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Lineamientos INEE-5 2015 DOF
Lineamientos INEE-5 2015 DOF
XVIII. El Instituto, de manera conjunta con la Coordinacin, definir, respetando los requerimientos
de seguridad, los mecanismos para supervisar oportunamente, en su caso, el diseo y
distribucin de los instrumentos de evaluacin y materiales de apoyo, vigilando su pertinencia,
congruencia, integracin y suficiencia, con la finalidad de garantizar las mejores condiciones de
aplicacin para los sustentantes;
Para el caso de las aplicaciones de instrumentos de evaluacin en lnea, la Coordinacin, de manera
conjunta con las Autoridades Educativas Locales, debern garantizar las condiciones de espacio, as
como la pertinencia y disponibilidad de equipamiento y del "software" que se requiera;
Corresponde a la Secretara, en coordinacin con las Autoridades Educativas Locales, implementar
mecanismos ptimos para garantizar la confidencialidad de la informacin sobre los instrumentos de
evaluacin, desde su desarrollo y construccin, as como, en su caso, el resguardo y distribucin en
las entidades y sedes de aplicacin, durante la aplicacin y su posterior recuperacin para el
procesamiento y calificacin. El Instituto, podr dar seguimiento a la implementacin y resultados de
dichos mecanismos.
DE LA ORGANIZACIN Y OPERACIN DEL PROCESO DE EVALUACIN
De la comunicacin e informacin del proceso
Artculo 14. Corresponder a la Secretara informar por diferentes medios sobre las
caractersticas y realizacin de los procesos de evaluacin del personal que realiza funciones de
Docencia, Direccin y Supervisin.
Entre otros aspectos, deber informarse sobre lo siguiente:
Las caractersticas, finalidad y relevancia de la evaluacin del desempeo para mejorar la
prctica profesional, as como la calidad y equidad de la educacin;
El personal Docente y Tcnico Docente, as como el que realiza funciones de Direccin y Supervisin
que deber presentarse a la evaluacin en los diferentes niveles, servicios y modalidades de la
Educacin Bsica;
Las etapas, los aspectos, mtodos e instrumentos que comprender la evaluacin;
Las sesiones necesarias durante el da programado para la aplicacin de los instrumentos
de evaluacin nacional;
Los requisitos generales para el registro de la informacin sobre los elementos de la
prctica profesional a travs del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente
(SNRSPD);
El periodo, sedes y horarios para el registro;
Las guas de estudio y bibliografa de apoyo;
Los procedimientos de calificacin o evaluacin;
La forma en que se publicarn los resultados;
El informe individualizado que ser entregado, y
Otros elementos que el Instituto y la Secretara determinen.
Artculo 15. Las Autoridades Educativas Locales, podrn publicar informacin adicional que sea
relevante para que los sustentantes conozcan las caractersticas del proceso de aplicacin. Podr
incluirse informacin sobre los siguientes elementos:
Personal Docente y Tcnico Docente y con funciones de Direccin y Supervisin que
deber presentarse a la evaluacin en la entidad federativa considerando los diferentes niveles,
servicios y modalidades dela Educacin Bsica;
El periodo para el registro de la informacin sobre los elementos de la prctica profesional a
travs del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD);
El procedimiento de registro;
La forma y fechas en que se publicarn los resultados definitivos, en consonancia con la informacin
nacional;
Los informes individualizados que sern entregados, y
Otros elementos que las Autoridades Educativas Locales determinen y no contravengan lo dispuesto
en los presentes lineamientos.
Artculo 16. Le corresponde a la Secretara garantizar que la plataforma tecnolgica que utilice
el SNRSPD cuente con el espacio suficiente para facilitar el trfico de usuarios, registros y consultas
que correspondan al proceso de evaluacin del desempeo.
Artculo 17. Corresponder a las Autoridades Educativas Locales apoyar y vigilar el registro del
personal Docente, Directivo y de Supervisin sujeto a evaluacin.
De las sedes y la aplicacin de instrumentos
Artculo 18. Las Autoridades Educativas Locales planearn con suficiente antelacin las
diferentes tareas y actividades concernientes a la aplicacin de los instrumentos de evaluacin del
desempeo, a efecto de disponer de tiempos razonables para su ejecucin. Se definirn tambin los
mecanismos correspondientes para lograr una coordinacin interinstitucional eficaz, as como la
comunicacin oportuna de las decisiones que se tomen para el desarrollo de cada una de las
actividades del proceso de aplicacin de instrumentos para la evaluacin del desempeo.
Para la aplicacin de los instrumentos de evaluacin las Autoridades Educativas Locales
debern sujetarse a los criterios que para tal efecto determine la Secretara.
Artculo 19. Corresponder a las Autoridades Educativas Locales instalar sedes suficientes para
la aplicacin de los instrumentos de evaluacin en funcin del nmero de Docentes, Tcnico
Docentes, Directores y Supervisores convocados a evaluacin, as como determinar su ubicacin
geogrfica. Cada sede deber contar con las condiciones de infraestructura y equipamiento
necesarios para la adecuada aplicacin de los instrumentos. La informacin sobre la ubicacin de las
sedes deber registrarse en el SNRSPD. En la medida de lo posible se evitarn los cambios de
ltimo momento en la definicin de las sedes de aplicacin y, en su caso, deber de garantizarse la
informacin oportuna de estos cambios para los Docentes, Tcnico Docentes, Directores y
Supervisores sujetos a evaluacin.
Artculo 20. Corresponder a las Autoridades Educativas Locales la seleccin y capacitacin
de aplicadores para aquellos instrumentos que as lo requieran, de acuerdo con los criterios y
procedimientos que para tal efecto sean publicados por el Instituto en su pgina de internet.
Artculo 21. Las Autoridades Educativas Locales debern garantizar la suficiencia y oportunidad
de los espacios, equipamiento y materiales, en su caso, para la capacitacin de aplicadores.
Artculo 22. Corresponder a las Autoridades Educativas Locales, de acuerdo con los
lineamientos que emita el Instituto, desarrollar los procedimientos para la seleccin y capacitacin de
evaluadores que participarn en la evaluacin del desempeo del personal que desarrolla funciones
de Docencia, Direccin y Supervisin en Educacin Bsica.
Artculo 23. Corresponde al Instituto certificar a los evaluadores que participarn en la
evaluacin del desempeo del personal funciones de Docencia, Direccin y Supervisin en
Educacin Bsica. Los evaluadores debern participar en los procesos de evaluacin del
desempeo de acuerdo con los criterios, funciones, formas, tiempos y lugares que determine el
Instituto
Artculo 24. El nmero de evaluadores certificados se determinar de manera conjunta entre el
Instituto y las Autoridades Educativas Locales de acuerdo con las necesidades y circunstancias del
proceso en cada entidad federativa.
Artculo 25. El Instituto de manera conjunta con la Coordinacin, definir las funciones de los
evaluadores en el proceso de evaluacin del desempeo. En el ejercicio de su funcin, el evaluador
certificado deber orientarse hacia la mejora de la equidad y la calidad de la educacin, as como al
reconocimiento, valoracin y atencin a la diversidad.
Artculo 26. El trabajo de los evaluadores certificados podr ser apoyado por aplicadores en
modalidad de revisores que tendrn la funcin temporal y especfica de participar en la revisin de
los productos de evaluacin por rbricas.
Artculo 27. En cada sede de aplicacin habr:
Un Coordinador de la Sede de Aplicacin, responsable de dar seguimiento al proceso asegurando el
cumplimiento de los lineamientos; atender las situaciones que se presenten durante la aplicacin;
enviar a la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD) los reportes de
asistencia del personal sujeto a evaluacin y, en su caso, trasladar los materiales para su entrega al
centro de resguardo que corresponda, para su concentracin en la Coordinacin;
Uno o varios Coordinadores de Aplicacin en la Sede, responsables de controlar la aplicacin de los
instrumentos de evaluacin en una sede; recibir del Coordinador de Sede de Aplicacin, en su caso,
los materiales de apoyo para la aplicacin; designar aplicadores para cada grupo;
administrar los materiales de apoyo para la aplicacin; llenar los formatos de control; reportar
la asistencia al Coordinador de la Sede de Aplicacin y, en su caso, levantar las actas administrativas
o de irregularidades que se presenten durante la aplicacin.
En cada sede de aplicacin las Autoridades Educativas Locales designarn al menos un coordinador.
En las sedes grandes, se designar al menos un coordinador por cada 10 grupos de Docentes;
Aplicadores, responsables de administrar los instrumentos de evaluacin del desempeo,
de conformidad con el instructivo; controlar el ingreso al aula previa identificacin del personal
sujeto a evaluacin, sin mochilas, calculadoras ni telfonos celulares; proporcionar
instrucciones generales, distribuir el material, indicar la hora de inicio y conclusin de la evaluacin
en el pizarrn, y supervisar la aplicacin. Se designarn aplicadores y otras figuras que intervengan
en el proceso de evaluacin para cada grupo de acuerdo a la forma de aplicacin de la evaluacin,
de conformidad con los criterios que fije la Coordinacin;
En funcin de los instrumentos, corresponder a las Autoridades Educativas Locales la seleccin
y capacitacin de otras figuras que intervengan en los procesos de evaluacin, de acuerdo con
los criterios y procedimientos que determine el Instituto conjuntamente con la Coordinacin.
Artculo 28. Las Autoridades Educativas Locales participarn de las medidas de seguridad que
se establezcan para el resguardo, aplicacin y vigilancia de los instrumentos de evaluacin.
TTULO III
DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
CAPTULO I
DE LA FINALIDAD Y LAS CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO
Artculo 29. La evaluacin del desempeo tiene como finalidad medir la calidad y los resultados
de la funcin que se desempee, as como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso
profesional que requiere un sistema escolar para garantizar el derecho a la educacin de calidad.
Para alcanzar la buena prctica profesional se evaluar el desempeo de la funcin Docente y
de Direccin, atendiendo a los niveles, modalidades y otros criterios considerados pertinentes para el
desarrollo de la misma. A su vez, habrn de considerarse caractersticas de los contextos sociales y
culturales en que se desempean, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y el desarrollo
de todos los educandos en un marco de inclusin.
Artculo 30. La evaluacin del desempeo es obligatoria para los Docentes y Tcnico Docentes
con nombramiento definitivo y provisional, estos ltimos podrn tener nombramiento definitivo en el
caso de obtener resultado suficiente en dicha evaluacin. Tambin es obligatoria para el personal
con funciones de Direccin con Nombramiento Definitivo en aquellos subsistemas o modalidades
que as corresponda en Educacin Media Superior y de conformidad con lo que establezca la
Secretara, a travs de la Coordinacin, para tales efectos.
La evaluacin del desempeo se realizar por lo menos una vez cada cuatro aos.
Artculo 31. La evaluacin del desempeo de Docentes, Tcnico Docentes y personal con
funciones de Direccin con nombramiento definitivo se realizar durante los prximos tres ciclos
escolares: 2015-2016; 2016-2017 y 2017-2018. En cada etapa sern seleccionados grupos de
personal con funciones de docencia y direccin para participar en la evaluacin de desempeo
correspondiente.
Para el ciclo escolar 2015-2016 la evaluacin se aplicar en dos grupos designados por la
Secretara de comn acuerdo con el Instituto en los siguientes periodos:
De septiembre a noviembre de 2015: Primer grupo
Durante el periodo de febrero a mayo de 2016: Segundo grupo
Para los ciclos escolares 2016-2017 y 2017-2018 la evaluacin del desempeo se llevar a cabo
durante el periodo de febrero a mayo en los aos 2017 y 2018, respectivamente.
La Secretara, en el ejercicio de sus atribuciones, notificar de manera oportuna a los Docentes,
Tcnico Docentes y personal con funciones de Direccin con nombramiento definitivo que deban
presentar la evaluacin del desempeo en el ciclo escolar 2015-2016.
La evaluacin del desempeo que se realice en los ciclos escolares 2015-2016, 2016-2017 y
2017-2018, se har en condiciones idnticas y con los mismos criterios, fases, procedimientos e
instrumentos de evaluacin para cada grupo de personal con funciones de docencia y direccin en
Educacin Media Superior que participe.
Conforme a lo establecido en el Artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente,
los Docentes, Tcnicos Docentes y personal con funciones de Direccin que hayan sido notificados
por la Secretara, a travs de la Coordinacin, para presentar la evaluacin del desempeo en el
ciclo escolar 2015-2016, debern hacerlo con carcter obligatorio.
CAPTULO II
DEL PROCESO TCNICO
Perfiles, parmetros e indicadores
Artculo 32. Los perfiles, parmetros e indicadores deben servir de referente para la buena
prctica profesional, y contar con un Marco General de una Educacin de Calidad en el desarrollo
del ciclo escolar y de la Escuela.
Deben permitir la definicin de los aspectos principales que abarcan las funciones de Docencia y
Direccin as como identificar las caractersticas bsicas del desempeo profesional en contextos
sociales y culturales diversos y establecer niveles de competencias para cada una de las categoras
que definen la labor de quienes realizan las funciones de docencia y direccin.
Artculo 33. Corresponde a la Secretara, a travs de la Coordinacin, establecer un esquema de
trabajo conjunto para que las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados determinen el
perfil correspondiente del personal Docente, Tcnico Docente y de Direccin en Educacin Media
Superior. La Secretara expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas
y Organismos Descentralizados para formular los parmetros e indicadores para realizar la
evaluacin del desempeo y de los elementos de la prctica profesional, mismos que sern
validados y autorizados por el Instituto.
Los perfiles darn cuenta de los elementos y rasgos fundamentales del quehacer de quienes realizan
funciones de Docencia y Direccin en la Educacin Media Superior, y considerarn la diversidad y
contextos sociales y culturales de los subsistemas, modalidades, campos disciplinares o cualquier
otro criterio considerado pertinente para el desarrollo de los mismos;
Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados podrn proponer a la Secretara perfiles
complementarios que sean congruentes con los perfiles para la Educacin Media Superior, y que
definan aspectos particulares que demanden las distintas funciones Docentes, Tcnico Docentes y
Direccin;
Es facultad de la Secretara generar los mecanismos para consensuar los parmetros e indicadores
con las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados correspondientes a los diferentes
subsistemas, niveles, modalidades y servicios educativos;
La Secretara entregar al Instituto, los parmetros e indicadores para su revisin y autorizacin. La
entrega se acompaar de los perfiles y de una descripcin general de las etapas, los aspectos, los
mtodos e instrumentos propuestos para el proceso de evaluacin del desempeo y de los
elementos de la prctica profesional;
El Instituto validar la idoneidad de los parmetros e indicadores de conformidad con los
perfiles determinados por la Secretara. Los criterios para la validacin de la idoneidad de los
parmetros e indicadores sern: congruencia, pertinencia, suficiencia, generalizacin y claridad;
La congruencia se refiere a que el contenido del parmetro corresponda con la dimensin del perfil y
el del indicador con el parmetro.
La pertinencia permite reconocer si el parmetro y el indicador son tiles, adecuados y procedentes
para valorar y medir lo que se proponen.
La generalizacin permite valorar el grado de independencia del parmetro y sus
indicadores respecto del lugar o condiciones culturales, sociales o laborales.
La suficiencia se refiere a que el parmetro contiene la informacin necesaria para evaluar un
aspecto de la dimensin, y el indicador para evaluar un aspecto del parmetro.
La claridad se refiere a la precisin con que se expresa el parmetro y los indicadores as como la
presencia de acciones observables susceptibles de ser evaluadas.
Los aspectos se referirn a las dimensiones o contenidos que conforman los perfiles
determinados por la Secretara y los que se refiera a perfiles complementarios propuestos por las
Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, que hayan sido aprobados por la
Secretara;
Habr un conjunto de etapas que correspondan al proceso de evaluacin del desempeo.
Para evaluar perfiles complementarios propuestos por las Autoridades Educativas y
Organismos Descentralizados y autorizados por la Secretara ser necesario programar etapas
adicionales a las de la evaluacin del desempeo;
Los resultados de las evaluaciones complementarias o adicionales slo podrn ser
considerados cuando el evaluado haya obtenido puntuacin igual o mayor a los niveles mnimos
establecidos por el Instituto para la evaluacin del desempeo;
Los mtodos aluden a la forma en que se evaluarn los aspectos contenidos en los perfiles y
los perfiles complementarios;
La evaluacin del desempeo considerar las dimensiones de los perfiles autorizados;
El Instituto establecer la ponderacin de cada aspecto a evaluar. En caso de que se
apliquen evaluaciones complementarias o adicionales, el Instituto definir la ponderacin que
corresponda;
El Instituto valorar la congruencia que guarden las etapas, mtodos e instrumentos, as como
su pertinencia para la evaluacin del desempeo y de los elementos de la prctica profesional.
Para ello, disear criterios y protocolos que permitan validar la congruencia de los aspectos, etapas
y mtodos con los perfiles, parmetros e indicadores;
El Instituto vigilar que la duracin de los periodos de aplicacin sea la adecuada y que no afecte el
rendimiento de los Docentes, Tcnicos Docentes y Directores en la aplicacin de los instrumentos de
evaluacin;
Los instrumentos a emplearse, sus caractersticas y cantidad de dimensiones o aspectos
se sujetarn a lo establecido en los Criterios Tcnicos que determine el Instituto;
La Coordinacin ser responsable de desarrollar las pruebas piloto y realizar los ajustes necesarios a
los instrumentos de evaluacin del desempeo y de la prctica profesional, as como reunir y
sistematizar la documentacin de evidencias que sean pertinentes sobre el diseo, desarrollo y
construccin de los instrumentos, que permitan al Instituto analizar y juzgar su validez;
El Instituto dar seguimiento al proceso de desarrollo y construccin de los instrumentos;
La Coordinacin entregar al Instituto, de acuerdo con la fecha sealada en el Calendario,
los instrumentos de evaluacin del desempeo y de la prctica profesional del personal que
realice funciones de Docencia y Direccin en Educacin Media Superior;
El Instituto revisar y en su caso har por escrito observaciones a los instrumentos, para ello recurrir
a la documentacin y sistematizacin de evidencias sobre su diseo, desarrollo y construccin, a
partir de los Criterios Tcnicos publicados;
La Coordinacin atender con oportunidad, y de acuerdo con las fechas sealadas en el Calendario,
segn corresponda, las observaciones realizadas por el Instituto a los instrumentos de evaluacin
del desempeo y remitir para su aprobacin, los ajustes y modificaciones en el plazo que el Instituto
establezca;
El Instituto realizar al menos un estudio complementario sobre la calidad tcnica de los instrumentos
utilizados para la evaluacin del desempeo, con el propsito de mejorar los procesos subsecuentes
de evaluacin;
XVIII. El Instituto, de manera conjunta con la Coordinacin, definir, respetando los requerimientos
de seguridad, los mecanismos para supervisar oportunamente, en su caso, el diseo y
distribucin de los instrumentos de evaluacin y materiales de apoyo, vigilando su pertinencia,
congruencia, integracin y suficiencia, con la finalidad de garantizar las mejores condiciones de
aplicacin para los sustentantes;
Para el caso de las aplicaciones de instrumentos de evaluacin en lnea, la Coordinacin, de manera
conjunta con las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, debern garantizar las
condiciones de espacio, as como la pertinencia y disponibilidad de equipamiento y
del "software" que se requiera;
Corresponde a la Secretara, en coordinacin con las Autoridades Educativas y
Organismos Descentralizados, implementar mecanismos ptimos para garantizar la confidencialidad
de la informacin sobre los instrumentos de evaluacin, desde su desarrollo y construccin, as
como, en su caso, el resguardo y distribucin en las entidades y sedes de aplicacin, durante
la aplicacin y su posterior recuperacin para el procesamiento y calificacin. El Instituto, podr
dar seguimiento a la implementacin y resultados de dichos mecanismos.
DE LA ORGANIZACIN Y OPERACIN DEL PROCESO DE EVALUACIN
De la comunicacin e informacin del proceso
Artculo 39. Corresponder a la Secretara informar por diferentes medios sobre las
caractersticas y realizacin de los procesos de evaluacin del personal que realiza funciones de
Docencia y Direccin.
Entre otros aspectos, deber informarse sobre lo siguiente:
Las caractersticas, finalidad y relevancia de la evaluacin del desempeo para mejorar la
prctica profesional, as como la calidad y equidad de la educacin;
El personal Docente y Tcnico Docente, as como el que realiza funciones de Direccin que deber
presentarse a la evaluacin en los diferentes subsistemas, modalidades y campos disciplinares de la
Educacin Media Superior;
Las etapas, los aspectos, mtodos e instrumentos que comprender la evaluacin;
Las sesiones necesarias durante el da programado para la aplicacin de los instrumentos
de evaluacin nacional;
Los requisitos generales para el registro de informacin sobre los elementos de la
prctica profesional, a travs del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente
(SNRSPD);
El periodo, sedes y horarios para el registro;
Las guas de estudio y bibliografa de apoyo;
Los procedimientos de calificacin o evaluacin;
La forma en que se publicarn los resultados;
El informe individualizado que ser entregado, y
Otros elementos que el Instituto y la Secretara determinen.
Artculo 40. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, podrn publicar
informacin adicional que sea relevante para que los sustentantes conozcan las caractersticas del
proceso de aplicacin. Podr incluirse informacin sobre los siguientes elementos:
Personal Docente y Tcnico Docente y con funciones de Direccin que deber presentarse a
la evaluacin en la entidad federativa considerando los diferentes subsistemas, modalidades
y campos disciplinares de la Educacin Media Superior;
El periodo para el registro de informacin sobre los elementos de la prctica profesional a travs del
Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD);
El procedimiento de registro;
La forma y fechas en que se publicarn los resultados definitivos, en consonancia con la informacin
nacional;
Los informes individualizados que sern entregados, y
Otros elementos que las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados determinen y
no contravengan lo dispuesto en los presentes lineamientos.
Artculo 41. Le corresponde a la Secretara garantizar que la plataforma tecnolgica que utilice
el SNRSPD cuente con el espacio suficiente para facilitar el trfico de usuarios, registros y consultas
que correspondan al proceso de evaluacin del desempeo.
Artculo 42. Corresponder a las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados apoyar
y vigilar el registro del personal Docente y Directivo sujeto a evaluacin.
De las sedes y la aplicacin de instrumentos
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