Arteterapia y fonoaudiologa en la potenciacin

de las habilidades comunicativas en jvenes con

discapacidad intelectual
Roco MOLINA BEJAR1

Universidad del Rosario

rocio.molina@urosario.edu.co

Mara Paula VARGAS MOSQUERA2

Universidad del Rosario
vargasm.mara@urosario.edu.co

Recibido: 03/04/14
Aceptado: 22/10/14
RESUMEN
Este es un trabajo investigativo cuyo objetivo fue explorar la modalidad del arteterapia como nueva
estrategia de intervencin que puede utilizar el fonoaudilogo en la potenciacin y estimulacin de
aquellas habilidades del lenguaje que se encuentran disminuidas o ausentes. Dicha investigacin se
realiz en personas con discapacidad intelectual, teniendo en cuenta que generalmente poseen
dificultades en la adquisicin, desarrollo, consolidacin y uso del lenguaje verbal y no verbal,
presentando as problemas en el desempeo de actividades escolares, laborales, sociales e incluso
en actividades de la vida cotidiana y por supuesto en simbolizar el mundo.
Palabras clave: Fonoaudilogo, arteterapia, discapacidad intelectual, lenguaje verbal y lenguaje no
verbal.
Referencia normalizada
MOLINA BEJAR R., VARGAS MOSQUERA M. P. (2014). Arteterapia y fonoaudiologa en la
potenciacin de las habilidades comunicativas en jvenes con discapacidad intelectual. En Arteterapia: Papeles de arteterapia y educacin artstica para la inclusin social Vol.: 9. Pginas 113122. Madrid.
SUMARIO
Introduccin. Marco terico. Objetivo. Metodologa. Resultados. Conclusiones. Referencia bibliogrfica
_____________
1

Fonoaudiloga egresada de la Universidad del Rosario. Magister en Discapacidad e Inclusin

Social de la Universidad Nacional. Especialista en docencia universitaria. Fundadora y coordinadora del Programa de apoyo al estudiante con discapacidad, INCLUSER: Profesora Investigadora
Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud. Universidad del Rosario
2
Estudiante del programa de fonoaudiologa Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud. Universidad del Rosario

Arteterapia: Papeles de arteterapia y educacin artstica para la inclusin social

113
Vol. 9 (2014) 113-122 ISSN: 1886-6190
http://dx.doi.org/10.5209/rev_ARTE.2014.v9.47486