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Ttulo Quinto......................................................................................................................... 19
De los cursos propeduticos ............................................................................................... 19
CAPTULO NICO .................................................................................................................................... 19
De los cursos propeduticos .............................................................................................................. 19
Artculo 28. Concepto .................................................................................................................... 19
Artculo 29. Duracin ..................................................................................................................... 19
Artculo 30. Contenido .................................................................................................................. 19
Exposicin de motivos
La diversidad de las finalidades y funciones del Instituto de Artes de la Universidad
Autnoma del Estado de Hidalgo, pero sobre todo la condicin de ser una institucin
pblica, lo obliga moralmente a responder con sapiencia, suficiencia y capacidad a las
aspiraciones y motivaciones de la sociedad que ve en l un medio para aprender cmo
llegar a comprender mejor lo que significa progresar en la vida, pero no solo en los
aspectos materiales, sino tambin en lo que es ms trascendente, al ofrecer a sus
demandantes y participantes directos o indirectos una educacin que responda a las
diversas interpretaciones que sobre ella se exponen en el Modelo Educativo.
De entre las diversas concepciones se toman algunas como referencia para dar al Instituto
de Artes un marco, que le permita diferenciarse del resto de los dems institutos y
escuelas superiores universitarias, en razn de la naturaleza peculiar de sus objetos de
conocimiento y su proceso de conformacin a lo largo del devenir de la especie humana,
que parte desde las primeras expresiones y significados del arte paleoltico, hasta llegar en
la actualidad a la integracin en todas las artes, las aportaciones de las ciencias naturales y
la tecnologa proporcionndoles nuevas bases e instrumentos fsicos y mentales para dar a
los artistas capacidades y posibilidades de mostrar sus talentos e imaginacin, que no
demeritan la herencia de los grandes creadores del pasado - pero ofrecen a los msicos,
artistas visuales, actores, directores y ejecutantes de la danza en proceso de formacin en
el Instituto - el panorama de una educacin que corresponda a lo que sobre el tema se
explor como una suma de ideales a partir de las definiciones de los grandes pensadores y
artistas que todava estn presentes como generadores de los paradigmas de la
institucin. Platn dice: Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y
perfeccionamiento de que son capaces. Al ideal de belleza y perfeccin, como sntesis del
hombre educado, agrega el de la voluntad por ser. Para Stuart Mill: la educacin nos
acerca a la perfeccin de nuestra naturaleza. El ideal de perfeccin y de obra no
concluida, desde Platn, coincide con uno de los fines que actualmente se le da a la
educacin, la de ser un proceso que dura toda la vida, al asumir que si la naturaleza no nos
aporta una perfeccin de origen, lo que podemos hacer es lograr que puedan brotar de
manera sucesiva otras etapas cada vez ms elevadas de la ruta hacia la perfeccin.
Estrechamente ligado al ideal de perfeccin, est la idea del bien, ya que ambos se unen
en la conveniencia de que ste sea parte de la naturaleza humana.Los hombres nacen
buenos y la bondad es inherente a la propia existencia. Aqu vale apuntar el concepto del
bien comn, que slo es accesible si se tiene conciencia de l y se alcanza por medio de
la transformacin que significa la educacin.
La educacin tambin puede ser considerada como un medio para alcanzar el fin del
hombre. la perfeccin, Un estado sublime del alma, o bien como dice Dante: el
objeto de la educacin es asegurar al hombre la eternidad. La palabra eternidad, que da
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CAPTULO II
De la estructura organizacional
Artculo 17. De la estructura organizacional
El Instituto de Artes tendr para su operacin la estructura organizacional siguiente: el
Consejo Tcnico, la direccin, la secretara acadmica, la subdireccin administrativa, las
coordinaciones de las funciones de docencia, investigacin, extensin de la cultura y
vinculacin; las coordinaciones de los programas educativos, academias y sus cuerpos
acadmicos. Los servicios acadmicos de talleres, centro de cmputo, biblioteca y
autoaprendizaje; as como los servicios de atencin a estudiantes, becas, tutoras, servicio
mdico, nutricin, psicologa, trabajo social, diseo y rea de calidad.
CAPTULO III
De las autoridades
Artculo 18. De las autoridades
Con fundamento en lo dispuesto por las fracciones IV y V del artculo 8 de la Ley Orgnica
son autoridades del Instituto el Consejo Tcnico y el Director;
Artculo 19. Del Director o Directora
El director o directora es la autoridad de mayor jerarqua en el Instituto de acuerdo con el
artculo 53 del Estatuto General de la Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo y tiene
las facultades que le confieren la Ley Orgnica y el Estatuto General.
Artculo 20. Del Consejo Tcnico
El Consejo Tcnico es un rgano de decisin, consulta y asesoramiento acadmico, tcnico
y cientfico, se integra en los trminos de la Ley Orgnica y tiene las facultades
establecidas en el Estatuto General.
CAPTULO IV
De la Secretara Acadmica
Artculo 21. De la Secretara Acadmica
El o la titular de la Secretara Acadmica es la encargada de sustituir al director del
instituto en sus ausencias, en los trminos de la legislacin universitaria y es responsable
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CAPTULO I
De la Homologacin Acadmica
Artculo 32.De la homologacin
Las actividades de Homologacin estn dirigidas a alumnos de nuevo ingreso, con base en
los resultados del proceso de seleccin, identificndose las reas de oportunidad que
permitan elevar el nivel acadmico a travs de la imparticin de actividades para
sistematizar y profundizar los saberes mediante el desarrollo de habilidades y tcnicas de
estudio. Los cursos de homologacin pueden ser: Ingls, Lectura y Redaccin, Tcnicas
Bsicas de Estudios, Razonamiento Lgico Matemtico y Razonamiento Analtico.
Para el caso de los cursos disciplinares, los que sugieran los programas educativos que se
imparten en el Instituto.
Todos ellos, deben ser de 40 horas como mnimo para garantizar la calidad acadmica y el
cumplimiento de sus objetivos. Son de carcter obligatorio e impartidos por los profesores
de primer semestre o quien designe el responsable del programa educativo. Las
actividades de homologacin se llevarn a cabo a contra turno con la finalidad de evitar
cruce de horarios con otro calendario escolar.
CAPTULO II
De la Nivelacin Acadmica
Artculo 33.De la nivelacin
Las actividades de nivelacin estn dirigidas a alumnos del primero al ltimo semestre con
calificaciones menores a siete en una asignatura o para alumnos que deseen reforzar el
desarrollo de competencias de un curso, con el objeto de prepararlos para el examen
extraordinario o para incrementar sus conocimientos, capacidades y aptitudes, a travs de
ejercicios de repaso y del desarrollo de habilidades y tcnicas de estudio, aplicadas a
la asignatura.
La asistencia a todas las actividades acadmicas planificadas en el horario del semestre,
incluyendo las Actividades de Nivelacin, son de carcter obligatorio para poder presentar
el examen extraordinario con base en lo establecido en la normatividad institucional.
Son impartidas por el profesor de asignatura en el mismo horario y aula asignados durante
el periodo escolar, asegurndose la oportunidad, disponibilidad acadmica y espacios.
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Ttulo Sptimo
De los servicios estudiantiles.
CAPTULO I
De Tutoras Acadmicas
Artculo 41. De la Tutora acadmica
En el Instituto de Artes la tutora se entiende como la labor preventiva, esencial para una
ayuda oportuna y pertinente al alumnado que consiste en dar seguimiento al desempeo
del alumno en las diversas asignaturas del plan de estudio que cursa a fin de favorecer el
logro de los objetivos curriculares.
Artculo 42. Del responsable de tutoras
El o la responsable del servicio de tutoras tiene las siguientes funciones:
1. Coordinar, analizar y dar seguimiento al programa de tutoras;
2. Apoyar a la coordinacin del programa educativo para que el total del alumnado
tenga asignado su tutor dentro de la primera semana de inicio de semestre;
3. Supervisar que el profesorado publique el horario y lugar de imparticin de la
tutora, y;
4. Dar seguimiento a las estrategias de solucin propuestas por los tutores;
5. Programar las reuniones bimestrales con los tutores, con objeto de conocer el
avance del programa de tutoras e informar a la direccin del Instituto de sus
resultados.
Artculo 43. Del derecho a la tutora
La totalidad del alumnado inscrito en cualquiera de las licenciaturas que se imparten en el
Instituto de Artes deber contar con un tutor asignado.
Artculo 44. De los profesores de tiempo completo y la tutora
Los profesores de tiempo completo debern tener bajo su responsabilidad un grupo de
alumnos asignados para impartir tutoras.
Artculo 45. De los profesores por asignatura y la tutora
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en el Sistema de
CAPTULO III
Del Servicio Mdico
Artculo 52. De la funcin del Servicio Mdico
El o la responsable del servicio mdico tiene las siguientes funciones:
1. Atender las urgencias y apoyos inmediatos que el alumnado, profesorado de los
programas educativos requieran;
2. Colaborar con las reas de psicologa y tutoras en la elaboracin y operacin del
programa de sexualidad y prevencin de adicciones;
3. Realizar exmenes mdicos, grupo sanguneo y Rh a los aspirantes a ingresar en el
periodo correspondiente;
4. Imparticin de talleres mdico preventivos en el Instituto;
5. Acudir como apoyo a los mdulos preventivos universitarios de salud de la UAEH;
6. Realizar test para identificacin de conductas de riesgo en el alumnado y en caso
de ser necesario referir con la institucin correspondiente;
7. Atencin de consulta de urgencias y en caso de ser necesario referir a IMSS;
8. Realizar actividades preventivas de salud en conjunto con IMSS a la comunidad del
instituto (actualizar esquemas de vacunacin, entrega de preservativos, estado
nutricional, salud visual y bucal);
9. Asistencia a eventos universitarios como apoyo mdico el da que sean
programados ya sea en turno matutino, vespertino o fines de semana;
10. Llenado de formato de control y seguimiento electrnico de los alumnos;
11. Entrega de reporte de actividades semanales y mensuales, y;
12. Las dems actividades que le confiera el Director del Instituto.
CAPTULO IV
Del Servicio Psicolgico
Artculo 53. De la funcin del Psiclogo
El o la responsable del servicio de psicologa tiene las siguientes funciones:
1. Atender las urgencias y apoyos inmediatos que el alumnado, profesorado de los
programas educativos requieran;
2. Colaborar con las reas de servicio mdico y tutoras en la elaboracin y operacin
del programa de sexualidad y prevencin de adicciones;
3. Elaborar y operar el programa de asesora y orientacin psicolgica para
estudiantes y docentes;
4. Imparticin de asesoras y orientacin psicolgica;
5. Otorgar atencin psicolgica a los profesores y alumnos del Instituto de Artes as
como a sus padres de familia o tutores;
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