Instrumentos:

Completoestudioaudiolgico.
TestdeLing
TestdeLing
Evaluacindelapercepcinacsticadelhabla
E l i d lh bl /l
Evaluacindelhabla/lenguaje
j

Testdelos6sonidosde
Testdelos6sonidosdeLing
Ling
DanielLing
Daniel
Ling (1976).
/a/ /i/
/a/
/i/ /u/
/u/ /m/
/m/ /// /s/
Mide:
1.
2.

Deteccin (nioavisasiescuchasonido)
Identificacin (niorepitesonido)

Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
1. ESP

:Early Speech Perception.

2. PIPS

:Pruebadeidentificacindepalabras
mediantepatronessuprasegmentales

3. PIPC

:Pruebadeidentificacindepalabras
mediante

Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
P b ESP
PruebaESP
Percepcintempranaoprecozdelhabla.
Geers &Moog,adaptadaporPallaresyBrick.
Evalalashabilidadesdepercepcindelhabla,de
di i i i d t
discriminacindepatronessuprasegmentales

t l y
segmentales.

ASPECTOSSUPRASEGMENTALES
Acento
Tono
Ritmo

F0
Duracinsonidosypausas
Intensidad
Estructuradeformantes

ASPECTOSSEGMENTALES

Fonemas

F1,F
F2,F
F3

Voclicos

Rangodefrecuencias(300 4000Hz)

Fonemas
Consonnticos

Sonoridad
Modoarticulatorio
Puntoarticulatorio

Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
PruebaESP(estndar)
(
)
Percepcindeformas
Identificacindebislabos
Identificacindemonoslabos
P b ESP( b lb j )
PruebaESP(verbalbaja)
Percepcindeformas
Identificacindepalabras

Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
PruebaESP CategorasdeGeers &Moog
CategoraI

:Ausenciadepercepcindeformashabladas.

CategoraII

: Percepcindeformashabladas.

C
CategoraIII
III : Inconsistenteidentificacindepalabras.
I
i
id ifi i d l b
CategoraIV : Consistenteidentificacindepalabras.

Categora1 2

Categora3

Categora4

Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
PruebaPIP S
PruebaPIPS
Furmanski ycols.
Identificacindepalabrasmediantepatrones
suprasegmentales deacentuaciny/oduracin.
Apartirdelos3aos.
12estmulosdedistintametra sepresentan
aleatoriamente2vecescadauno.

Pruebasdepercepcinacsticadelhabla
P b PIP C
PruebaPIPC
Furmanski ycols.
Identificacindepalabrasmedianteclaves
acsticasdeconsonantes,enformatocerrado.
Apartirdelos2aos.
4nivelessegnedad:C10 C20 C25 C50

PIPC10(apartirdelos2aos)

PIPC20(apartirdelos4aos)

PIPC25(apartirdelos6aos)

10

PIPC50(apartirdelos8aosymanejodelectura)

ESTRATEGIASTERAPUTICAS
Niosenedadpreescolar:
d d
l
Adaptacindertesis oprtesisauditiva
Terapiaauditivoverbal TAV
Otrosmtodosderehabilitacin(oralista,
gestualista comunicacintotal etc)
gestualista,comunicacintotal,etc).

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RTESISAUDITIVA

I
Instrumentoporttil,con

il

caractersticas
electroacsticas,que
modificalassealesque
lleganal,
entregndolas
amplificadas.
amplificadas

PRTESISAUDITIVA

Instrumentoelectroacstico
queprocesalainformacin
acstica,lamodificayla
entregaenformadeimpulsos
elctricos,sustituyendola
funcindeunodointerno
daado.

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Historia:
Europa:mtodoacsticodeUrbantschitsch,
E
t d ti d U b t hit h
Viena,principiosdelsigloXX.
LlevadoaEEUUporDr.MaxGoldstein enla
dcadadelosaos20.
Despusdelasegundaguerramundial:se
di
diversificaycambiadenombressegndiversos
ifi
bi d
b di

gruposdetrabajo:
Dr.Huizing (HolandayEEUU).

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Historia:
Doreen Pollack (EEUU,
70): Enfoqueacupdico .
(EEUU 70):Enfoqueacupdico
Dr.Whetnall (Londres,1954):Enfoqueauditivo.
MarionDowns (EEUU):Acupedia.
Dr.Froeschels yMrs.HelenBeebe (NewYork)yDr.
Wedenberg (Suecia):Enfoqueunisensorial.
Dr.Perdoncini (Francia)yDr.Tsunoda (Japn):
Programadeentrenamientoauditivounisensorial.
Daniel&Agnes Ling (Canad):TAV.

AbordajequepretendequeunNIO con
CUALQUIERGRADOdehipoacusia,en
condicionesadecuadasdeDETECCINE
INTERVENCINempleelaAUDICIN como
canalPRINCIPAL paralaDECODIFICACIN del
lenguaje
g j

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 CreacindeCONDICIONESESPECIALESde
comunicacinenlascualesseayudaalos
NIOSCONHIPOACUSIAaadquirirmuchasde
lasHABILIDADESDEPERCEPCINYDE
PRODUCCINDELHABLA quelosnios
normalesadquierenespontneamente.
normalesadquierenespontneamente

Evaluacindiagnsticaprogresiva.
Evaluacindiagnsticaprogresiva
Desarrollonaturaldelacomunicacin.
Empleodelaaudicinparaladecodificacin.
Interaccinconelnioatravsdeljuego.
Programaindividual.
I f
Informacindiagnstica.
i di
ti

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PRINCIPIOSGENERALES:
Deteccineidentificacin

f
TEMPRANAdela
hipoacusia.
ManejoaudiolgicoEFICAZ.
AmplificacinAPROPIADA paralapercepcindel
habla.
Ausenciadepatologaseveraconcomitante.
Ambientefavorable(DONDENIOSE
DESENVUELVE).

PRINCIPIOSGENERALES:
IntegracindelaaudicincomopartedelaVIDA
delnio.
CONTINUO asesoramiento,evaluaciny
pronstico.
INTEGRACIN enunaescuelaregularcon
g
adecuadosserviciosdeapoyo.
ParticipacinactivadelosPADRES.

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Niosenedadpreescolar:
ETAPAI:INICIODELACOMUNICACIN

Concienciaalsonido
Respuestacondicionadaalsonido
Tomadeturnos
Sonidosiniciales
Comprensindeaspectossuprasegmentales
Primerasemisiones
Comprensindelasprimeraspalabras

ETAPAII:APARICINDELASPRIMERASPALABRAS
Expresindelasprimeraspalabras
Crecimientodelacomprensin

ETAPAIII:PRIMERASFRASES
Conexindepalabrasenfrases
Procesosfonolgicos

ETAPAIV:CONVERSACIN
Incrementoencomplejidaddeestructuraslingsticas
Estrategiasconversacionales

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Niosenedadescolar:
1.Deteccin(presencia/ausencia)
1 Deteccin(presencia/ausencia)

Sonidos
Respuestaalnombre

2.Discriminacin(igual/diferente)

Duracin/Intensidad
C
Cantidaddeslabas
d d d l b
Vocales/Consonantes
Palabrascongrandesdiferenciasespectrales
Palabrasquesediferencianporvocales
Palabrasquesediferencianporconsonantes

3.Identificacin(eligeopcionesenformatocerrado)

Duracin/Intensidad
Cantidaddeslabas
C id dd l b
Vocales/Consonantes
Palabrascongrandesdiferenciasespectrales
Palabrasquesediferencianporvocales
Palabrasquesediferencianporconsonantes
Combinacindepalabrasenfrases

4.Reconocimiento(formatoabierto)

Idem

5.Comprensin(formatoabierto)

Respuestasapreguntassimples

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