes para subir. (crear un blog)
-Edicin de texto e imgenes. (wordpress)
-Marcadores sociales. (delicious)
-Redes sociales.

Soporte
CD / DVD y WWW

Tcnica
Aplicaciones de diferentes programas de edicin grfica o multimedial.

Bibliografa
1- KINDERSLE, Dorling - "Multimedia" - Gua completa - Ediciones B - Grupo Z -1996 -
2-Users - tu puerta de acceso al mundo digital Expertos "Sitios web bajo Linux" - Hctor Facundo
Arena - MP Ediciones - 2001
3-Users - el cambio ya lleg- "Mundo Linux" - Gradi S.A - 2007
4-NEGROPONTE, Nicols. El mundo digital - Ediciones B. - Barcelona -1995.
5-GIANNETTI, Claudia Esttica Digital LAngelot, Barcelona, 2002

Clases: 12

Unidad 3 Registros + Sonidos

Marco Contextual
La fotografa fue creada como recurso tecnolgico para la captura de imgenes con fines de
registro de objetos o situaciones. Con el tiempo se consolida en una primera etapa como arte
autnomo determinando sus propias reglas. Posteriormente los artistas plsticos comienzan a
apropiarse de ella como una herramienta para la generacin de imgenes, no siempre respetando
las reglas del buen fotgrafo o transgredindolas intencionalmente con el fin de ser usada como
herramienta en pos de la construccin de una esttica especifica. Particularmente desde el
mundo de los lenguajes grficos, es usada con mayor frecuencia. Su insercin como gnero en
la plstica contempornea la ha constituido en objeto de constantes reflexiones acerca de su rol
como lenguaje. Su cruce con producciones de origen asociado como la del video, ha ampliado
as sus fronteras y generando hibridaciones. Actualmente los procedimientos digitales
provenientes de la informtica, de los cuales las nuevas generaciones de artistas se apropian cada
vez ms, han transformado radicalmente el soporte tecnolgico de la fotografa, lo cual se refleja
en las poticas y en desarrollo de las prcticas artsticas

Consigna

5
Producir una obra, a partir de uso de la fotografa anloga o digital, como procedimiento tcnico.
A modo de disparador temtico se seleccionar un sonido (cancin) o solamente sonido, el que
formar parte de la obra.
Alcance Disciplinar: Si bien la obra debe responder a lo formulado en la consigna, queda abierta
la posibilidad de que esta tenga un carcter transdisciplinar o hbrido, esto significa que en la obra
pueden incorporarse recursos de otras disciplinas artsticas como por ej., la instalacin, arte
objetual, body art, performace, intervenciones, etc. Tambin pueden considerarse los cruces con
disciplinas del campo del diseo, como por ejemplo, el diseo industrial, diseo grafico,
arquitectura, ilustracin, comic, etc.

Objetivos
1-Utilizar el registro fotogrfico como herramienta de construccin visual.
2-Construir un discurso artstico en el marco de la relacin imagen (registro fotogrfico) y sonido.
3-Experimentar cruces disciplinares.
4-Producir una obra de perfil transgenrico.

Soporte
Copiado en papel fotogrfico, plotter, chorro de tinta, lser u otros procedimientos. La copia puede
ser intervenida con aplicaciones dibujsticas.

Tcnica
El empleo del registro fotogrfico debe ser el lenguaje dominante en el plano tcnico de la obra a
desarrollar.
Los procedimientos tcnicos especficos, materiales y herramientas son a determinar por el
alumno.

Dimensiones
Bidimensionales o Tridimensionales, de medidas libres.

Montaje
La obra se montar preferentemente en algn espacio del pabelln brujas, o en otro espacio de
la escuela de artes.

Bibliografa
1- BARTHES, Roland - La cmara lcida - Notas sobre la fotografa- Paids
2- VIRILO, Paul - Un Paisaje de Acontecimientos-
3- DONDIS, D - La sintaxis de la imagen G.Gigli Barcelona
4- FONTCUBERTA, Joan El beso de judas, fotografa - G.Gigli Barcelona 1998.
5- SOTANG, Susan - Sobre la Fotografa Sudamericana - Bs As

Clases 6

Unidad 4 Libro de Artista

Marco contextual
El libro de artista, para algunos, un formato y para otros un gnero artstico, comenz a difundirse
a partir de los aos 50, especialmente entre los artistas grficos. El cruce de diversos lenguajes,
en especial provenientes del universo de la grfica ha favoreciendo la aplicacin de diversos

6
procedimientos tcnicos y materiales. Tiene como principal referente el libro editorial, del cual los
artistas han resignificado en sus caractersticas conceptuales y formales dando origen as a
mltiples poticas.

Consigna
Producir una obra Libro de Artista, aplicando fundamentalmente recursos de lenguaje inherentes
al dibujo. Podrn incluirse aplicaciones de tipo objetual, digitales y fotogrficas siempre y cuando
estas no prevalezcan sobre los recursos del dibujo.

Objetivos
1-Utilizar el dibujo como herramienta principal en la construccin visual.
2-Construir un discurso artstico en el marco del formato de Libro de Artista.
3-Experimentar cruces disciplinares.
4-Producir una obra de perfil transgenrico.

Soporte
De libre eleccin por el alumno.

Tcnica
Los procedimientos tcnicos, herramientas y materiales son de libre eleccin por el alumno.

Dimensiones
Bidimensionales o Tridimensionales, de medidas libres.

Montaje
La obra se montar preferentemente en algn espacio del pabelln brujas, o en otro espacio de
la escuela de artes.

Bibliografa
1-(articulo) Tres Puntos, Suspensivos, Sobre El Libro Objeto -Guillermo Daghero-Publicado en
Beta Test (revista electrnica), crdoba, mayo 2003.
2-(articulo) Exposicin Grupo Escombros, Recoleta BsAs - Clarn Cultura: Presentacin de la
Fundacin ArteBa - Libros de artista: un gnero que renueva el mundo visual - Natalia Pez
npaez@clarin.com .
3-Curso-Taller diseado e impartido por Omar Gasca http://cursolibro.omargasca.com/ .
4-(articulo) Enrquez, Gabriela, 2004, "Los libros alternativos: una tsis, "espritus animales" ".
Disponible en el ARCHIVO de Tiempo y Escritura en
http://www.azc.uam.mx/publicaciones/tye/librosalternativos.htm
5-(catalogo) exposicin nico en su gnero- Libro de artistas plsticos - Suzane R. Horwitz, Anne
S. Raman Foundation for Today Art /Nexus.

Clases 9

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Alumnos Libres

Debern realizar la totalidad de los trabajos prcticos correspondientes a las unidades. El examen
consistir en la presentacin de los mismos para su evaluacin y un coloquio donde se abordaran
temas de las diferentes unidades.