Fases de desarrollo de la escritura de

palabras del modelo evolutivo de Utha

Frith
2011-12-17

FASES DE DESARROLLO DE LA ESCRITURA DE

PALABRAS AISLADAS SEGN EL MODELO EVOLUTIVO
DE UTA FRITH (1985), EN NIOS SIN DIFICULTADES
ESPECFICAS DE APRENDIZAJE.

1 Fase logogrfica
Al inicio del aprendizaje de la escritura el nio/a comienza a desarrollar la
conciencia fonolgica pero an no es capaz de reflexionar sobre la
correspondencia entre los signos grficos y los sonidos del lenguaje, por
lo que su escritura an se basa en la reproduccin de dibujos. Por ello
aprenden a escribir muy pocas palabras, por ejemplo su nombre, pero lo
hacen de modo global, es decir, como una copia de un dibujo.

2 Fase alfabtica
Durante la fase alfabtica los nios/as comienzan a utilizar las RCFG y
existe un mayor desarrollo de la conciencia metafonolgica, fundamental
para el aprendizaje de la lectoescritura. Durante la etapa alfabtica los
nios/as aprenden los grafemas de su lengua y comienzan a asociarlos a
los fonemas que representan, aunque cometen numerosos errores de
sustitucin de unos grafemas por otros, de escritura en espejo de
grafemas y nmeros y por los errores de omisin, adiccin o inversin del
orden de los grafemas y slabas.

3 Fase Ortogrfica
En esta fase los nios/as comienzan a escribir palabras de manera
directa, sin tener que recurrir a las RCFG, por lo que, al haber
almacenado el patrn ortogrfico de numerosas palabras en su almacn
de lxico ortogrfico, escriben con mayor rapidez las palabras frecuentes,
pueden escribir correctamente las palabras irregulares y dejan de
cometer
errores
de
ortografa
arbitraria.
Adems cuando comienza la fase ortogrfica la aplicacin de las RCFG
se ha consolidado y automatizado.

Si tenemos en cuenta que una de las principales causas que se observan

en la dislexia es el dficit fonolgico, podemos entender que las
dificultades de los nios dislxicos para desarrollar el conocimiento
fonolgico o capacidad de analizar y manipular las unidades que
componen el lenguaje, repercute negativamente en el desarrollo de las
etapas de la escritura mencionadas, pues al no desarrollar
adecuadamente la conciencia fonolgica no dominarn con xito las
RCFG, por lo que no automatizarn su utilizacin, lo que dificultar el
paso a la ltima fase de dominio de la escritura de palabras, es decir, la
fase ortogrfica.