Gonzalez Noviembre

FECHA DE ENVO: 5 DE OCTUBRE DE 2010
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
NOVIEMBRE (Achero Maas, 2003)
AUTOR/A
RAFAEL GONZLEZ TEJEL, INSTITUTO CERVANTES DE CRACOVIA
APARTADO (segn el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm
Conocimiento sociocultural. Lxico. Funciones.
NIVEL
B2
TIPO DE ACTIVIDAD
El siguiente trabajo presenta una explotacin completa del largometraje Noviembre, dirigido en 2003 por Achero
Maas. La secuencia est integrada por diferentes actividades, estructuradas en tres bloques: actividades para antes,
durante y despus del visionado de la pelcula.
OBJETIVOS
. Hablar sobre cambios y relaciones humanas.

. Describir el carcter de una persona.
. Expresar hiptesis.
. Conocer vocabulario especfico sobre teatro.
. Profundizar en aspectos socioculturales relacionados con el teatro.
DESTREZA QUE PREDOMINA
La secuencia didctica ha sido diseada con el objetivo de prestar atencin a diferentes actividades comunicativas de la
lengua:
. Comprensin auditiva.
. Expresin e interaccin oral.
. Comprensin de lectura.
. Expresin escrita.
CONTENIDO GRAMATICAL
Entre los objetivos principales de esta explotacin didctica no se encuentra el trabajo explcito de la gramtica. No
obstante, para la realizacin de las distintas actividades propuestas, los estudiantes debern utilizar los recursos
gramaticales propios de su nivel (B2).
CONTENIDO FUNCIONAL
. Pedir y dar opinin.

. Valorar.
. Describir.
. Posicionarse a favor o en contra.
. Formular hiptesis.
CONTENIDO LXICO
. Vocabulario de descripcin fsica y de carcter.

. Vocabulario especfico sobre teatro.
RAFAEL GONZLEZ TEJEL

marcoELE REVISTA DE DIDCTICA ELE. ISSN 1885-2211, nm. 11 / www.marcoele.com 1
DESTINATARIOS
Los destinatarios son estudiantes de nivel B2. La secuencia se puede trabajar en contextos de inmersin como de no
inmersin. Asimismo, la secuencia puede ser trabajada tanto en cursos generales como en ciclos especficos dedicados
al cine en espaol.
DINMICA
Individual, parejas o pequeos grupos. (En la gua del profesor aparece la dinmica ms adecuada para cada una de las
actividades).
MATERIAL NECESARIO
- DVD de Noviembre.
- Fotocopias de las actividades.
DURACIN
Dos sesiones de 90 minutos.
MANUAL (SI PROCEDE) CON EL QUE SE PUEDE UTILIZAR
FUENTE DE INSPIRACIN
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
A continuacin, incluyo la secuencia didctica completa, en la que aparecen:
. Actividades previas al visionado de la pelcula.

. Actividades durante el visionado de la pelcula.
. Actividades posteriores al visionado de la pelcula.
. Gua del profesor (con indicaciones y sugerencias para llevar la secuencia al aula).

NOVIEMBRE
DIRECTOR: Achero Maas
PAS: Espaa
AO: 2003
GUIN: Achero Maas y Federico Maas
REPARTO: scar Jaenada (Alfredo), Ingrid Rubio (Luca),
Hctor Alterio (Yuta), Juan Daz (Dani), Adriana Domnguez
(Alicia), Javier Ros (Juan), Nuria Gago (Helena)
DURACIN: 104 minutos
ANTES DE LA PELCULA
1. Antes de leer la sinopsis, qu te sugieren el ttulo y el cartel de la pelcula? A qu
gnero crees que pertenece?
2. Vas a ver la secuencia inicial de la pelcula, en la que aparece Alfredo, el protagonista.

Cmo crees que es su carcter? A qu se dedica?
3. El tema principal de Noviembre es el teatro. Completa el siguiente grfico con

palabras, expresiones e ideas relacionadas con el teatro. Compara tus resultados con
otros compaeros.
TEATRO

4. Aqu tienes una lista de palabras relacionadas con el teatro que aparecen en la pelcula.
Relacinalas con su significado.
OBRA a) Cortina grande que sube al principio del espectculo y baja al final.
TELN b) Mueco mvil que puede ser usado en un espectculo teatral.
BUTACA c) Parte del teatro sobre la que se coloca la decoracin y trabajan los actores.
ESTRENO d) Espectculo de teatro.
COMPAA e) Especie de silla en el que se sientan los espectadores.
TTERE f) Grupo o asociacin de teatro.
ESCENARIO g) Primera vez que se representa un espectculo de teatro.
5.a. Lee estas frases de personas famosas sobre el teatro. Cul te gusta ms? Por qu?
a) Elteatronopuededesaparecerporqueeselnicoartedondelahumanidad
seenfrentaasmisma (Arthur Miller).
b) El teatro es poesa que sale del libro para hacerse humana (Federico Garca
Lorca).
c) Lavidaesunaobradeteatroquenopermiteensayos (Charles Chaplin).
d) Hedisfrutadomuchoconestaobradeteatro,especialmenteeneldescanso
(Groucho Marx).
e) Silagentequiereverslocosasquepuedeentender,notendranqueiral
teatro:tendranqueiralbao (Bertolt Brecht).
e) LaTierraesunteatro,peroconunrepartodeplorable (Oscar Wilde).
5.b. Crea tu propia frase relacionada con el teatro.
6. Noviembre estuvo nominada a tres Premios Goya del cine espaol. La pelcula trata
sobre el mundo del teatro. Sabes cmo se llaman los premios ms importantes del
teatro espaol? Existe algn premio similar en tu pas?

7.a. Noviembre hace un homenaje al teatro independiente de los aos 60-70 en
Espaa. La pelcula se inspira en una de las compaas ms conocidas de la poca, Los
Goliardos. Lee este texto1 con informacin sobre Los Goliardos y di si las afirmaciones
que aparecen a continuacin son verdaderas (V) o falsas (F).
En la contracultura de los aos sesenta, Los Goliardos instauran en

Espaa el paradigma del Teatro Independiente. Grupo desvinculado
totalmente de la Universidad, rechazaron desde el principio todas las
dependencias econmicas y sociales que impedan al teatro profesional y
amateur realizar con libertad el ejercicio de la expresin artstica.
Mantuvieron un conflicto constante con el rgimen de Franco. Los
Goliardos fueron desde sus primeras producciones a la bsqueda de un
verdadero pblico popular. Para conseguir superar los problemas
econmicos pusieron en marcha diferentes planes, como conseguir un
local permanente de ensayos, funcionar como cooperativa y crear una
Asociacin de Espectadores. Sus miembros se iban renovando de una
funcin a otra, aunque siempre fueron liderados espiritualmente por
ngel Facio, un profesor universitario madrileo autodidacta que estuvo
en la agrupacin a lo largo de toda su trayectoria. La apuesta de Los
Goliardos, como se puede leer en su primer reglamento de rgimen
interno, fue por un teatro europeo y contemporneo. A lo largo de su
trayectoria tuvieron problemas con la censura, como cuando no se les
concedi el permiso de representacin de la obra La puerta en las
narices, de Wolfgang Borchert. Ese mismo ao, 1965, contaron por
primera vez con un local de ensayos. Tras una gira por Europa realizada a
finales de 1971, el grupo, inmerso en una grave crisis econmica y con
sus miembros ya cansados, decidi disolverse. Se volvera a reunir en
1973 para introducirse en los circuitos comerciales. La experiencia no fue
tan positiva como se esperaba y Los Goliardos anunciaron en diciembre
de 1974 su desaparicin definitiva.
a) La poltica ocup un lugar importante en las producciones de Los Goliardos. V F

b) Los Goliardos naci como una compaa de teatro universitario. V F
c) Los problemas de presupuesto y la rutina son los dos principales motivos que llevaron
a Los Goliardos a la desaparicin. V F
d) Desde su fundacin, la compaa tuvo un lugar de ensayos en el centro de Madrid.
VF
e) Los Goliardos no reciban subvenciones econmicas pblicas ni privadas. V F
f) El repertorio de Los Goliardos se basaba principalmente en adaptaciones de obras
clsicas. V F
g) ngel Facio form parte de Los Goliardos desde el principio hasta Sel final. V F
7.b. Conoces alguna experiencia teatral de similares caractersticas relacionada con tu

pas? Comntalo con tu compaero.
1
Informacin extrada y adaptada del libro ngel Facio y los Goliardos (Carlos Alba, UAH, 2005)
DURANTE LA PELCULA
8. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con la pelcula.
a. De qu provincia espaola es originario Alfredo?
1. Sevilla.
2. Alicante.
3. Murcia.
b. Por qu la compaa de teatro se llama Noviembre?

1. Es el mes en el que naci Alfredo.
2. Es la revolucin que hay despus de la de Octubre.
3. Es el mes en que se cre la compaa.
c. Por qu deciden actuar en la calle?

1. Es cmo se haca teatro antiguamente.
2. Es ms barato.
3. A Alfredo no le gusta el teatro de sala porque el espectador es pasivo.
d. Cul es el primer espectculo de calle de la compaa?

1. Atentado.
2. Los olvidados.
3. La dama caliente.
e. Delante de qu cuadro del Museo del Prado del Madrid se desmaya Alfredo?
1. Las Meninas, de Velzquez.
2. El caballero de la mano en el pecho, de El Greco.
3. El Guernica, de Picasso.
9. Prepara una descripcin fsica y de carcter sobre Alfredo, protagonista de

Noviembre. A continuacin, explica cmo son sus relaciones con los otros personajes de
la pelcula.
a. DESCRIPCIN FSICA Y DE CARCTER

b. RELACIONES CON OTROS PERSONAJES:
- DANI - LUCA
- YUTA - SUS PADRES
- AGENTE DE POLICA - ALEJANDRO (SU HERMANO)
10. Alfredo y Dani tienen un carcter muy diferente. Imagina cmo reaccionaran en
cada una de las siguientes situaciones que aparecen a continuacin.
Recibe un premio de teatro

oficial.
Ve a un actor muy famoso en

la calle.
Recibe una oferta millonaria

para participar en una serie
de televisin.
Su novia le pide casarse.
11. Noviembre termina con una frase que resume el espritu de la pelcula: El arte es un
arma cargada de futuro. Ests de acuerdo con ella? Da razones para argumentar tu
respuesta.

DESPUS DE LA PELCULA
12. En la pelcula aparecen los protagonistas treinta aos despus y analizan su etapa de
juventud. Selecciona uno de estos personajes y haz hiptesis sobre cmo ha sido su vida
desde la desaparicin de Noviembre.
LUCA JUAN DANI ALICIA
EXPRESIONES DE HIPTESIS
- Quiz
- Tal vez
- Probablemente/ Seguramente
- Creo que
- A lo mejor
13. Vas a ver una de las escenas del inicio de la pelcula en la que aparecen Alfredo, Dani
y Alicia. Escucha y contesta a las preguntas:
a) Por qu Alfredo no quiere recibir el dinero que le ofrecen?
b) Qu opinan Dani y Alicia de esta actitud?
c) La opinin de Alfredo y Dani cambia durante la pelcula?
d) Y t, qu opinas de esta postura? Comntalo con tu compaero.

14.a. A continuacin tienes reglas de una asociacin de teatro. Cules crees que
pertenecen al manifiesto de Noviembre?
- Crear un teatro libre, independiente y gratuito. S NO

- Recibir dinero slo por actuar en festivales de teatro independiente. S NO
- No actuar en locales cerrados. S NO
- No aceptar personas procedentes de la Escuela de Teatro. S NO
- Todas las personas del grupo tienen que dar la misma cantidad de dinero. S NO
- Prohibido que en la asociacin entre gente del cine y la televisin. S NO
- No usar textos de otros autores. S NO
- Cada obra estar dirigida por una persona diferente. S NO
14.b. En grupos de tres, pensad en aficiones e intereses comunes para crear una
asociacin. Elegid un nombre y algunos objetivos para vuestro grupo. A continuacin,
escribid un manifiesto con 8 reglas bsicas para el funcionamiento de la asociacin.
MANIFIESTO DE ___________________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
FIRMAS

PARA SABER MS
1.a. Lee este texto sobre Achero Maas, director de Noviembre, y di si las frases que
aparecen a continuacin son verdaderas o falsas.
Achero Maas naci en Madrid en 1966. Es hijo de la actriz Paloma

Lorena y el escritor de teatro Alfredo Maas. Su infancia transcurre en
un entorno familiar muy relacionado con todas las disciplinas artsticas.
Desde muy joven participa como actor en obras de teatro y tiene pequeos
papeles en algunas pelculas de cine. En 1984 recibe una beca para
estudiar interpretacin en Nueva York. Tras regresar a Madrid, se dedica
plenamente a la actuacin. Acta en pelculas como 1492: La conquista
del paraso, Dispara! y As en la tierra como en el cielo, a las rdenes
de directores tan prestigiosos como Ridley Scott, Carlos Saura y Jos Luis
Cuerda. Insatisfecho profesionalmente, decide dejar la interpretacin y
dedicarse a la direccin y la escritura cinematogrfica. Escribe y dirige
tres cortometrajes (Metro, Cazadores y Parasos artificiales) antes de
estrenar el ao 2000 su primer largometraje, El Bola. Despus de
Noviembre (2003) estrena Todo lo que t quieras (2010).
a. Achero Maas es madrileo. V F

b. Su familia no est directamente relacionada con el arte. V F
c. Ha trabajado como actor siempre con directores espaoles. V F
d. Empez a escribir textos de teatro desde muy pequeo. V F
e. El Bola fue su debut en la direccin. V F
1.b.Responde a estas preguntas para tener ms informacin sobre la pelcula ms

famosa de Achero Maas, El Bola. Puedes buscar la informacin necesaria en Internet.
a. Puedes resumir brevemente y con tus propias palabras el argumento de El Bola?
b. Con qu premios fue galardonado este largometraje?
c. Conoces alguna pelcula que trate un tema similar al de El Bola?

2. Adems de Noviembre existen otras pelculas del cine espaol que tratan sobre el
teatro. Aqu tienes las fichas de cinco de ellas. Busca la informacin que falta, compltalas
y comparte los resultados con tus compaeros.
El viaje a ninguna parte

DIRECTOR:
AO:
REPARTO:
SINOPSIS:
LA CRTICA DICE:
Actrices
DIRECTOR:
AO:
REPARTO:
SINOPSIS:
LA CRTICA DICE:
Lope
DIRECTOR:
AO:
REPARTO:
SINOPSIS:
LA CRTICA DICE:

Sin vergenza
DIRECTOR:
AO:
REPARTO:
SINOPSIS:
LA CRTICA DICE:
xtasis
DIRECTOR:
AO:
REPARTO:
SINOPSIS:
LA CRTICA DICE:

GUA DEL PROFESOR
Las actividades presentadas tienen como objetivo servir de explotacin didctica para la
pelcula Noviembre. Todas ellas estn abiertas a modificaciones en funcin del grupo de
alumnos y del nivel con el que se trabaje.
A continuacin se ofrecen algunas pautas que pueden servir de ayuda para llevar al aula
las actividades propuestas.
ANTES DE LA PELCULA
El objetivo principal de las actividades previas a la pelcula es ofrecer a los estudiantes
algunas claves para el visionado de la misma. Se recomienda dedicar una sesin de clase
(90 minutos aproximadamente) a la realizacin de esta parte de la explotacin didctica.
ACTIVIDAD 1: Los alumnos realizan hiptesis acerca del tema y gnero de la pelcula.
Para ello disponen del cartel, el ttulo y una parte de la ficha tcnica.
Dinmica: individual o parejas.
Solucin: respuesta libre.
ACTIVIDAD 2: Se realiza el visionado de la primera secuencia de la pelcula, en la que

se ve a Alfredo en bicicleta por las calles de Madrid (0000 a 0150). Los estudiantes
imaginan su carcter y ocupacin, as como otros datos que pueden considerar
relevantes.
ACTIVIDAD 3: Con esta actividad se pretende activar conocimientos previos de los

estudiantes en relacin a uno de los temas ms importantes de la pelcula, el teatro. Los
alumnos completan el grfico propuesto y luego comparan los resultados.
Dinmica: individual, comparacin en parejas y puesta en comn de las ideas en grupo
clase.
ACTIVIDAD 4: Se presenta lxico relacionado con el teatro. Los alumnos deben unir
cada trmino con su definicin correspondiente. Todas las palabras que forman parte de
la actividad aparecen en la pelcula, por lo que su aprendizaje puede facilitar el visionado.
Dinmica: individual.
Solucin: OBRA: d COMPAA: f
TELN: a TTERE: b
BUTACA: e ESCENARIO: c
ESTRENO: g

Posible ampliacin: Despus de la realizacin de esta actividad, el profesor puede
plantear una ampliacin. En grupos de tres, los alumnos deben crear la definicin de
otras dos o tres palabras relacionadas con el teatro. A continuacin, cada grupo recibir
las definiciones creadas por otros y dispondr de un tiempo limitado y preestablecido
por el profesor (por ejemplo, 3 minutos) para encontrar las palabras que se
corresponden con las mismas. La actividad puede plantearse como un pequeo concurso
en el aula. Si lo considera oportuno, el profesor puede permitir el uso de diccionarios
bilinges para la realizacin de esta dinmica.
ACTIVIDAD 5.a: Cada alumno selecciona la frase relacionada con el teatro que ms
le gusta y explica por qu.
Dinmica: individual y puesta en comn.
ACTIVIDAD 5.b: Las frases presentadas en la actividad anterior sirven de modelo

para que los estudiantes creen sus propias afirmaciones relacionadas con el teatro. Se
pretende que los alumnos activen sus conocimientos previos y desarrollen una actividad
libre y creativa.
ACTIVIDAD 6: El objetivo es introducir un contenido de carcter sociocultural, el

relacionado con los distintos premios relacionados con la cultura, especialmente con el
teatro, que se entregan en Espaa y otros pases.
Dinmica: grupo clase.
Solucin: Premios Max de Teatro (Espaa), de carcter anual. Se crearon en 1998
siguiendo el modelo de los galardones Molire (Francia), Olivier (Gran Bretaa) y Tonys
(Broadway). El trofeo tiene forma de manzana disfrazada con un antifaz. El diseo es de
Joan Brossa.
ACTIVIDAD 7.a: Los alumnos deben leer un texto en el que se presenta el grupo Los
Goliardos, muy relacionado con el colectivo Noviembre que aparece en la pelcula. Los
alumnos realizarn un ejercicio de comprensin de lectura y al mismo tiempo conocern
datos que les resultarn tiles para el posterior visionado de la pelcula.
Dinmica: individual y puesta en comn.
Solucin:
a) VERDADERO
b) FALSO (Desde el principio se separaron totalmente del teatro universitario)
c) VERDADERO
d) FALSO (Fue a partir de 1965 cuando consiguieron un local de ensayos propio)
e) VERDADERO
f) FALSO (Apostaban por un teatro europeo y contemporneo)
g) VERDADERO

ACTIVIDAD 7.b: En esta actividad se propone que los alumnos reflexionen sobre la
existencia de alguna experiencia similar en sus respectivos pases. El profesor puede
explicar que en los aos 60 se asisti a la formacin de destacados grupos
independientes de teatro como Los Goliardos, Tbano, Comediants o Els Joglars que,
posteriormente y en muchos casos, se transformaran en compaas estables. Les
caracterizaba la innovacin en sus planteamientos artsticos e ideolgicos. Esta actividad
puede servir para realizar una breve aproximacin a sus conocimientos sobre la situacin
teatral, tanto histrica como actual, en sus pases.
DURANTE LA PELCULA
El objetivo principal de las actividades durante la pelcula es ofrecer al alumno estrategias
y recursos de cara a la compresin audiovisual. Es importante que los estudiantes lean
con detenimiento cada una de las actividades antes de comenzar el visionado de la
pelcula.
Todas ellas estn pensadas para ser realizadas por el estudiante de manera individual,
aunque el profesor puede plantear otras dinmicas que se ajusten mejor a su grupo de
alumnos.
ACTIVIDAD 8: Los alumnos deben responder a las cinco preguntas propuestas

seleccionando una de las opciones.
Solucin:
a. Murcia
b. Es la revolucin que hay despus de la de Octubre.
c. A Alfredo no le gusta el teatro de sala porque el espectador es pasivo.
d. La dama caliente.
e. Las Meninas, de Velzquez.
ACTIVIDAD 9: El objetivo es trabajar las descripciones fsicas y de carcter.

Asimismo, la actividad propone hablar acerca de la relacin de Alfredo con otros
personajes que aparecen en la pelcula.
ACTIVIDAD 10: Los estudiantes deben hacer hiptesis acerca de cmo

reaccionaran dos de los personajes principales de Noviembre, Alfredo y Dani, en las
situaciones planteadas. El profesor puede recordar previamente algunas de las
expresiones utilizadas para hacer hiptesis ms adecuadas para el nivel de los alumnos.
ACTIVIDAD 11: El objetivo de esta actividad es que los alumnos se posicionen a favor
y en contra de una afirmacin y que aporten argumentos para justificar su postura. El
profesor puede recordar previamente algunos recursos lingsticos que faciliten el
desarrollo de la actividad.
DESPUS DE LA PELCULA
Las actividades propuestas para despus de la pelcula pretenden ser una ampliacin de
los contenidos desarrollados con anterioridad. Han sido pensadas para su realizacin en
el aula, pero el profesor puede plantear un desarrollo alternativo si lo considera ms
oportuno.
ACTIVIDAD 12: El objetivo de esta actividad es que los alumnos pongan en prctica
diferentes formas de hacer hiptesis, de acorde al nivel en el que se encuentren. Una
opcin alternativa es dejar al alumno un tiempo determinado (5-10 minutos) para
plasmar sus opiniones por escrito. A continuacin se realiza la puesta en comn.
Dinmica: Grupo clase, individual.
ACTIVIDAD 13: En esta actividad se vuelve a visionar una secuencia de la pelcula

(0800 a 0920). Es una escena situada al inicio que resume el espritu de Noviembre y
que sita a los tres personajes principales antes de que comiencen su evolucin. Antes de
proyectarla, es recomendable que los alumnos lean las preguntas. Durante la
conversacin que van a escuchar van a aparecer tres expresiones que pueden resultar
nuevas. Se recomienda al profesor que las preensee. Estas expresiones son por amor al
arte, estar de cachondeo y pirarse. Tras un primer visionado, los alumnos pueden
comprobar sus resultados en parejas, y tras el segundo se realiza una puesta en comn.
Dinmica: Individual, parejas, grupo clase.
Solucin:
a. Le da igual el dinero. Alfredo hace teatro porque le gusta, no por dinero. Su objetivo es
formar un grupo de teatro que acte gratis y en la calle.
b. Dani no lo entiende. Piensa que ganar dinero haciendo algo que le gusta es lo mejor.
Alicia no cree lo que dice Alfredo. Opina que est de cachondeo.
c. Respuesta libre.
d. Respuesta libre. Esta actividad puede motivar la realizacin de un pequeo debate en
el aula. Cul de las dos posturas te parece ms sensata? Y la ms honesta?
ACTIVIDAD 14.a: Lo importante de esta actividad es que el alumno sea capaz de

comprender de forma general los principios fundamentales de la agrupacin teatral
Noviembre. Al mismo tiempo, los puntos del manifiesto pueden servir de modelo para la
realizacin de la actividad 14.b.
Dinmica: parejas.
Solucin: Para corregir la actividad el profesor puede usar el enlace
http://www.youtube.com/watch?v=9gZL7kEnlv0
Las respuestas correctas son las siguientes, por orden: S, NO, S, NO, NO, S, S, NO.
ACTIVIDAD 14.b: La actividad final de la explotacin tiene como objetivo la

creacin de un manifiesto. Los alumnos, en grupos de 3 4, deben crear una asociacin.
Para ello es importante que tengan en cuenta los intereses, gustos y aficiones de los
componentes del grupo. Una vez formada la asociacin, deben redactar los puntos que
guiarn el funcionamiento y organizacin de la misma. Pueden usar como pauta el
manifiesto de la actividad 14.a.
Dinmica: grupos de 3-4 personas.
PARA SABER MS
El objetivo de las dos actividades planteadas en esta seccin es que el alumno pueda
ampliar informacin y conocimientos sobre Achero Maas, director de Noviembre, y
sobre pelculas espaolas significativas que abordan el tema del teatro. Estas actividades
se pueden trabajar desde la dinmica y el procedimiento que el profesor considere ms
oportuno, aunque se recomienda que se trabajen fuera del aula.
ACTIVIDAD 1: Con esta actividad el alumno puede aproximarse a la figura del

cineasta Achero Maas. En su biografa destaca un dato. Maas es el director de una de
las pelculas ms representativas del cine espaol en la ltima dcada, El Bola (2000).
Solucin 1.a:
a. V d. F
b. F e. F
c. F f. V
Solucin 1.b:
a. Respuesta libre
b. El Bola gan cuatro Premios Goya de la Academia del Cine Espaol en la
ceremonia de 2001: Mejor pelcula, Mejor director novel (Achero Maas), Mejor
actor revelacin (Juan Jos Ballesta) y Mejor guin original (Achero Maas y
Vernica Fernndez). Otros premios destacados que consigui la pelcula fueron
el de Mejor guin en el Festival de Sundance y el de Mejor pelcula otorgado por
el Crculo de Escritores de Espaa.
c. Respuesta libre.
ACTIVIDAD 2: En esta actividad se presentan cinco fichas correspondientes a

largometrajes espaoles relacionados con el teatro desde el punto de vista temtico.
Cada alumno o grupo (en funcin de la dinmica elegida) ser el responsable de una de
las fichas, que deber completar y poner en comn con el resto de sus compaeros.


Gonzalez Noviembre

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Gonzalez Noviembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FECHA DE ENVO: 5 DE OCTUBRE DE 2010

NOVIEMBRE (Achero Maas, 2003)

RAFAEL GONZLEZ TEJEL, INSTITUTO CERVANTES DE CRACOVIA

APARTADO (segn el MCER): http://www.cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/indice.htm

Conocimiento sociocultural. Lxico. Funciones.

. Hablar sobre cambios y relaciones humanas.

DESTREZA QUE PREDOMINA

. Pedir y dar opinin.

. Vocabulario de descripcin fsica y de carcter.

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

Dos sesiones de 90 minutos.

MANUAL (SI PROCEDE) CON EL QUE SE PUEDE UTILIZAR

A continuacin, incluyo la secuencia didctica completa, en la que aparecen:

. Actividades previas al visionado de la pelcula.

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

2. Vas a ver la secuencia inicial de la pelcula, en la que aparece Alfredo, el protagonista.

3. El tema principal de Noviembre es el teatro. Completa el siguiente grfico con

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

TELN b) Mueco mvil que puede ser usado en un espectculo teatral.

ESTRENO d) Espectculo de teatro.

COMPAA e) Especie de silla en el que se sientan los espectadores.

TTERE f) Grupo o asociacin de teatro.

ESCENARIO g) Primera vez que se representa un espectculo de teatro.

5.b. Crea tu propia frase relacionada con el teatro.

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

En la contracultura de los aos sesenta, Los Goliardos instauran en

a) La poltica ocup un lugar importante en las producciones de Los Goliardos. V F

7.b. Conoces alguna experiencia teatral de similares caractersticas relacionada con tu

b. Por qu la compaa de teatro se llama Noviembre?

c. Por qu deciden actuar en la calle?

d. Cul es el primer espectculo de calle de la compaa?

9. Prepara una descripcin fsica y de carcter sobre Alfredo, protagonista de

a. DESCRIPCIN FSICA Y DE CARCTER

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

Recibe un premio de teatro

Ve a un actor muy famoso en

Recibe una oferta millonaria

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

LUCA JUAN DANI ALICIA

a) Por qu Alfredo no quiere recibir el dinero que le ofrecen?

b) Qu opinan Dani y Alicia de esta actitud?

c) La opinin de Alfredo y Dani cambia durante la pelcula?

d) Y t, qu opinas de esta postura? Comntalo con tu compaero.

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

- Crear un teatro libre, independiente y gratuito. S NO

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

Achero Maas naci en Madrid en 1966. Es hijo de la actriz Paloma

a. Achero Maas es madrileo. V F

1.b.Responde a estas preguntas para tener ms informacin sobre la pelcula ms

a. Puedes resumir brevemente y con tus propias palabras el argumento de El Bola?

b. Con qu premios fue galardonado este largometraje?

c. Conoces alguna pelcula que trate un tema similar al de El Bola?

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

El viaje a ninguna parte

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

ACTIVIDAD 2: Se realiza el visionado de la primera secuencia de la pelcula, en la que

ACTIVIDAD 3: Con esta actividad se pretende activar conocimientos previos de los

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

ACTIVIDAD 5.b: Las frases presentadas en la actividad anterior sirven de modelo

ACTIVIDAD 6: El objetivo es introducir un contenido de carcter sociocultural, el

RAFAEL GONZLEZ TEJEL

ACTIVIDAD 8: Los alumnos deben responder a las cinco preguntas propuestas

ACTIVIDAD 9: El objetivo es trabajar las descripciones fsicas y de carcter.