Carpeta Cta

I. E. S.
MIGUEL GRAU DE SAN JUAN DE

OCCOLLO
OCCOLLO TURPO
CARPETA
PEDAGGI
CA
CIENCIA,
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
1,2,3 y 4 AO.
Docente: VELASQUE ZIGA,Sonia
2016
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
- DRE
- UGEL
- LUGAR
- DISTRITO
- I.E
- DIRECTORA
- AO LECTIVO
- DOCENTES
: Apurmac
: Andahuaylas
: San Juan de Occollo
: Turpo
: Miguel Grau de San Juan de Occollo
: Prof. Carolina Rojas Barazorda
: 2016
: Prof. Celsa Urbano Vasquez
Prof. Sonia Velasque Ziga
Prof. Javier Tello Onzueta
Prof. Yuber Yaranga Sanchez
VISION
Al 2017, somos una Institucin lder en el distrito, con servicios
educativos inclusivos acorde al avance tecnolgico de la informacin y la
comunicacin, con infraestructura moderna y docentes creativos e
innovadores que promueven un clima de paz, formando estudiantes con
principios axiolgicos y polivalentes de acuerdo a las exigencias de la
sociedad del conocimiento, sensibles y activos frente a la problemtica
ambiental, con padres de familia informados oportunamente y
comprometidos con los logros de aprendizaje de sus hijos.
III.
MISION
Somos una institucin del vinel secundario, integral e inclusiva, de zona
rural, que brinda servicios educativos, utilizando recursos tecnolgicos,
con reas extensas e infraestructura bsica, con docentes que favorecen
una educacin integral a nuestros alumnos en lo cognitivo y psicomotriz,
actuando en lo socio afectivo consigo mismo y con su entorno ambiental,
permitiendo la insercin de nuestros alumnos al campo laboral y
promoviendo la participacin de padres de familia en la problemtica
institucional.
IV.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES

El contenido transversal tiene la intencin de fortalecer los valores, con
contenidos culturales validos y pertinentes a las necesidades a las que
quiere responder, y que estar presente en todas las etapas de la
programacin curricular como orientador de la labor pedaggica, en tal
sentido la institucin opta por los siguientes temas transversales.
EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

EDUCACIN PARA EL XITO EN LA VIDA
EDUCACIN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
CIUDADANA
V.
PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL AREA
RESPONSABILI
DAD
RESPETO
HONESTIDAD
VI.
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Todas
consideradas en
el
rea
curricular
Todas
las
consideradas en
el cada rea
curricular.
Desarrolla
sus
evaluaciones y
tareas
con
veracidad.
Cuida y respeta
los bienes suyos
y ajenos
Llega a la hora indicada

Participa
en
las
diferentes
actividades de la I.E.
Permanece en el aula y en la I.E.
Utiliza
responsablemente
los
recursos, servicios y bienes de la I.E.
Cuida el patrimonio institucional
Es cortes con sus profesores,
compaeros y dems trabajadores.
Mantiene el orden en clase.
Cumple con las normas
Utiliza un vocabulario adecuado.
Acepta
a
sus
compaeros
y
profesores sin discriminacin alguna.
Respeto a los smbolos patrios
Respeto a la naturaleza.
Respeta y cuida la propiedad ajena.
Comunica
oportunamente
las
citaciones al padre.
Colabora
en
la
solucin
de
situaciones negativas.
Demuestra sinceridad consigo mismo
y con los dems.
Acepta sus aciertos y desaciertos.
Utiliza el uniforme con decencia.
Juzga asertivamente sin levantar
calumnias
en
contra
de
sus
compaeros y profesores.
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

FECHA
01-04
09-04
22-04
23-04
28-04
01-05
II Domingo de mayo
28-05
31-05
ACTIVIDADES CIVICA
Dia de la educacin
Dia mundial de la salud
Dia mundial de la tierra
Dia del idioma
Dia de Apurmac
Dia del trabajo
Dia de la madre
Dia del idioma nativo
Dia de prevencin de los desastres
naturales
05-06
07-06
III Domingo de Junio
21-06
24-06
06-07
16-07
28-07
22-08
30-08
07-09
08-09
II
Domingo
Septiembre
14-09
23-09
08-10
16-10
I Semana de Nov.
10-11
20-11
10-12
VII.
de
Dia mundial del medio ambiente

Dia de la bandera
Dia del padre
Dia de la creacin poltica de
Andahuaylas
Dia del campesino
Dia del maestro
Dia del Virgen de Carmen
Dia de la independencia del Per
Dia del folklore
Dia de Santa Rosa de Lima
Dia de los derechos cvicos de la mujer
peruana
Dia de la alfabetizacin
Dia de la familia
Dia de Seor de Huanca
Dia de la Juventud
Dia de la educacin fsica
Dia mundial de la alimentacin
Semana forestal
Dia de la biblioteca escolar
Declaracin de los derechos del nio
Dia de la declaracin universal de
DD.HH.
CALENDARIZACIN
BIMESTRE
INICIO
FINALIZACIN
04/03/1
6
20/05/16
II
23/05/1
6
22/07/16
PERIODO
Hora
HORAS
10
350
horas
315
horas
10
350
horas
10
350
horas
39
semanas
1365
horas
DE VACACIONES : Del 25 de julio

al 05 de Agosto del 2016
III
08/08/1
6
14/10/16
IV
17/10/1
6
23/12/16
TOTAL SEMANAS LABORADAS
VIII.
SEMANA
S
HORARIO
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
8:00 8:40
8:40 9:20
9:20
10:00
10:00
10:40
R
11:00
11:40
11:40
12:20
12:20
1:00
C.T.A 1ero
ARTE 1ero
C.T.A 4to
C.T.A 3ero
E
Ed. Para el
trabajo
2do
C.T.A 4to
C
Ed.trabajo
4to
C.T.A 1ero
C.T.A 3ero
C.T.A 2do
C.T.A 2do
Ed. Para el
trabajo 1ero
Ed. Para el
trabajo
3ero
Ed.
4to
O
Trabajo
Ed. Trabajo
1ero
DISENO CURRICULAR INSTITUCIONAL DE LA I.E. Miguel Grau de

San Juan de Occollo
I.
DATOS INFORMATIVOS
a. REA
tecnologa y ambiente
b. GRADO
c. NUMERO DE HORAS SEMANALES
d. DOCENTE
Ziga
: Ciencia,
: 1,2,3 Y 4 ao
: 4 horas por grado
: Sonia Velasque
II.
FUNDAMENTACIN
El rea de CTA permite que los estudiantes desarrollen competencias,
capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de
actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprenden procesos de
accin reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto
natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento
y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
III.
OBJETIVOS DEL DISENO CURRICULAR INSTITUCIONAL

3.1. General:
Promover el clima institucional y organizacional articulando las
diferentes actividades institucionales con el fin de alcanzar
satisfactoriamente la calidad del servicio educativo de la institucin
3.2. Especifico:
- Mejorar la calidad del servicio educativo de la institucin
promoviendo la investigacin e innovacin educativa con
participacin de la comunidad educativa, instituciones y la
sociedad civil de la localidad.
- Promover intesamente la practica de valores en la comunidad
educativa
- Fomentar la investigacin e innovacin pedaggica en los
alumnos y docentes.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
ACTITUDES ANTE EL AREA
RESPONSABILI
DAD
Todas consideradas
curricular
RESPETO
Todas las consideradas en el cada

rea curricular.
HONESTIDAD
en
el
rea
Desarrolla sus evaluaciones y tareas

con veracidad.
Cuida y respeta los bienes suyos y
ajenos
Participa en las diferentes ac
Permanece en el aula y en la
Utiliza responsablemente los
de la I.E.
Cuida el patrimonio institucio
Es cortes con sus profeso
trabajadores.
Utiliza un vocabulario adecua
Acepta a sus compaeros y
alguna.
Respeto a los smbolos patri
Respeta y cuida la propiedad
Comunica oportunamente la
Colabora en la solucin de si
Demuestra sinceridad consig
Acepta sus aciertos y desacie
Utiliza el uniforme con decen
Juzga asertivamente sin leva
sus compaeros y profesores
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.
II.
INFORMACIN GENERAL
Institucin Educativa
rea
: Ciencia, Tecnologia y Ambiente
Grado
: Primer ao.
Profesor
: Prof. Sonia Velasque Zuiga
Directora
: Carolina Rojas Barazorda
PRESENTACIN.
Los(as) estudiantes del primer grado de Educacin Secundaria tienen

que estar preparados(as) para desenvolverse en esta sociedad global del
conocimiento, siendo necesario que desarrollen competencias del rea
que contribuyan a la construccin de una sociedad saludable con calidad
de vida; para ello es necesario que tome decisiones, proponga soluciones
vlidas en los diferentes contextos que interacta, haciendo uso de una
crtica constructiva basada en fundamento cientfico y en valores,
poniendo en juego sus habilidades cognitivas en forma lgica y racional
al servicio de la humanidad y del cuidado de nuestro planeta. En este
contexto, las competencias del rea curricular de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente son: Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo fsico, basado
en conocimientos cientficos, Disea y produce prototipos tecnolgicos
para resolver problemas de su entorno, Construye una posicin crtica
sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.
III.
COMPETENCIAS DEL CICLO
COMPETENCIAS
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que pueden
ser investigados por la
ciencia
CAPACIDADES
- Problematiza situaciones
- Disea estrategias para hacer una
indagacin
- Genera y registra datos e informacin
- Analiza datos o informacin
- Evala y comunica
Explica el mundo fsico,
- Comprende y aplica conocimientos
basado
en
cientficos
- Argumenta cientficamente
conocimientos cientficos
Disea
y
produce
- Plantea
problemas
que
requieren
prototipos tecnolgicos
soluciones tecnolgicas y selecciona
para resolver problemas
alternativas de solucin.
- Disea alternativas de solucin al
de su entorno
problema
- Implementa y valida alternativas de
solucin
- Evala y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos de
su prototipo.
Construye una posicin
- Evala las implicancias del saber y del
crtica sobre la ciencia y
quehacer cientfico y tecnolgico
Toma posicin crtica frente a situaciones
la
tecnologa
en
sociocientficas.
sociedad
IV.
VALORES Y ACTITUDES A DESARROLLAR
VALORES
RESPONSABILIDAD
ACTITUDES
ANTE
EL
AREA
Todas
considerad
as en el

Participa
en
las
diferentes
rea
curricular
Todas
las
considerad
as en el
cada rea
curricular.
RESPETO
Desarrolla
sus
evaluacion
es y tareas
con
veracidad.
Cuida
y
respeta los
bienes
suyos
y
ajenos
HONESTIDAD
V.
recursos, servicios y bienes de la

I.E.
compaeros
y
dems
trabajadores.
profesores sin discriminacin
alguna.
Respeta y cuida la propiedad
ajena.
Comunica oportunamente las
Colabora en la solucin de
Demuestra sinceridad consigo
mismo y con los dems.
Acepta
sus
aciertos
y
desaciertos.
calumnias en contra de sus
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR
BIMESTRE
INICIO
FINALIZACIN
04/03/1
6
20/05/16
II
23/05/1
6
22/07/16
PERIODO
SEMANA
S
HORAS
10
350
horas
315
horas
10
350
horas
10
350
horas
DE VACACIONES : Del 25 de julio

al 05 de Agosto del 2016
III
08/08/1
6
14/10/16
IV
17/10/1
6
23/12/16

VI.
39
semanas
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
EDUCACIN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA
CIUDADANA
VII.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
1365
horas
Unidad IV
Accin en los
ecosistemas
Unidad V
El interior de los
materiales de mi
entorno
Unida
d VI
Gener
ando
energ
a
Unidad VII
Nuestro lugar en
el universo
Unidad VIII
Nuestros suelos
se mueven
Unidad IX
Por qu el clima
se vuelve loco?
Co
po
so
y
en
Evala y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos de
su prototipo.
solucin. Implementa y valida

alternativas de
x
x
x
x
Disea y produce prototipos
tecnolgicos para resolver
problemas de su entorno.
Disea alternativas de
solucin al problema.
Evala y comunica.
cientficamente.Argumenta
informacin.Analiza datos o
x
Explica el
mundo
fsico,
basado
en
conocimi
entos
cientfico
s.
conocimientos Comprende y aplica
datos e informacin.Genera y registra
Unidad I
Por qu los virus
no son seres
vivos
Unidad II
Diversidad de
seres vivos
microscpicos
Unidad III
Beneficios y
riesgos de la
diversidad de
flora y fauna
situaciones. Problematiza
x
para hacer una Disea estrategias
Nombre de la
unidad
x
x
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
ser investigadas por la
ciencia.
de solucin. Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y
selecciona alternativas
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

1 En cada unidad se evaluar las competencias del rea de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente planificada en el presente Programa Anual.
2 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los
siguientes tipos de evaluacin:
A Evaluacin diagnstica
- Se toma al inicio del ao escolar
- Segn los resultados, el docente reajustar su planificacin
- El docente identificar a aquellos estudiantes que
requieren reforzamiento o nivelacin
B Evaluacin formativa
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones
sobre sus procesos de enseanza
- Permite al estudiante autorregular sus procesos de
aprendizaje.
- Se debe incorporar estrategias de evaluacin congruentes
con las caractersticas y necesidades individuales y
colectivas del grupo.
- Algunas tcnicas e instrumentos de evaluacin que se
podran usar en este proceso en el rea de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente son:
La observacin sistemtica con guas de observacin y
registro anecdotario.
La observacin de desempeo de los estudiantes a travs
de organizadores grficos y preguntas sobre el
procedimiento.
Autoevaluacin y coevaluacin para potenciar las
habilidades sociales como el trabajo en equipo,
participacin activa, etc.
C Evaluacin sumativa
- Permitir identificar los logros de aprendizaje de los
estudiantes.
- Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad,
bimestre, anual)
- Permite comunicar a los padres de familia sobre los
progresos y dificultades de los estudiantes.
- Algunas tcnicas e instrumentos de evaluacin que se
podran usar son:
Anlisis de desempeo a travs de la rbrica, el
portafolio y la lista de cotejo.
IX.
X.
BIBLIOGRAFA
XI.
XII.
Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.

Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular
de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.
XIII.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er

grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.
XVIII.
XIX.
XX.
XXI.
XXII.
XXIII.
XXIV.
XXV.
XXVI.
XXVII.
XXVIII.
XXIX.
XXX.
XXXI.
XXXII.
XXXIII.
XXXIV.
XXXV.
XXXVI.
XXXVII.
XXXVIII.
XXXIX.
XL.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
XLI.
I.
II.
POR QU LOS VIRUS NO SON SERES VIVOS
INFORMACIN GENERAL
1. Institucin educativa
de Occollo
2. rea curricular
Ambiente
3. Grado
4. Profesos de rea
XLII.
JUSTIFICACIN
: Miguel Grau de San Juan

: Ciencia, Tecnologa y
: Primero
: Sonia Velasque Zuiga
XLIII.
Ante la alarma en nuestro pas por la posible propagacin de
enfermedades como el dengue, chikungunya y ltimamente el de Zika
se han tomado medidas preventivas que es necesario aplicarlas, para
disminuir el impacto de estas enfermedades peligrosas que son

causadas por virus. Entonces, nos podemos preguntar: Cmo se
diferencian los seres vivos entre s? Se pueden considerar a los virus
como seres vivos? Por qu? Cmo se organiza la materia viviente?
Cul es la importancia de las molculas en el origen de la vida? Por
qu la clula es la base de la vida?
III.
TEMA TRANSVERSAL
XLIV.
XLV. EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL
XLVI. EDUCACIN PARA EL XITO EN LA VIDA
XLVII.EDUCACIN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA, LA
PAZ Y LA CIUDADANA
XLVIII.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
XLIX. VALO
RES
L.
LII.
LIII.
LIV.
LV.
LVI.
LVII.
LVIII. Todas
consider
adas en
el rea
curricula
r
LXVI.
LXVII.
LXVIII.
LXIX.
LXX.
LXXI. Todas
las
consider
adas en
el cada
rea
curricula
r.
LXXXI.
LXXXII.
LXXXIII.
LXXXIV.
LXXXV.
LXXXVI. Desa
rrolla
sus
evaluaci
ones y
RESP
ONS
ABILI
DAD
LIX.
LX.
LXI.
LXII.
LXIII.
LXIV.
LXV. RESP
ETO
LXXII.
LXXIII.
LXXIV.
LXXV.
LXXVI.
LXXVII.
LXXVIII.
LXXIX.
LXXX. H
ONE
ACTITUD
ES ANTE
EL AREA
LI.

Participa
en
las
diferentes
Utiliza
responsablemente
los
recursos, servicios y bienes de la I.E.

Acepta
a
sus
compaeros
y
profesores sin discriminacin alguna.

Comunica
oportunamente
las
Colabora
en
la
solucin
de
Demuestra sinceridad consigo mismo
y con los dems.
STID
AD
tareas
con
veracida
d.
LXXXVII.
Cuida
y
respeta
los
bienes
suyos y
ajenos
calumnias
en
contra
LXXXVIII.
de
sus
LXXXIX.
XC.
V.
APRENDIZAJE ESPERADOS
XCI.
CO
M
PE
TE
NC
IA
S
XCII. CAPA
CIDA
DES
XCIV.
CVI. Probl
XCV.
emati
XCVI.
za
XCVII.
situac
XCVIII.
iones.
XCIX.
CVII.
C.
CI.
CII.
CIII.
CIV. In Disea
da
estrategias
ga
para hacer
,
una
m
indagacin.
ed
CIX.
CXI. Gener
ia
ay
nt
regist
e
ra
m
datos
t
e
od
infor
os
maci
cie
n.
nt
CXIII. Analiz
fic
a
os,
datos
sit
XCIII. INDICADORES
Plantea preguntas y selecciona una que pueda

ser indagada cientficamente haciendo uso de
su conocimiento y la complementa con fuentes
de informacin cientfica.
Formula preguntas estableciendo relaciones
causales entre las variables.
Formula una hiptesis considerando la relacin
entre la variable independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Elabora un procedimiento que permita manipular
la variable independiente, medir la dependiente
y mantener constantes las intervinientes para
dar respuesta a su pregunta.
Obtiene datos considerando la repeticin de

mediciones para disminuir los errores aleatorios
y obtener mayor precisin en sus resultados.
Representa los datos en grficos de barras
dobles o lineales.
Contrasta y complementa los datos o

informacin de su indagacin con el uso de
fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
ua
cio
ne
s
su
sc
ep
tib
les
de
se
r
in
ve
sti
ga
da
s
po
r
la
cie
nci
a.
CV.
CXVI. Ex
pli
ca
el
m
un
do
fs
ico
,
ba
sa
do
en
co
no
ci
mi
en
to
s
cie
nt
fic
os.
CXVIII.
infor
sus hiptesis y los resultados obtenidos en su
maci
indagacin o en otras indagaciones cientficas,
n.
y valida o rechaza la hiptesis inicial.
CXV. Eval Sustenta sus conclusiones de manera oral,
ay
escrita, grfica o con modelos, evidenciando el
comu
uso de conocimientos cientficos y terminologa
nica.
matemtica, en medios virtuales o
presenciales.
Justifica los cambios que debera hacer para
mejorar el proceso de su indagacin.
CXVII. Co Justifica que todos los seres vivos estn

mpre
formados por una o ms clulas y poseen
nde y
niveles de organizacin.
aplica
conoc
imien
tos
cient
ficos
CXIX. Argu Justifica que las biomolculas conforman la
ment
a
cient
ficam
ente
estructura de los organismos y de los

nutrientes.
CXX.
VI.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

CXXI. COM
PETE
NCIA
S
CXXII. CA
MPO
TEMA
TICO
CXXVI. In Seres
vivos:
daga,
caracterstica
s y niveles de
medi
organizacin.
ante
Nivel
mto
macromolecul
dos
ar:
glcidos,
cient
protenas,
ficos,
lpidos
y
situa
cidos
cione
nucleicos.
s que
CXXVII. Niv
pued
el
en
celula
ser
r,
la
inves
clula
tigad
,
os
estruc
por la
tura
de la
cienc
clula
ia
,
CXLIV. Ex
difere
plica
ncia
el
entre
mund
clula
o
proca
fsico
riota
,
y
basa
clula
do en
eucari
cono
ota.
cimie
ntos
cient
CXXIII. VIN
CULO
CON
OTRA
S
AREA
S
CXXVIII. .
Tiene
el
props
ito de
genera
r
espaci
os de
discusi
n
verbal
y
escrita
en
articul
acin
con el
rea
curricu
lar de
Comun
icacin
sobre
entre
el
mundo
vivo y
no
vivo,
enfatiz
ando
en
la
compr
CXXIV. P
RO
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CT
O
CXXV.
DURAC
I
O
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CXXIX.
CXXX.
CXXXI.
CXXXII.
CXXXIII.
CXXXIV.
CXXXV.
CXXXVI.
CXXXVII.
CXXXVIII.
Cuadro
com
par
ativ
o.
CXXXIX.
CXL.
CXLI.
CXLII.
CXLIII.
2
S
e
m
a
n
a
s
ficos
CXLIX. Di
sea
y
prod
uce
proto
tipos
tecno
lgic
os
para
resol
ver
probl
emas
de su
entor
no
CLIV. Const
ruye
una
posici
n
crtic
a
sobre
la
cienc
ia y
la
tecno
loga
en
socie
dad
CLIX.
CLX.
CLXI.
CLXII.
CLXIII.
CLXIV.
ensin
del
inicio
de
la
vida a
partir
de
eleme
ntos
macro
molecu
lares
como
base
de
la
estruct
ura
celular
a
partir
del
cual se
dan los
niveles
de
organi
zacin
de los
seres
vivos,
as
como
su
diferen
ciacin
entre
clulas
procari
ota y
eucari
otas.
CLXV.
CLXVI.
CLXVII.
CLXVIII.
CLXIX.
CLXX.
VII.
EVALUACIN
CLXXI. I
nst
ru
me
nt
o
de
ev
alu
aci
n
CLXXV.
CLXXVI.
CLXXVII.
CLXXVIII.
CLXXIX.
CLXXX.
CLXXXI.
CLXXXII.
CLXXXIII.
CLXXXIV.
CLXXXV.I
nfo
rm
e
de
los
res
ult
ad
os
y/o
pro
du
cto
s
obt
eni
dos
a
CLXXII. C
om
pe
te
nci
a
CLXXIII.
Capaci
d
a
d
e
s
CXCVII.
CXCVIII.
CXCIX.
CC.
CCI.
CCII.
CCIII. Ind
ag
a,
a
par
tir
del
do
mi
nio
de
los
m
tod
os
cie
nt
fico
s,
sit
uac
CCIV. Plantea preguntas y selecciona una

CCV.
que pueda ser indagada
CCVI.
cientficamente haciendo uso de su
CCVII.
conocimiento y la complementa con
fuentes de informacin cientfica.
CCVIII. Formula una hiptesis considerando la
Proble
relacin entre la variable
m independiente, dependiente e
a intervinientes, que responden al
t
problema seleccionado por el
i
estudiante.
z
a
s
i
t
u
a
c
i
o
n
e
s
.
CCIX.
CLXXIV. Indicadores
tra
vs
del
pro
ces
o
de
ind
ag
aci
n/
CLXXXVI.
Rbrica
CLXXXVII.
CLXXXVIII.
CLXXXIX.
CXC.
CXCI.
CXCII.
CXCIII.
CXCIV.
CXCV.
CXCVI.
ion
es
sus
cep
tibl
es
de
ser
inv
esti
ga
das
por
la
cie
nci
a.
CCXII. Elabora un procedimiento que permita

Disea
manipular la variable independiente,
e medir la dependiente y mantener
s
constantes las intervinientes para dar
t
respuesta a su pregunta.
r
a
t
e
g
i
a
s
p
a
r
a
h
a
c
e
r
u
n
a
i
n
d
a
g
a
c
i
n
CCXIII.
CCXVI. Obtiene datos considerando la
Genera
repeticin de mediciones para
y disminuir los errores aleatorios y
obtener mayor precisin en sus
r
e resultados.
g Representa los datos en grficos de
barras dobles o lineales usando hojas
i
s
de clculo y graficadores.
t
r
a
d
a
t
o
s
e
i
n
f
o
r
m
a
c
i
n
.
CCXIX. Contrasta y complementa los datos o
Analiza
informacin obtenidas en su
d indagacin con el uso de fuentes de
a informacin.
t
o
s
o
i
n
f
o
r
m
a
c
i
n
CCXXII. Justifica los cambios que debera hacer
Evala
para mejorar el proceso de su
y indagacin.
c
o
m
u
n
i
c
a
CCXXIII. P
len
ari
o
do
nd
e
ex
pre
sa
crit
eri
os
de
jus
tifi
cac
in
bas
ad
os
en
con
oci
mi
ent
os
cie
nt
fico
s/
R
bri
ca.
CCXXIV.
CCXXV. E
xpli
ca
el
mu
nd
o
fsi
co,
bas
ad
o
en
con
oci
mi
ent
os
cie
nt
fico
s.
Justifica que todos los seres vivos

CCXXVI.
Compr
estn formados por una o ms
e
clulas y poseen niveles de
n
organizacin.
d Justifica que las biomolculas
e
conforman la estructura de los
organismos y de los nutrientes.
y
a
p
l
i
c
a
c
o
n
o
c
i
m
i
e
n
t
o
s
c
i
e
n
t
f
i
c
o
s
y
a
r
g
u
m
e
n
t
a
c
i
e
n
t
f
i
c
a
m
e
n
t
e
.
CCXXVII.
CCXXVIII.
CCXXIX.
CCXXX.
CCXXXI.
CCXXXII.
CCXXXIII.
CCXXXIV.
I.
II.
Diversidad de seres vivos microscpicos
INFORMACIN GENERAL
de Occollo
2. rea curricular
Ambiente
3. Grado
4. Profesos de rea
CCXXXV.
JUSTIFICACIN

: Primero
CCXXXVI.
El primer "zoolgico interactivo de microbios" mundial
abri sus puertas. El espacio est dedicado a esas minsculas
criaturas que constituyen dos tercios de los organismos vivos de la
Tierra. Pero son los microorganismos hroes o villanos? Se los
asocia con frecuencia a enfermedades, pero tambin son
esenciales para nuestra supervivencia. Y tendrn un papel cada
vez ms importante para el futuro de la humanidad y el planeta.
III.
TEMA TRANSVERSAL
CCXXXVII.
CCXXXVIII. EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL
CCXXXIX. EDUCACIN PARA EL XITO EN LA VIDA
CCXL.
EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA
CCXLI.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
CCXLII. VA
LORES
CCXLV.
CCXLVI.
CCXLVII.
CCXLVIII.
RESPONSABI
LIDAD
CCLII.
CCLIII.
CCLIV.
CCLV.
CCLVI.
CCLVII.
CCLVIII. RE
SPETO
CCLXV.
CCLXVI.
CCLXVII.
CCLXVIII.
HONESTIDA
D
CCXLIII. ACT
ITUDE
S
ANTE
EL
AREA
CCXLIX.
CCL.
CCLI. Todas
consid
eradas
en el
rea
curricu
lar
CCLIX.
CCLX.
CCLXI.
CCLXII.
CCLXIII.
CCLXIV. Tod
as las
consid
eradas
en el
cada
rea
curricu
lar.
CCLXIX.
CCLXX. Des
arrolla
sus
evalua
ciones
y
tareas
con
veraci
dad.
CCLXXI. Cui
da
y
respet
a los
LA
CCXLIV. ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Participa en las diferentes actividades de la
I.E.
Utiliza responsablemente los recursos,
servicios y bienes de la I.E.

Es cortes con sus profesores, compaeros y
dems trabajadores.
Acepta a sus compaeros y profesores sin
discriminacin alguna.

Comunica oportunamente las citaciones al
padre.
Colabora en la solucin de situaciones
negativas.
Demuestra sinceridad consigo mismo y con
los dems.
Juzga asertivamente sin levantar calumnias
en contra de sus compaeros y profesores.
CCLXXII.
VIII.
bienes
suyos
y
ajenos
CCLXXIII.
COMPETENC
IAS
CCLXXVI. Ind
aga,
media
nte
mtod
os
cient
ficos,
situaci
ones
que
puede
n ser
invest
igadas
por la
cienci
a.
CCLXXVII.
CCLXXIV. C
CCLXXV. INDICADORES
AP
AC
ID
AD
ES
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser
CCLXXVIII.
Problema
indagada cientficamente haciendo uso de su
tiz
conocimiento y la complementa con fuentes de
a
informacin cientfica.
Formula
una hiptesis considerando la relacin
sit
ua
entre las variables independiente, dependiente e
cio
intervinientes, que responden al problema
ne
s.
CCLXXIX.
CCLXXXI.
Disea
est
rat
egi
as
pa
ra
ha
cer
un
a
ind
ag
aci
n.
Elabora un procedimiento que permita manipular la

variable independiente, medir la dependiente y
mantener constantes las intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales,
equipos
e
instrumentos,
considerando
la
complejidad y el alcance de los ensayos y
procedimientos de manipulacin de la variable y
recojo de datos.
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el
recojo de datos considerando el margen de error
que se relaciona con las mediciones de las
variables.
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin
seleccionada relacionada a su pregunta de
indagacin.
Selecciona
tcnicas
para
recoger
datos
(entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)
que se relacionen con las variables estudiadas en
su indagacin.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de
seguridad para el desarrollo de su indagacin.
CCLXXXIII.
Obtiene datos considerando la repeticin de
Genera y
mediciones para disminuir los errores aleatorios y
reg
obtener mayor precisin en sus resultados.
istr Representa los datos en grficos de barras dobles o
CCLXXXVIII.
Explica el
mund
o
fsico,
basad
o en
conoci
mient
os
cient
ficos
CCLXXXIX.
a
lineales.
dat
os
e
inf
or
ma
ci
n.
Contrasta y complementa los datos o informacin
CCLXXXV.
Analiza
de su indagacin con el uso de fuentes de
dat
informacin.
os Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus
o
hiptesis y los resultados obtenidos en la
inf
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y
or
valida o rechaza la hiptesis inicial.
ma
ci
n.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita,
CCLXXXVII.
Evala y
grfica o con modelos, evidenciando el uso de
co
conocimientos
cientficos
y
terminologa
mu
matemtica, en medios virtuales o presenciales.
nic Justifica los cambios que debera hacer para
a.
mejorar el proceso de su indagacin.
Establece las causas de posibles errores y
contradicciones en el proceso y los resultados de
su indagacin.
Justifica la diversidad de seres vivos considerando
CCXC. C
om
las caractersticas microscpicas y macroscpicas.
CCXCI.
pre
nd
ey
apl
ica
co
no
ci
mi
ent
os
cie
nt
fic
os,
y
arg
um
ent
a
cie
nt
fic
am
ent
e.
CCXCII. Dis Plantea

ea y
problemas
produ
que
ce
requieren
protot
soluciones
ipos
tecnolgica
tecnol
sy
gicos
selecciona
para
alternativas
resolv
de solucin.
er
proble
mas
de su
entor
Disea
no.
CCXCIII.
alternativas
CCXCIV.
de solucin
al
problema.
Implementa
y valida
alternativas
de solucin.
Evala y
comunica
la
eficiencia,
la
confiabilida
d y los
posibles
impactos
Hace conjeturas sobre sus observaciones con

respecto al problema tecnolgico.
Selecciona y analiza informacin de fuentes
confiables para formular ideas y preguntas que
permitan caracterizar el problema.
Propone aspectos de funcionalidad de su
alternativa de solucin que son deseables
optimizar y selecciona los recursos que deben ser
consumidos en la menor cantidad posible para
lograrlo.
Estima posibles gastos y los presenta en una lista
organizada.
Organiza las tareas a realizar y las presenta en un
cronograma de trabajo cumpliendo las fechas
lmites.
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades
fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental.
Describe las partes o fases del procedimiento de
implementacin y los materiales a usar.
CCXCV.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y
verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo.
Explica las dificultades en el proceso de
implementacin.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos
debido a los valores nominales usados, de algunas
propiedades
fsicas
de
los
materiales
seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de
medicin de ser necesario.
Explica las posibles mejoras realizadas para el
funcionamiento del prototipo.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del
prototipo en su contexto inmediato.
Fundamenta y comunica los posibles usos en
diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
prototipo,
considerando
el
proceso
de
implementacin seguido.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con
de su
prototipo.
un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios

(virtuales, presenciales u otros) apropiados segn
su audiencia, haciendo uso de trminos cientficos
y matemticos.
CCXCVI.
CCXCVII.
CCXCVIII.
CCXCIX.
CCC.
CCCI.
CCCII.
CCCIII.
IX.
CCCIV. COMP
ETENCIA
S
CCCV.CAMP
O
TEMAT
ICO
CCCVI. VINCUL
O
CON
OTRAS
AREAS
CCCVII.
PRO
CCCIX. Indaga
,
mediante
mtodos
cientfico
s,
situacion
es
que
pueden
ser
investiga
dos por la
ciencia
CCCXXXIX.
E
xplica el
mundo
fsico,
basado
en
conocimi
entos
cientfico
s
CCCXLIV.
D
CCCX.
Biodiversidad:
clasificacin
de los seres
vivos:
CCCXI. Rein
o
Monera
:
caracte
rsticas,
clasifica
cin,
importa
ncia.
CCCXII. Rein
o
Protista
:
caracte
rsticas,
clasifica
cin,
importa
ncia.
CCCXIV. Tiene
como
propsito
generar
espacios de
aprendizaje
donde los
estudiantes
desarrollen
las
competenci
as del rea
que
brinden
alternativas
de solucin
al ambiente
donde
viven y que
reflexionen
sobre
la
variedad de
seres
microscpic
os
y
CCCXV.
CCCXVI.
CCCXVII.
CCCXVIII.
CCCXIX.
CCCXX.
CCCXXI.
CCCXXII.
CCCXXIII.
CCCXXIV.
Cultiv
CCCVIII.
DURAC
I
O
N
CCCXXVIII.
CCCXXIX.
CCCXXX.
CCCXXXI.
CCCXXXII.
CCCXXXIII.
CCCXXXIV.
CCCXXXV.
CCCXXXVI.
CCCXXXVII.
CCCXXXVIII.
6
CCCXXV.
S
CCCXXVI.
e
El
m
a
CCCXXVII.
n
a
s
isea
y
produce
prototipo
s
tecnolgi
cos para
resolver
problema
s de su
entorno
CCCXLIX.
C
onstruye
una
posicin
crtica
sobre la
ciencia y
la
tecnolog
a
en
sociedad
CCCXIII. Rein
o Fungi:
caracte
rsticas,
clasifica
cin,
importa
ncia.
pluricelular
es; con el
rea
curricular
de
Matemtica
se
aplicarn
conocimien
tos
estadsticos
, y con el
rea
curricular
de
Comunicaci
n
se
trabajarn
diferentes
estrategias
de
produccin
de
textos
que
permitan
dar
a
conocer los
aprendizaje
s
adquiridos.
CCCLIV.
X.
EVALUACIN
CCCLV. S
itu
aci
n
de
ev
alu
aci
n
CCCLIX.
CCCLX. I
de
nti
fic
a
ser
es
CCCLVI. C
om
pe
te
nci
a
CCCLVII. C
ap
aci
da
de
s
CCCLVIII. Indicadores
CCCLXII.I
nd
ag
a,
me
dia
nte
m
CCCLXIV. Obtiene datos considerando la repeticin

Genera y
de mediciones para disminuir los errores
reg
aleatorios y obtener mayor precisin en
istr
sus resultados.
a Representa los datos en grficos de barras
dat
dobles o lineales usando hojas de clculo
os
y graficadores.
e
mi
cro
sc
pi
co
s.
CCCLXI.
CCCLXVIII.
Compara
los
ser
es
mic
ros
cp
ico
s.
tod
os
cie
nt
fico
s,
sit
uac
ion
es
qu
e
pu
ed
en
ser
inv
esti
ga
das
por
la
cie
nci
a.
CCCLXIII.
CCCLXIX.
Explica el
mu
nd
o
fsi
co,
bas
ad
o
en
con
oci
mi
ent
os
cie
nt
fico
s.
CCCLXX.
inf
or
ma
ci
n.
CCCLXVII.
Analiza
informacin de su indagacin con el uso
dat
de fuentes de informacin.
os Extrae conclusiones a partir de la relacin
o
entre sus hiptesis y los resultados
inf
obtenidos en la indagacin o de otras
or
indagaciones cientficas, y valida o
ma
rechaza la hiptesis inicial.
ci
n.
CCCLXXI.
Compren
de
y
apli
ca
con
oci
mi
ent
os
cie
nt
fico
s, y
arg
um
ent
a
CCCLXXII.
cientfica
me
nte
.
Justifica la diversidad de seres vivos

considerando
las
caractersiticas
microscpicas y macroscpicas.
CCCLXXIII. Disea y
Plantea
Produce
produce
problemas
pro
prototipos
que
toti
tecnolgico
requieren
po
s para
soluciones
bio
resolver
tecnolgica
tec
problemas
sy
nol
de su
selecciona
gi
entorno.
alternativas
co
CCCLXXIV.
de solucin.
CCCLXXV.
con
el
uso
de
esp
eci
es
Disea
mic
alternativas
ros
de solucin
cp
al
ica
problema.
s.
Implementa
y valida
alternativas
de solucin.
Evala y
comunica la
eficiencia,
la
confiabilida
d y los
posibles
impactos de
su
prototipo.
Hace conjeturas sobre sus observaciones

con respecto al problema tecnolgico.
Selecciona y analiza informacin de
fuentes confiables para formular ideas y
preguntas que permitan caracterizar el
problema.
Propone aspectos de funcionalidad de su
alternativa
de
solucin
que
son
deseables optimizar y selecciona los
recursos que deben ser consumidos en la
menor cantidad posible para lograrlo.
Estima posibles gastos y los presenta en
una lista organizada.
Organiza las tareas a realizar y las
presenta en un cronograma de trabajo
cumpliendo las fechas lmites.
Selecciona materiales en funcin a sus
propiedades
fsicas,
qumicas
y
compatibilidad ambiental.
Describe
las
partes
o
fases
del
procedimiento de implementacin y los
materiales a usar.
Ejecuta
el
procedimiento
de
implementacin
y
verifica
el
funcionamiento de cada parte o fase del
prototipo.
Explica las dificultades en el proceso de
implementacin.
Explica la imprecisin en los resultados
obtenidos debido a los valores nominales
usados de algunas propiedades fsicas de
los materiales seleccionados.
Hace
ajustes
manuales
o
con
instrumentos de medicin de ser
necesario.
Explica las mejoras realizadas para el
funcionamiento del prototipo.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del
prototipo en su contexto inmediato.
Fundamenta y comunica los posibles usos
en diferentes contextos, fortalezas y
debilidades del prototipo, considerando
el proceso de implementacin seguido.
Comunica y explica sus resultados y
pruebas con un lenguaje (oral, grfico o
escrito) y medios (virtuales, presenciales
u otros) apropiados segn su audiencia,
haciendo uso de trminos cientficos y
matemticos.
CCCLXXIX.
CCCLXXX.
CCCLXXXI.
CCCLXXXII.
CCCLXXXIII.
CCCLXXXIV.
CCCLXXXV.
CCCLXXXVI.
CCCLXXXVII.
I.
II.
Diversidad de flora y fauna
INFORMACIN GENERAL
de Occollo
2. rea curricular
Ambiente
3. Grado
4. Profesor de rea
CCCLXXXVIII.
JUSTIFICACIN

: Primero
CCCLXXXIX. El Per es considerado uno los cuatro pases mega

diversos del mundo. Su riqueza en recursos de flora y fauna nos
hace privilegiados, al albergar una gran variedad de especies
animales y vegetales. Adems, somos tambin un pas diverso en
culturas, geografa, tradiciones, lenguas, entre otros. Pero qu
retos y oportunidades representa para nuestro pas esta
diversidad en flora y fauna?
CCCXC.
III.
TEMA TRANSVERSAL
CCCXCI.
CCCXCII.
EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL
CCCXCIII. EDUCACIN PARA EL XITO EN LA VIDA
CCCXCIV. EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
LA
CCCXCV.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
CCCXCVI.
VALORES
CCCXCIX.
CD.
CDI.
CDII. RESP
ONS
CCCXCVII.
ACTITUDE
S
ANT
E EL
ARE
A
CDIII.
CDIV.
CDV. Tod
as
con
CCCXCVIII.

Participa en las diferentes actividades de la I.E.
Utiliza responsablemente los recursos, servicios
y bienes de la I.E.
ABILI
DAD
CDVI.
CDVII.
CDVIII.
CDIX.
CDX.
CDXI.
CDXII. R
ESPE
TO
CDXVI.
CDXVII.
CDXVIII.
CDXIX. H
ONE
STID
AD
side
rad
as
en
el
re
a
curr
icul
ar
CDXIII.
CDXIV.
CDXV. T
oda
s
las
con
side
rad
as
en
el
cad
a
re
a
curr
icul
ar.
CDXX.
CDXXI. D
esar
rolla
sus
eval
uaci
one
s y
tare
as
con
ver
acid
ad.
CDXXII. C
uida
y
resp
eta
los

dems trabajadores.

padre.
negativas.
Demuestra sinceridad consigo mismo y con los
dems.
Juzga asertivamente sin levantar calumnias en
contra de sus compaeros y profesores.
XI.
bien
es
suy
os y
ajen
os
CDXXIII.
CDXXIV. COMP
ETENCIA
S
CDXXVII. Indag
a,
mediante
mtodos
cientfico
s,
situacion
es que
pueden
ser
investiga
das por
la
ciencia.
CDXXX.
CDXXXI. Explic
a el
mundo
fsico,
basado
en
conocim
ientos.
CDXXV. C
CDXXVI. INDICADORES
AP
AC
ID
AD
ES
CDXXVIII. CDXXIX.
Genera y Obtiene datos considerando la
reg
repeticin de mediciones para
istr
disminuir los errores aleatorios y
a
obtener mayor precisin en sus
dat
resultados.
os
e
inf
or
ma
ci
n.
CDXXXII. Justifica la diversidad de seres vivos
Compren
considerando sus caractersticas
de
macroscpicas y microscpicas
y Justifica la nutricin en las plantas por
apli
el proceso de fotosntesis y procesos
ca
fsicos.
con
oci
mi
ent
os
cie
nt
fico
sy
arg
um
ent
a
cie
nt
fica
me
nte
.
CDXXXIII.
CDXXXIV.
CDXXXV. Const
ruye
una
posicin
crtica
sobre la
ciencia
y la
tecnolo
ga en
socieda
d.
CDXLI.
CDXXXVI. CDXXXVII.
Evala
Explica los pros y contras de cuestiones
las
socio cientficas.
im
CDXXXVIII.
plic
anc
ias
del
sab
er
y
del
qu
eh
ace
r
cie
nt
fico
y
tec
nol
gi
co.
CDXL. T Presenta argumentos para defender su
om
posicin respecto a situaciones
a
controversiales teniendo en cuenta
pos
sus efectos en la sociedad y el
ici
ambiente.
n
crt
ica
fre
nte
a
sit
uac
ion
es
soc
ioci
ent
fic
as.
XII.

CDXLII.
CDXLIII. C
OMP
ETEN
CIAS
CDXLVIII.
Indaga,
medi
ante
mto
dos
cient
ficos,
situac
iones
que
pued
en
ser
invest
igada
s por
la
cienci
a.
CDLXXVIII.
Explica
el
mund
o
fsico,
basad
o en
conoc
imien
tos.
CDLXXXIII.
Construye
una
posici
n
crtica
sobre
la
CDXLIV. C
AM
PO
TE
MA
TIC
O
CDXLIX.
CDL.
CDLI. Rei
no
Pla
nta
e:
Car
act
er
stic
as,
cla
sifi
cac
in
,
im
por
tan
cia.
CDLII. R
ein
o
Ani
ma
lia:
Car
act
er
stic
as,
cla
sifi
cac
in
,
im
por
tan
cia.
CDXLV. VINCULO CON

OTRAS AREAS
CDXLVI.
PROD
U
C
T
O
CDXLVII.
DURA
C
I
O
N
CDLIII.
CDLIV. Se
propone
generar debates en
torno
a
la
importancia de la
energa y de la
materia
en
el
funcionamiento de
los ecosistemas de
manera
que
se
establezca vnculos
de discusin con el
rea de Personal
Social para que se
refuerza
la
conciencia
ciudadana
con
respecto
a
la
conservacin
del
equilibrio
del
ambiente
donde
vivimos, con el rea
de
Comunicacin
para contribuir con
campaas
de
difusin
de
la
problemtica y con
el
rea
de
Matemtica
el
anlisis estadstico
de algunos casos
CDLV.
CDLVI.
CDLXVII.
CDLXVIII.
CDLXIX.
CDLVII.
CDLXX.
CDLVIII.
CDLXXI.
CDLIX.
Feria
m
u
l
t
i
c
u
l
t
u
r
a
l
CDLX.
CDLXI.
CDLXII.
CDLXIII.
lbum
d
e
p
l
a
n
t
a
s
y
CDLXXII.
CDLXXIII.
CDLXXIV.
3
s
e
m
a
n
a
s
CDLXXV.
CDLXXVI.
CDLXXVII.
cienci
a y la
tecnol
oga
en
socie
dad.
CDLXIV.
Fichas
t
c
n
i
c
a
s
CDLXV.
CDLXVI.
XIII.
EVALUACIN
CDLXXXVIII.
CDLXXXIX.
CDXC. S
itu
aci
n
de
eva
lua
ci
n
CDXCI.
CDXCV.
CDXCVI. D
ifer
enc
iaci
n
de
car
act
er
stic
as
de
las
esp
eci
es
rep
res
ent
ati
vas
de
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CDXCIV. Indicadores
Gen Obtiene datos considerando

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la repeticin de mediciones
y
para disminuir los errores
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aleatorios y obtener mayor
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precisin en sus resultados.
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DVII. Co
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Co Justifica la diversidad de
mpr
seres vivos considerando
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sus
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macroscpicas
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microscpicas.
ca Justifica la nutricin en las
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plantas por el proceso de
oci
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y
procesos
mie
fsicos.
ntos
cien
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cien
tfic
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DIX. Eval Explica los pros y contras de

a
cuestiones sociocientficas.
las
DXI.
impl
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co
mu
nid
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DVI.
II.
tfic
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tecn
olg
ico.
DX.
DXIV. Tom Presenta argumentos para
a
defender
su
posicin
posi
respecto
a
situaciones
cin
controversiales teniendo en
crti
cuenta sus efectos en la
ca
sociedad y el ambiente.
fren
te a
situ
DVIII.
acio
nes
soci
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cas.
DXV.
DXVI.
DXVII.
DXVIII.
DXIX.
DXX.
DXXI.
DXXII.
DXXIII.
DXXIV.
DXXV.
DXXVI.
DXXVII.
DXXVIII.
DXXIX.
DXXX.
DXXXI. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
DXXXII.
I.
la
cie
nci
ay
la
tec
nol
og
a
en
so
cie
da
d.
Accin en los ecosistemas
INFORMACIN GENERAL
de Occollo
2. rea curricular
Ambiente
3. Grado
: Primero
4. Profesor de rea
DXXXIII.
JUSTIFICACIN
DXXXIV. De las 120 zonas de vida que se reconocen en el mundo,
84 se encuentran en nuestro territorio. En estas zonas de vida se
relacionan una diversidad de especies vivientes, y se produce un
intercambio de energa. Pero cmo se produce el intercambio de

materia y energa entre los seres vivos y con su ambiente?.
DXXXV.
III.
TEMA TRANSVERSAL
DXXXVI.
DXXXVII. EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL
DXXXVIII. EDUCACIN PARA EL XITO EN LA VIDA
DXXXIX.
EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
LA
DXL.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
DXLI. VALO
RES
DXLIV.
DXLV.
DXLVI.
DXLVII. R
ESPO
NSA
BILID
AD
DLI.
DLII.
DLIII.
DLIV.
DLV.
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DLVII.RESP
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DLVIII.
DLIX.
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las
con
side
rad
as
en
el
cad
a
re
a
DXLIII.

y bienes de la I.E.

dems trabajadores.
curr
icul
ar.
DLXI.
DLXII.
DLXIII.
DLXIV. H
ONE
STID
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XIV.
DLXV.
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DLXXI. COMP
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DLXXIV.
DLXXV.
DLXXVI.
DLXXVII.
DLXXVIII.
DLXXIX.
DLXXX.
DLXXXI.
DLXXXII. Indag
a,
Plantea preguntas y selecciona una

DLXXXIV.
que
pueda
ser
indagada
Problemati
cientficamente haciendo uso de su
za
conocimiento y la complementa con
situa
fuentes de informacin cientfica.
preguntas
estableciendo
cion Formula
es.
relaciones
causales
entre
las
variables.
DLXXXVI. Selecciona tcnicas para recoger
Disea
datos (entrevistas, cuestionarios,
mediant
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mtodo
s
cientfic
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por
la
ciencia.
DLXXXIII.
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maci
n.
observaciones,
etc.)
que
se
relacionen
con
las
variables
estudiadas en su indagacin.
Elabora tablas de doble entrada

identificando la posicin de las
variables
independiente
y
dependiente.
Representa los datos en grficos de
barras dobles o lineales.

informacin de su indagacin con el
uso de fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la
relacin entre sus hiptesis y los
resultados
obtenidos
en
la
indagacin o de otras indagaciones
cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones de manera
oral, escrita, grfica o con modelos,
DXCII. E
evidenciando
el
uso
de
val
conocimientos
cientficos,
y
ay
terminologa matemtica en medios
com
virtuales o presenciales.
unic
Justifica los cambios que debera
a.
hacer para mejorar el proceso de su
indagacin.
DXCV. C Justifica que los ecosistemas son
omp
sistemas donde se produce el
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intercambio de energa.
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bie
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DCX. Tra
DCXIII. Busca movilizar

las
competencias
cientficas en los
estudiantes durante
el
reconocimiento
de los ecosistemas
de su entorno y de
las
diferentes
relaciones que se
producen
en
el
intercambio
de
materia y energa;
vinculndose con el
rea
de
Comunicacin para
la aplicacin
de
estrategias
de
comprensin
escrita.
DCXIV.
DCXIX.
DCXV.
Inform
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DCXX.
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DCXXI.
DCXXII.
DCXXIII.
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DCXXVIII.
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DCXXXV.
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DCXLIV.
DCXLV.
DCXLVI.
DCXLVII.
DCXLVIII.
XVI. EVALUACIN
DCXLIX. S
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DCL.
DCLIV.
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DCLVI.
DCLVII.
DCLVIII.
DCLIX.
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DCLXI.
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DCLXII.
DCLXIII.
DCLXIV.
DCLXV.
DCLXVI.
DCLXVII.
DCLXVIII.
Indaga,
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partir
del
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mto
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ficos,
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susce
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ser
invest
igada
s por
la
cienci
a.
DCLII. Cap
acid
ades
DCLIII.Indicadores
DCLXX. Pr Plantea preguntas y selecciona una

oble
que
pueda
ser
indagada
mati
cientficamente haciendo uso de
za
su conocimiento.
situa Formula preguntas estableciendo
cione
relaciones causales entre las
s.
variables.
DCLXXI.
DCLXXIV.
Disea su
inda
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DCLXXVII.
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y
regis
tra
dato
s
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maci
n.
DCLXXX.
Analiza
dato
s
o
infor
maci
n.
Selecciona tcnicas para recoger

datos como la observacin, que se
relacionen
con
las
variables
estudiadas en su indagacin.
Elabora tablas de doble entrada
identificando la posicin de las
variables
independiente
y
dependiente.
Representa los datos en grficos de
barras dobles o lineales.
Contrasta y complementa los datos

o informacin de su indagacin
con el uso de fuentes de
informacin.
relacin entre sus hiptesis y los
resultados
obtenidos
en
la
indagacin, y valida o rechaza la
DCLXIX.
DCLXXXIV.
Explicacin
el
inter
cam
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de
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DCLXXXV.
DCLXXXVI.
DCLXXXVII.
DCXC.
DCLXXXVIII.
Explica
el
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conoc
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cient
ficos.
hiptesis inicial.
DCLXXXIII. Sustenta sus conclusiones de
Evala
y
manera oral, escrita, grfica o con
com
modelos, evidenciando el uso de
unica
conocimientos
cientficos
en
.
medio presencial.
Justifica los cambios que debera
hacer para mejorar el proceso de
su indagacin.
DCLXXXIX. Justifica que los ecosistemas son
sistemas donde se produce el
Comprende
intercambio de energa.
y
aplic
a
cono
cimie
ntos
cient
ficos
y
argu
ment
a
cienti
ficam
ente.
DCXCI.
DCXCII.
DCXCIII.
DCXCIV.
DCXCV.
DCXCVI.
DCXCVII.
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DCXCIX.
DCC.
DCCI.
DCCII.
DCCIII.
DCCIV.
DCCV.
DCCVI.
DCCVII.
DCCVIII.
DCCIX.
DCCX.
DCCXI.
DCCXII.
DCCXIII.
DCCXIV.
DCCXV.
DCCXVI.
DCCXVII.
DCCXVIII.
DCCXIX.
DCCXX.
DCCXXI.
DCCXXII.
DCCXXIII.
DCCXXIV.
DCCXXV.
DCCXXVI.
DCCXXVII.
DCCXXVIII.
DCCXXIX.
DCCXXX.
DCCXXXI.
I.
INFORMACIN GENERAL
rea
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Grado
: Segundo ao.
Profesor
: Prof. Sonia Velasque Ziga
Directora
DCCXXXII.
II.
PRESENTACIN.
DCCXXXIII.
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente trabaja bajo el
enfoque de la indagacin y alfabetizacin cientfica y tecnolgica y tiene
por finalidad desarrollar competencias cientficas y tecnolgicas en los
estudiantes que les permita cuestionar e indagar situaciones del entorno.
La educacin en ciencia y tecnologa contribuye a desarrollar cualidades
innatas del ser humano, como la curiosidad y la creatividad. Tambin
potencia actitudes como la disciplina, el escepticismo y la apertura
intelectual; y habilidades como la observacin, el anlisis y la reflexin.
Los estudiantes deben estar listos para cuestionar y asumir una posicin
crtica sobre la ciencia y la tecnologa desde la evaluacin de situaciones
socio cientficas, y saber aplicar los conocimientos cientficos para
solucionar diversos problemas. En las circunstancias actuales es
necesario que sepan analizar cmo estos cambios van afectando la
forma de pensar del ser humano. Esto contribuir a que formemos
ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y sustentadas.
DCCXXXIV.
Las competencias que el rea de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente desarrolla son: Indaga, mediante mtodos cientficos,
situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo
fsico, basado en conocimientos cientficos, Disea y produce prototipos
tecnolgicos para resolver problemas de su entorno y Construye una
posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.
DCCXXXV.
El estudiante de segundo grado de Educacin Secundaria
desarrolla estas competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente a partir de distintas situaciones significativas que provienen de
diversos contextos para construir sus conocimientos acerca del mundo
en relacin al nivel de las metas de aprendizaje de acuerdo a los mapas

de progreso y las necesidades de aprendizaje.
DCCXXXVI.
III.
DCCXXXVII.
DCCXXXVIII. COMPETENCI
DCCXXXIX.
CAPACIDADES
AS
DCCXL. Indaga,
mediante
- Problematiza situaciones
- Disea estrategias para hacer una
mtodos
cientficos,
indagacin
Genera y registra datos e informacin
ser investigados por la
- Analiza datos o informacin
ciencia
- Evala y comunica
DCCXLI. Explica
el
mundo
- Comprende y aplica conocimientos
fsico,
basado
en
cientficos
Argumenta cientficamente
conocimientos cientficos
DCCXLII.
- Plantea
problemas
que
requieren
DCCXLIII.
soluciones tecnolgicas y selecciona
DCCXLIV.
DCCXLV. Disea
y
produce
- Disea alternativas de solucin al
prototipos tecnolgicos
problema
para resolver problemas
- Implementa y valida alternativas de
de su entorno
solucin
- Evala y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos de
su prototipo.
DCCXLVI.
- Evala las implicancias del saber y del
DCCXLVII.
Construye una
quehacer cientfico y tecnolgico
posicin crtica sobre la
- Toma
posicin
crtica
frente
a
ciencia y la tecnologa en
situaciones sociocientficas.
sociedad
DCCXLVIII.
IV.
DCCXLIX.
ORES
DCCLII.
VAL
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ACTITU
D
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DCCLVI.
DCCLI. ACTITUDES
COMPORTAMIENTO
DE
DCCLIII.
DCCLIV.
DCCLV. RESPONSA
BILIDAD
DCCLIX.
DCCLX.
DCCLXI.
DCCLXII.
DCCLXIII.
DCCLXIV.
DCCLXV.RESPETO
DCCLVII.
DCCLVIII.
Todas
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DCCLXVI.
DCCLXVII.
DCCLXVIII.
DCCLXIX.
DCCLXX.
DCCLXXI.
Todas
la
s
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s
Participa
en
las
diferentes
recursos, servicios y bienes de la
I.E.

compaeros
y
dems
trabajadores.
profesores sin discriminacin
alguna.
DCCLXXII.
DCCLXXIII.
DCCLXXIV.
DCCLXXV.
DCCLXXVI.
DCCLXXVII.
DCCLXXVIII.
DCCLXXIX.
DCCLXXX.
HON
ESTIDAD
e
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ul
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r.
DCCLXXXI. Respeta y cuida la propiedad
DCCLXXXII.
ajena.
DCCLXXXIII. Comunica oportunamente las
DCCLXXXIV.
DCCLXXXV. Colabora en la solucin de
DCCLXXXVI.
Demuestra sinceridad consigo

Desarro
ll
mismo y con los dems.
Acepta
sus
aciertos
y
a
s
desaciertos.
u
s
calumnias en contra de sus
e
v
DCCLXXXVIII.
al
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DCCLXXXVII.
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V.
DCCLXXXIX.
DCCXC.
DCCXCI.
DCCXCII.
DCCXCIII.
DCCXCIV.
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR
DCCXCV.B
IM
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TR
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DCCXCVI.DCCXCVII.
FINALI
INI
ZACIN
DCCXCVIII. DCCXCIX.
SEMA
HOR
N
A
S
DCCC.
DCCCI.
04/
DCCCIII.
DCCCII. 20/05/16
DCCCIV.
350
DCCCV. I
I
DCCCVI. DCCCVII.
23/
22/07/1
6
DCCCX. PERIODO DE VACACIONES : Del

25 de julio al 05 de Agosto del 2016
DCCCXIII.
III
DCCCXIV.DCCCXV.
08/
DCCCXVIII.
IV
DCCCXIX.DCCCXX.
17/
DCCCXXIII.
VI.
14/10/1
23/12/1
DCCCVIII.
9
DCCCXI.
DCCCXVI.
10
DCCCXXI.
10
DCCCIX.
315
DCCCXII.
DCCCXVII.
350
DCCCXXII.
350
DCCCXXIV. DCCCXXV.
39
1365
s
e
m
a
n
a
s
DCCCXXVI.
TEMAS TRANSVERSALES
DCCCXXVII.
DCCCXXVIII.
DCCCXXIX. EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL
DCCCXXX. EDUCACIN PARA EL XITO EN LA VIDA
DCCCXXXI. EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
LA
DCCCXXXII.
DCCCXXXIII.
DCCCXXXIV.
DCCCXXXV.
DCCCXXXVI.
DCCCXXXVII.
DCCCXXXVIII.
DCCCXXXIX.
DCCCXL.
DCCCXLI.
DCCCXLII.
DCCCXLIII.
DCCCXLIV.
DCCCXLV.
DCCCXLVI.
DCCCXLVII.
DCCCXLVIII.
DCCCXLIX.
DCCCL.
DCCCLI.
DCCCLII.
DCCCLIII.
DCCCLIV.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
VII.
VIII.
XIV.
IX.
XV.
X.
XVI.
XI.
XVII.
XII.
XVIII.
XIII.
NMER
OY
TTULO
DE LA
UNIDAD
XIX. D
U
R
A
C
I
N
XX.
XXI.
XXII.
XXIII.
XXIV.
XXV. Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la ciencia.
XXVI.
XXVII.
Explica
el
m
u
n
d
o
f
si
c
o,
b
a
s
a
d
o
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c
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fi
c
o
s.
XXVIII.
prot
prob
LXX. Unidad
II
LXXI. Cmo
llegan
los
nutrient
es a las
clulas?
LXXII.
4
s
e
m
a
n
a
s
XLII.
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
cientficamente.Argumenta
XL.
Comprende y aplica
Evala y comunica.
XXXIX.
XXXVIII.
Analiza datos o
XXXVII.
Genera y registra datos e
LVI.
LX. LXI. LXII.

x
LXIII. LXIV.
x
s
e
m
a
n
a
s
LVII. LVIII. LIX.
conocimientos cientficos.
Las
clulas
son
todas
iguales?
informacin.
LIV.
LV.
informacin.
Unidad I
hacer una indagacin.Disea estrategias para
XXXV.
LIII.
LXXIV.
LXXV. LXXVI. LXXVII.
LXXVIII.
LXXIX. LXXX.LXXXI.
x
x
x
X
x
x
x
LXXIII.
LXXXVII.
U
nidad III
LXXXVIII.
Por qu
los
cuerpos
tienen
diferent
es
tempera
turas?
CIV.
Unidad
IV
CV.
Qu
LXXXIX.
4
s
e
m
a
n
a
s
XCI. XCII. XCIII. XCIV.XCV. XCVI. XCVII.XCVIII.

x
x
x
X
x
x
x
x
XC.
CVI.
CVII. 3
CIX. CX.
x
x
CXI.
x
CXII.CXIII.CXIV. CXV. CXVI. x

X
x
x
x
hace
que
nuestro
cuerpo
cambie
de
posicin
?
CXXII. Unida
dV
CXXIII. Cm
o
elimina
las
sustanci
as
txicas
nuestro
cuerpo?
CXXXIX. Unida
d VI
CXL. Cmo
se
transmit
en los
mensaje
s
neurona
les y
qu
afecta
su
funciona
miento?
CLVII. Unidad
VII
CLVIII. Asum
o con
respons
abilidad
mi salud
sexual y
reprodu
ctiva.
s
e
m
a
n
a
s
CVIII.
CXXIV.
4
s
e
m
a
n
a
s
CXXVI.
CXXVII.
CXXVIII.
CXXIX.
CXXX.
CXXXI. CXXXII.
CXXXIII.
x
x
x
X
x
x
x
CXXV.
CXLI. 5
CXLIV.
CXLV. CXLVI. CXLVII.
CXLVIII.
CXLIX. CL.
x
x
CLI.
s
e
m
a
n
a
s
CXLII.
CXLIII.
CLIX. 4
CLX. CLXI. CLXII. CLXIII.

CLXIV.
CLXV. CLXVI.CLXVII.
x
x
s
e
m
a
n
a
s
CLXXIII. ORIENTACION PARA LA EVALUACIN
1. En cada unidad se evaluar las competencias del rea de Ciencia,

2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los
A. Evaluacin diagnstico
- El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren
reforzamiento o nivelacin
B. Evaluacin formativa
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus
procesos de enseanza
- Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
- Se debe incorporar estrategias de evaluacin congruentes con
las caractersticas y necesidades individuales y colectivas del
grupo.
- Algunas tcnicas e instrumentos de evaluacin que se podran
usar en este proceso en el rea de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente son:
procedimiento.
C. Evaluacin sumativa
- Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
- Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual)
- Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y
dificultades de los estudiantes.
usar son:
CLXXIV. La tcnica del interrogatorio como el debate, la
elaboracin de ensayos, etc.
CLXXV.
CLXXVI. BIBLIOGRAFA
CLXXVII.
PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4.

Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea
Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015. Lima. Ministerio
de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 2do grado de Educacin Secundaria.
2012.Grupo Editorial Norma
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima.
Ministerio de Educacin
CLXXVIII.
PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de

2do grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
CLXXIX.
CLXXX. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
CLXXXI. Las clulas Son todas iguales?
I.
INFORMACIN GENERAL
de Occollo
2. rea curricular
Ambiente
3. Grado
4. Profesora de rea
CLXXXII.
JUSTIFICACIN
II.

: Segundo
CLXXXIII.
Todos los seres vivos estn hechos de clulas. Las clulas
componen todas las partes de un organismo y son las responsables de
todo lo que pasa por dentro. Las clulas conforman tejidos y rganos que
originan vidas ms complejas. Adems, en la actualidad, cientficos
chinos concluyeron que las clulas madre de la mdula sea se pueden
usar para regenerar la piel, lo que sera til en pacientes quemados.
Frente a estos avances cientficos, los estudiantes respondern. Las
clulas son todas iguales? Hasta qu punto las clulas madre pueden
ser beneficiosos para la humanidad?
III.
V.
TEMA TRANSVERSAL
CLXXXIV.
CLXXXV.
AMBIENTAL
CLXXXVI. EDUCACIN PARA EL XITO EN LA VIDA
CLXXXVII. EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
LA
CLXXXVIII.
VALORES Y ACTITUDES
CLXXXIX.
VALORES
CXCII.
CXCIII.
CXCIV.
CXCV.RE
SP
ON
SA
BIL
CXC. ACTITU
DES
ANTE
EL
AREA
CXCVI.
CXCVII.
CXCVIII. Tod
as
consid
eradas
en
el
rea
CXCI. ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

y bienes de la I.E.
IDA
D
curricul
ar
CXCIX.
CC.
CCI.
CCII.
CCIII.
CCIV.
CCV. RE
SP
ET
O
CCVI.
CCVII.
CCVIII.
dems trabajadores.
CCIX.
CCX. Todas
las
consid
eradas
en
el
cada
rea
curricul
ar.
CCXI.
CCXV.
CCXII.
CCXVI. Des
CCXIII.
arrolla
padre.
CCXIV. H
sus
ON
evalua
negativas.
ES
ciones
TID
y
dems.
AD
tareas
con
veracid
ad.
CCXVIII.
CCXVII. Cui
da
y
respet
a
los
bienes
suyos
y
ajenos
XVII. APRENDIZAJE ESPERADOS
CCXIX. C
OMP
ETEN
CIAS
CCXX. CAPACID
ADES
CCXXI.
INDICADORES
CCXXII. Ex
plica
el
mun
do
fsico
,
basa
do
en
cono
cimie
ntos
cient
ficos
.
CCXXIII. Compr
ende y
aplica
conocimi
entos
cientfico
sy
argument
a
cientfica
mente.
1
CCXXV.
Construy
e una
posicin
crtica
sobre la
ciencia y
la
tecnolog
a en
sociedad
.
CCXXVI.
Justifica que la clula es la unidad bsica y

fundamental de todo ser vivo.
Compara la estructura de una clula

animal y vegetal.
CCXXVII.
E
vala las
implicanc
ias del
saber y
del
quehacer
cientfico
y
tecnolgi
co.
CCXXIX. Toma
posicin
crtica
frente a
situacion
es
sociocien
tficas.
CCXXX.
Establece relaciones entre las organelas

celulares y los procesos vitales, como
respiracin,
nutricin,
fotosntesis,
intercambio y reproduccin en un ser vivo.
Explica la importancia de la estructura y
funcin de la clula en un ser vivo.
Da razones de la importancia que tiene la
presencia de los tejidos en los organismos.
CCXXIV.
Evala el papel de las tecnologas

desarrolladas en la mejora de la
comprensin del funcionamiento de los
organismos y de los efectos beneficiosos y
perjudiciales en la salud humana y el
ambiente, teniendo en consideracin
diferentes puntos de vista.
Presenta argumentos para defender su

posicin respecto a situaciones
controversiales teniendo en cuenta sus
efectos en la sociedad y el ambiente.
CCXXXI.
XVIII. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA
CCXXXII.
COMPETENCI
AS
CCXXXIII.
CAMPO
TEMATI
CO
CCXXXIV.
V
INCULO
CON
OTRAS
AREAS
CCXXXV.
PRODU
C
T
O
CCXXXVI.
DURAC
I
O
N
CCXXXVII.
Indaga,
mediant
e
mtodos
CCXXXVIII.
CCXLIV.
CCXLV.
CCXLVI.
CCXLVII.
CCXLVIII.
CCL.
CCLI.
CCLII.
CCLIII.
CCLVII.
CCXXXIX.
CCXL.
CCLVIII.
CCLIX.
cientfico
s,
situacion
es
que
pueden
ser
investig
ados por
la
ciencia
CCLXXIV.
Explica
el
mundo
fsico,
basado
en
conocimi
entos
cientfico
s
CCLXXIX.
Disea
y
produce
prototip
os
tecnolg
icos
para
resolver
problem
as de su
entorno
CCLXXXIV.
Construye una
posicin
crtica
sobre la
ciencia y
la
tecnolog
a
en
sociedad
CCXLI.
CCXLII. La
clula
Teora
celular. La
clula,
unidad
bsica del
ser vivo.
Tipos de
clula
Membrana
celular,
funciones.
Tejidos y
rganos.
CCXLIII.
CCXLIX. Se
relaciona
con
el
rea
de
Comunica
cin
cuando el
estudiant
e
aplica
estrategia
s
de
lectura
para
comprend
er textos
cientficos
y cuando
emplea
recursos
expresivo
s variados
(verbales
y
no
verbales)
en
su
argument
acin.
Tambin
tiene
relacin
con
las
habilidade
s del rea
de
Arte
cuando
grafican a
partir de
sus
observaci
ones.
CCLIV.
Organiz
a
d
o
r
e
s
vi
s
u
al
e
s
CCLV.
CCLVI.
Debate
a
c
e
rc
a
d
e
la
s
v
e
n
t
aj
a
s
y
d
e
s
v
e
n
t
aj
a
s
d
el
u
s
o
d
CCLX.
CCLXI.
CCLXII.
CCLXIII.
CCLXIV.
CCLXV.
CCLXVI.
2
S
e
m
a
n
a
s
CCLXVII.
CCLXVIII.
CCLXIX.
CCLXX.
CCLXXI.
CCLXXII.
CCLXXIII.
e
la
c
l
ul
a
s
m
a
d
r
e
CCLXXXIX.
XIX. EVALUACIN
CCXC.
CCXCI. S
itua
cin
de
eval
uaci
n
CCXCV. O
rgan
izad
or
visu
al y
expli
caci
n
sobr
e la
imp
orta
ncia
de la
estr
uctu
ra y
funci
n
de la
clul
a en
un
ser
vivo/
rbri
CCXCII.
Compet
e
nc
ia
s
CCXCVI.
Explica
el
m
un
do
fs
ic
o,
ba
sa
do
en
co
no
ci
mi
en
to
s
ci
en
tfi
co
s.
CCXCIII. Capa
cidades
CCXCVII.
Comprende y
aplica
conocim
ientos
cientfic
os y
argume
nta
cientfic
amente.
CCXCIV. Indicadores
Establece relaciones entre las

organelas celulares y los
procesos
vitales,
como
respiracin,
nutricin,
fotosntesis, intercambio y
reproduccin en un ser vivo.
Explica la importancia de la
estructura y funcin de la
clula en un ser vivo.
ca
CCXCVIII. D
ebat
e
sobr
e las
vent
ajas
y
desv
enta
jas
del
uso
de
las
clul
as
mad
re
CCXCIX. /
Lista
de
cotej
o
para
el
deb
ate.
CCC. Co
ns
tr
uy
e
un
a
po
sic
i
n
cr
tic
a
so
br
e
la
ci
en
ci
a
y
la
te
cn
ol
og
a
en
so
ci
ed
ad
.
CCCI.
CCCVII.
CCCVIII.
CCCIX.
CCCX.
CCCXI.
CCCXII.
CCCXIII.
CCCXIV.
CCCXV.
CCCXVI.
CCCXVII.
CCCII. Eval
a las
implican
cias del
saber y
del
quehace
r
cientfic
oy
tecnolg
ico.
CCCV.Toma
posicin
crtica
frente a
situacio
nes
sociocie
ntficas.
CCCVI.
Evala el papel de las

tecnologas desarrolladas en
la mejora de la comprensin
del funcionamiento de los
organismos y de los efectos
beneficiosos y perjudiciales
en la salud humana y el
ambiente, teniendo en
consideracin diferentes
puntos de vista.
Presenta argumentos para

defender su posicin
respecto a situaciones
controversiales teniendo en
cuenta sus efectos en la
sociedad y el ambiente.
CCCXVIII.
CCCXIX.
CCCXX.
CCCXXI.
CCCXXII.
CCCXXIII.
CCCXXIV.
CCCXXV.
CCCXXVI.
I.
II.
Cmo llegan los nutrientes a las clulas?
INFORMACIN GENERAL
de Occollo
2. rea curricular
Ambiente
3. Grado
4. Profesora de rea
CCCXXVII.
JUSTIFICACIN

: Segundo
CCCXXVIII.
Uno de los grandes cambios en el panorama sanitario del
mundo es que hace 20 aos la gente sufra por comer muy poco,
pero hoy la gente est sufriendo por comer demasiado, y esto se
aplica particularmente a Amrica Latina, donde la principal causa
de enfermedad y muerte es la obesidad. En este contexto, la
ingesta de una dieta balanceada se convierte en una necesidad de
gran importancia para la salud de la poblacin, y ello se puede
lograr mediante la prctica de estilos de vida saludable. Esto
ltimo permitir reducir significativamente los riesgos de contraer
enfermedades cardiovasculares.
III.
TEMA TRANSVERSAL
CCCXXIX.
CCCXXX.
AMBIENTAL
CCCXXXI. EDUCACIN PARA EL XITO EN LA VIDA
CCCXXXII. EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
LA
CCCXXXIII.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
CCCXXXIV.
VALORES
CCCXXXVII.
CCCXXXVIII.
CCCXXXIX.
RESPONSAB
ILIDA
D
CCCXXXV.
ACTITUDES
ANTE
EL
AREA
CCCXL.
CCCXLI. To
das
consi
derad
as en
CCCXXXVI.

Utiliza responsablemente los recursos, servicios y
bienes de la I.E.
el
rea
curric
ular
CCCXLII.
CCCXLIII.
CCCXLIV.
CCCXLV. RE
SPET
O
CCCXLVI.
Es cortes con sus profesores, compaeros y dems
CCCXLVII.
CCCXLVIII.
trabajadores.
CCCXLIX.
Todas
las
consi
derad
as en
el
cada
rea
curric
ular.
CCCLIV.
Comunica oportunamente las citaciones al padre.
CCCLV. De
Colabora en la solucin de situaciones negativas.
sarroll
a sus
evalu
dems.
acion
es y
tarea
s con
CCCLVII.
veraci
dad.
CCCLVI. Cu
ida y
respe
ta los
biene
s
suyos
y
ajeno
s
CCCL.
CCCLI.
CCCLII.
CCCLIII. HO
NESTI
DAD
V.
CCCLVIII.
COMPETE
NCI
AS
CCCLIX. CAPA
CIDAD
ES
CCCLXI. E
CCCLXIII.
CCCLXIV.
Comprende y
aplica
conoci
xpli
ca
el
mu
CCCLX.
INDICADORES
Justifica la diferencia que existe entre

alimentacin y nutricin.
Establece relaciones entre los rganos y las
funciones que realizan.
Justifica cmo los nutrientes gracias al proceso
de digestin llegan a todas las clulas de
ndo
fsic
o,
bas
ado
en
con
miento
s
cientfi
cos y
argum
enta
cientfi
camen
te.
nuestro cuerpo.
Establece relaciones entre los rganos y las
funciones que realizan.
Describe el proceso de circulacin menor y
mayor en el ser humano.
Describe los componentes y funciones del
sistema linftico.
oci
mie
nto
s
cien
tfic
os.
CCCLXII.
CCCLXV. I
nda
ga,
med
iant
e
mt
odo
s
cien
tfic
os,
CCCLXVII.
Problematiza
situaci
ones.
Plantea preguntas y selecciona una que pueda

ser indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de
informacin cientfica.
Formula preguntas estableciendo relaciones
causales entre las variables.
Distingue
las
variables
dependiente
e
independiente y las intervinientes en el proceso
de indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin
entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes que responden al problema
situ
acio
nes
que
pue
den
ser
inve
stig
ada
s
por
la
cien
cia.
CCCLXVI.
CCCLXXVII.
Construy
e
una
posi
cin
crti
ca
sob
re
la
cien
cia
y la
tec
nolo
ga
en
soci
eda
d
CCCLXIX.
Disea
estrate
gias
para
hacer
una
indaga
cin.
CCCLXXI.
Genera y
registr
a datos
o
inform
acin.
CCCLXXIII.
Analiza datos
o
inform
acin.
CCCLXXIV.
CCCLXXVI.
Evala y
comuni
ca.
CCCLXXIX.
Recoge a partir de sus observaciones datos

sobre la estructura interna y externa del
corazn.
Contrasta
y
complementa
los
datos
o
informacin de su indagacin con el uso de
fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
sus hiptesis y los resultados de la indagacin o
de otras indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.
Comunica los resultados de su investigacin.
Presenta argumentos para defender su posicin

respecto a la importancia de una alimentacin
saludable.
respecto a las enfermedades que se producen
en el sistema digestivo producto de los malos
hbitos alimenticios.
respecto a la importancia de la donacin de
rganos.
CCCLXXX.
CCCLXXXI.
Toma
posici
n
crtica
frente
a
situaci
ones
socioci
entfica
s.
Elabora
un
procedimiento
que
permita
manipular la variable independiente, medir la
dependiente
y mantener
constantes las
intervinientes para dar respuesta a su pregunta.
Justifica la confiabilidad de la fuente de
informacin relacionada a la pregunta de
indagacin.
CCCLXXVIII.
CCCLXXXIII.
Evala las
implica
ncias
del
saber y
del
CCCLXXXII.
quehac
er
cientfi
co y
tecnol
gico.
CCCLXXXIV.
VI.
Reflexiona en torno a la importancia de detectar

a tiempo enfermedades de riesgo como el
cncer.
CCCLXXXV.
COMPETENCI
AS
CCCLXXXVI. CA
MPO
TEMATICO
CCCLXXXVII. V
INCULO
CON
OTRAS
AREAS
CCCLXXXVIII.
CCCLXXXIX.
PROD
DURA
C
I
O
N
CCCXC. Inda
ga,
mediant
e
mtodo
s
cientfic
os,
situacio
nes que
pueden
ser
investig
ados
por
la
ciencia
CDXXVI. Expli
ca
el
mundo
fsico,
basado
en
conocim
ientos
CCCXCI.
CCCXCII.
CCCXCIII.
CCCXCIV. Digesti
n y circulacin
Nutricin
Principios
inmediatos.
Las
biomolculas
Orgnicos:
carbohidratos,
lpidos,
protenas y
cidos
nucleico.
Inorgnicos:
agua y sales
minerales
Complementos
: la Vitaminas
Aparato
digestivo
humano.
El sistema
CCCXCV.
CCCXCVI.
CCCXCVII.
CCCXCVIII.
S
e articula
con
Comunic
acin,
cuando
usa
el
lenguaje
para
compren
der
situacion
es,
explicar
significa
dos,
interactu
ar entre
pares,
compara
r ideas,
valora
CCCXCIX. CDIX.
CD.
CDX.
CDXI.
CDI.
CDXII.
CDII.
CDXIII.
CDIII.
Infor
CDXIV.
CDXV.
CDIV.
Infogr
CDXVI.
CDV.
CDXVII.
CDVI.
Elabor
CDXVIII.
4
S
e
m
a
n
a
s
CDXIX.
CDVII.
CDVIII.
cientfic
os
CDXXXI. Dise
a
y
produce
prototip
os
tecnol
gicos
para
resolver
problem
as de su
entorno
CDXXXVI.
Construye una
posicin
crtica
sobre la
ciencia
y
la
tecnolo
ga en
socieda
d
cardiovascular
humano.
informaci
n leda
o
escucha
da,
debatir y
argumen
tar
posicione
s
contraria
s, entre
otros
propsito
s.
Tambin
se
articula
con
matemt
ica
cuando
utiliza la
estadsti
ca para
tabular
datos,
hacer
grficos
de
barras a
partir de
una
encuesta
.
CDXX.
CDXXI.
CDXXII.
CDXXIII.
CDXXIV.
CDXXV.
CDXLI.
CDXLII.
CDXLIII.
CDXLIV.
CDXLV.
CDXLVI.
CDXLVII.
CDXLVIII.
VII.
VIII.
EVALUACIN
Sit
IX.
X.
Capaci
XI.
Indicado
ua
ci
n
de
ev
alu
aci
n
Diferenciaci
n entre
alimentaci
ny
nutricin.
Contrastaci
n de datos
o
informacin
de su
indagacin
con el uso
de fuentes
de
informacin
.
Argumentaci
n de su
posicin
respecto a
la
importancia
de la
donacin de
rganos.
XII.
o
m
p
e
t
e
n
ci
a
s
E
x
pl
ic
a
el
m
u
n
d
o
f
si
c
o,
b
a
s
a
d
o
e
n
c
o
n
o
ci
m
ie
n
to
s
ci
e
n
t
fi
c
o
dades
XIII.
Compre
nde y
aplica
conocim
ientos
cientfic
os y
argume
nta
cientfic
amente.
Justifica la diferencia que existe entre alim

Justifica cmo los nutrientes gracias al pro
todas las clulas de nuestro cuerpo.
Establece relaciones entre los rganos y la
digestivo en invertebrados y vertebrados.
Describe los componentes y el funcionami
cardiovascular.
XIV.
s.
XVI. In
d
a
g
a,
m
e
XVIII. Problem
atiza
situacio
nes.
XIX.
Plantea preguntas y selecciona una

cientficamente haciendo uso de su cono
con fuentes de informacin cientfica.
Distingue las variables dependiente
intervinientes en el proceso de indagacin
Formula una hiptesis considerando la
independiente, dependiente e intervin
problema seleccionado por el estudiante.
di
a
n
te
m
t
o
d
o
s
ci
e
XXII. Disea
estrateg
ias para
hacer
una
indagaci
n
XXV. Analiza
datos o
informa
cin.
Justifica la confiabilidad de la fuente de

pregunta de indagacin.
Contrasta y complementa los datos o infor

el uso de fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relac
resultados obtenidos en la indagacin
cientficas, y valida o rechaza la hiptesis
Comprende la importancia de llevar un es
n
t
fi
c
o
s,
si
t
u
a
ci
o
n
e
s
q
u
e
p
u
e
d
e
n
s
e
r
in
v
e
st
ig
a
d
a
s
p
o
r
la
ci
e
n
ci
a.
XVII.
XXVIII. Eval
ay
comunic
a.
Comunica los resultados de su investigaci
XXX. C
o
n
st
r
u
y
e
u
n
a
p
o
si
ci
n
cr
ti
c
a
s
o
b
re
la
ci
e
n
ci
a
y
la
te
c
n
ol
o
g
a
e
n
s
o
ci
e
d
a
d.
XXXV.
XXXI. Toma
posicin
crtica
frente a
situacio
nes
sociocie
ntficas.
XXXIV. Eval
a las
implican
cias del
saber y
del
quehace
r
cientfic
oy
tecnolg
ico.
Presenta argumentos para defender su po

importancia de una alimentacin saludabl
enfermedades que se producen en el siste
malos hbitos alimenticios.
importancia de la donacin de rganos.
Reflexiona en torno a la importancia de de

enfermedades de riesgo como el cncer.
XXXVI.
XXXVII.
XXXVIII.
XXXIX.
XL.
XLI.

XLII.
I.
INFORMACIN GENERAL
rea
Grado
: Tercer ao.
Profesor
Directora
XLIII.
II.
PRESENTACIN.
XLIV. El tercer grado de Educacin Secundaria del rea de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente desarrolla cuatro competencias con sus
respectivas capacidades. En este grado se busca consolidar los
niveles de logro alcanzado en el ciclo anterior, pero con
determinados avances respecto al siguiente, en funcin de los
estndares planteados en los mapas de progreso.
XLV. En tal sentido, se espera que el estudiante alcance los siguientes
logros:
En Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia, se espera que el estudiante indague
mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser
investigadas por las ciencias cuando interprete una situacin y
elabore preguntas e hiptesis verificables.
En Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos, el
estudiante argumenta, basndose en evidencia proveniente de
fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables.
En Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas
de su entorno, el estudiante determina estrategias con las que se
busca lograr la confiabilidad de sus alternativas de solucin y
considera la interrelacin de los factores involucrados en el problema,
justifica la seleccin de los factores del problema que ser abordado y
de los criterios y estrategias de confiabilidad en las especificaciones
de diseo, as como los posibles beneficios de su alternativa de
solucin.
Tambin el estudiante Construye una posicin crtica sobre la ciencia
y la tecnologa en la sociedad cuando evala situaciones socio
cientficas en relacin con el proceso y el propsito de las actividades
cientfica y tecnolgica considerando implicancias ticas en los
mbitos social y ambiental, as como, hechos paradigmticos del
desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en los modos de
vivir y de pensar de las personas sobre s mismas y sobre el mundo.
III.

XLVI.
XLVII.COMPETENCIAS
XLIX. Indaga, mediante
mtodos cientficos,
ciencia.
L.
XLVIII.
Comprende
y
aplica
Argumenta cientficamente.
Plantea problemas que requieren

soluciones tecnolgicas y
selecciona alternativas de
solucin.
Disea alternativas de solucin
al problema.
Implementa y valida alternativas
de solucin
Evala y comunica la eficiencia,
la confiabilidad y los posibles
impactos de su prototipo.
LII.
Problematiza situaciones.
Disea estrategias para hacer
una indagacin.
informacin.
Analiza datos o informacin.
Evala y comunica.
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos.
Disea y produce
prototipos para resolver
problemas de su entorno.
LI.
CAPACIDADES
Construye una posicin

crtica sobre la ciencia y
la tecnologa en la
sociedad.
Evala las implicancias del saber

y del quehacer cientfico y
tecnolgico.
Toma posicin crtica frente a
LIII.
LIV.
IV.
LV.
VALO
RES
LVIII.
LIX.
LX.
LXI. RESP
ONS
ABILI
DAD
LXVI.
LXVII.
LXVIII.
LXIX.
LVI.
ACTITU
DES
ANTE
EL
AREA
LXII.
LXIII. Todas
conside
radas
LXIV. en el
LXV.
rea
curricul
ar
LXXI.
LXXII.
LXXIII. Toda
s
las
LVII. ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Participa en las diferentes actividades
de la I.E.

Es
cortes
con
sus
profesores,
LXX. RESP
ETO
conside
radas
en
el
cada
rea
curricul
ar.
LXXIV.
LXXVIII.
LXXV.
LXXIX. Des
LXXVI.
arrolla
LXXVII. H
sus
ONE
evaluac
STID
iones y
AD
tareas
con
veracid
ad.
LXXX. Cuid
a
y
respeta
los
bienes
suyos y
ajenos
LXXXII.
V.
CALENDARIZACIN DEL

Acepta a sus compaeros y profesores
sin discriminacin alguna.
Comunica oportunamente las citaciones
al padre.
negativas.
Demuestra sinceridad consigo mismo y
con los dems.
Juzga
asertivamente
sin
levantar
calumnias en contra de sus compaeros
y profesores.
LXXXI.
AO ESCOLAR
LXXXIII. B
IM
ES
TR
E
LXXXIV. LXXXV. FINALIZACI

INI
N
LXXXVIII.
I
LXXXIX.
04/
XC.
XCIV.
23/
XCV. 22/07/16
XCIII. II
20/05/16
XCI.
1
0
XCVI. 9
XCVIII. PERIODO DE VACACIONES : Del

25 de julio al 05 de Agosto del 2016
CI.
III
CII.
08/
CIII.
CVI.
IV
CVII.
17/
CVIII. 23/12/16
CXI.
LXXXVI.
SEMA
N
A
S
14/10/16
LXXXVII.
HOR
XCII.
350
XCVII.
315
C.
XCIX.
CIV.
1
0
CIX.
1
0
CXII. 3
CV.
350
CX.
350
CXIII.
1365
s
e
m
a
n
a
s
VI.
CXIV.
TEMAS TRANSVERSALES
CXV.
CXVI. EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA CONCIENCIA

AMBIENTAL
CXVII.
CXVIII.
EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
LA
CXIX.
CXX.
CXXI.
CXXII.
CXXIII.
CXXIV.
CXXV.
CXXVI.
CXXVII.
CXXVIII.
CXXIX.
CXXX.
CXXXI.
CXXXII.
CXXXIII.
CXXXIV.
CXXXV.
CXXXVI.
CXXXVII.
CXXXVIII.
CXXXIX.
CXL.
CXLI.
CXLII.
CXLIII.
CXLIV.
CXLV.
CXLVI.
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
VIII.
IX.
ORGANIZACIN DE LAS UN
X.
XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.
XVIII.
XIX. NMERO Y
TTULO DE LA
UNIDAD
XX.
XXI.
XXII.
XXIII.
XXIV.
XXV.
XXVI.
XXVII.
XXVIII.
XXIX.
XXX.
XXXI.
XXXII.
DUR
XXXIII.
XXXIV.
Indaga,
mediante mtodos
cientficos, situaciones
que pueden ser
investigadas por la
ciencia.
XXXV.
XXXVI.
XXXVIII.
Explica
XX
el
p
m
u
n
d
o
f
si
c
o,
b
a
s
a
d
o
e
n
c
o
n
o
ci
m
ie
n
to
s
ci
e
n
t
fi
c
o
s.
XXXVII.
LXXXIII.
LXXXIV. Unidad II:
LXXXV.
Herramienta
qumica
LXXXVI.
CIII. Unidad III:
CIV. La fuerza de
la molcula
CXIX. Unidad IV:
CXX. Mi planeta
contaminado
CXXI.
CXXXVII. Unidad V:
CXXXVIII. La Tierra,
yo y el
movimiento!
CXXXIX.
CLIV. Unidad VI:
CLV. Carbono:
materia viva
CLVI.
CLXXIII. Unidad VII:

CLXXIV. Conociendo
el valor
nutricional de
los alimentos
de mi regin
CLXXV.
CXCIV. Unidad VIII:
CXCV. Cuidado con
LXVI.
LXVII.
8
LIII.
LII.
LI.
Comprende y aplica
XLIX.
L.
XLVI.
informacin.Genera y registra datos e
XLIV.
XLV.
LXIII. Unidad I:
LXIV. Un mundo en
miniatura
LXV.
LXXII.
LXXIII.
LXVIII.
LXX. LXXI.
LXXV.
LXIX.
LXXVI.LXXVII
X
X
X
X
LXXIV.
LXXXVII.
LXXXVIII.
LXXXIX.
XC.
6
XCII.
XCIII.XCV.
XCI.
X
XCIV.
CVIII. CIX.
CXI.
CX.
X
X
X
XCVI.
XCVII.
X
CV.
6
CVI.
CVII.
X
CXXII.
8
CXXVII.
CXXIII.
CXXV.CXXVI.
CXXX.CXXXI.
CXXIV.
CXXIX.
CXXVIII.
X
X
X
X
X
CXL.
8
CXLI.
CXLII.
CXLVII.
CXLVIII
CXLIII.
CXLIV.
CXLV.CXLVI.
X
X
X
CLX.
CLXI. CLXII.CLXIII.
CLXIV.
CLXV.
CLXVII
CLXVI.
X
X
X
X
X
X
CXII.
CXIII.
CLVII.
CLVIII.
12
CLIX.
CLXXXIII.
CLXXVI.
CLXXXIV.
CLXXVII.
CLXXXI.
CLXXXVII.
CLXXIX.
CLXXX.
CLXXXII. CLXXXVI.
CLXXX
8
X
X
CLXXVIII.
CLXXXV.
CXCVI.
8
CXCVII.
CXCVIII.
CCI. CCIV.
CXCIX.
CC.
X
X
CCII. X
CCV.
CCVI.
la
electricidad!
X
CCIII.
CCXII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

- El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren
grupo.
Ambiente son:
procedimiento.
usar son:
CCXIII. BIBLIOGRAFA
CCXIV.
-
Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.

Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea
Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio
de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.
MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo

de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El
Comercio S.A.
CCXV.
-
Para el estudiante:
MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y

Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
CCXVI.
CCXVII.
CCXVIII.
CCXIX. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
CCXX.
I.
II.
Un mundo en miniatura
INFORMACIN GENERAL
de Occollo
2. rea curricular
Ambiente
3. Grado
4. Profesora de rea
CCXXI.
JUSTIFICACIN

: Tercer ao
CCXXII. Las investigaciones qumicas provienen de observaciones de

fenmenos en un mundo macroscpico, pero las explicaciones, por
lo general, se encuentran en lo que no se ve, es decir, en el
mundo microscpico imaginado de tomos y de molculas. Por
ejemplo, al observar la carrocera oxidada de un automvil (mundo
macroscpico), un qumico podra pensar en las propiedades
fundamentales de los tomos de hierro que interactan con otros
tomos y molculas (mundo microscpico) para producir el cambio
observado.
III.
TEMA TRANSVERSAL
CCXXIII.
CCXXIV.
AMBIENTAL
CCXXV.
CCXXVI.
EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
LA
CCXXVII.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
CCXXVIII.
VALORES
CCXXXI.
CCXXXII.
CCXXIX. ACT
ITUDE
S
ANTE
EL
AREA
CCXXXIV.
CCXXX. ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

CCXXXIII.
RESPONSA
BILID
AD
CCXXXV.
I.E.
Todas
consid
eradas
en el
rea
curricu
lar
CCXXXVI.
CCXLIII.
CCXXXVII.
CCXLIV.
CCXXXVIII.
CCXLV.
dems trabajadores.
CCXXXIX.
CCXLVI. Tod
CCXL.
as las
CCXLI.
consid
CCXLII. R
eradas
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en el
TO
cada
rea
curricu
lar.
CCXLVII.
CCLI.
CCXLVIII.
CCLII.Desarr
CCXLIX.
olla
padre.
CCL. HON
sus
ESTI
evalua
los dems.
DAD
ciones
y
tareas
con
CCLIV.
veraci
dad.
CCLIII. Cui
da
y
respet
a
los
bienes
suyos
y
ajenos
V.
CCLV. CO
M
PE
TE
NC
IA
S
CCLVIII. I
nd
ag
CCLVI. CAPACID
ADES
CCLIX.
CCLX.
CCLXI.
Proble
CCLVII.
INDICADORES
CCLXII.
Plantea preguntas referidas al
problema que puedan ser indagadas, utilizando
leyes y principios cientficos.
a,
me
dia
nte
m
tod
os
cie
nt
fic
os,
sit
ua
cio
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s
sus
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CCLXXV. E
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el
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o
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co,
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co
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ci
mi
matiza
situacion
es.
CCLXVII.Gener
ay
registra
datos e
informaci
n.
CCLXX. Analiz
a datos o
informaci
n.
CCLXXIII.
E
vala y
comunica
.
CCLXXVI.
CCLXXVII.
CCLXXVIII.
CCLXXIX.
CCLXXX.
CCLXXXI.
C
omprend
e y aplica
conocimi
entos
cientfico
sy
CCLXXXII.
a
rgumenta
cientfica
mente.
CCLXV.
Formula hiptesis considerando la
relacin entre las variables independiente y
dependiente que responden al problema
CCLXVIII. Obtiene datos considerando la
manipulacin de ms de una variable
independiente para medir la variable
dependiente.
CCLXXI.
relacin entre su hiptesis y los resultados de la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y
CCLXXIV.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones cientficas y matemticas (notacin
cientfica, unidades de medida, etc.) y responde a
los comentarios crticos y preguntas de otros.
CCLXXXIII. Sustenta las caractersticas

observables de los cuerpos, teniendo en cuenta
las propiedades de la materia.
CCLXXXIV. Sustenta que las diferencias entre
mezclas, elementos y compuestos dependen de
la formacin de sustancias.
CCLXXXV. Justifica que un tomo es una
porcin mnima de materia y determina su
estructura.
CCLXXXVI. Justifica la neutralidad elctrica de
algunos materiales en relacin a los tomos que
los forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza
Z y A.
CCLXXXVII. Sustenta que los electrones giran
alrededor del ncleo y la configuracin
electrnica es un modo de distribucin energtica
MPETENCIAS
ent
os
cie
nt
fic
os.
CCLXXXVIII.
Construy
e
un
a
po
sici
n
crt
ica
so
bre
la
cie
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la
tec
nol
og
a
en
so
cie
da
d.
CCXCI.
del electrn.
CCLXXXIX.
E
vala las
implicanc
ias del
saber y
del
quehacer
cientfico
y
tecnolgi
co.
CCXC.Explica con argumentos que los

conocimientos cientficos se modifican y aclaran
con el paso de tiempo y con el desarrollo de
nuevas tecnologas.
CCXCII.
CCXCIII.
CCXCIV.
CCXCV.
CCXCVI.
CCXCVII.
CCXCVIII.
CCXCIX.
CCC.
VI.

VIII.
CAMPO
IX.
VINCULO CON OTRAS AREAS
X.
PRO
TEMAT
ICO
aga, mediante
odos cientficos,
aciones que
den ser
estigadas por la
ncia.
Explica el mundo
o, basado en
ocimientos
ntficos.
Disea y produce
totipos para
olver problemas
su entorno.
Propiedades
de la materia.
Mezclas
y
sustancias
Modelos
atmicos.
Estructura del
tomo.
Configuracin
electrnica
DUC
TO
XIII.
Se relaciona con el rea de Matemtica

porque ayuda a enfrentar y asumir de
manera razonada y lgica los problemas
que el mundo nos presenta, y requiere
realizar mediciones para su mejor
entendimiento. Tambin se relaciona con
el rea de Comunicacin para que los
estudiantes utilicen el lenguaje de
manera eficaz, y se promueva el
desarrollo del lenguaje cientfico.
XIV.
struye una
icin crtica sobre
iencia y la
nologa en la
edad.
Situaci
n de
evalua
cin
XV.
XVI.
XVII. Elab
ora
maq
ueta
s
sobr
e
mod
elos
at
mico
s.
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niza
dore
s
visu
ales
(lne
a de
tiem
po,
map
a
conc
eptu
al,
men
tal).
XIX. Dise
a
diap
ositi
vas.
XLVIII.
XLIX. EVALUACIN
L.
LII.
Competencia
s
LIII.
Capacida
des
LIV.
Indicadores
Realiz
a
experi
encias
que
susten
tan su
hipte
sis.
II.
Elabor
a
organi
zadore
s
visual
es
(mapa
conce
ptual)
Obser
va y
analiz
a las
propie
dades
de la
materi
a.
Elabor
a
cuadro
s
compa
rativo
LIX.
LX.
LXI.
LXII.
LXIII.
LXIV. Indaga, mediante
mtodos cientficos,
ciencia.
LXV.
XCVI. Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.
LXVI.
LXVII.
LXVIII. Proble
matiza
situacione
s.
LXIX.
LXX.
LXXVIII. Genera
y registra
datos e
informaci
n.
LXXXII. Analiza
datos o
informaci
n.
LXXXVI.
LXXXVII.
E
vala y
comunica.
LXXXVIII.
LXXXIX.
XC.
XCVII.
XCVIII.
XCIX.
C.
CI.
Comprend
e y aplica
conocimie
ntos
cientficos
y
CII. argument
a
cientfica
mente.
LXXI. Plantea preguntas referidas al problema

puedan ser indagadas, utilizando leyes
principios cientficos.
LXXV.Formula hiptesis considerando la relac

las variables independiente y dependien
responden al problema seleccionado po
estudiante.
LXXIX. Obtiene datos considerando la manip

de ms de una variable independiente p
medir la variable dependiente.
LXXXIII. Extrae conclusiones a partir de la rel

entre su hiptesis y los resultados de la
indagacin o de otras indagaciones cien
XCI.
CIII.
Sustenta sus conclusiones usando conv

cientficas y matemticas (notacin cien
unidades de medida, etc.) y responde a
comentarios crticos y preguntas de otro
Sustenta las caractersticas observabl

cuerpos, teniendo en cuenta las propie
la materia.
CIV. Sustenta que las diferencias entre
elementos y compuestos depende
formacin de sustancias.
CV.
Justifica que un tomo es porcin m
materia y determina su estructura.
CVI. Justifica la neutralidad elctrica de
materiales en relacin con los tomo
forman y a sus partculas subatmicas
y A.
CVII. Sustenta que los electrones giran alre
ncleo y que la configuracin electrn
modo de distribucin energtica del ele
s,
model
os
atmic
os
III.
Elabor
a
diapos
itivas
CXI.
CX.
Construye una
posicin crtica
sobre la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad.
Evala las
implicanci
as del
saber y
del
quehacer
cientfico
y
tecnolgic
o.
CXII. Explica con argumentos que los conocimien

cientficos se modifican y aclaran con el paso de t
con el desarrollo de nuevas tecnologas.
CXIII.
CXIV.
CXV.
CXVI.
CXVII.
CXVIII. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
CXIX.
I.
II.
Herramienta qumica
INFORMACIN GENERAL
de Occollo
2. rea curricular
Ambiente
3. Grado
4. Profesora de rea
CXX.
JUSTIFICACIN

: Tercer ao
CXXI. La mayor parte de los elementos qumicos se encuentran

dispersos en la naturaleza y en numerosos compuestos, y los
podemos apreciar en nuestra vida diaria. Tenemos, por ejemplo, el
azcar y la sal, que, a pesar de su aspecto tan similar, son
diferentes en su composicin qumica. La tabla peridica es la
herramienta ms importante que usan los qumicos para organizar
y recordar datos qumicos.
CXXII.
III.
TEMA TRANSVERSAL
CXXIII.
CXXIV.
AMBIENTAL
CXXV.
CXXVI.
EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
LA
CXXVII.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
CXXVIII. V
ALOR
ES
CXXIX. ACT
CXXX. ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
ITUDE
S
ANTE
EL
AREA
CXXXI.
CXXXIV.
CXXXII.
CXXXV. Tod
CXXXIII. R
as
I.E.
ESPO
consid
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eradas
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en el
AD
rea
curricu
lar
CXXXVI.
CXLIII.
CXXXVII.
CXLIV.
CXXXVIII.
CXLV.
dems trabajadores.
CXXXIX.
CXLVI. Tod
CXL.
as las
CXLI.
consid
CXLII.RESP
eradas
ETO
en el
cada
rea
curricu
lar.
CXLVII.
CLI.
CXLVIII.
CLII. Desarr
CXLIX.
olla
padre.
CL.
HON
sus
ESTI
evalua
los dems.
DAD
ciones
y
tareas
con
CLIV.
veraci
dad.
CLIII. Cuida
y
respet
a
los
bienes
suyos
y
ajenos
V.
CLV.
CO
CLVI. CAPACID
CLVII. INDICADORES
M
PE
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S
CLVIII. E
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CLXIV. C
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nol
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a
en
so
ADES
CLIX. Compren
de y
aplica
conocimi
entos
cientfico
sy
argument
a
cientfica
mente.
CLXV. Evala
las
implicanc
ias del
saber y
del
quehacer
cientfico
y
tecnolgi
co.
Sustenta que la ubicacin de los

elementos qumicos en la tabla
peridica depende de las
caractersticas que presentan.

peridica depende de la configuracin
electrnica.

peridica vara en relacin con las
propiedades peridicas.
Explica el antes y el despus de un

cambio paradigmtico de la ciencia con
relacin a la tabla peridica.
Evala las implicancias del uso de los

simuladores respecto a la tabla
peridica.
Analiza la efectividad de los juegos

ldicos respecto al uso de la tabla
peridica.
cie
da
CLXX.
VI.
CLXXI. COMPE
TENCIAS
CLXXII.
CAMPO
T
E
M
A
TI
C
O
CLXXVI. Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigada
s por la
ciencia.
CXCVIII. Explica
el mundo
fsico,
basado en
conocimien
tos
cientficos.
CCIII. Disea y
produce
prototipos
para
resolver
problemas
de su
entorno.
CCVIII. Construy
e una
posicin
crtica
sobre la
ciencia y la
tecnologa
Orga
nizaci
n
siste
mtic
a de
la
tabla
peri
dica
Descr
ipci
n de
la
tabla
peri
dica
Propi
edad
es
peri
dicas
CLXXVII.
CLXXIII.
VINCUL
O
C
O
N
O
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A
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CLXXVIII.
CLXXIX.
CLXXX.
CLXXXI.
Se
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CLXXIV.
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CLXXXII.
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CLXXXV.
CLXXXVI.
CLXXXVII.
CLXXXVIII.
CLXXXIX.
CXC.
CXCI.
CXCII.
2
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m
a
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CXCIII.
CXCIV.
CXCV.
CXCVI.
CXCVII.
en la
sociedad.
CCXIII.
CCXIV.
CCXV.
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CCXVI.
VII.
EVALUACIN
CCXVII.
CCXVIII.
Situaci
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CCXX. Cap
acidad
es
CCXXX. Com
prende
y aplica
conocim
ientos
cientfic
os y
argume
nta
cientfic
amente.
CCXXI.
Indicadores
Sustenta que la
ubicacin de los
elementos qumicos en
la tabla peridica
depende de las
caractersticas que
presentan.
Sustenta que la
ubicacin de los
la tabla peridica
depende de la
configuracin
electrnica.
Sustentan que la
ubicacin de los
la tabla peridica vara
en relacin con las
propiedades peridicas.
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CCXXIII.
CCXXIV.
CCXXV.
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CCXXVI.
CCXXVII.
CCXXVIII.
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CCXXXVIII. CCXXXIX.
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cias del
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si
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cr
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e
n
ci
a
y
la
te
c
n
ol
o
g
a
e
n
s
o
ci
e
d
a
d
Explica el antes y el
despus de un cambio
paradigmtico de la
ciencia con relacin a la
tabla peridica.
Evala las implicancias

del uso de los
simuladores respecto a
la tabla peridica.
Analiza la efectividad
de los juegos ldicos
respecto al uso de la
tabla peridica.
l
a
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o
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.
CCXLVI.
CCXLVII.
CCXLVIII.
CCXLIX.
CCL.
CCLI.
CCLII.
CCLIII.
CCLIV.
CCLV.
CCLVI.
CCLVII.
CCLVIII.
CCLIX.
CCLX.
CCLXI.
CCLXII.
CCLXIII.
CCLXIV.
CCLXV.
CCLXVI.
CCLXVII.

CCLXVIII.
I.
INFORMACIN GENERAL
rea
Grado
: Cuarto ao.
Profesor
Directora
CCLXIX.
II.
PRESENTACIN
CCLXX. En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las
competencias del rea curricular Ciencia, Tecnologa y Ambiente
correspondientes al ciclo VII. El rea busca que los estudiantes
puedan
dar
explicaciones
fundamentadas
basadas
en
conocimientos
cientficos ms abstractos sobre fenmenos
naturales y productos tecnolgicos, as como, adquirir autonoma

para identificar problemas contextuales, proponer alternativas de
solucin estableciendo relaciones entre los factores involucrados y
evaluando las implicancias y consecuencias de stos en entorno.
III.

CCLXXI.
CCLXXII.
COMPETENCIAS
CCLXXIV.
Indaga,
mediante mtodos
cientficos, situaciones
que pueden ser
investigadas por la
ciencia.
CCLXXV. Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.
CCLXXVI.
Disea y
produce prototipos para

resolver problemas de su
entorno.
CCLXXVII.
Construye una
posicin crtica sobre la
ciencia y la tecnologa en
la sociedad.
CCLXXIII.
CAPACIDADES
una indagacin.
informacin.
Analiza datos o informacin.
Evala y comunica.
Comprende
y
aplica
Plantea problemas que requieren
soluciones tecnolgicas y
selecciona alternativas de
solucin.
Disea alternativas de solucin
al problema.
Implementa y valida alternativas
de solucin
Evala y comunica la eficiencia,
la confiabilidad y los posibles
impactos de su prototipo.
Evala las implicancias del saber
y del quehacer cientfico y
tecnolgico.
Toma posicin crtica frente a
CCLXXVIII.
CCLXXIX.
IV.
CCLXXX.
VALORES
CCLXXXIII.
CCLXXXIV.
CCLXXXV.
CCLXXXVI.
RESPONSA
CCLXXXI.
ACTITUDES
ANTE
EL
AREA
CCLXXXVII.
CCLXXXVIII.
Todas
conside
CCLXXXII.
ACTITUDES DE
COMPORTAMIENTO

Participa en las diferentes actividades
de la I.E.
BILID
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CCXCI.
CCXCII.
CCXCIII.
CCXCIV.
CCXCV. R
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radas
CCLXXXIX.
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CCXCVI.
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Todas
las
conside
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en
el
cada
rea
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CCXCIX.
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CCCIV. Des
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CCCII. H
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iones y
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tareas
con
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CCCV.Cuida y
respeta
los
bienes
suyos y
ajenos
CCCVII.
V.
CALENDARIZACIN DEL
CCCX.

Es
cortes
con
sus
profesores,
Acepta a sus compaeros y profesores
sin discriminacin alguna.

Comunica oportunamente las citaciones
al padre.
negativas.
Demuestra sinceridad consigo mismo y
con los dems.
Juzga
asertivamente
sin
levantar
calumnias en contra de sus compaeros
y profesores.
CCCVI.
AO ESCOLAR
CCCVIII. B
IM
ES
TR
E
CCCIX.
INI
FINALIZACI
N
CCCXIII. I
CCCXIV.
04/
CCCXV. 20/05/16
CCCXVIII.
II
CCCXIX.
23/
CCCXX. 22/07/16
CCCXI.
SEMA
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A
S
CCCXVI.
10
CCCXXI.
9
CCCXII.
HOR
CCCXVII.
350
CCCXXII.
315
CCCXXIII.
Del
PERIODO DE VACACIONES :
25 de julio al 05 de Agosto del
2016
CCCXXVI.
III
CCCXXVII.
CCCXXVIII.
08/
CCCXXXI.
IV
CCCXXXII.
CCCXXXIII.
17/
CCCXXXVI.
VI.
14/10/1
6
23/12/1
6
CCCXXV.
CCCXXIV.
CCCXXIX.
10
CCCXXX.
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CCCXXXV.
CCCXXXIV.
350
10
CCCXXXVII.CCCXXXVIII.
39
1365
s
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m
a
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CCCXXXIX.
TEMAS TRANSVERSALES
CCCXL.
CCCXLI.
AMBIENTAL
CCCXLII.
CCCXLIII. EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
LA
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
VIII.
IX. NMERO
Y TTULO DE
LA UNIDAD
X.
XI.
XII.
D
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XIII.
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
XIV.
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XXXIV.
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XXXV. XXXVII.XXXVIII.
XL. XLI.
XXXVI.
XXXIX.
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X
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LXI.
LX.
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X
XXVIII.
XXVII.
XXVI.
Comprende y aplica
XXV.
XXIV.
XXIII.
XXII.
Disea estrategias para
XXI.
fico
s
XLII. XLIV.
XLIII. XLV.
X
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LXII.
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LXXIII. LXXIV. LXXV.
LXXVI.
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LXXVII.
LXXIX. LXXX.
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CXII.
X
CXXVII.CXXVIII.
CXXII. CXXIII.CXXIV.CXXV.
CXXVI.
CXXIX
X
X
CXXXIX.
CXL.
CXXXVIII.
CXLI.CXLII.
CLV.
X
CXLV.
CXLVI
CXLIII. CXLIV. X
X
X
CLVI. CLVIII. CLX. CLXII.

CLVII. CLIX. CLXI.CLXIII.
X
X
X
X
CLIV. 2
se
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a
n
as
CXIII.
X
CLXIV. CLXV.
X
X
CLXXI.
CLXXII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
CLXVI
Se toma al inicio del ao escolar
Segn los resultados, el docente reajustar su planificacin
El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren
grupo.
Ambiente son:
procedimiento.
usar son:
CLXXIII.
CLXXIV.
CLXXV. UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
-
CLXXVI. Formando vida

I.
II.
INFORMACIN GENERAL
de Occollo
2. rea curricular
Ambiente
3. Grado
4. Profesora de rea
CLXXVII.
JUSTIFICACIN

: Cuarto ao
: Sonia Velasque Ziga
CLXXVIII.
Las tres cuartas pares de la superficie terrrestre est
compuesta por agua: biomolcula inorgnica que tambien
constituye parte importante de la estructura orgnica de los seres
vivos. Qu porcentaje de este elemento contendr el cuerpo
humano, un delfn o una fruta? Adems, considerando la escacez
de agua dulce Los limites criticos de contenido de agua ser igual
en todos los seres vivos? Cules otras biomoleculas son

indispensables para la existencia de los seres vivos?.
III.
TEMA TRANSVERSAL
CLXXIX.
CLXXX.
AMBIENTAL
CLXXXI.
CLXXXII.
EDUCACIN
EN
VALORES
PARA
LA
CLXXXIII.
IV.
VALORES Y ACTITUDES
CLXXXIV.
VALORES
CLXXXVII.
CLXXXVIII.
CLXXXIX.
RESPONSA
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CXCII.
CXCIII.
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rea
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CCVII.
CCVIII. Des
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sus
evalua
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y
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CCIX. Cuida
CLXXXVI.
ACTITUDES
COMPORTAMIENTO
DE

I.E.

dems trabajadores.

padre.
los dems.
CCX.
V.
y
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a
los
bienes
suyos
y
ajenos
CCXI. CO
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inf
or
ma
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CCXIII.
INDICADORES
Delimita el problema de la anemia,

relacionndola con el tema de la falta de
protenas, especficamente de la
hemoglobina.
Obtiene datos considerando la

manipulacin de ms de una variable.
CCXVIII.
CCXX. E Elabora una crtica hacia la tecnologa que

val
favorece un exceso de consumo de grasas
a
saturadas y toma posicin respecto al
las
tema.
im
CCXXI.
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CCXXII.
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CCXXIII.
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CCXXVIII.
Compren
de
y
apl
Infiere las implicancias ticas de los

sistemas de produccin de alimentos con
alto contenido de carbohidratos artificiales
y su repercusin en la salud de las
personas y en el medioambiente.
Sustenta que los seres vivos se componen

de bioelementos y biomolculas
Sustenta las funciones de las biomolculas
y su importancia en el metabolismo de los
seres vivos.
do
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CCXXVII.
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a
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am
ent
e.
CCXXIX.
Aplica sus conocimientos sobre el pH para

determinar la acidez y basicidad de
sustancias caseras.
Sustenta cmo las diferentes funciones de
los lpidos son importantes para la
composicin de la membrana celular, el
almacenamiento de energa, la proteccin
de ciertos organismos vivos y la
regulacin hormonal.
Sustenta que la conservacin de la
homeostasis depende de la replicacin del
ADN y la sntesis de protenas.
Sustenta que la materia viva se organiza
en niveles de menor a mayor complejidad
CCXXXII.
CCXXXIII.
CCXXXIV.
CCXXXV.
CCXXXVI.
CCXXXVII.
CCXXXVIII.
CCXXXIX.
VI.
CCXL.COMPETE
NCIAS
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TEMATICO
CCXLV. Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
CCXLVI.
CCXLVII.
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CCXLIX.
CCXLII. V
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CCLVII.
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CCLVIII.
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ser
investigada
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ciencia.
CCLXXVIII.
Ex
plica el
mundo
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basado en
conocimien
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cientficos.
CCLXXXIII.
Di
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produce
prototipos
para
resolver
problemas
de su
entorno.
CCLXXXVIII. C
onstruye
una
posicin
crtica
sobre la
ciencia y la
tecnologa
en la
sociedad.
CCL.
CCLI.
CCLII.
Composicin y
organizacin de
los seres vivos:
Bioelementos:
primarios,
secundarios y
oligoelementos
Biomolculas
inorgnicas: agua
y sales minerales,
Biomolculas
orgnicas:
carbohidratos,
lpidos, protenas
y cidos nucleicos
(ADN y ARN)
CCLIII. Niveles
de
organizaci
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de
la
materia
orgnica.
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CCLIX.
CCLXVIII.
CCLXIX.
CCLX.
CCLXI.
CCLXX.
CCLXII.
CCLXXI.
CCLXIII.
CCLXXII.
CCLXIV.
Modelos
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CCLXV.
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CCLXXIII.
CCLXXIV.
CCLXXV.
CCLXXVI.
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CCLXXVII.
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CCXCIII.
CCXCIV.
CCXCV.
VII.
EVALUACIN
CCXCVI.
CCXCVII.
S
ituacin
de
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CCCI.
CCCII.
CCCIII.
CCCIV.Grfico
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lista de
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CCCV.
CCCVI. Elabo
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cotejo
CCCVII.
CCCVIII. Tarea
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CCCIX.
CCCX. Elaborac
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CCC. Indicadores
Delimita el problema de
la anemia,
relacionndola con el
tema de la falta de
protenas,
especficamente de la
hemoglobina.
Obtiene datos
considerando la
manipulacin de ms de
una variable.
CCCXVI.
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CCCXVIII.
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importancia en el
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metabolismo de los
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CCCXXXII.
CCCXXXIII.
----------------------------------------------------------------CCCXXXIV.
CCCXXXV.
Prof.
Sonia
Velasque
Directora : Prof. Carolina Rojas Barazorda
CCCXXXVI.
Zuiga

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I. E. S.

MIGUEL GRAU DE SAN JUAN DE

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

Llega a la hora indicada

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

Dia mundial del medio ambiente

DE VACACIONES : Del 25 de julio

TOTAL SEMANAS LABORADAS

DISENO CURRICULAR INSTITUCIONAL DE LA I.E. Miguel Grau de

OBJETIVOS DEL DISENO CURRICULAR INSTITUCIONAL

ACTITUDES ANTE EL AREA

Todas las consideradas en el cada

Desarrolla sus evaluaciones y tareas

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

Los(as) estudiantes del primer grado de Educacin Secundaria tienen

COMPETENCIAS DEL CICLO

Llega a la hora indicada

recursos, servicios y bienes de la

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

DE VACACIONES : Del 25 de julio

TOTAL SEMANAS LABORADAS

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

solucin. Implementa y valida

datos e informacin.Genera y registra

para hacer una Disea estrategias

de solucin. Plantea problemas que

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1. er

POR QU LOS VIRUS NO SON SERES VIVOS

: Miguel Grau de San Juan

disminuir el impacto de estas enfermedades peligrosas que son

Llega a la hora indicada

Cuida el patrimonio institucional

Respeta y cuida la propiedad ajena.

Plantea preguntas y selecciona una que pueda

Obtiene datos considerando la repeticin de

Contrasta y complementa los datos o

CXVII. Co Justifica que todos los seres vivos estn

CXIX. Argu Justifica que las biomolculas conforman la

estructura de los organismos y de los

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

CCIV. Plantea preguntas y selecciona una

CCXII. Elabora un procedimiento que permita

Justifica que todos los seres vivos

Diversidad de seres vivos microscpicos

: Miguel Grau de San Juan

CCXLIV. ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Llega a la hora indicada

Cuida el patrimonio institucional

Respeta y cuida la propiedad ajena.

Elabora un procedimiento que permita manipular la

CCXCII. Dis Plantea

Hace conjeturas sobre sus observaciones con

un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA

CCCLXIV. Obtiene datos considerando la repeticin

Justifica la diversidad de seres vivos

Hace conjeturas sobre sus observaciones

Diversidad de flora y fauna